我的同桌作文
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的我的同桌作文，歡迎閱讀與收藏。
我的同桌作文1
每學期，班級里每個星期總會換同桌，其中有一個特差特差的同桌，差到我都不想寫他，但還是想說說他！
他是我們班最皮的男生，缺點數也數不清，老師讓我們要學會看到同學的優(yōu)點，可他的優(yōu)點除了偶爾的偶爾會幫助人一下，別的好像就沒啥了。比如他愛做惡作劇，老是嚇我，扯我頭發(fā)，我瞪他一眼，他還裝出認真聽課的樣子。哼！別以為我不知道！更何況他老是在上課搞這些小動作！
我記憶最深刻的是有一次在上科學課時，他在玩他的綠色熒光筆。他玩也就算了，是他自己的事兒，可居然他玩著玩著玩到我衣服上來了！“你信不信我敢在你衣服上畫畫？”“不信！”“那我這就畫！”“你不能畫！”我話還沒講完，他已經在我的衣服上畫畫了！他還亂涂亂畫，真是氣死我了！天吶！他能做出這種事兒，真是讓我意想不到！下課后我和史千禾（我后桌，可以做證）去misszhou（我們班主任）辦公室告狀，misszhou知道后說你先回家洗一下，要是洗不掉就讓他媽媽來！唉，無理的同桌。
終于熬過了那一學期，終于我換位子了，但我開心過頭了，他居然變成了我的前桌，同桌一個星期還是可以換的'，前桌可是一個學期也拋不掉的，嗚嗚······后來才知道是老師覺得我學習好，才讓我做他后桌的，無奈，寶寶心里苦哎！
我還有一個特別好的同桌，他很大方，有什么好玩的，好吃的都會帶給我跟我一起分享，他學習也很好，有時寫作業(yè)不會的也可以問他，他都能細心解答，像個學霸，他脾氣更好，不會像有些男生大大咧咧的，我超級超級喜歡他，真想永遠和他坐同桌啊！可惜每個星期是要換一次同桌的。唉，我心里盼著早點輪到與他坐一起。
我是多么期盼能和好同學坐同桌��！
我的同桌作文2
在寬敞明亮的教室里，同學們正聚精會神地聽老師上課。忽然，一位男生大煞風景地跌坐在地，他捂著屁股，叫苦連天，一邊一本正經地站起身來，一邊扭過頭去朝大家做了個鬼臉，結果一個不小心，又被書包帶子絆成了“重傷”，這下，他全身“掛彩”，終于肯安分了。
哎喲，提起這家伙，那可真是大名鼎鼎呀！他就是我的同桌——吳同學。
好像是五年級吧，我就與他坐在一起，人家都說我們倆像周瑜和黃蓋，一個愿唱（打），一個愿和（挨）。每當我教吳同學作業(yè)時，他一旦分神，我就會用筆桿敲一下他的手，不過往往我敲一下，他就回過神來，緊接著來一句令我哭笑不得話：“沒聽懂！”于是乎，我只好很傷腦筋地再為他講一遍：“圓的面積用S表示……”一語完畢，我望著他那渙散的目光，仿佛看見他的心思從昨天玩的.電腦游戲，飛到了南美洲，再從南美洲出來，繞了赤道三圈……
吳同學不僅聽我說話時，精神渙散，而且嘮叨的功夫不是一般的絕。
一次考試，吳同學有一些題目不會做，便探過頭來，想看我的試卷。我抽過筆盒，“啪”的一聲蓋上試卷。他立刻碎碎念起來：“不帶這么玩的�。】影 蔽伊⒖淌チ俗鲱}目的興趣，撥拉開筆盒，從書包中找出一本更大的書蓋住了考卷。吳同學的脖子伸得更長了，兩只眼睛放出光來，貼在額頭上的一縷卷發(fā)在我眼前晃來晃去。果然，如我所料，“啪”的一身響起，緊接著是語文老師“親切”的“問候”：“吳某某，你在看什么呢？這么好看呀？”
吳同學大概還在納悶呢：“誰打了我一下？”可他一回過頭去見是老師，就像老鼠見了貓似的，一哆嗦，立刻安分了下來，老師一走，他的叨叨像死灰復燃一樣，又開始了，直到我投降……
這位同桌真是讓我又好氣，又好笑，不過正因為他這個“活寶”，讓我的校園生活增添了更多樂趣。謝謝你，同桌吳同學。
