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實(shí)用的敘事的作文大全5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的敘事的作文5篇，歡迎大家分享。
敘事的作文 篇1
媽媽帶著我和幼兒園的兩個(gè)小朋友一起去杭州植物園看菊展。
我們坐上車，走過(guò)了一段路后，來(lái)到了杭州植物園。進(jìn)去一看，啊，菊花居然還能夠利用一些材料變成一些美麗的“菊花”建筑物。有的變成了一條“長(zhǎng)龍”；有的變成了一只猴子的形狀；有的變成了松鼠的形狀；有的變成了兔子的形狀。這些動(dòng)物栩栩如生，就像是活的`一樣。除了動(dòng)物還有“菊花”門(mén)、“菊花”鐘、“菊花”坡……很多很多，美麗極了！
五彩繽紛的菊花，樣子千姿百態(tài)。有的淡黃色，花瓣全部往下垂；有的淡紫加淺黃，花瓣向上翹一點(diǎn)；有的粉紅色，花瓣向上翹，向下彎，非常零亂；還有的雪白如玉、驕紅似火……
敘事的作文 篇2
‘’是作業(yè)越少做得越差，特別是......”汪老師停頓了一下，用那嚴(yán)厲并帶著批評(píng)與指責(zé)的眼神斜視了我一眼。我臉一紅，立即低下頭知大事不妙。
果不其然， 老師點(diǎn)了我的名字， 對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。同學(xué)們都用帶著嘲笑的表情看著我，我更是感到無(wú)地自容，真想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。無(wú)奈只得兩眼無(wú)神的盯著試卷上的兩個(gè)小紅叉。 這一節(jié)課，老師講的什么內(nèi)容都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心中充滿了疑惑和憤怒。我不過(guò)是只錯(cuò)了兩個(gè)而已，老師卻點(diǎn)我的名字，害我出盡洋相受到同學(xué)們的恥笑，真不想學(xué)了。想著想著，只覺(jué)心中一下子變得昏暗，心中的綠茵場(chǎng)也被上了鎖。老師似乎看出我的心思，下課后將我叫進(jìn)辦公室，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“這幾天你的作業(yè)質(zhì)量都不高，沒(méi)有到達(dá)你所應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，閱讀雖只錯(cuò)了兩個(gè)，但在我看來(lái)卻是十分糟糕。照這樣下去，中考......”她停頓了一下，接著說(shuō)：“只有奮斗才能實(shí)現(xiàn)你的理想，希望你以后能夠大膽表現(xiàn)表現(xiàn)自己，努力奮斗。
聽(tīng)了老師這一番肺腑之言，我深深地被震撼了。原來(lái)老師只是想借此告訴我只有努力奮斗、努力拼搏才能到達(dá)成功的彼岸，而不是......我感覺(jué)心中似乎有一團(tuán)火正在燃燒，我很清楚地知道那是奮斗與拼搏。我感覺(jué)心中的那塊綠茵場(chǎng)被卸下沉重的`鎖，敞開(kāi)寬廣的大門(mén)，在初升的陽(yáng)光下，一個(gè)人正在奔跑，而這個(gè)人就是我。
從此以后，每晚只要一做完作業(yè)后我都會(huì)將所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，因?yàn)槲乙恢北е皐溫故而知新”的思想。而且，再臨睡之前我都會(huì)在心里默背幾個(gè)混淆的單詞。為了提高閱讀能力我還托母親給我買了一本專門(mén)訓(xùn)練閱讀能力的題目，堅(jiān)持每晚做一篇。清晨，當(dāng)鬧鐘響起時(shí)，我便迅速地起床，開(kāi)始新的一天的“ 奮斗旅程�！�
