開卷是否有益作文[精選]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的開卷是否有益作文，歡迎大家分享。

開卷是否有益作文1

　　今天第X節(jié)課上課時(shí)，我們X年X班彌漫著火藥的味道。一場辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是：“開卷是否有益”。有正、反兩方，觀點(diǎn)分別是：“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方的，我們虎視眈眈地掃視著對方辯友。

　　老師一聲令下，雙方都踴躍舉手，辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手，他說的時(shí)候，話滔滔不絕：“烏龍?jiān)汉捅�笑校園之類的漫畫，雖然看上去很受歡迎，但看多了是有百害而無一利的！而且，很多人因?yàn)榭磯臅�而做壞�?.....。因此，我認(rèn)為開卷未必有益�！北緛�，他那黃河決堤一般的`話，像個(gè)定身法，讓對方辯友呆若木雞。但這時(shí)突然響起一個(gè)聲音：“除非那個(gè)人自己有問題，否則，他怎么會因?yàn)樽x了書而去做壞事呢？”原來是半路上殺出個(gè)程咬金——對方辯友金佳微發(fā)言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話：“

　　如果我看到那些壞書，我就不會去讀它們。而且，莎士比亞說過：‘書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。’這也是說開卷有益的�！彼�說的話讓我們目瞪口呆，無言以對。就在這千鈞一發(fā)之際，江月舉起了手，我們都松了一口氣，因?yàn)榻�月是我方人員�！霸谀硣�的小鎮(zhèn)上，有許多人因?yàn)樽x了邪教書而集體自焚，難道這是“開卷有益”嗎？不！恰恰相反，這是“開卷未必有益”，不是嗎？”只見江月皺著眉頭，雙手緊握，聲音洪亮得像種一樣。她說話非�？欤�金佳微根本沒有說話的機(jī)會，只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。

　　辯論賽還在激烈地進(jìn)行當(dāng)中。雙方都是公說公有理，婆說婆有理，絕不讓步。一方像下山的猛虎，一方像出海的巨龍，斗得天昏地暗。而這場辯論賽還是分不出勝負(fù)……。

　　辯論結(jié)束了，可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課，還有些同學(xué)仍在討論。這場辯論賽可真有趣。

開卷是否有益作文2

　　“現(xiàn)在，我宣布，開卷是否有益辯論會正式開始！”接著臺下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢？我會回答你：“我們班開了一次針鋒相對辯論會了�！笔裁�？你想看？那就快來吧！

　　課間活動的時(shí)候，由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會在我班精彩上演。這次辯論會的主題是：《開卷是否有益》。我站在正方的立場上，加入了正方的行列。

　　正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對方代表齊晨翔也不落后，說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。

　　第二輪剛剛開始，我抓住對方的破綻，主動出擊搶到了主動權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫書，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書，也可以把上面的錯(cuò)字改過來，這樣還能提高語文成績。”對方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。

　　大家你一言，我一語，各有各的理由，戰(zhàn)爭進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢上壓倒對方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的'起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。

　　激烈的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對方也不甘示弱，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。

　　最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開卷有益也好，開卷無益也罷，但是，不開卷是絕對沒有益的�！�

　　這真是一次針鋒相對的辯論會��！

開卷是否有益作文3

　　對于開卷是否有益這個(gè)問題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們在班上展開了一場激烈萬分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作為正方，那些辯論開卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時(shí)候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸?shù)�，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心里大聲喊道。

　　辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開始了。

　　“下面有請正方一號辯手發(fā)言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的一號辯手小宋上臺發(fā)言�！凹佑�，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。小宋并沒有那么緊張，她依然像平�？偨Y(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。

　　該二號辯手上場了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的.聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開始了自由發(fā)言。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。

　　就這樣，在不知不覺中，一節(jié)課過去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一件事。

開卷是否有益作文4

　　周四的下午，我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了？原來是因?yàn)閷⒁�舉行一場辯論——開卷是否有益。

