實(shí)踐活動(dòng)的作文集錦（7篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的實(shí)踐活動(dòng)的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇1
這個(gè)暑假，我第一次與社會(huì)親密接觸，在一家叫“潛龍灣”的飯店，我與一群叔叔、阿姨、哥哥、姐姐們共同哭著笑著走過了七天，至今回憶，我更多的是感激，他們告訴了我很多，幫助了我很多，讓我對(duì)這個(gè)社會(huì)多了一層了解。
第一天，我經(jīng)朋友推薦，準(zhǔn)備來一家還沒開業(yè)的飯店應(yīng)聘。吃完飯，在朋友的陪同下，來到了餐廳，可我由于害羞，遲遲未上前應(yīng)聘，猶豫不決了好一會(huì)，在朋友的鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣，走上前去。在回答了經(jīng)理的問題后，我又闡明了我出來打工的目的，經(jīng)理笑容可掬地說；”好的，明天八點(diǎn)來這上班，我代表所有人員歡迎你的加入！”我沒想到，第一次求職竟如順利，我十分地高興。
在第一天上班后，經(jīng)過多次培訓(xùn)，我也掌握了基本知識(shí)、禮貌用語、站姿、端盤子等等，而餐廳也從試運(yùn)營，步入了正軌，可順心的時(shí)間不長，不順心的事也接踵而至。
在我即將離開餐廳的最后一天，不順心的事情發(fā)生了。那天晚上，三號(hào)包廂的客人喝多了，他們的.興致很高。菜上齊后，他們又加了幾個(gè)菜，多叫了幾瓶啤酒，他們的要求很多，服務(wù)員被呼來喚去的，忙得不可開交。我臨時(shí)頂替同事上菜，我手腳麻利的用布裹著盆邊，三步并作兩步，也許是走的太快，湯汁搖晃著甩了出來，燙到了我的手，可沒到臺(tái)子，不能松手，只能忍受著痛苦，告訴自己：“還有一點(diǎn)路，一點(diǎn)，堅(jiān)持��！”終于到了，我快速放下湯，報(bào)出菜名，然后飛奔至洗手池，沖洗降溫，好在不嚴(yán)重。更意想不到的事發(fā)生了，由于他們吃得太晚，點(diǎn)菜的時(shí)候，廚房的師傅們都下班了，他們要的五香餅沒有了，只能換成別的了。菜是傳菜員送上去的，他們吃了幾口，就開始發(fā)火了。他們把凳子一踢，端起盤子往地上一摔，指著傳菜員就罵。聽到了聲音的我們趕緊跑過去，問明情況，都幫著他們說話，可他們不罷休。經(jīng)理還讓傳菜員再免費(fèi)送來一盆菜，當(dāng)是歉意。他們跑上前搶過盤子往墻上一扔，顯得十分強(qiáng)勢(shì)。菜單是我下的，他們就開始斥責(zé)我，說：“客人沒走，廚師怎么能下班呢？你怎么不去問問清楚呢？餐廳服務(wù)不到位，是會(huì)變冷清的，會(huì)倒閉的！”我很委屈，單子寫得很明白，我只是按要求做，又不是我的錯(cuò)。眼淚開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，最后，終是像涌流不盡的瀑布，沖蕩與袖袍衣間。經(jīng)理過來問明情況，把我們拉出了包廂：“我來處理，他們就是來鬧事的，你們別管了�！弊詈�，經(jīng)理給他們打了個(gè)折，他們才罵罵咧咧地走了。
臨走時(shí)，經(jīng)理語重心長地說：“社會(huì)不比學(xué)校，在這里你會(huì)遇到形形色色的人，你需要好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和比人交流，學(xué)會(huì)和別人打交道，這樣你會(huì)了解的更多，閱歷越豐富！”
這次實(shí)踐，我得到的并非只有那幾百元錢，更寶貴的是這筆人生財(cái)富，我將會(huì)在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，我感謝你們！
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇2
今天，我們五年級(jí)的全體學(xué)生都迎來了實(shí)踐活動(dòng)，也就是軍訓(xùn)。我們個(gè)個(gè)心里都激動(dòng)萬分，恨不得一下子就飛到去軍訓(xùn)的地方。
我們大家都上了車以后，車子就慢慢地開走了，一路上我們?cè)谲嚿蠟g覽窗外的景色，不知不覺近一小時(shí)過去了，我們已經(jīng)到了實(shí)踐基地，到了基地老師就讓我們找到自己的宿舍，然后快速地整理自己的物品。好了以后就到餐廳找到自己吃飯的位子，從下午開始，我們就迎來了新的充實(shí)生活。下面我就來向大家介紹一下一節(jié)我們上的非常有趣的課。