我的同桌作文3
我的同桌唐小麗，因為她長得又瘦又矮，所以班里的同學給她起了個綽號叫“小不點兒”。
提起“小不點兒”，我就有說不完的話。
那是在上學期的一天下午，上課鈴響后，語文老師走進教室，他看見黑板上還留著中午抄的數學作業(yè)，就問：“今天誰值日？怎么忘記擦黑板了？”教室里靜悄悄的，同學們不由自主地看著值日生。就在這時，卻見“小不點兒”從座位上站起來，走到黑板前，拿起板擦默默地擦起來。由于她長得矮小，不時踮起腳尖，高處還要蹦起來擦。（細節(jié)）看到她這副模樣，幾個調皮的同學笑出聲來，但“小不點兒”像沒事兒似的，一直到把黑板擦凈，才低著頭，紅著臉，回到自己的座位上。
接著，老師又說：“以后值日的同學都要認真負責，不要因為自己的疏忽影響全班同學上課！”老師這一說，“小不點兒”的臉漲得更紅了。這時，不知哪個同學說了一聲：“今天不是唐小麗值日！”緊接著兩個女同學不好意思地站起來說：“今天是我們值日�！崩蠋熆吹竭@情景，明白了一切，向“小不點”投去贊許的'目光。
像這樣的事還多著呢。記得一天早讀時，小燕同學突然嘔吐起來，她大喘著氣，臉憋得通紅，穢物滿地都是，教室里一股難聞的氣味叫人惡心。同學們有的用手捂住鼻子，有的拿起書扇起來。這時，只見“小不點兒”不聲不響地從座位上站起來，走到小燕身邊，掏出自己那塊潔白的手帕，一面輕輕地拍著小燕的背，一面給她擦凈嘴邊的贓物，（細節(jié)）并輕聲說：“我扶你到衛(wèi)生室去吧。”
你看，我的同桌“小不點兒”就是這樣一個人，她心中只有集體，只有他人。她有一顆金子般的心。
我為有這樣的同桌而感到驕傲和自豪。
我的同桌作文4
“老師，我有個問題�！币宦暺偷穆曇魪奈疑磉厒鱽恚o接著一個黑影從我面前閃過。可能是因為愛提問題，又或者是因為口才好，他在我們班級擁有著強大的粉絲團，他就是我的同桌。
他，有著一張能說會道的嘴，但卻寫著一手丑字，他還自詡為古代的“草書”，這一點我還真是看不出來。他的眼睛不大不小，皮膚不黑不白，眉毛不深不淺，一切都剛剛好。他的臉上遠看看不出痘痘，但是近看卻滿額頭都是，更甚的是他那與年齡不符的突出的抬頭紋，因此他更像一位說書的老先生，由此還得到了一個別致的'稱號“子君說書”。正是因為這樣一位同桌，讓我枯燥的學習生活充滿了樂趣。
他的字在班級里是出了名的丑，老師也經常在課堂上語重心長地對他說：“你的字該練練了。”每次老師說完他都顯得特別尷尬，可能還夾雜著一絲難為情。有時還會撓撓頭，尷尬的笑幾聲。
他的字雖然丑，但是他很認真地完善著自己地缺點，我看得出來他的著急，也看得見他為此所做的努力。
中午的時候，他總是來得很早，一筆一劃地描著老師送給他的字帖。只見他的眼睛緊緊地盯著字帖上落下的每一筆，手微微的抖著，有時會停下筆來緩緩，長吁一口氣，又低下頭去認真的描摹。此時，我看到了他的眼神里的堅定與頑強。這不由得讓我對其有了新的認知，同學和老師們也對他刮目相看。相信經過他長時間的努力，在寫字方面會突飛猛進，因為上天不會辜負每一個努力的人。
他就是我的新同桌，一個積極向上，努力完善自我的人。我們班為他的存在而驕傲。
我的同桌作文5
她，喜歡畫畫，喜歡朗讀課文，脾氣也好，并且她的字寫得特別好。這些都是我喜歡的。
她，長得特別可愛，因為看到她畫的小兔子，于是，我靈機一動，給她起了個綽號“小兔子”。
“小兔子”的第一塊“金子”：畫畫。
那天，我想畫一個女孩，服裝、頭發(fā)，頭飾，都畫好了，可是，我總是畫不好臉，我不禁把筆一摔，跑去玩兒了。但是，當我坐在座位上，剛想靜下心來好好畫時。我卻看到了……
我連忙問我旁邊的人：“這臉是誰給我畫的？我明明沒有上色呀？這是誰給我上的？”