　　老師分好兩方的辯手，辯論馬上就要開始了，同學(xué)們非常嚴(yán)肅，心中暗自為自己喜歡的陣營加油。

　　這次的辯論，一共有三個(gè)環(huán)節(jié)：一，兩方表達(dá)各自意見；二，自由辯論；三，總結(jié)。還有觀眾投票。

　　第一環(huán)節(jié)剛開始，正方辯手馬上開始發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：書中自有黃金屋。如果作家們不讀書，也就不會寫出好文章！”

　　反方選手不緊不慢道：“書中自有黃金屋，書中也有食人虎。書，善讀之可以醫(yī)愚�？墒侨绻�不善讀，良藥變成毒藥，毒藥可以毀人一生�，F(xiàn)在小學(xué)生沉迷于漫畫、小說的例子，還少嗎？”

　　正方辯手皺了皺眉頭，但很快就恢復(fù)冷靜。

　　當(dāng)?shù)搅说诙�環(huán)節(jié)開始自由辯論時(shí)，兩方，馬上開始有些爭論，你一言，我一語，不時(shí)逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數(shù)明顯多了，正方顯得有點(diǎn)落后。

　　這時(shí)，我支持的陣營是反方。

　　老師讓我們觀眾也發(fā)表意見。沒想到，觀眾們也因?yàn)椴煌�的意見，辯論起來。我站起來說：“我們只是觀眾，選自己喜歡的就好了，沒有誰對誰錯(cuò)。”

　　開始投票了，大家選擇投給自己支持的辯方。

　　“投正方的舉手！”快要一半的`同學(xué)舉起手來。

　　“投反方的舉手。”果然，大多數(shù)同學(xué)舉起手來。

　　正方的同學(xué)顯得有些失落。

　　老師馬上總結(jié)了這一次辯論：開卷是否有益這件事情，沒有誰對誰錯(cuò)，保持自己的觀點(diǎn)就好。我們也是要讀書的。但也不能讀壞書，如漫畫書、小說等，我們來上學(xué)為的就是讀書，大家要讀好書。

　　這次辯論真有意思，希望老師再給我們多布置一些這種活動。這次辯論還讓我明白了一個(gè)道理：“讀書有益”和“讀書未必有益”，都沒錯(cuò)。只是看那個(gè)人怎么讀書罷了。

開卷是否有益作文5

　　今天上午語文課結(jié)束后，張老師走上講臺，對我們說：“今天下午自習(xí)，我們要開辯論會，圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn)，大活動的時(shí)候把桌子擺好�！崩蠋熣f完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”

　　下午開始上自習(xí)課了，老師走上講臺，說：“我們辯論會現(xiàn)在開始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”

　　老師剛說完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來，說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f‘書籍是人類進(jìn)步的'階梯’，書籍可以豐富我們的知識，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開卷一定有益�！狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽了，站了起來說：“對方辯友的觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市，不少學(xué)生看了這一類的書，從而他們走向犯罪�！�

　　我看見他說完后就站了起來，說：“不，我認(rèn)為開卷有益，大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’�？鬃舆�說過‘敏而好學(xué)，不恥下問’�！�讀一本好書，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的。”

　　對方的小張同學(xué)站了起來，說：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會，辯論會不是讓你來秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說：“為什么不能用名言呢？你這是沒讀過書，不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥�？梢灾沃文愕牟×��！�

　　我又站了起來說：“讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平，讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說，讀書好不好？你說開卷是否有益？”

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　　“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺，對我們說：“大家說的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書，讀好書，好讀書。讓書伴著我們成長�！崩蠋熞徽f完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　好激烈的一場辯論會�。�

開卷是否有益作文6

　　開卷有益，“卷”即書籍和報(bào)刊，就是讀書看報(bào)必獲益處的意思。對此，我深有體會。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭問題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的書，你就會輕而易舉、信手拈來地應(yīng)用書上獲取的知識和見解，發(fā)表自己的看法。如果你沒有閱讀這方面的書刊或新聞報(bào)道，你就會像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭的我看了不少有關(guān)書刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎。