終于，一天、兩天、三天......在自己不懈的努力下，總算取得了一點(diǎn)成績(jī)。當(dāng)老師再一次對(duì)閱讀題試卷進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我的舉止與上一次截然不同。周圍的人都用驚異的眼神望著我，似乎在說(shuō)：“咦，她怎么沒(méi)有臉紅沒(méi)有低頭呀？而我心中有一個(gè)聲音早已為他們回答了這個(gè)疑惑：是奮斗、是努力、是堅(jiān)持。對(duì)就是這，我堅(jiān)定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，是老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨；是自己的不懈努力；是我親自打開(kāi)即將“閉關(guān)鎖國(guó)”的大門(mén)；是我讓心中的綠茵場(chǎng)敞開(kāi)寬廣的大門(mén)，讓自己自由自在的在這無(wú)比寬廣的綠茵場(chǎng)不懈的奔跑。
只有拼搏，只有奮斗，只有努力，才能超越自我，才能達(dá)到人生極限。讓我們打開(kāi)心中的綠茵場(chǎng)吧！不要讓它關(guān)上“閉關(guān)鎖國(guó)”的大門(mén)；不要讓它成為無(wú)罪的犯人；不要讓它帶上沉重的枷鎖。讓我們?nèi)ヅ�，去奮斗，去奔跑吧！
敘事的作文 篇3
一個(gè)人總有太多的故事，來(lái)不及閱讀上一個(gè)的甜蜜，下一刻悲傷卻悄然而至，讓人措手不及，連回憶的權(quán)利的喪失了。
那一年·我們畢業(yè)了
看著手中薄薄的一紙畢業(yè)證書(shū)，心中溢滿苦澀。
回到教室，哪個(gè)人還在，還好他還在。他長(zhǎng)得很溫文儒雅，臉上的一副眼鏡訴說(shuō)著他的才華橫溢，臉上兩個(gè)可愛(ài)的酒窩掛著。
他很溫柔，每個(gè)悶熱的午后，他總會(huì)為準(zhǔn)時(shí)給我送上一杯奶茶。奶茶不貴，很便宜�？晌覅s喝得津津有味。同學(xué)們都很羨慕我，可我卻總是笑而不語(yǔ)。
他很體貼，我值日時(shí)，因?yàn)樯砀邌?wèn)題，總擦不了窗子�？善们刹磺桑艺秘�(fù)責(zé)了它。他總是戴著那溫柔的笑，朝我走過(guò)來(lái)，讓人如沐春風(fēng)。我知道，他是來(lái)幫我的。他很霸道的將我手中的'抹布搶到自己手里去，催促我去一旁休息。每每這樣，我就盯著他發(fā)呆，看他認(rèn)真打掃的模樣，心中溢滿了感動(dòng)。
那一個(gè)夏天，是畢業(yè)季，我們即將分別。明明心中充斥滿了苦澀，卻還是強(qiáng)顏歡笑。我們兩個(gè)并肩走，看著校園的每一個(gè)角落都曾殘留過(guò)我們嬉鬧的身影，聽(tīng)著樹(shù)葉與風(fēng)為我們演奏的離別曲。
你說(shuō)：“你走到哪，我就在那�！�
我回：“只要你的心中始終有著我的位置就夠了。真的！”
微風(fēng)徐徐，那一個(gè)夏天，我們畢業(yè)了，也分別了。
這一年·我們心殤了
看秋天楓葉飄落，聽(tīng)鳴蟬之音，嘆人心多變。
陌生的學(xué)校，陌生的人，陌生的環(huán)境。我畏懼了，親愛(ài)的你在哪？
我最期待的是放假，我們雖相隔兩地，但聯(lián)系卻也從未間斷。那一個(gè)星期天，讓我明白了太多。
一縷涼風(fēng)從窗外溜了進(jìn)來(lái)，調(diào)皮的玩著我的幾縷發(fā)絲。等待著那個(gè)人的消息，就這樣，我傻笑著坐了一下午。
那個(gè)下午，是漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)，我的世界玫瑰花開(kāi)了，可王子卻沒(méi)有如期而至。