他們都不知道，只有小兔子悄悄地笑了起來。而那時，我也沒有注意。
直到我看到了她畫的漫畫人物，我才明白那件事是誰做的，只見她向我狡黠地一笑，便背過身去繼續(xù)創(chuàng)作。
“小兔子”的第二塊“金子”：朗讀課文。雖然你沒有聽到過她的聲音，但你一定聽到過電腦里朗讀課文的聲音。我可以給你保證：她的聲音和電腦里的'聲音相似度一定是百分之九十。
“小兔子”的第三塊“金子”：脾氣好。
有一次，我看到了她新畫的人物，我就對她說“我可以看一下你的畫嗎？”她點頭同意了。但還是千叮嚀萬囑咐：千萬不要把畫弄壞，這可是我最喜歡的一幅畫啊！
但是，偏怕什么就來什么……
第二天，我剛要把畫還給她時，畫找不到了！我將小書包里的書都掏出來，才發(fā)現，畫在書底下壓了一個晚上，都皺得不能看了！我明明看到她眼里閃著淚花，還擦了一下眼淚。可是，她卻反過來安慰我！
“小兔子”的第四塊"金子”：字寫得好。
剛和她做同桌時，我經常羨慕她的字。可問她時，她總是說：“什么啊，我的字不好看，我也沒有上書法班！”我暈！
看到這里，你一定好奇“小兔子”是誰。我已經暗示過了，她便是我的同桌——李佳潔。
我的同桌作文6
《我的新同桌》說起林黛玉，沒人不認識吧？可是，我的新同桌——袁野，卻讓這位柔弱派代表“望其背項而足矣”了。 別聽袁野這名字霸氣十足，其實非也。你來我們班一瞧，就得注意別上下巴掉到地上了。袁野有高挑的身材，一張白凈的瓜子臉像能擰出水來似的；兩道彎彎的柳葉眉下有一雙水汪汪的大眼睛，長長的睫毛撲閃撲閃，像蝴蝶的翅膀；小巧的鼻子，櫻桃般的精致小嘴……嘖嘖，真是讓“六宮粉黛無顏色”呀！ 袁野不僅外表柔弱，性格也很內向，不怎么說廢話，而且一旦對他人造成影響，會連聲道歉。
有一次，我?guī)退嵋巫訒r，一不小心把大拇指擦破了皮。客觀地說，這點傷微乎其微，三天之內蹤影全無，可是我卻打起了“黑心眼”：嘿嘿，這回我要好好耍一耍袁小姐了！等到袁野一聲不響地坐到椅子上時，我忽然像個重傷病人一樣哼唧起來，著實把可憐的袁野蒙在鼓里。她把手放在我的腦門上，不放心地問：“你沒事吧？”你才有事！我在心里罵到。隨后，我顫抖地把“傷口”遞到袁野面前，又開始呻吟。袁野假裝生氣地說：“誰干的？我?guī)湍阕崴 鼻�，就憑你這副嬌小姐的樣兒誰揍誰啊！我心里暗暗樂首�！澳悖 蔽�?guī)е桓薄霸钡谋砬閷υ罢f：“��？我？”“對的，我?guī)湍惆嵋巫訒r碰的！嗚嗚……早知道不幫你了……”袁野立馬慌了，把我的手放到她的'手心里揉搓著，還哈著氣，可憐兮兮地說：“對不起。我不是故意的！我以后天天幫你放，好不好？不疼了啊……”哈哈，詭計得逞！ 袁野雖說外表不強悍，可還是個才女呢！聽說她學過拉丁舞時，我終于明白她為什么那么身段窈窕了。
她還學過電子琴，怪不得看上去斯斯文文的咯！袁野的字雖說比不上書法名家，但也看上去字跡娟秀，橫豎成行。 瞧，她說是我的新同桌。希望我們以后能互幫互助，取長補短，共同進步！
我的同桌作文7
我的同桌叫小君，今年九歲了，他三年級學習不好，但是四年級小君變了個人似的，進步特別大，連我都開始佩服他了。我們經常嬉戲打鬧，可是有一天我們打鬧玩耍的的時候，忽然我不小心用力推了他一下，他的頭磕到了墻上。他說："你也別這么用力吧，我以后再也不跟你玩了"他生氣了。放學后我回到家里非常不開心，我心想：“他的頭磕碰是我推的，我應該給他說聲對不起。”第二天我看到了小君于是我主動的他的身邊說：“昨天的事情對不起了，你可以原諒我嗎？”，他笑了說沒關系，只要你知錯就改，我們倆還是好朋友！以后我們倆都長記性了在學校再也不玩耍嬉戲打鬧了。我們遵守學校的紀律，做一名優(yōu)秀的小學生！小君有很多優(yōu)點：他上課積極發(fā)言、有好幾次他都是最新舉手發(fā)言。有一次老師問的題目很難，我們都不敢舉手，不過只有小君回答出來了。我當時覺得很佩服他的膽量，我應該像他學習。