這一節(jié)課是制作風(fēng)箏的課。我們大家來到教室后，先看了一段有關(guān)風(fēng)箏的視頻，接著教我們做風(fēng)箏的老師提出了三個(gè)問題：風(fēng)箏是誰發(fā)明的？風(fēng)箏最早的時(shí)候是由什么材料做成的？風(fēng)箏除了可以用來放飛，還可以用來做什么？我們都從視頻里看到了，于是便都一一答了出來。風(fēng)箏是魯班發(fā)明的，風(fēng)箏最早的時(shí)候是由木頭做成的，風(fēng)箏除了可以放飛，還可以用在軍事方面。老師聽了很滿意，于是便開始教我們?cè)趺醋鲲L(fēng)箏了。她先把材料發(fā)下來，叫我們把里面的東西全拿出來，只剩下一個(gè)塑料袋，她讓我們把塑料袋先對(duì)折，再按照系鞋帶的方法打了一個(gè)結(jié)，這就是死結(jié)，等一下做風(fēng)箏的時(shí)候要用到它，老師讓我們?cè)谧雷由现涣粢粡堬L(fēng)箏紙，其余的放在桌子里，老師雙發(fā)一些油畫棒給我們，叫我們給風(fēng)箏紙涂上色彩。十五分鐘后，老師把油畫棒收了上去，我們的顏色也已經(jīng)全部涂完了，接著第二個(gè)步驟就是裝骨架，有兩個(gè)長短不同的竹條，短的竹條是固定風(fēng)箏的兩側(cè)，長的竹條是固定竹條的前后，老師讓我們不要把竹條的正反兩面搞混了，有半圓的那面是正面，老師叫我們把膠卷撕成比短竹條長兩厘米，再把它貼在風(fēng)箏上，兩端長出來的膠卷貼到反面，這樣就更牢固了。長竹條也是如此，骨架弄好以后，開始裝引線，先用牙簽在長竹條的`兩端各戳兩個(gè)小洞，然后用引線從洞里穿過去，再穿過來打三四個(gè)死結(jié)，下面的洞也是用這種方法做的，然后在線的偏上方用手打個(gè)有洞的結(jié)，最后一步就是反引線穿在那個(gè)洞里，好了，大功告成。
風(fēng)箏做好了，我們大家在田野瘋狂地奔跑放風(fēng)箏，我放的風(fēng)箏飛得最高的，一次是飛到比樹還高的天空，我使勁的跑，由于我后來實(shí)在跑不動(dòng)了，風(fēng)箏就慢慢地落下來了，雖然風(fēng)箏落了下來，但是我沒有灰心，我反而很快樂，因?yàn)槭∈浅晒χ�，有了失敗才能有成功，因�(yàn)槊看问∥覀兌紩?huì)從中吸取教訓(xùn)，下次這個(gè)錯(cuò)誤就不會(huì)再犯了。
在這次軍訓(xùn)中我獲得的啟示有很多，我們要在玩中學(xué)習(xí)；我們以后要更加培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力；更重要的是我們要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力，這樣長大后到社會(huì)上才有立足之地。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇3
平時(shí)，我只是在QQ空間里玩農(nóng)場娛樂一下，但是今天，我體會(huì)到了自己真正收菜的樂趣。在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)了一番，原來現(xiàn)實(shí)比假想更有樂趣。
今天，班主任帶領(lǐng)我們?nèi)チ恕坝袆t愛心園”。我們?cè)谀抢矬w會(huì)到了自己親手收菜的樂趣。我們開始分工了：女生們個(gè)個(gè)拿著小鏟子，割起了青菜和菠菜；而男生們卻自告奮勇地干起了重活：有的挑水，有的'澆水，還有的翻地……
我選擇了割菠菜：我小心翼翼地把一棵菠菜的葉子合起來抓在手里，用手輕輕地拔出一點(diǎn)，用小鏟子把周圍的土敲碎了一點(diǎn)，再把土挖掉一些，當(dāng)看見根時(shí)就用小鏟子割下來。雖然我割下了一棵菠菜，但是并不成功，由于我不注意，所以割歪了，割下來的菠菜也散了葉子。我吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在挖土?xí)r多挖了一點(diǎn)，這下葉子沒有再散，一棵完整的菠菜就誕生了。就這樣，一棵棵小巧玲瓏的菠菜便被我小心翼翼地割完了。
最后，男生們還拔出了幾根白蘿卜，去洗干凈。忽然聽見一些吵鬧聲，回過頭一看，原來是任老師在請(qǐng)他們吃蘿卜呢！我們也趕緊放下小鏟子，把手洗干凈，一窩蜂地跑了過去。我們把手插進(jìn)人群中的小縫隙里，搶蘿卜吃。我們津津有味的吃著蘿卜，結(jié)束了這次快樂的活動(dòng)。