　　再有一次，我無意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識的.書，遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書上讀過的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個(gè)人做對了這道題，我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開卷”之“益”吧？還有一回，上課時(shí)，老師突然問我們：“湖北的省會在哪座城市？”嘿，有的人說是黃岡，有的人則說是宜昌，亂七八糟的，就是沒有一個(gè)人“猜”對。我舉起手，回答說是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問湖北的簡稱是什么？有的說是“魯”，有的說是“湖”，牛頭不對馬嘴的亂說一氣。胸有成竹的我，回答說是“鄂”。哈，又對了！這些都是我從《社會》書上“得”來的。我再一次嘗到了讀書之妙，開卷之益。

　　此外，我印象較深的是，一次語文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫作手法和套路，寫了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個(gè)高分。

　　最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫作能力較之以前有了明顯的提高。這更說明“開卷有益”此話不假、千真萬確！

　　書是知識的載體，書是精神的食糧。開卷有益，只要不是對自己有害的壞書，而是對自己有益的好書，我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗(yàn)書籍帶給我們的莫大樂趣和無窮收益。

開卷是否有益作文7

　　盡管“開卷有益”是個(gè)成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。

　　開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。

　　如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的`人看了，就會學(xué)著破案的思維。

　　看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。

　　個(gè)人覺得，開卷十分有益！

　　讀書肯定有好處，但關(guān)鍵還在于你怎么讀？這個(gè)很有講究。

　　還有讀什么書也很重要。

　　要說開卷一定有益那也未必。

　　這要看你開卷看什么書，開電腦干什么事了。

　　你開卷讀好書當(dāng)然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作，當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲，那肯定是無益的。

　　年輕人，不能這么說。

　　我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的眼光去讀書是對的。不能盡信書，因?yàn)闀�中也有謬誤，盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會全是謊言。你說的：“盡量少看歷史書！因?yàn)槎际侵e言！”是沒有根據(jù)的。所以我不同意你的說法。

　　贊同沈老師！

　　我很喜歡看歷史書，讀史書可以明志！

　　同樣贊同沈老師的說法！

　　凡事有兩面性，看你怎么去看了，呵呵！

　　世事無絕對的，關(guān)鍵在開卷人的心了。

　　凡事都有兩面性，關(guān)鍵要在什么情況下才能說是好還是錯(cuò)！

開卷是否有益作文8

　　昨天老師說：“明天上午要開辯論會�！蔽覀兌挤浅８吲d。今天上午的第一節(jié)課老師說：“第一節(jié)課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會�！本鸵�?yàn)殚_這個(gè)辯論會，為此大家都準(zhǔn)備了好幾天，今天終于拉開了帷幕。

　　一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請上臺，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開卷有益的，反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會一共有三輪，第一輪闡述 觀點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說：“書就像人類文明進(jìn)步的“長生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自己的作文當(dāng)中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力�！闭f完，感覺正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動。正方講的.是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫里的一個(gè)打架姿勢，你也想威風(fēng)一下，就照著那個(gè)樣子做了起來，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫書里有很多的壞習(xí)慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣，就很難再改回來。”反方舉了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過，所以很有說服力，這給正方 打了一個(gè)下馬威。兩方說的都很有道理，兩方說完之后。開始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說：“正方說的也很對，不是沒有道理的， 多讀些好書確實(shí)對我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助�！钡诙�輪發(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)。可是正反兩方有幾個(gè)代表還是 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后，開始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說：“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開健康之卷，我 們應(yīng)該多讀書，讀好書�！�

　　辯論會精彩的結(jié)束了！

開卷是否有益作文9

　　古人云：“開卷有益�！贝_實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，陶冶性情，修養(yǎng)身心。詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍�，是人類的營養(yǎng)品，是知識的源泉，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。

　　但仔細(xì)一推敲，“開卷有益”又有些含混籠統(tǒng)。世界上既存在真、善、美，同時(shí)，也會有假、惡、丑，書也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開卷是否有益就值得深思了。

