[薦]學(xué)習(xí)作文
在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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學(xué)習(xí)作文 篇1
探究是我國課程標(biāo)準倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。然而在現(xiàn)今，我不得不發(fā)出感慨：探究學(xué)習(xí)去哪兒了？
當(dāng)課本中的探究學(xué)習(xí)被直接忽略，當(dāng)學(xué)校實驗室禁止入內(nèi)，當(dāng)學(xué)生淹沒在茫茫題海，探究學(xué)習(xí)自然流于一種形式。
探究學(xué)習(xí)被壓在高考制度之下了啊。當(dāng)分數(shù)支配一切，學(xué)校分明一座超負荷運轉(zhuǎn)的高考工廠，高考不考的統(tǒng)統(tǒng)不學(xué)，老師同學(xué)一切都圍繞分數(shù)運轉(zhuǎn)。而探究學(xué)習(xí)自然被一本本習(xí)題本壓在腳下。河北省一超級中學(xué)，以其超高升學(xué)率及苦讀氛圍聞名于世，該校學(xué)生全體住校，軍事化管理，任你有一點兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的想法都會被扼殺在搖籃。至于探究學(xué)習(xí)，恐怕三年未體驗過一次的學(xué)生不在少數(shù)。“如果你每天不像打了雞血一樣努力，就會被其他人啄死”，這樣的想法占據(jù)大腦，怎留“探究”二字的位置？
探究學(xué)習(xí)被禁錮在功利思想的牢籠了啊�！皶凶杂蓄伻缬瘢瑫凶杂悬S金屋……”自古時八股取士至今日高考制度，中國人似乎總把讀書與名利掛鉤，而忽略了讀書與學(xué)習(xí)最純粹的意義。錢學(xué)森亦是感嘆：為什么中國的大學(xué)無法培養(yǎng)出世界一流的大學(xué)生？我想，這怕是與古已有之的功利意識分不開吧。當(dāng)大學(xué)老師聲稱“大學(xué)畢業(yè)后，沒有四百萬身價不要說是我的.學(xué)生”時，我們不難想象，探究精神被人們視為何等無用之物。
探究精神去哪兒了？探究學(xué)習(xí)去哪兒了？高考制度之下，功利思想之下，“探究”二字無處藏身。但我始終相信，總有那么一群人，致力于喚醒國人的探究意識。
南方科技大學(xué)校長朱清時，為了將南科大辦成中國的加州大學(xué)，多年來致力于高考改革，并親自挑選學(xué)生，校內(nèi)專家教授與學(xué)生面對面交流，教導(dǎo)學(xué)生親身體驗探究的樂趣。近日出臺的一系列高考改革政策，亦是讓探究學(xué)習(xí)看到了希望的曙光。
探究是每一位學(xué)生必須學(xué)會的學(xué)習(xí)過程，探究學(xué)習(xí)是開發(fā)學(xué)生智力的學(xué)習(xí)方式。盡管探究學(xué)習(xí)流于形式已久，但它已逐漸回歸。
探究學(xué)習(xí)去哪兒了？探究學(xué)習(xí)會回來的！
學(xué)習(xí)作文 篇2
有些理由，小孩根本不懂；等到懂了，而已經(jīng)不是小孩了。
日月如梭，光影似箭，轉(zhuǎn)眼十三年過去了。十三年中父母無時無刻不督促我好好學(xué)習(xí)，時常把這就話掛在嘴邊——好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，農(nóng)村只有學(xué)習(xí)是唯一的一條出路。
初入一年級，放學(xué)回到家，我還像以前幼兒園那樣回到家就吃喝玩樂。把作業(yè)拋到腦后，第二天被老師給家長說了，第二天回到家，爸爸媽媽各我上了一節(jié)政治課，由于那時還小只清晰的記起一句話——好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，農(nóng)村只有學(xué)習(xí)是唯一的'出路，以后每天回到家先寫作業(yè)，之后再干其他的事。