時(shí)間如流水一樣，很快就“流”走了，我們依依不舍地離開了“有則愛心園”。雖然今天有兩個(gè)人受了小傷，但是我們還是滿載而歸，因?yàn)槲艺嬲捏w驗(yàn)到了收菜的樂趣。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇4
昨天，我們學(xué)校組織一至四年級(jí)的同學(xué)去嶺南印象園和廣東科學(xué)中心進(jìn)行校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
早上8點(diǎn)鐘的時(shí)侯，同學(xué)們都懷著興奮的心情跟著老師坐上大巴出發(fā)。
到了目的地，老師帶我們?nèi)X南印象園。走進(jìn)去，我看見一座座古老的房子，里面有戲服道具，有電影院，有皮影院。還有各式各樣的.玩具賣，我買了一把小雨傘和一把小電筒。
走出嶺南印象園，我們?nèi)V東科學(xué)中心。我看見科學(xué)中心又大又漂亮，里面有恐龍化石、游樂場、袋鼠，還有太空服等等。同學(xué)們都玩得很高興，老師幫我們一個(gè)個(gè)拍照留念，拍得可美了。
一天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)終于要結(jié)束了，老師和同學(xué)們高高興興地坐上大巴回學(xué)校。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇5
冬日，溫暖的陽光照在我們身上，我們就像一群歡樂的小鳥來到青少年科技文化活動(dòng)中心，參加有趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們上了一堂快樂的心理輔導(dǎo)課后，就來到充滿樂趣的科技館。當(dāng)看到巨大的飛碟時(shí)，我好奇地想這個(gè)龐然大物里面到底有什么呢？我細(xì)細(xì)地觀察起來，發(fā)現(xiàn)有許多按鈕可以控制飛碟上下左右飛行，甚至可以發(fā)射子彈……操控室的屏幕上顯示了飛碟的形狀、特點(diǎn)等。我認(rèn)真地駕駛著，感覺有趣極了！當(dāng)我操控完，發(fā)現(xiàn)頭上全是汗。走出操控室，同學(xué)們紛紛圍過來，七嘴八舌地問，里面好不好玩，暈不暈，刺不刺激。我一一告訴了他們。
接下來，我去了一間奇怪的房間，當(dāng)人走進(jìn)去的時(shí)候，整個(gè)人都會(huì)顛來倒去。我在里面晃來晃去。突然，耳邊傳來一聲尖叫，我雖然嚇得起了雞皮疙瘩，但仍感覺非常好玩。最好玩的還是看球幕電影。我們來到影院，走進(jìn)去發(fā)現(xiàn)我們的.前后左右上方都有屏幕。我迫不及待地找了一個(gè)位置躺了下來，滿懷好奇地等著。突然，電影開始了，影片講的是海洋動(dòng)物向往和平、寧靜生活的故事。聲音、圖像在我們的四周呈現(xiàn)，是那樣的有趣而又富有立體感。
看完電影，我興致勃勃地欣賞了機(jī)器人的演奏；來到二樓打鼓的地方，驚奇地發(fā)現(xiàn)這里的鼓居然沒有面。雖然沒有面，但是打進(jìn)去卻有聲音，好神奇啊！當(dāng)看到一種叫電力球的東西時(shí)，我用手指碰上去，哇，有一種麻麻的感覺，好刺激��！
從科技文化活動(dòng)中心出來后，我們就去東太湖生態(tài)園欣賞冬日暖陽下的美麗風(fēng)光。這里的風(fēng)景美不勝收。地上的草兒在陽光的照耀下越發(fā)青翠；幽靜的樹林里隱隱約約聽到了鳥兒的叫；清澈的湖水中小魚兒在輕快地游動(dòng)……同學(xué)們有說有笑，心情非常愉悅。
今天的活動(dòng)真有意義��！我們不僅快樂地學(xué)習(xí)了許多的知識(shí)，還有了不少新的發(fā)現(xiàn)。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇6
作文活動(dòng)課，即通過開展課堂說、寫、聽、演的活動(dòng)，訓(xùn)練與作文相關(guān)的思維能力和表達(dá)能力，從而提高學(xué)生作文水平的一種教學(xué)形式。作文活動(dòng)課與作文寫作課最大的不同有三：一是學(xué)習(xí)形式不同。寫作課是以學(xué)生“寫文章”為主要表現(xiàn)形式，學(xué)生的思維過程和表達(dá)過程是內(nèi)隱的、封閉的、個(gè)人的；活動(dòng)課是以學(xué)生的“聽、說、寫、演”為表現(xiàn)形式，學(xué)生的思維過程和表達(dá)過程是外顯的、開放的、流動(dòng)的。二是組織形式不同。