我主動(dòng)去找他，可是沒(méi)有人，就是沒(méi)有人，自欺欺人也沒(méi)有用！我從一個(gè)聊天軟件上尋找他的身影，在線，發(fā)一條消息，靜坐著等待。若是往常，不過(guò)10秒他定會(huì)回復(fù)我，可現(xiàn)在卻沒(méi)有。我繼續(xù)等，猶如一座雕塑，背影凄涼，蕭條，在那茫茫黑暗中尋找著那一抹專屬于我的陽(yáng)光。
我找了你好久，好久。。。好久。
我沉淪了，在離天堂僅有寸步之遙的時(shí)候，再一次墜入了地獄的深淵，不可自拔！
哪個(gè)午后，是你教會(huì)了我什么叫人心，什么是世態(tài)。
那個(gè)午后我懂了，人心善變，世態(tài)炎涼。
我和他的故事就這樣善始無(wú)終的結(jié)束了，盡管我還沒(méi)有好好回憶，感受以往的甜蜜。
我的玫瑰花枯萎了，卻終無(wú)人來(lái)澆水。
如人飲水，冷暖自知，你給的痛，太深刻。為我的心上了一層枷鎖。
敘事的作文 篇4
弟弟從小喜歡拿著榔頭敲敲打打。那年他讀小學(xué)四年級(jí)，爸爸從上海出差回來(lái)，給弟弟帶回一套需要自己組裝的飛機(jī)模型，里面有許多木板和小零件，還有一個(gè)真正的小馬達(dá)。至今我還記得弟弟接過(guò)盒子時(shí)欣喜若狂的樣子，要知道，以前他只有一些用塑料部件粘起來(lái)只能看不能動(dòng)的模型。
以后的日日夜夜里，只要一空下來(lái)，弟弟就在天井里，用兩張凳子拼成工作臺(tái)，然后坐在門(mén)檻上，聚精會(huì)神地銼呀、釘呀、裝呀……最讓他著迷的是如何使飛機(jī)的螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，他反復(fù)試驗(yàn)著小馬達(dá)，竟然成功了。但螺旋槳突然轉(zhuǎn)動(dòng)的一瞬間弟弟毫無(wú)準(zhǔn)備，食指被切出一道很深的血口子，他毫不在意，完全沉浸在自己的快樂(lè)之中。
不久后的一天，弟弟壓低嗓音，故作神秘地對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我被市青少年活動(dòng)中心的模型班錄取了�！蔽也桓蚁嘈诺卣f(shuō)：“不可能，爸爸又沒(méi)帶你去報(bào)名�！�
原來(lái)弟弟在班里聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，青少年活動(dòng)中心有模型班，那里的老師如何如何好，工具如何如何齊全……于是，在一個(gè)星期六下午，對(duì)模型班充滿向往的弟弟真的去少年宮找那個(gè)模型班了。也不知道他哪來(lái)的本事，在偌大的少年宮里還真的給他找到了那個(gè)模型班。他激動(dòng)而又膽怯地走了進(jìn)去，靜靜地坐在角落的凳子上，就這么癡癡地看呀看呀……也不知過(guò)了多久，模型班的老師注意到了他。老師走過(guò)來(lái)問(wèn)他：“你喜歡模型嗎？”弟弟非�？隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭�！澳阌惺裁醋髌穯�？”弟弟又點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳窍轮艿倪@個(gè)時(shí)候把你的作品帶來(lái)讓我看看�！币苍S是太激動(dòng)了，弟弟竟然一句話都沒(méi)說(shuō)，又是使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二個(gè)周六，弟弟如約來(lái)到模型班，他把那架他親手做的模型飛機(jī)拿給老師看�，F(xiàn)在想來(lái)，那架模型飛機(jī)一定是很粗糙的，但也許是弟弟的那份執(zhí)著，航模班的劉老師破例收下了他。