小君有很多有優(yōu)點，但是他也有缺點；我們接下來聊聊他的缺點。他總是不按時交作業(yè)，老師問他他說忘帶了，有一天，老師在講昨天寫過的作業(yè)題，收作業(yè)的.時候，小君說沒帶，我有點不信他，他現在學習進步那么大怎么老是不帶作業(yè)呢？下課小君出去玩了，我正要出去玩離開課桌的時候看到小君書包縫隙里有他的作業(yè)本，我把他的作業(yè)本拿了出來，我雖然知道亂翻別人書包是錯的，但是出于好奇。我翻了翻他的作業(yè)你猜他為什么說沒帶作業(yè)嗎？猜不出來了吧，因為他根本沒有寫作業(yè)，前幾天的也沒寫。最后我跟老師說了，等放學的時候，老師讓他留下了補作業(yè)。從此他長記性了，以后每次作業(yè)都按時交了。這就是他的缺點不按時交作業(yè)，但是他現在改正了還是好學生。我們是同桌，我有義務幫助他學習進步。看到他進步我也很開心，我也要好好努力！這就是我的同桌小君，我非常喜歡他！
我的同桌作文8
談到我的同桌，我們兩個人還真算是有緣，自小學六年我們都是在同一個班級，并且一直是同桌。
我的同桌是一個活潑開朗的女孩，有一頭烏黑的頭發(fā)，并且梳著長長地辮子，眉毛濃濃的，嘴巴很小，像櫻桃般似的，中等個子。我的同桌雖然活潑開朗，但脾氣也有些倔強，有時也跟我耍賴皮。
記得有一次，我們共同解決一道難題，是我先解決出來的，一會兒我的同桌也解決出來了。我硬說她做的那道題不對，而她非說我做的這道題錯了。其實這道題對我來說也不算是什么難題，因為我好像以前做過這樣類似的題目，可是我的同桌以前連看都沒看過，因此我可以斷定冠軍“非我莫屬”。于是我們便跑去問老師，當老師肯定了我的正確后，可她并沒有認輸，便說我是抄襲的。唉，我可真是“啞巴吃黃連，有口說不出”啊！
記得還有一次，我和我的同桌一起背課文《春》，背到“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”這句時，我跟原文相同，而她卻背成“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然睜開了眼”。我說她背錯了，她反而說自己的.正確，是我被錯了。我也不跟她爭辯，打開課本讓她看了一看，她一看自己確實背錯了以后，反而找借口上廁所躲開了。唉，我真是服了她。
記得2008年5·12汶川大地震時，全校要求同學們捐款獻愛心，而我的同桌就毫不猶豫的把自己帶的零花錢全都捐出去了。
怎么樣，我的同桌雖然倔強和好耍賴皮，但是她也是很樂于助人的，如果你想與她交朋友的話，告訴你，她的名字叫——王曉云。
我的同桌作文9
一說到我的那個同桌啊，跟她同桌真是要付出“慘痛”的代價啊——十億個腦細胞，為什么這么說呢？聽我為你講解一下：再一次數學課上，此人不明白一道題，不會做，然后向我討教，本人講的明明白白，而后她還是問我“為什么選C呢”我又講了一遍，車轱轆話滾了N遍以后，我忍無可忍，將本班的數學才女張昕萌叫了過來，在數學才女講了N+1遍時，數學才女大喊一聲“哎呀，這么簡單的一道題你不明白？天哪，不行，我不能生氣，我要淡定，要淡定……”在數學才女的“淡定”情緒下，我們也不知道這位好奇寶寶是如何明白了這道題……
