三年級作文范例(7篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的三年級作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
三年級作文 篇1
語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位�！比欢�，小學生不論從哪方面都從小打好扎實的語文基礎。例如“看圖作文”我認為是語文最重要的一環(huán)，它也是想、說、寫的綜合訓練，是學生在教師的指導下，通過觀察，了解圖畫的內容，并把圖意說清楚，然后有條理地把圖意說出來，最后把說的過程寫下來。通過這樣的練習，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和說話、寫話的能力。因此，教學時，教師該如何指導看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達清楚呢？下面談談我對中低年級看圖作文教學的嘗試。
一、指導學生仔細觀察圖畫、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學，有利于學生的想象思維、說話能力。我每次指導學生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學生觀察方法，培養(yǎng)學生按一定的順序觀察的習慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時間、地點、人物、事情的順序提問；如圖畫上畫的是什么時間？什么地點？有幾個人？是什么人？他們在干什么？讓學生根據老師的提問指導有條理地回答，并啟發(fā)學生從人物中想象圖中人物的思想、活動和當時發(fā)生的事情，還要多問幾個為什么？培養(yǎng)學生從認真觀察中得出結論的能力。
二、啟發(fā)學生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學上，為了讓全體學生都動腦筋，都能得到思維的訓練，我根據圖畫的內容設計思考性的問題，并把好的問題用投影機或大屏幕出示，讓學生一過看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫》的看圖作文，我首先根據圖意設計以下問題：1、圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據圖意聯想，秋天有什么特點？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說什么？然后再引導學生把這些問題連起來思考構思成一段話。最后引導學生展開大膽豐富的想象，即把無聲的畫面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說什么？”；把靜止的畫面變成活動的畫面，如想象一陣秋風吹過，稻田、玉米、高粱等會發(fā)生什么變化？
三、充分引導，加強說的能力。
在學生看清楚圖意，回答有關問題的基礎上，為了更好地使學生把了解到的內容清楚，并準確地，有條理地表達出來。在教學中先激發(fā)學生說的興趣，我運用“看誰說得好。”等帶有鼓勵性質的話激發(fā)學生說話。具體分三個步驟進行訓練，一是讓基礎好的學生分別上臺說說，說時要根據老師提示的問題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學生說完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補充。二是讓學生同桌之間或小組互說互聽，這時老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動，以便具體指導。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內容有條理地說出來。