　　其實(shí)，開卷是否有益取決于書的內(nèi)容好壞。如果是好書，開卷便有益；而如果書的內(nèi)容不健康，開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來說，一個(gè)人的前途、命運(yùn)與他所選擇的書籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；反之他的前途將會是一片黑暗。

　　多讀書固然是件好事，但我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的眼光去讀書�！安缓玫臅�，就象不好的朋友，會把你殘害！”現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的'上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會走火入魔。上課一心只想著“角色”，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。更有甚者，還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼耍�開卷是否有益，得先看開什么卷。

　　真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？

　　因此，開卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書，讓自己在書中自由地暢游，才能真正做到“開卷有益”。

開卷是否有益作文10

　　“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。

　　我是正方辯手，當(dāng)我從座位上站起來時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對曰后的發(fā)展都有很大的幫助�！睂Ψ疥愮�咄咄逼人，說：“古人認(rèn)為‘開卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，身處現(xiàn)代社會的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的.說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍會對身心造成不利影響，沒有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書，你中毒就會越來越深，最終導(dǎo)致你墮落，跌落萬丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局�。　彼�的話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著，還有的同學(xué)注視著我，似乎迫切想知道我會怎樣辯駁對方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱：“對于讀好書是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會幾種寫作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識幾個(gè)字，這些都是讀書的益處，是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識幾個(gè)字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上說犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

　　沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來，辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請雙方總結(jié)一下，我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！”

　　雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開卷是有益的，但看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。

開卷是否有益作文11

　　人們都說開卷有益，其實(shí)不一定有益，有時(shí)（假如讀了壞書）會造成損害.像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

　　如果大家看了不良的.書，如：武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？

　　但正方肯定會說，只要不看那些壞書就可以了嗎。

　　但我們現(xiàn)在控制不做自己怎么辦呢？

　　俗話說：“書中自有顏中玉，書中自有黃金屋�！敝挥凶x書才會只是淵博�？梢宰屛覀兞私獯笄�世界的美妙，世界各地的風(fēng)情。懂得了中國上下五千年的燦爛文化和悠久歷史，只有讀書才會讓我們知道一些不知道的知識。

　　但是，因?yàn)橛行┤颂珢圩x書，什么書都看，比如，有人迷上了武俠小說而模仿殺人，有人迷上了言情小說而模仿里面的人物使自己走入歧途、、、、、、有許多事例讓我們在書本中毀了一切。所以，我們看書要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，這樣才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的朋友，那樣你就會退步。

　　所以，我認(rèn)為開卷未必有益。

　　人們都說：＂開卷有益＂．但也有人說：＂開卷未必有益＂．我的觀點(diǎn)是＂開卷未必有益．

　　開卷有益，也不是完全正確的．首先要看開的是什么卷．開好卷，自然就回有益．開無益的卷不僅會對生活和學(xué)習(xí)都沒有幫助，還會是走上犯罪的道路，最后就會后悔莫及．

開卷是否有益作文12

　　今天我們班舉行了一次辯論會：開卷是否有益。

　　主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，小潔非常開心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個(gè)環(huán)節(jié)—雙方第一辯開始�！�

　　小杜同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫下‘讀書破萬卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書可以改變?nèi)说囊簧�’……所以我認(rèn)為開卷有益�！毙《磐�不緊不慢說的滔滔不絕，贏來了大家的掌聲。反方代表小潔此刻也放松了下來，說到：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書既然是藥，就應(yīng)該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的.書，成績一落千丈，最后終究會是竹籃打水一場空。”聽完小潔的話，大家的掌聲比小杜同的更加熱烈……