她呀，就是我的同桌——張修竹，我的同桌。你不要看了前面的文字就以為她很笨，NO，NO，NO，她可是我們班的'副班長，聰明得很，她最大的缺點就是死腦筋，而且還不是打了一個扣，而是打了N個扣，你想要解開的話，恐怕耗費你一輩子的時間也不夠，除非她自己開竅。所以，我就是在這樣的一個“環(huán)境”下“生存”的。雖然是個死腦筋，但這種情況并不時經常發(fā)生，機率只有1%，她還是比較開竅滴。
這個副班長啊，還是一個“紅顏禍水”呢。一聽到紅顏禍水這個詞，想必你們都知道是什么意思，對，她可是我們班眾多男生的女神啊，可惜女神啊，也不理他們，所以這些粉絲們也不好表達出來，也有幾個表達出來的，但也沒啥結果，所以嘛，自然也就慢慢的淡化了。
我們即將畢業(yè)了，雖然這個同桌是個死腦筋，可是也很好玩呢，雖然只同桌了一學期，可是已經超出了一個學期的感情，再見，我親愛的同桌，那個曾經向我撒嬌的又可愛的傻豬……
山東濰坊濰城區(qū)永安路小學六年級:紀樺蓮
我的同桌作文10
這學期天學的第一天，老師讓我和校大隊長坐一桌，目的就是讓我向大隊長學習，改掉身上的缺點。當時我喜出望外，因為大隊長是女生（我班基本上男女生坐一桌），這樣上那枯燥的社會課時就不愁沒事干了，我倆一定有共同語言。
可是現實和計劃差得太遠，同桌的`個性十分要強，每件事都務求做到最好，每科成績她都想拿第一，如果有件事沒達標，她就會后悔得哭上半天，上社會課和她一起玩的愿望干脆落空。看她那么認真聽課，我也不好意思玩了，向她學習，認真聽課。
她認真上社會課，別的課自然更認真更嚴格，她的眼睛像粘在黑板上，真叫目不轉睛。本來我的數學學得還行，偶爾會遇到幾道不會的題，從前我是能躲就躲，能逃就逃，現在呢我不遇到難題想逃時，就看見她用瞧不起人的眼光看著我，這令我心里很不舒服。為了轉變她那傷人的眼神，我咬咬牙，也全力以赴聽課，終于我和她并駕齊驅了。
有一天，上語文課，她在書上記得密密麻麻，工工整整，見我注意她就又擺出一副自信的眼神，我就打開我的書讓她看。哈哈，我的也不賴！而且我的字比她的字漂亮！她有些不好意思，開始對我高看一眼。但沒過幾天，我就發(fā)現她在課間拿出一本字貼練起字來，看來，她不超過我是絕不善罷甘休的。我的心又緊張起來。
語文課這樣，英語課我也放松不了。那天英語老師有事沒來上課，班主任老師安排她領我們讀句子和課文。我在心里高興：終于不用寫那么多字了！要知道每次上課只要她寫我就得寫，如果我不寫，她就會逼著我寫。這都快把我折磨瘋了。所以，一個愿望終于產生：老師，請幫我換座！
除了學習太緊張外，我想換座還有另外一個原因。她是校大隊長，要處理的事情也很多，找她的人也不少，有時上自習課我都不想坐下，因為她每隔十分鐘就要出去一趟，折磨人呀！
我再次祈禱這個愿望快點實現！
我的同桌作文11
新學期，新氣象。我們班又迎來了換同桌的大事。我們的小胖，是一個吵包，沒有一個人愿意和他坐，我也一樣。就在老師換位子時我打了個盹兒，接著我就迎來了我“中獎的喜報”。
開學的第一天我迎來了我的新同桌小胖，雖然我和小胖從來不說，但是小胖這個人我十分了解。小胖上課從來不和我說話，因為他總是專心致志地干一件事----看漫畫，因為他成為了辦公室的“�？汀保鋈朕k公室次數可以和我出入學校的次數一樣。終于班主任不找他“麻煩”了，可是其它主課老師都排著隊地找他“麻煩”。