這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，老師還須向學生提示，圖畫講的是什么時候的一件事？這件事的起因怎樣？經過怎樣？結果怎樣？讓學生的思維得到進一步的強化, 通過老師的點撥，學生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文�！爆F今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動員學生買優(yōu)秀作文書，多看多讀對寫作很有幫助。確實，多看書，不會寫也會偷，但大多學生未經老師指導，偷回來的詞句往往不合適，會變成笑話連篇。所以我認為老師在習作教學時應減小范文的篇數，而應該提倡教師自己寫下水文。特別是中低年級，識字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低年級初入作文最好用填空形式出現、指導正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會更好。能使學生可以從老師的角度考慮問題，也可從學生的角度進行觀察思考，就能更有效地指導和幫助學生。
相信通過以上看、 想、說、寫，這四環(huán)節(jié)的指導，會使大部分學生收到良好的效果，能看圖有條理地說寫一段通順的話。語文課程標準指出：“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位�！比欢�，小學生不論從哪方面都從小打好扎實的語文基礎。例如“看圖作文”我認為是語文最重要的一環(huán)，它也是想、說、寫的綜合訓練，是學生在教師的指導下，通過觀察，了解圖畫的內容，并把圖意說清楚，然后有條理地把圖意說出來，最后把說的過程寫下來。通過這樣的練習，培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和說話、寫話的能力。因此，教學時，教師該如何指導看懂圖意，發(fā)揮合理的想象，把圖意表達清楚呢？下面談談我對中低年級看圖作文教學的嘗試。
一、指導學生仔細觀察圖畫、培養(yǎng)觀察能力。
直觀教學，有利于學生的想象思維、說話能力。我每次指導學生的看圖作文，都先出示掛圖或（幻燈片），接著，教給學生觀察方法，培養(yǎng)學生按一定的順序觀察的習慣。如從上到下或從下到上觀察；先中間后四周；從主要到次要等順序觀察。再整體了解圖意，按照時間、地點、人物、事情的順序提問；如圖畫上畫的是什么時間？什么地點？有幾個人？是什么人？他們在干什么？讓學生根據老師的提問指導有條理地回答，并啟發(fā)學生從人物中想象圖中人物的思想、活動和當時發(fā)生的事情，還要多問幾個為什么？培養(yǎng)學生從認真觀察中得出結論的能力。
二、啟發(fā)學生邊看邊想：培養(yǎng)想象力。
教學上，為了讓全體學生都動腦筋，都能得到思維的訓練，我根據圖畫的內容設計思考性的問題，并把好的`問題用投影機或大屏幕出示，讓學生一過看圖, 一邊討論，如教《秋天的圖畫》的看圖作文，我首先根據圖意設計以下問題：1、圖上畫的是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？2、根據圖意聯想，秋天有什么特點？3、小朋友拿著什么？正在干什么？他們還在想什么？說什么？然后再引導學生把這些問題連起來思考構思成一段話。最后引導學生展開大膽豐富的想象，即把無聲的畫面變成有聲，如想象“大雁邊飛邊說什么？”；把靜止的畫面變成活動的畫面，如想象一陣秋風吹過，稻田、玉米、高粱等會發(fā)生什么變化？
三、充分引導，加強說的能力。