從那天起到弟弟參加工作，他一直參加著青少年活動(dòng)中心模型班的活動(dòng)和比賽，弟弟的房間里擺滿了這十多年來(lái)獲得的從地區(qū)到全國(guó)的各類獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯。這是他一生引以為自豪的東西。
作為姐姐的我后來(lái)成為一個(gè)小學(xué)教師。每當(dāng)我接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我總會(huì)給我的學(xué)生講弟弟朱芝華和青少年活動(dòng)中心的這段故事，每一遍我都是用心在講。因?yàn)榍嗌倌昊顒?dòng)中心給每一個(gè)有夢(mèng)的孩子開(kāi)啟了希望的大門(mén)。
相信自己 洞開(kāi)希望大門(mén)
“這里有紅、黃、藍(lán)3個(gè)罐子，紅罐子說(shuō)鑰匙在我這里；黃罐子說(shuō)鑰匙不在我這里；藍(lán)罐子說(shuō)鑰匙不在紅罐子里。它們說(shuō)的只有一句話是真的。那么鑰匙到底在那個(gè)罐子里呢？……”
中央電視臺(tái)大風(fēng)車周末版《非凡少年》的復(fù)選現(xiàn)場(chǎng)，臺(tái)上的孩子們經(jīng)歷著像電影《哈利·波特》中小巫師們類似的推理能力考驗(yàn)。時(shí)而是對(duì)反應(yīng)速度和身體協(xié)調(diào)性的考驗(yàn)，時(shí)而是對(duì)記憶力和分析能力的檢測(cè)，時(shí)而又是對(duì)邏輯推理能力的考察，每一關(guān)都兼?zhèn)淞司o張刺激和生動(dòng)樂(lè)趣。
這些孩子是前幾個(gè)月中，在《非凡少年》遍及全國(guó)多個(gè)城市的海選和節(jié)目組對(duì)非凡少年的.搜索過(guò)程中，沒(méi)能打開(kāi)節(jié)目中“未來(lái)之門(mén)”的小朋友。
這次復(fù)選的程序設(shè)置中，在前面一關(guān)得到鑰匙的孩子就不能參加下一關(guān)的情景測(cè)試了，盡管只有拿到鑰匙才能有機(jī)會(huì)打開(kāi)“未來(lái)之門(mén)”，進(jìn)入下一階段的“非凡少年”，但還是有不少小朋友一邊拿著鑰匙一邊遺憾沒(méi)機(jī)會(huì)接著“玩兒”了。最后，一共有六名小朋友打開(kāi)“未來(lái)之門(mén)”，進(jìn)入下一階段的復(fù)賽。
來(lái)自沈陽(yáng)的高江今年十二歲，自己打電話報(bào)名參加《非凡少年》，從小喜愛(ài)對(duì)身邊的物品進(jìn)行拆裝，動(dòng)手能力很強(qiáng)。他甚至在沒(méi)有說(shuō)明書(shū)的情況下，把一個(gè)壞掉的隨身聽(tīng)拆開(kāi)并且修好。不過(guò)這個(gè)小機(jī)械天才在《非凡少年》節(jié)目里的“運(yùn)氣”一直不夠好。在沈陽(yáng)當(dāng)?shù)氐倪x拔中，他在創(chuàng)造力測(cè)試的環(huán)節(jié)得到了專家評(píng)委的全部八顆星從而獲得了一把鑰匙，但卻沒(méi)能選對(duì)正確的鎖，因此沒(méi)能打開(kāi)“未來(lái)之門(mén)”。而這次在北京的復(fù)選當(dāng)中，一上來(lái)就在第一關(guān)反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力的情景測(cè)試環(huán)節(jié)勝出，獲得了鑰匙的小高江，又沒(méi)能成功地打開(kāi)那扇門(mén)。不過(guò)，他的出色表現(xiàn)征服了在場(chǎng)的一百名小觀眾評(píng)委，在觀眾評(píng)委投票決定一個(gè)入選名額的時(shí)候，一百位小評(píng)委給四個(gè)小選手投票，小高江一人獨(dú)得五十五票，終于得以進(jìn)入復(fù)賽階段。小高江樂(lè)著說(shuō)，我就覺(jué)得我能過(guò)關(guān)！