有一天，意外發(fā)生了。前一天的晚上我因為貪玩作業(yè)做到三更半夜，書包也沒收拾就睡了。那一天，早上媽媽來叫我起床，我就像狗皮膏藥一樣貼在床上一動不動。媽媽見我還沒有起來，就用她的“河東獅吼”來把我叫醒。艱難，早餐時光終于過去了。我急急忙忙把書一扔，就背著書包出門了�！岸ｂ忊�----”上課鈴響了，這一節(jié)是“唐僧”的課，我連忙抓起書包，把書包從里到外翻了個底朝天，都沒有找到我的語文書，我心想：這回慘了，“唐僧”一定會念緊箍咒煩死我的。小胖見我急壞了，就把他的語文書借給了我。這時“唐僧”走了過來回道：“是誰沒有帶語文書啊？我緊張地抓著衣角，起先我們倆都默不作聲，后來當我要承認錯誤時，小胖站了起來堅定的.說道：“老師是我沒帶語文書。”老師把小胖叫到辦公室里好好罵了一頓，并讓他抄寫十八遍課文一篇。
就這樣我們倆成了好朋友。
指導老師：樓老師
指導評語：一開始討厭同桌，到后來感情發(fā)生變化，與同桌變成了好朋友。事情的來龍去脈也交代的十分清楚。
我的同桌作文12
“真好吃，真好吃！”咦，是誰這么饞？哦，原來是我的同桌“李尚”在吃孜然味的薯片呢！
要說這個李尚，在班里可是有名的貪吃大王，所以同學們都叫他貪吃大王——“小豬仔”。他濃眉大眼，個子比我高，胖胖乎乎的，走起路來一搖一擺，特別像“米老鼠和唐老鴨”里的小豬，可愛極了。
因為他長的太胖了，他媽媽就不給他買薯片了，從此薯片就成了他的心病。上課時，老師剛一轉身，他就輕輕的對我說：“等我有了錢就買上倆包薯片好好的過過癮！”天吶！這是第一百三十遍還是第一百四十遍了？如果他媽媽再不給他買薯片，我怕，他把我當成薯片了！
我的擔憂還真變成了現實。一次美術課上，我的手肘不小心碰到了他的.手肘，他笑瞇瞇的對我說：“好同桌，咱們定個協(xié)議吧！”“什么協(xié)議？”他好像電影里的反派那樣眨眨眼睛，一本正經的對我說：“現在我宣布，“三八線”活動開始！如果我超了線，我要給他買薯片；如果他超了線，他就給我買話梅。”
哎！這家伙為了吃薯片，真是什么辦法都想絕了看他那可憐的樣子，我只好答應了他。第二天，他忘了帶文具盒，我把自己的筆借給了他，就是我的這份好心，不小心越界了，沒想到，他竟然也按他訂的規(guī)則來辦，結果，他輕而易舉得得到了兩包薯片。
放學后，我們一起回去，來到小攤前面，他立刻向我介紹：“這個餅干物美價廉；那種水有三種水果的味道；這個巧克力太甜你不會喜歡……”天吶！他對食物的熱情真是沒得說。
現在呀，“小豬仔”比動畫片里的小豬還胖呢！有時間，你們可以和他見見面哦，他真是一位挺可愛的“小豬仔”呢!
我的同桌作文13
我和黃杰用一把尺子聯系在一起。我們從一年級開始就是形影不離的伙伴。我們從未爭吵過。我們互相幫助，特別好。
黃杰是一個孤獨的孩子，但他非常英俊：他的頭發(fā)非常特別，呈銀灰色；劉海向右斜梳，耳朵相同的銀發(fā)搭配紫色藍色耳環(huán)。別提多帥了。
有一次期中考試，沒帶尺子，心想：現在買肯定來不及了。我該怎么辦？我急得快要哭了，這時黃杰走過來問：“怎么了，夜月？告訴我怎么了�！彼娢壹钡孟駸徨伾系奈浵仯团芑刈�。只聽到“啪”的.一聲。我轉過頭去看，黃杰正拿著兩只截短的塑料腳。我愣住了，心想：好漂亮的塑料尺子啊，這怎么可能啊~我突然沖著一個女士的形象喊道：“喂！黃杰！這不是你昨天買的心形塑料尺子嗎？錢怎么了？金錢可以糟蹋東西嗎？”我本想再罵一次，卻被他的下一步舉動震驚了。他走過來，把一把塑料尺子塞到我手里。我靜靜地盯著他，不知道說什么。然而他微微笑了笑，漫不經心地說：“快拿著。同學之間沒什么好客氣的。以后有什么麻煩請來找我。”我緊緊地握著塑料尺，看著他遠去的背影。
考完試，我把塑料尺子還給黃杰，他卻說：“給你。給我也沒用。用膠帶粘太難看了。如果你覺得不好看，我可以再給你一個。”我完全被感動了，眼淚在眼眶里打轉。這一刻我真的很想抱著他大哭一場，但是我做不到。我只好擦干眼淚，走開了。