　　胡老師再次宣布：“第一節(jié)暫告結(jié)束；第二節(jié)—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開始�！蓖廴�，大家就像在戰(zhàn)場上似的，你送我一顆語言炸彈，我還你一顆語言原子彈。我坐在下面一會兒看正方，一會兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個(gè)漏洞出現(xiàn)了，反擊呀！結(jié)果反方的辯論人一個(gè)也沒有發(fā)現(xiàn)小杜同在幫反方說話。唉，一個(gè)好機(jī)會失去了。過了一會兒，反方差點(diǎn)攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒了，啞口無言，好像思考著什么；正方一會兒跑題到意志力，一會兒又跑題到寫作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞和第四辯，當(dāng)正方的小汶和反方的小妮講完后，胡老師便開始了總結(jié)：“我宣布今天反方勝利�！薄耙�！”我和反方的同學(xué)高興的跳了起來。胡老師接著說：“因?yàn)榻裉煺�方同學(xué)準(zhǔn)備不充分，所以……”

　　今天我很開心，不是因?yàn)榉捶节A了，而是在觀看辯論會中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準(zhǔn)備和具備全方面的知識��！

開卷是否有益作文13

　　今天，老師給我們提出了一個(gè)很值得大家思考的問題——開卷是否有益？

　　上課了，同學(xué)們都回到自己的座位上。黑板上“開卷是否有益”幾個(gè)醒目的大字立刻吸引了大家，在我們正為此嘀咕的時(shí)候，老師來到了教室。在老師的講解之下，我們明白了“開卷”即“看書”的意思。教室里立刻議論紛紛。見我們熱情高漲，老師說明了這節(jié)課的任務(wù)：辯論“開卷是否有益”。

　　老師將我們持不同意見的同學(xué)分為了正反兩方，給我們時(shí)間準(zhǔn)備自己的`辯詞。十分鐘后辯論會開始了。

　　正方：開卷有益，他可以開闊我們的視野，豐富我們的知識。書籍是我們的精神食糧。

　　反方：開卷未必有益，如果我們看的是沒有意義的書籍，甚至是對我們身心有害的書籍，那又何必“開卷”呢？

　　正方：我們當(dāng)然要看健康的書籍，看那些對學(xué)習(xí)有幫助的書籍。高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”難道你能否認(rèn)書籍的力量嗎？

　　反方：如果一個(gè)人整日沉迷于書本之中，他將有可能成為書呆子，還有可能因此傷害自己的眼睛。

　　……

　　大家的討論積極而熱烈，我對這個(gè)論題的看法是：

　　“書籍是人類文明的結(jié)晶。”的確，書籍是人類在經(jīng)過不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新的過程中知識的總結(jié)。我們不知道的，不了解的東西，都可以從書籍中知道，書能使我們增長知識，開闊視野，提高我們的寫作水平。大家不是說：“讀萬卷書，行萬里路�！蔽覀兙褪峭ㄟ^書籍來觀察和認(rèn)識世界，正如有些人所說：“書籍就是生命，書籍就是力量，書籍在我們面前展現(xiàn)出一個(gè)五彩繽紛的世界�！�

　　當(dāng)然，現(xiàn)在的社會上也有很多的不健康的書籍，這就需要我們在讀書的時(shí)候有一雙“火眼金睛”，懂得選擇和過濾，選擇那些利于我們求知的書籍；選擇有利于我們身心健康的書籍。同時(shí)讀書也要保持正確的姿勢，注意合理的利用自己的眼睛。千萬不要讓自己早早的就變成“四眼”。

開卷是否有益作文14

　　有一位詩人曾經(jīng)說過，文字和音樂是人類最文明的財(cái)產(chǎn)。

　　書籍是人類的靈魂，法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人于死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因?yàn)槿擞幸粋�(gè)能思想的靈魂。作為肉身的人，并無高低貴賤之分，惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。

　　中華民族五千年的歷史沉淀，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的`財(cái)富。四大名著、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》……這些經(jīng)典的書籍躺在書店的一隅，無聲而靜默地等待著人們的光顧。無聲的經(jīng)典，它不靠時(shí)下的潮流彰顯美麗，而是用內(nèi)在的價(jià)值守住一份永恒。它無需潮流作襯，感染著人們的思想，蕩滌著人們的心靈，擁有永恒的力量。