活動(dòng)課是以教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生主體的自主能動(dòng)性，教師可以隨時(shí)把握課堂進(jìn)程，針對(duì)出現(xiàn)的問題靈活地誘導(dǎo)學(xué)生前行，或者即興地開發(fā)，生成新的課程資源，把學(xué)生引向生活或思想的深處，表達(dá)和構(gòu)思的細(xì)處，創(chuàng)境和創(chuàng)意的高處；而寫作課是教師指導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生在老師劃定的范圍內(nèi)自主寫作，整個(gè)過程教師是無法把握和控制情況的，一切要等木已成舟后，再來彌補(bǔ)，顯得被動(dòng)而差費(fèi)誤時(shí)。三是學(xué)習(xí)感受不同。寫作課是個(gè)體的思維活動(dòng)為主，缺少思想的碰撞，感覺是單一的，乏味的，苦澀的；活動(dòng)課重視思想的互相激發(fā)，感覺是啟悟的，震撼的，快樂的。因此，作文活動(dòng)課是新課程改革應(yīng)該倡導(dǎo)的一種作文訓(xùn)練形式。
一、作文活動(dòng)課提出的背景
1.作文本身的復(fù)雜性。作文是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，從審題、立意、擬題、構(gòu)思、選材到具體的表達(dá)、書寫，每一項(xiàng)都非常重要和辛苦；而其中任何一項(xiàng)的失誤都會(huì)造成作文的重大缺陷。
2.高三作文教學(xué)少、慢、差、費(fèi)的現(xiàn)實(shí)。高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，作文寫作耗時(shí)多，教師在指導(dǎo)上缺乏可操作性，方法單一，講多練少。有的教師干脆收集各類滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生借用別人的框架和內(nèi)容裝自己的觀點(diǎn)，給人一種玩文字游戲的感覺，極易讓學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。作文批改工程量大，時(shí)效性差，不能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。學(xué)生認(rèn)識(shí)不足，生活體驗(yàn)少，素材積累少，每次作文應(yīng)付完成：很難達(dá)不到訓(xùn)練的目標(biāo)。
3.學(xué)生思維能力和品質(zhì)的缺失。遍觀每年抽查的高考作文，審題出錯(cuò)、筆鋒走偏，文體不象、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象比例甚高，其思考問題角度不對(duì)，理解材料不準(zhǔn)，表達(dá)條理不清，語言辭不達(dá)意等情況比比皆是。而學(xué)生在寫作上表現(xiàn)出的沒有激情和畏難情緒，又直接導(dǎo)致了他們作文思維深刻性、獨(dú)特性、創(chuàng)造性、豐富性和個(gè)性等的缺失。如果這些情況不能改變就有可能影響到學(xué)生的終身發(fā)展和全民族素質(zhì)的提高。
于是，筆者提出了活動(dòng)式作文訓(xùn)練的構(gòu)想。經(jīng)過實(shí)踐證明，通過作文活動(dòng)課訓(xùn)練，學(xué)生的興趣和作文水平都得到了顯著的提高，短短半年時(shí)間內(nèi)，在筆者從教的一所農(nóng)村中學(xué)的理科補(bǔ)習(xí)班中，就有十一位同學(xué)在省級(jí)以上刊物發(fā)表作文：這是筆者所在的學(xué)校有史以來絕無僅有的現(xiàn)象。
二、作文活動(dòng)課的基本理念
1.化整為零。既然作文是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性很強(qiáng)的工作，那么它就可以有分析的方法來進(jìn)行分解，把整體變成一個(gè)個(gè)部分來進(jìn)行訓(xùn)練。這就正如訓(xùn)練一乒乓球運(yùn)動(dòng)員，將復(fù)雜多變的對(duì)抗能力分解為接發(fā)球、前三板、前六板來訓(xùn)練的原理一樣，強(qiáng)化一個(gè)個(gè)單項(xiàng)能力，從而形成學(xué)生整體能力，提高寫作水平。
2.化隱為顯。作文是一個(gè)內(nèi)隱的運(yùn)動(dòng)過程，為了便于指導(dǎo)就必須讓它顯露出來。這就一定要讓學(xué)生把思維的痕跡通過說、演、寫表達(dá)出來，變成可感的物質(zhì)外殼。在此過程中，學(xué)生可以通過比較而自我頓悟，還可進(jìn)行教師及時(shí)的點(diǎn)撥而領(lǐng)悟。