在學生看清楚圖意，回答有關問題的基礎上，為了更好地使學生把了解到的內容清楚，并準確地，有條理地表達出來。在教學中先激發(fā)學生說的興趣，我運用“看誰說得好�！钡葞в泄膭钚再|的話激發(fā)學生說話。具體分三個步驟進行訓練，一是讓基礎好的學生分別上臺說說，說時要根據老師提示的問題邊看圖、邊思考、邊回答，教師在旁啟發(fā)，學生說完圖意是與否、好與差，老師給予肯定、糾正或補充。二是讓學生同桌之間或小組互說互聽，這時老師要注意巡回了解，并參加到中下生這里去活動，以便具體指導。三是指引讓優(yōu)生把整幅圖的具體內容有條理地說出來。這個環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，老師還須向學生提示，圖畫講的是什么時候的一件事？這件事的起因怎樣？經過怎樣？結果怎樣？讓學生的思維得到進一步的強化, 通過老師的點撥，學生講得更完整，更有條理，這樣的效果我覺得更佳。
四、教師下水文引路，提高寫的能力。
蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文�！爆F今，各種與教材同步的作文書籍泛濫，很多老師視范文為珍品，動員學生買優(yōu)秀作文書，多看多讀對寫作很有幫助。確實，多看書，不會寫也會偷，但大多學生未經老師指導，偷回來的詞句往往不合適，會變成笑話連篇。所以我認為老師在習作教學時應減小范文的篇數，而應該提倡教師自己寫下水文。特別是中低年級，識字率低、詞句貧乏，要他們看優(yōu)秀作文有些會不例解，選別人的佳詞佳句可能不會運用。我覺得中低年級初入作文最好用填空形式出現、指導正確使用合適的詞句，這樣，收的效果會更好。能使學生可以從老師的角度考慮問題，也可從學生的角度進行觀察思考，就能更有效地指導和幫助學生。
相信通過以上看、 想、說、寫，這四環(huán)節(jié)的指導，會使大部分學生收到良好的效果，能看圖有條理地說寫一段通順的話。
三年級作文 篇2
新書到手，我們不再購買塑料書皮了，找來舊掛歷紙，跟媽媽學包書皮兒。用心包了皮兒的書成了我們的最愛，欣賞著自己的“杰作”，摸了又摸新的書本，還要用嘴親一親，再小心翼翼地裝進書包……
美工課上，我們把一件件精美的手工作品擺在展示臺前，收拾起裁下的色卡紙邊角料，我仰起笑臉來，美滋滋地說：“老師，我用它來做些小紅花，獎勵給成績優(yōu)秀的同學吧！”
值日的孩子在打掃教室衛(wèi)生的.時候，在整理其他同學的書桌的時候，我們把廢棄的作業(yè)紙梳理平整，碼放得整整齊齊，把廢棄的飲料瓶子一個個收集起來，我們都說：“嘿！讓我們送它去回收站吧！”課間，我們到教室外進行課外活動啦，出門時，小手高高舉過頭頂“啪”的一聲，按下照明燈的開關，嘴里念念有詞地說：“這叫人走燈滅……”
哈哈，我們不光是校園里的“小天使”。走向街頭，我們是生活中的低碳小天使……
三年級作文 篇3
今天我們懷著愉快的心情來到了虎山公園春游，你看一路上陽光燦爛，萬里無云，真是天公也作美呀！
一路上風景優(yōu)美，樹木剛發(fā)出小葉子，小葉子仿佛在說：“歡迎你們來老虎山玩！”連小花也探出頭跟我們招手，仿佛在問:“帶上我們一起去吧！”
迎著和煦的春風，邁著輕快的腳步，我們到了虎山公園。一停下腳步，我就等不及了，放下書包趕緊找了個空位坐下來，開始分享書包里的美食。我先拿出我最喜歡的板栗分給同學一起吃，大家嘰嘰喳喳地分享著書包的零食，開心極了！
開始爬老虎山了，我奮力地向山頂爬去，山路崎嶇陡峭，真難爬呀！抬頭仰望，老虎山就像一只栩栩如生的老虎，無論從顏色和外形都讓我覺得真是像極了。你看它巍然屹立，就像一個名副其實的“大英雄”。真有“一夫當關，萬夫莫開”的氣勢。
還 來不及細細欣賞這只威風凜凜的大老虎，我們又要下山了。我們來到一片草地上，綠油油的小草，就像一張鋪天蓋地的綠地毯，草地上有許多深紅色的小花點綴其 中，真是錦上添花呀！我和同學們在草地上盡情地玩耍，累了就躺下休息，在草地上嘻嘻哈哈地笑著。草地的`上空蕩漾著我們歡快的笑聲。
時間過得飛快，我們該回家了�；仡^看看老虎山，虎山上空天還是格外的藍，陽光仿佛更加燦爛，今天真是難忘的一天！
三年級作文 篇4
小時候如果不聽話被爸媽罵一頓或打一頓，我就會放聲大哭。媽媽一見這情形，心一軟，便來安慰我。從此，哭成了我的——“殺手锏”。如果要買什么，我又哭又鬧，父母必定給我買；犯了錯，幾滴淚水一落，父母的口氣又從憤怒變?yōu)槭譁厝帷?/p>