學(xué)習(xí)也許可以改變命運，媽媽，爸爸，對不起
直至今天我才讀懂你們讓我學(xué)習(xí)的理由：
知識就是力量，就是財富，是人類文明的積累。讀書重要，學(xué)習(xí)是為了更好的與人交流，讀書我才讀小說，我才能寫信，我現(xiàn)在上網(wǎng)不就是讀書的結(jié)果嗎。我們?nèi)粘Ｉ�，購物不大量的用到所學(xué)的知識嗎？
學(xué)習(xí)真的可以改變命運！父母不會害我們的。
學(xué)習(xí)作文 篇3
一、成立的方式不同
根據(jù)《合同法》，合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議、借款合同是借款人向貸款人借款，到期返還借款并支付利息的合同。借款合同(書面)的成立，一般由雙方當(dāng)事人協(xié)商一致后，雙方在合同上簽字(蓋章)，合同成立。一般情況下，合同成立后，再開始履行，成立同履行相分離。典型的銀行貸款即是按此操作的;也有個別約定合同成立即時履行的。
借據(jù)多用于民間借貸，根據(jù)民間借貸習(xí)慣，雙方當(dāng)事人達成一致后，在即時履行的情況下，貸款義務(wù)方向?qū)Ψ街Ц督杩�，則對方立即向貸款方出示(成立)借據(jù)。即貸款方持有借據(jù)，證明貸款行為肯定發(fā)生。
可見，從成立方式上看，借款合同的成立不當(dāng)然同合同義務(wù)的第一次履行(支付貸款)發(fā)生必然聯(lián)系;但借據(jù)的成立必然同合同義務(wù)的第一次履行(支付貸款)發(fā)生聯(lián)系。
二、持有文書的法律意義不同
借款合同一般一式兩份，雙方當(dāng)事人各持一份，從前述分析可知，持有借款合同，不當(dāng)然具有證明約定義務(wù)是否履行(發(fā)生)的法律意義，只能證明合同成立(或生效)，證明雙方達成一致意見的具體內(nèi)容。
借據(jù)，一般只由借款人寫就一份，并在支付貸款時向貸款人交付，所以，貸款人(債權(quán)人)持有借據(jù)，可以證明貸款人向借款人支付了貸款，證明借款人收到了該借款。
因此，持有借據(jù)同持有借款合同的法律意義是不一樣的，另外還可能發(fā)生另一種不一樣的法律意義，見下點。
三、對是否已經(jīng)還款的證明作用不同
借款是要償還的，從理論上講，任何借款文書都應(yīng)有償還時間(雖然實踐中有未明確的，但不等于不需要償還)持有借款合同或借據(jù)對于證明是否還款有不同的作用。
按照民間使用借據(jù)的一般操作程序，是在借款發(fā)生(交付)時，由債務(wù)人寫就、出具借據(jù)，并將借據(jù)交付給債權(quán)人持有。在債務(wù)人償還借款時，債權(quán)人將借據(jù)退還給債務(wù)人。
因此，債權(quán)人持有借據(jù)，還可證明：債務(wù)人尚沒有償還該借款。
如果借據(jù)上有明確的償還時間，則持有可分為償還時間前持有與償還時間后持有。在償還時間前持有,不能證明債務(wù)人違約;但如果過了償還時間，債權(quán)人仍持有該借據(jù)，可初步證明債務(wù)人沒有償還該借款，構(gòu)成違約(當(dāng)然，也不排除是因債權(quán)人違約原因而導(dǎo)致債務(wù)沒有履行，所謂提存正是為此設(shè)計的)因此，過了償還時間的債權(quán)人持有,一般還可作為自己主張的此種證明：即證明債務(wù)人違約。
借款合同，由于該合同的持有同合同義務(wù)履行不發(fā)生必然聯(lián)系，因此，持有借款合同，不能夠用來證明債務(wù)人沒有償還借款，即使持有的時間已經(jīng)在合同的約定還款時間之后，意圖憑該持有合同去證明債務(wù)人沒有償還債務(wù)而構(gòu)成違約事實，也是站不住腳的。