　　信手翻開一本《西游記》，最愛的是白龍馬。他不是那個(gè)沖在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無名奉獻(xiàn)者。他總是默默地，不張揚(yáng)、不爭功、也不抱怨。當(dāng)困難難以逾越時(shí)，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開時(shí)，他善意地勸說八戒找回師兄；唐僧遇難時(shí)，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機(jī)智地與妖魔鬼怪周旋。無言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠在他身上盡展無余。

　　在一個(gè)陽光明媚的下午，靜下心來，坐在窗邊，翻看著《屈原傳》。感受著一代偉人的孤獨(dú)與寂寞。在無垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個(gè)孤獨(dú)的身影徘徊在汨羅江畔。江風(fēng)吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒有一個(gè)知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。于是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶著滿腔的悲憤與無奈，縱身投入了汨羅江。

　　中國的古典詩詞更美的嫣然�！包S金白壁買歌笑，一醉累月輕玉侯�！彼�是豪放與不羈的代名詞，他是前無古人，后無來者的千古奇才，他是那樣自信滿滿，“天生我材必有用”的信念從未動搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是為世俗官場所不容，正如他自己所說：“古來賢者皆寂寞，惟有飲者留其名�！彼�就是李白。

　　一言以蔽之，中國文化悠遠(yuǎn)流長，博大精深，只要我們用心去感受，博覽群書，開卷有益！

開卷是否有益作文15

　　人們常說：“開卷有益”。也有人說：“開卷未必有益”。對于這個(gè)問題的看法，我們班在周二組織同學(xué)們展開了一次辯論。這場辯論賽由我和真晴擔(dān)任主持人。比賽即將開始之際，同學(xué)們都激動得熱血沸騰，躍躍欲試。

　　首先出場的是正方一辯欣園，只見她“蹭”地站起來，侃侃而談，首先在氣勢上先聲奪人。她引經(jīng)據(jù)典，將多讀書的好處講得頭頭是道，一開始就給對方來了個(gè)“下馬威”。

　　緊接著是反方一辯巖本，別看他個(gè)子小，講起來卻有理有據(jù)，胸有成竹。他旁征博引，將開卷讀書可能帶來的壞處一一道來，思路清晰，臨“�！辈粊y，讓人油生敬意。

　　隨著雙方的卓越表現(xiàn)，大家各抒己見�！盎鹚幬丁痹桨l(fā)濃烈，教室里“硝煙彌漫”。大家爭論不休。我被這激烈的辯論賽打動，也開始摩拳擦掌。

　　但考慮到自己的主持人身份，只好以總結(jié)的方式表達(dá)一下我的“中立派”觀點(diǎn)：自古以來人們都認(rèn)為“開卷有益”，這當(dāng)然有它的道理。開卷讀書不僅可以積累知識，學(xué)會好詞好句。還能從書中學(xué)到生活本領(lǐng)和做人的道理，確實(shí)獲益良多，何樂而不為呢？但反過來想一想：博覽群書雖然可以開拓視野，但也“開卷未必全是有益”，若是讀了那些不健康的書，被引上邪路，走火入魔，搞不好還會走向犯罪的.深淵，也是得不償失呀。

　　很快，辯論會將近尾聲。我們伶牙俐齒的“戰(zhàn)士們”仍意猶未盡。他們唇槍舌劍，爭論得面紅耳赤，難分勝負(fù)�？磥黼p方是旗鼓相當(dāng)呀！無奈，最后老師只好評出一位最佳辯手，而真正意義上雙方卻難以分出高下。

　　這次辯論賽雖然沒有評出誰是冠軍，但大家都從中學(xué)到了學(xué)到了很多東西，收獲了許多快樂。對于這這場辯論賽，我的最終看法是：開卷當(dāng)然有益。但最重要的，還是要自己要學(xué)會明辨是非。多看好書，就是人生的良師益友。

　　這次辯論賽大獲成功，真是精彩至極！

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