4歲那年，正是我上幼兒園的時候。奶奶把我送到幼兒園，我看到一張張陌生的面孔，再看看奶奶離去的身影，便大哭起來，去追奶奶，不肯進幼兒園。就這樣反復幾次，我終于在說服下進入了幼兒園。時間過得很快，當我邁入小學時，哭鬧不再有用了。
從那天起，我要買什么，如果哭鬧，爸媽還是不給我買；犯了錯，哭的話，父母口氣更大了。我真搞不懂大人的心思，直到有一次，我又因為犯錯被罵哭了，我聽到爸爸說了一句話：“哭是解決不了問題的.�！睆拇�，這句話令我銘刻在心，受委屈了，想哭也忍著�，F在回想，人總要長大的，如果長這么大還哭，怎么好意思。再說，哭有什么用？這周大課間我們班進行廣播操比賽時，兩位女生受委屈哭了，而我們有什么辦法呢？哭是解決不了問題的，我又想起這句話。
小時候哭時習以為常的，而長大后再哭，那就算不得什么了。要在哭中長大，在哭中領悟哲理。
三年級作文 篇5
“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”鈴聲響，上體育課了!今天干什么呢?我想。老師說：“同學們，我們一、二兩大組打乒乓，三、四兩大組跳長繩，怎么樣?”“太好了!”同學們異口同聲的回答。我是第二大組的，一聽到要打乒乓，就歡呼雀躍，因為我最喜歡打乒乓了呢!只可惜球技不太好!我們分成兩隊打，輪流打，如果勝利了的話可以再打。同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，顯然要大戰(zhàn)一番。司徒發(fā)球了，彭宇軒發(fā)球了，現在輪到我了!我左手拿拍，右手握球，把球往桌一彈，只聽“砰”的一聲，球飛了出去剛好落在對方的桌面上，“敵人”立即反擊，這一擊真夠厲害的.，打得又低又快，讓人措手不及，可慶的是我打中了，但是，用力過度了!球竟然打得很高很高，我在默默的祈禱希望能勝利，但是球落在了地上。雖然我輸了，但玩得還是很開心。
三年級作文 篇6
桃渚古城位于我的家鄉(xiāng)——臨海。這次尋訪有點與眾不同，由于是春節(jié)回家過年，沒有和小伙伴一起參與，而是和家人一起去尋訪古城的歷史文化。
桃渚古城建于明朝，它不同于其它古城，是一座原汁原味的古城。由于倭寇的不斷侵入，沿海老百姓受到的嚴重的'威脅。當時的明朝皇帝特地設置了桃渚城，特派抗倭名將戚繼光鎮(zhèn)守，來保護老百姓的安全。桃渚城周長1366米，城高4。5米，大部分城墻主體和三個城門都保持完好。古城內有一條長長的石子小巷，小巷兩邊都是老房子。房子大部分為清代建筑，有些古宅很有特色。
參觀了古宅后，我登上了高高的城墻。雖然雜草叢生，但我還是一樣的興奮，仿佛看到古代人是怎樣生活的。站在城墻上，我看到了城下的護城河，可惜河水沒有想象中的清澈。更遺憾的是，還有亂扔垃圾的現象。
桃渚古城雖然沒有其他古城的華麗，但它卻是一座實實在在的古城。它沒有過多的裝飾，卻是保持著原來的風貌，我想這就是吸引人們的原因吧。更重要的是我們要文明出行，不要隨時隨地亂扔垃圾。我多么希望人們不要去破壞它，讓它繼續(xù)保持著它原有的樣子。這樣才能讓的人來參觀古城，來了解古城，來體會中國歷史文化。
三年級作文 篇7
如果世界上真有來世，我一定做個男孩。
女孩給人們的.印象必須是：斯文點、淑女點、靦腆點、不要大聲地喊、唱……可男孩卻不。男孩可以隨便地大喊大叫，“撒野”，誰也不會管他，因為他是男孩。
在父母和鄰居面前我只能做個乖乖女，回到房間看著那無聊的布娃娃發(fā)呆。可男孩卻不。男孩可以隨時隨地地抱著足球去綠茵場；拿上乒乓球拍去乒乓球臺；拿著水槍去打水仗……
無論弄得多臟，也不會挨打受罵，因為他是男孩。
女孩會為一些雞毛蒜皮的小事而與你斤斤計較�？赡泻s不。男孩會大大方方地對你一笑，揚長而去，這事就這樣不了了之了。因為他是男孩。
女孩會為一只老鼠而驚恐萬分�？赡泻s不。他會勇敢地和老鼠對戰(zhàn)直到它逃之夭夭為止。因為他是男孩。
……
想當男孩的我改變不了上帝的安排，只有在操場上大喊一聲：“來世我要當男孩。”
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