四、結(jié)論
借款合同同借據(jù)存在著上述明顯的.區(qū)別，其持有所代表的法律意義不盡相同，二者不應(yīng)等同。不僅是借款合同，其他可以形成債權(quán)債務(wù)關(guān)系的合同，也與借據(jù)有著前述區(qū)別，在司法實踐中，不能把借據(jù)的作用、法律意義照搬照套到xx合同上去。
在司法程序中，債權(quán)人用持有借據(jù)來證明自己的下列主張，可以成立，盡到了證明責(zé)任，達到了自己應(yīng)達到的證明標(biāo)準。但是否據(jù)此定案，還應(yīng)經(jīng)質(zhì)證和允許對方提出抗辯：
1、借款已交付債務(wù)人;
2、債務(wù)人沒有償還借款;
3、債務(wù)人超出借據(jù)上約定的償還時間沒有償還構(gòu)成違約(如果持有時的時間已過償還時間)經(jīng)質(zhì)證和抗辯后，如無相反證據(jù)(對方陳述除外)，司法機關(guān)應(yīng)予支持其主張。
但債權(quán)人不能用持有借款合同去有效證明自己的上述主張�；蛘�，可以用借款合同加本人陳述進行立案，進行舉證，但一旦對方當(dāng)事人不予認可，則主張不應(yīng)被司法機關(guān)支持。
學(xué)習(xí)作文 篇4
有一天，我在學(xué)校的路上，我看見前面有一位60多歲的老人，看見她走得很慢，我就跑過去問：“老奶奶你去哪里？”老奶奶說：“我去超市買東西。”我看見老奶奶年紀太大了，行動不方便我就和老奶奶一起去超市。
到了超市，老奶奶買了很多東西，我?guī)屠夏棠塘鄸|西。從超市出來，我送老奶奶回家，一路上我?guī)屠夏棠塘嘀苤氐臇|西，過馬路我扶著老奶奶過馬路，過了馬路我把老奶奶送到家。
到了老奶奶家里，老奶奶說：“你是一個好孩子�！崩夏棠棠贸鲈诔匈I的東西，我不好意思的說：“謝謝老奶奶�！边^了一會，我說：“老奶奶我要回家了，再見�！�
第二天，我在語文課上被老師表揚了，老師和大家說我是學(xué)習(xí)雷鋒的好孩子，我對大家說：“這是應(yīng)該做的'，幫助老人是我們的義務(wù)�！�
學(xué)習(xí)作文 篇5
如果我問你為什么愛祖國，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，我想你們一定有一千種，一萬種的理由。但我不管你說的是哪一種理由，我只說一句：“因為我們是中國人，所以我們要愛祖國，愛學(xué)習(xí)，愛勞動！”
學(xué)習(xí)是固本之舉，學(xué)習(xí)是源頭活水。正如陶淵明所說的勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長。綴學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧。學(xué)習(xí)是我們生活不可缺少的。從古至今，有哪位為人不愛讀書的。古有鑿壁借光的匡衡、忍辱苦讀的'陳平、棄佛從文的陸羽，現(xiàn)代沈雁冰，蕭紅，等等。有一次，我去西北書城看書，媽媽讓我回來時順路買點面條，我一踏進書城就把這事拋到九霄云外了。一直到六點鐘進了家門，媽媽見我兩手空空，就知道我的老毛病又犯了，狠狠地把我批評了一頓，可我就是百批不改，氣得媽媽拿我沒辦法。誰叫我一心向書”呢。
愛勞動，這是我們每個小學(xué)生都該做的，現(xiàn)在的家庭有很多的“小公主”、“小皇帝”都是衣來伸手，飯來張口，完全沒有勞動意識。他們壓根沒想到世界的另一端的他們早已用自己稚嫩的肩膀撐起了一個家。我覺得我們真的得學(xué)學(xué)他們，可是有許多人多會說，自己小，什么都不會。那我想問下，那些孩子們不小嗎？難道他們一生下來就什么東西會做嗎？不，他們也小，他們一生下來也什么東不會，就靠著去學(xué)，去勞動。有一次，我開始掃屋。以前這都是爸爸媽媽干的活，沒想到今天我來干這項活。我拿著雞毛毯子，踩著椅子，慢慢地爬上去，緊緊地握著手柄。我將雞毛毯子伸過頭頂，在天花板上來回的掃起來。不一會兒，我已經(jīng)變成一個滿臉灰塵的怪娃娃了。但是我十分開心。