3.創(chuàng)造境界。學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)場，產(chǎn)生一種育人氛圍。教師在教學(xué)中要努力創(chuàng)造一種有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)境界、文學(xué)境界、文化境界的氛圍，讓學(xué)生受到人格、精神的鼓舞，人生觀和世界觀的影響。
4.培養(yǎng)個(gè)性。作文活動(dòng)課要注重激勵(lì)和鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)、敢于表達(dá)、敢于挑戰(zhàn)，勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)口，勤于動(dòng)筆的良好個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于綜合等思維品質(zhì)。
三、作文活動(dòng)課的操作過程
1.課前準(zhǔn)備，啟動(dòng)活動(dòng)。課前將本節(jié)課訓(xùn)練點(diǎn)的有觀知識(shí)下發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，要求學(xué)生主動(dòng)把自學(xué)的知識(shí)在課堂上加以運(yùn)用。此環(huán)節(jié)可減少課堂上講的時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。因?qū)W了即用，可檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)的情況，還可促使學(xué)生在運(yùn)用過程中相互學(xué)習(xí)。
2.課堂開始，控制氣氛。開始上課，激發(fā)熱情，說明訓(xùn)練目的、活動(dòng)要求、注意事項(xiàng)等。如本節(jié)課訓(xùn)練審題，要求只能把本節(jié)課的資料放在課桌上，眼看、耳聽、口說、筆寫，迅速反映，快速作答等。
3.活動(dòng)展開，把握節(jié)奏。一堂課的訓(xùn)練題目一般不少于三個(gè)，活動(dòng)面在90%以上。課堂上要努力形成平等的氣氛，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人的理解，使學(xué)生在交流和討論中學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，敢于創(chuàng)新。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)新思想，就積極加以表揚(yáng)，從而激勵(lì)學(xué)生形成一種積極探索的氛圍。值得注意的是：有時(shí)，從結(jié)果看，部分學(xué)生在活動(dòng)中沒有成功表現(xiàn)，甚至有的回答非�？尚�，但從過程看，他們能夠參與活動(dòng)，并積極地投入思考，暴露出問題，在同學(xué)的笑聲和老師的點(diǎn)評(píng)中，就會(huì)獲得啟示，對(duì)其作文寫作無疑是有指導(dǎo)作用的。從發(fā)展的角度講，只要有學(xué)習(xí)的思考和交流，就能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。每個(gè)訓(xùn)練題活動(dòng)結(jié)束后都要做總結(jié)，及時(shí)強(qiáng)調(diào)這一輪訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題和相關(guān)的注意事項(xiàng)�？梢宰寣W(xué)生自己來總結(jié)，可以讓同學(xué)相互評(píng)價(jià)，也可以由教師來點(diǎn)評(píng)。進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮評(píng)價(jià)活動(dòng)占課堂整體教學(xué)時(shí)間的比例，要注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果。
4.總結(jié)要領(lǐng)，指明方向。