十歲的武漢小姑娘徐欣彤當(dāng)初是拿著媽媽給的10元打車錢孤身一人前去參加武漢當(dāng)?shù)剡x拔的。這個(gè)明年就能考薩克斯9級(jí)的小姑娘能把一般男孩子才喜歡的沉重樂(lè)器吹得有聲有色。她興奮的告訴記者之所以喜歡《非凡少年》就是因?yàn)檫@里不像她以前參加的比賽那樣死板地分出類別來(lái)，她的薩克斯在這里似乎除了自我介紹就沒(méi)派上太大的用場(chǎng)。這個(gè)在復(fù)選現(xiàn)場(chǎng)，靠一道邏輯推理題得到鑰匙打開(kāi)未來(lái)之門(mén)的小姑娘，以她超乎年齡的冷靜穩(wěn)重和成熟智慧給現(xiàn)場(chǎng)觀眾包括導(dǎo)演都留下了深刻印象。她對(duì)記者說(shuō)，這個(gè)節(jié)目給她帶來(lái)的最大好處是，讓她對(duì)自己的思維能力更有信心，但也讓她意識(shí)到自己的想象力不夠出色。
在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)孩子都有一個(gè)信念，哪怕自己沒(méi)有打開(kāi)那扇門(mén)，自己依然是“非凡少年”。小選手們的出色表現(xiàn)和非凡的自信，讓我們有理由相信，無(wú)論他們下一次是否還能幸運(yùn)地打開(kāi)舞臺(tái)上那扇“未來(lái)之門(mén)”，生活中，未來(lái)的希望之門(mén)已經(jīng)為他們洞開(kāi)。
敘事的作文 篇5
清晨，太陽(yáng)從原野上牛奶般濃濃的白霧中冉冉升起，我邁著歡快的步伐早早地來(lái)到了學(xué)校。校園里蒼翠的樹(shù)叢中，各種小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地鳴唱著，校門(mén)口的大道上是三三倆倆涌躍的同學(xué)們，整個(gè)校園中似乎彌漫著一種興奮的味道。今天，我們?nèi)Ｒ叫腥蛏健覀兊摹伴L(zhǎng)征”！
在老師們的帶領(lǐng)下，我們排成長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍雄糾糾、氣昂昂地出發(fā)了。剛開(kāi)始出發(fā)時(shí)，大家是個(gè)個(gè)身手敏捷、健步如飛，整齊的隊(duì)伍中也是充滿著歡聲笑語(yǔ)，尤其女同學(xué)們更似一支支剛出籠的小鳥(niǎo)般，蹦啊跳呀唱呀……
拐過(guò)電子科技大學(xué)，前面就算出城了。這時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)踉踉蹌蹌、精疲力竭了，原本整齊的隊(duì)伍也是潰不成軍，變成了“S”形。我背包中的`水瓶也早已見(jiàn)底，身下的兩條腿好似灌了鉛般的舉步維艱，整個(gè)人就像一具木偶，只是機(jī)械地跟著隊(duì)伍往前走。“還有多遠(yuǎn)呀？”“我實(shí)在是走不動(dòng)啦！”“我都快要死了！”隊(duì)伍中這樣“喊爹叫娘”的哀嘆聲是此起彼伏。有些身體強(qiáng)壯的同學(xué)主動(dòng)地?fù)椒鲋恍┍容^瘦弱的女同學(xué)，一邊走一邊鼓勵(lì)她們：“就快到了，加油…。.”
“到了！到了！我看見(jiàn)堯山了！”前面的同學(xué)一聲高呼，頓時(shí)，所有的疲憊從我身上化為烏有，我們歡呼起來(lái)，整個(gè)天空都在回蕩著我們的笑聲，腳下的大地也好似歡騰地抖動(dòng)了起來(lái)。這時(shí)，我真正地明白了，什么叫做“苦盡甘來(lái)”！
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