“我愛我的祖國，就像魚兒愛浪波，無論我走到哪里，都在我的心窩，我愛我的祖國，就像鳥兒愛巢窩，無論我走到哪里，都忘不掉可愛的笑窩……”這是我愛祖國的歌詞。在中國，有誰不熱愛自己的祖國？正如周恩來總理說的——我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。對呀，沒了我們的祖國，哪來的我們？我們哪來的信心？
愛學(xué)習(xí)，讓我們長了更多知識，讓我們懂得更多。為我們以后的生活打好基礎(chǔ)。愛勞動，會讓我們更加成熟。愛祖國，會使我們胸懷更廣闊，更加團結(jié)。
學(xué)習(xí)作文 篇6
“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。”南宋江山，淪落半壁，岳飛壯懷激烈寫下這首震撼人心的《滿江紅》。
岳飛，字鵬舉，謚武穆，后改謚忠武。河南安陽湯陰縣縣城東30里菜園鎮(zhèn)程崗村人(1103——1142)。是我國南宋時期著名抗金名將，軍事家，民族英雄。
岳飛出生在一戶佃戶家里，少時勤奮好學(xué)，并煉就一身好武藝。他身高7尺，臉色紅潤，丹鳳眼。青年時代正遇金女真貴族對宋發(fā)動大規(guī)模掠奪戰(zhàn)爭，親眼目睹了北宋滅亡的悲慘史實和中原的淪陷。他有堅決抗擊女真貴族的壓迫、收復(fù)故土、統(tǒng)一國家的強烈愿望。1126年金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開始了他抗擊金軍，保家為國的戎馬生涯。傳說岳飛臨走時，其母姚氏在他背上刺了“精忠報國”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。
岳飛投軍后，作戰(zhàn)勇敢多次打敗金軍，屢建戰(zhàn)功，威名傳遍大江南北，聲震河朔。岳飛升任通州鎮(zhèn)撫使兼知泰州，擁有人馬萬余，建立起一支紀律嚴明、作戰(zhàn)驍勇的抗金勁旅“岳家軍”�！霸兰臆姟毕嗬^收復(fù)鄭州、洛陽等地，在郾城大破金軍精銳鐵騎兵“鐵浮圖”和“拐子馬”，乘勝進占朱仙鎮(zhèn)，金軍士氣沮喪，發(fā)出“撼山易，撼岳家軍難”的.哀嘆。
皇上趙構(gòu)得知岳飛的勝利，怕金軍放了他哥哥，讓他當(dāng)不成皇帝，再加上奸臣秦檜勾結(jié)金軍的陰謀詭計，連向岳飛發(fā)了12道金牌，讓岳飛退兵回京。
“靖廉恥，猶未雪。臣子恨，何時滅?架長車，踏破賀蘭山闕!狀士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕!”這是岳飛的淋云壯志，只可惜他終生追求的夢想終究沒有實現(xiàn)。
岳飛雖死，但，他的一腔愛國情懷，是我們永遠學(xué)習(xí)的榜樣!
學(xué)習(xí)作文 篇7
如果你要問我那頭上帶著傷，正在聚精會神地看著書的人是誰？我就會驕傲地告訴你，他就是我們班的副班長朱笑冬！
他非常愛學(xué)習(xí)，看過各種各樣的書，所以知道很多課外知識，上課就能積極地回答問題。有一次上課，他告訴我們大家：水和別的物質(zhì)不同，在4度以下是冷漲熱縮,在4度以上就是熱脹冷縮。我非常佩服他，因為我讀過許多書也不知道這一點。
在大約一周前，朱笑冬不小心把頭給磕破了，雖然他頭上有傷，但是仍堅持著來上學(xué)；仍按時檢查作業(yè)；仍督促我們快快練字......有他這樣盡職盡責(zé)的`好班長，我真感到慶幸。
他不僅文化課成績優(yōu)異，而且是一個全面發(fā)展的好學(xué)生：他在本屆英語風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎；參加過全國性的比賽；他畫的畫也非常漂亮，他真是個天才呀！
我真希望能超過他呀！
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