放學后，我拿出塑料尺子，像看珍寶一樣看著它，因為它不僅是一把塑料尺子，而且還與我們的友誼有關，我和黃杰在夏天的友誼。
我的同桌作文14
今天，是期末考試前的最后一節(jié)自習課。同學們有的在搖頭晃腦地背誦課文，有的和同桌互聽重點詞語，還有的同學在默寫古詩??所有同學都顯得比平常更加認真。
我一個人也專注地準備著明天的考試，而且心情特別好。因為同桌李芳這個調皮搗蛋的假小子在前幾天回家途中被一輛摩托車撞傷，一直住在醫(yī)院。我們昨天還去醫(yī)院探望過她，右手的綁帶還是厚厚的'纏著。聽她自己告訴我們，傷筋動骨6個月，右手至少還有半年不能拿書寫字。
我們搬開李芳堆放床頭的課本，在醫(yī)院里陪她呆了將近半個小時。受傷的李芳似乎沒有了往日的躥躍，看到我們帶來的水果和男生送的禮物，有些害羞、眼角淚水朦朧。她竟然還問了一些我們書本上的內容，我們都耐心地為她解答。在我們離開醫(yī)院的時候，她帶著感激又有些不舍的心情和我們依依惜別，目送我們的身影消失在她的視線里才返身回房。
看著身邊的空位置，我暗暗欣喜。這次李芳不能參加期末考試，我們班級的平均分就可以增加1分多。要是去年他不能參加考試，我們就已經是年段數學冠軍了??我這樣遐想著。
第二天早晨，我走進教室，頓時傻眼了。我使勁揉揉我的眼睛，的確是李芳來到了教室。難道她也要參加期末考試？老師看著我疑惑的表情，給我使了一個眼色，我快步回到座位。老師用眼神掃射了一圈教室，緩緩地卻非常有力地說道：“李芳同學也要參加這次期末考試！”頓了頓接著說到：“她在住院期間學會了用左手寫字，而且非常用功的自學功課。前天去醫(yī)
院探望的同學就知道，她很用心地向你們討教過。我相信她一定可以考出好成績！歡迎你回來考試�！苯淌依镆黄领o，突然想起一陣熱烈的掌聲，掌聲經久不息。
現在我和她已經成為了好朋友。她讓我明白了只有在最艱難的時候，才能夠看出一個人的偉大。
我的同桌作文15
我說的同桌是指我新座位的同桌。就在期中考試之后，老師按照我們的成績重新調整了一下班級的座位，而我這一次考的名次決定了我的同桌是誰。不過我們班不是成績好的跟成績好的坐在一起，而是一個成績好的`，帶著一個成績差的坐在一起。我的成績不怎么好，而且這一次的名次都有些靠后了，于是老師給我安排了這么一個好同桌坐在我的邊上，輔導我的學習。
我說的好，也不單指她的成績好。沒和她坐在一起時，我只知道她是班里的前幾名，座位隔得遠，沒有怎么接觸過；和她坐在一起后，我發(fā)現她不僅成績好，而且性格也非常好，還常常溫柔可人地待我，讓我第一次感受到“好”字是和“美”字時常連在一起的，美的人也許不一定“好”，但“好”的人，一定很“美”。我是在一次沒帶課本的情況下，發(fā)現她的“好”，在一次作文課上發(fā)現她的“美”的。
每天早上她都會在我來了之后，仔細詢問我課本都帶好了沒，昨晚上預習了沒，以確保我今天上課能夠有效率地聽老師教課，沒帶課本的那次，她立馬跑去領班，找她的一個朋友幫我借來了課本，還在老師上課前幫我簡單預習了一下那天的課程。這讓我感受到了她人的“好”。還有那次作文課，我正在作文里想要埋怨一些生活中的瑣事時，老師拿起了她已經寫完的作文到講臺上念，她在作文里把她家比我家要艱苦一百倍的生活描寫出了甜，讓我們在一種苦盡甘來的感動中了解了她的生活，也讓我們在一種積極樂觀的精神下受到了鼓舞。這一次她讓我感受到了她人的“美”，一種心靈上的美麗和大方。她沒有被家庭的苦難所折倒，反而在這種苦難里長成了一朵蓮花，這讓我明白了“好”的人，一定很“美”。
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