每一堂教學(xué)活動(dòng)后，都要對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，語言的精彩處，思維的機(jī)智處，文化、文學(xué)的聯(lián)想和想象處，創(chuàng)新處給以客觀的總結(jié)，關(guān)注學(xué)生在作文思維訓(xùn)練過程中的發(fā)展變化以及學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、情感和思維方式。對(duì)他們提出今后應(yīng)該注意的事項(xiàng)和進(jìn)一步提高的要求，強(qiáng)調(diào)、明確操作的要領(lǐng)。
可見，學(xué)生的活動(dòng)課，最累的是老師，不僅要運(yùn)籌帷幄，還要善于把握和引導(dǎo)課堂進(jìn)程，并要準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)和總結(jié)學(xué)生的問題，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助他們完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。
四、作文活動(dòng)課的具體個(gè)例
議論文思維訓(xùn)練
——展開思路，擬寫提綱（課堂實(shí)錄片段）
授課教師：伍隍中學(xué)李明隆
老師宣布上課，學(xué)生起立，師生問好后坐下。
師：同學(xué)們，議論文是我們終身實(shí)用的一種文體形式。寫好議論文必須注意條理清晰，思想深刻。那么如何才能作到這一點(diǎn)呢？那就是要擬分論點(diǎn)。今天我們來進(jìn)行擬分論點(diǎn)的訓(xùn)練，要求大家把所有的學(xué)習(xí)用具都收起來，注意用耳朵聽，腦子想，嘴巴說，積極發(fā)表自己的意見。同學(xué)們，課前大家看了我發(fā)的材料，應(yīng)該明確擬分論點(diǎn)從哪些方面來擬了吧。
生：可從四個(gè)方面來展開：“是什么”，論證性質(zhì)和類別方面的問題；“為什么”，論證目的和原因方面的問題；“怎么辦”，論證方法和途徑方面的問題；“會(huì)怎樣”，論證效能和結(jié)果方面的問題。
生：一般來說，一篇文章不會(huì)同時(shí)論述四個(gè)方面的問題，大多是擇其一至二范疇來論述。
師：能舉例嗎？
生：如《拿來主義》就論述了為什么拿來和怎樣拿來，《六國論》只論證了六國破滅的原因，《改造我們的學(xué)習(xí)》也僅論述為什么改造和怎么改造。
師：對(duì)！哪擬分論點(diǎn)要注意什么問題呢？
生：分論點(diǎn)表達(dá)的句式要相同。
生：內(nèi)容要統(tǒng)一。
生：要圍繞中心論點(diǎn)。
生：要注意角度的統(tǒng)一。
師：很好！看來大家理解了輔導(dǎo)材料的主要內(nèi)容。下可我們就來進(jìn)行具體的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，請(qǐng)大家亮出思想之劍，任邏輯和智慧縱橫吧。
師呈現(xiàn)話題訓(xùn)練一：誠信
師：現(xiàn)在將同學(xué)們按座位分為四組，一、二、三、四組分別從“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”來展開話題擬分論點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都要發(fā)言，后面發(fā)言的同學(xué)說出的要點(diǎn)不能與前面同學(xué)說的要點(diǎn)重復(fù)、交叉、包含。希望大家謙虛一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，同一組的同學(xué)，拿不穩(wěn)的同學(xué)先發(fā)言，如果自認(rèn)為水平很高的，可以在別人發(fā)完言后再發(fā)言。其他聽的同學(xué)，要認(rèn)真聆聽，等一組發(fā)言完了我要抽其他組的同學(xué)起來總結(jié)要點(diǎn)并做點(diǎn)評(píng)。
下面一組的同學(xué)開始：是什么？
生：是人格高尚的表現(xiàn)。
生：是一種自重與自愛的行為。
生：是真善美的體現(xiàn)。
生：是對(duì)別人的尊重。
生：一種風(fēng)度和美德。
生：五講四美的基礎(chǔ)。
生：社會(huì)對(duì)人的起碼要求。
生：人的教養(yǎng)的一種標(biāo)志。
生：符合文明的舉止。
生：符合禮義的'行為。
師：好！一組同學(xué)發(fā)言很積極。哪位同學(xué)起來點(diǎn)評(píng)一下？
生：我覺得他們的分論點(diǎn)有意思上的重復(fù)。你比如“文明的舉止”和“禮義的行為”。還有意思也有牽強(qiáng)之處，如“對(duì)別人的尊重”用于禮貌還可以，說誠信不妥。如果選用分論點(diǎn)的話，最好是：是人格高尚的表現(xiàn)，是人教養(yǎng)的一種標(biāo)志，是作人的起碼要求。
師：對(duì)，分論點(diǎn)如果有了重復(fù)，就會(huì)出現(xiàn)邏輯上的缺陷；如果偏離了觀點(diǎn)或話題，就會(huì)顯得思考不深入。希望下面的同學(xué)注意這個(gè)問題。他提的三個(gè)分論點(diǎn)，大家可以參考。下面二組的同學(xué)開始，為什么？
……
分析:從節(jié)選部分可以看出操作的三個(gè)環(huán)節(jié)，即一是課前準(zhǔn)備，二是課堂導(dǎo)入控制，三是活動(dòng)展開和把握節(jié)奏。在授課的過程中，我們可以看出其如下的優(yōu)勢(shì)：1．訓(xùn)練點(diǎn)小，針對(duì)性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．在訓(xùn)練中采用鼓勵(lì)、逼廹等控制方法，學(xué)生配合、參與面廣，訓(xùn)練充分。3．環(huán)環(huán)總結(jié)，指導(dǎo)及時(shí)，加上訓(xùn)練三個(gè)話題，過關(guān)率高。4．要求前后同學(xué)內(nèi)容不得重復(fù)、交叉、包含，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和競爭力。4.有利于形成積極思考和迎難而上的品質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和精神境界。５．成功完成訓(xùn)練后有效地提高學(xué)生的自信心和寫作的積極性。６．有助于學(xué)生學(xué)會(huì)溝通、分享和合作。
五、作文活動(dòng)課的有關(guān)問題
�。ㄒ唬┳魑幕顒�(dòng)課實(shí)施的條件
１．階段的訓(xùn)練計(jì)劃。因?yàn)樽魑幕顒?dòng)課是把課堂寫作變成了課堂上的專項(xiàng)活動(dòng)，所以要求在實(shí)施教學(xué)前必須有一個(gè)周密有序、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練計(jì)劃。如《作文學(xué)期訓(xùn)練計(jì)劃》等。
�。玻唧w的分點(diǎn)教案。如審題、立意、構(gòu)思、用例等活動(dòng)課教案。教案中要有明確的目標(biāo)，訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練題，控制策略，激勵(lì)方法，指導(dǎo)評(píng)點(diǎn)方法，操作過程，情況處理設(shè)想等。
�。常鞔_的訓(xùn)練和操作策略。要求每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言，謙虛的就發(fā)言；讓學(xué)生自己在比較中感悟并總結(jié)最好的標(biāo)準(zhǔn)和獲取的思維方法；課堂上以激勵(lì)為主，適當(dāng)點(diǎn)撥；以學(xué)生活動(dòng)的效果和熱烈程度評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效益。
�。ǘ┯绊懟顒�(dòng)課效果的因素
1．活動(dòng)安排的方式。包括內(nèi)容的確定，難度的把握，訓(xùn)練的坡度，以及訓(xùn)練的繁密與稀疏（繁密會(huì)讓人感到一種負(fù)擔(dān)，稀疏又不能鞏固訓(xùn)練的效果）。
�。玻笇�(dǎo)材料的針對(duì)性和知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)于要完成的訓(xùn)練，有著重要的作用。
�。常蠋煹囊龑�(dǎo)和說明是否恰如其分。引導(dǎo)和說明不夠，則訓(xùn)練完成一定會(huì)受到影響；引導(dǎo)和說明太多，則學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間又會(huì)減少，必然會(huì)受影響效果。
�。矗畬W(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和思維模式。上課的質(zhì)量當(dāng)然與之成正比，知識(shí)水平越高，思維模式改變?cè)娇�，任�?wù)完成越圓滿；反之則越差。
５．教師的授課藝術(shù)和控制課堂的能力。只有教師有很好的素養(yǎng)或充分的準(zhǔn)備才能夠真正自如地進(jìn)行作文活動(dòng)課教學(xué)。
６．訓(xùn)練的難度。任務(wù)的難度太小，活動(dòng)意義不大；難度太大，學(xué)生又難以完成。
�。罚畬W(xué)生的情感態(tài)度。學(xué)生對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容越有興趣，目標(biāo)達(dá)成率越高。這就要求教師的設(shè)計(jì)一定要有針對(duì)性，并注意對(duì)學(xué)生的思想教育。
８．時(shí)間越充足，訓(xùn)練的量越大，效果越好。但也要注意，就是時(shí)間拖得太長，會(huì)失去一些訓(xùn)練的意義，應(yīng)該以學(xué)生領(lǐng)悟和理解為宜，不可貪多求穩(wěn)，忽視學(xué)生的悟性。
�。ㄈ┳魑幕顒�(dòng)課的主要誤區(qū)
1．完全排斥傳統(tǒng)訓(xùn)練方法�；顒�(dòng)不能代替一切，寫仍是最終的歸宿。課堂活動(dòng)，屬分點(diǎn)訓(xùn)練，適用于擬題、審題、立意、構(gòu)思、仿句、拓展、文體、章法、選材等方面，屬散練；它仍應(yīng)該和綜合訓(xùn)練，如分類訓(xùn)練與升格訓(xùn)練等相結(jié)合，這樣才能把“接發(fā)球”和“前三板”等有機(jī)結(jié)合起來，形成完善的作文能力。如果是非畢業(yè)年級(jí)，有關(guān)的練筆是不能少的。
2．安排訓(xùn)練沒有序列。分合有序，有點(diǎn)有面，這是訓(xùn)練的基本法則，如果訓(xùn)練的安排沒有計(jì)劃，而只想有針對(duì)性就行，或大作文不寫，只注重空講，會(huì)使活動(dòng)課失去原有的味道。
3．課堂操作，指導(dǎo)不細(xì)。忽略學(xué)生的思維特點(diǎn)，主觀臆斷，自以為是，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的創(chuàng)造力；而出現(xiàn)問題，沒有發(fā)現(xiàn)，也可能會(huì)給學(xué)生留下一些思考的盲點(diǎn)。設(shè)計(jì)者一定要充分準(zhǔn)備，多方設(shè)想。
實(shí)踐活動(dòng)的作文 篇7
在清涼清爽的下完雨后周三，該校四五年級(jí)的同學(xué)們與老師一起踏入了去江蘇小學(xué)生實(shí)驗(yàn)產(chǎn)業(yè)基地的路。
第一次酒店住宿在外面二天，學(xué)生們不免有些激動(dòng)，各個(gè)神彩飛揚(yáng)、眉飛色舞。一路上侃侃而談，沒有一位同學(xué)們暈機(jī)。大家的情緒興奮得無以言表。
總算來到，我馬上被那里的純天然自然環(huán)境給深深吸引了。蔥郁的樹木深幽而平靜，馬路邊的小花翠綠色而高挺，叢里的野草漂亮而素雅，一幢幢教學(xué)大樓和寢室星羅棋布……那是什么，在草叢里中分外醒目？我細(xì)心一看，是一座雕塑作品。一位小姑娘立在那里，把手上的小樹苗舉過頭上；男孩兒跪在那里，兩手捧著鴿子。小樹苗就好似大家太陽底下健康成長，鴿子代表著大家團(tuán)結(jié)互助，互幫互助的幸福質(zhì)量。
剛開始上課啦！有做小輪船模型的課、有組裝小轎車的課、有磨豆?jié){的課、也有玩“順理成章”的.課……最要我難以忘懷的是磨豆?jié){的實(shí)踐活動(dòng)課了。教師先幫大家分好啦組，五人一組，在其中倆位男生，三位女生。隨后說起了水豆腐的發(fā)源和歷史時(shí)間。原先，水豆腐的由來早已有幾千年的歷史時(shí)間了。它始于淮安市王劉安，而磨豆?jié){便是做豆腐在其中的一道工藝流程。我細(xì)細(xì)掃視著磨豆?jié){的磨子，它是由二塊環(huán)形的石板堆成的，上邊一塊石板上有一個(gè)小圓孔，是用于放大豆和水的。小圓孔正對(duì)面有一個(gè)搖桿。下邊一塊呢，它的下邊擺著一個(gè)小盆，從這當(dāng)中外伸一個(gè)管道來，盆下邊也有一塊石板底座。教師剛一聲令下，說“剛開始”，大家都像發(fā)狂似的沖過來搶盆，害怕拿不上盆。大家把漿盆放到地面上，磨好的豆?jié){便會(huì)沿著一根管道流到盆中。倆位男生拉磨子，我放黃豆，此外倆位女生放水和盛磨好的豆?jié){。動(dòng)工！我先往小圓孔里放進(jìn)八顆大豆，男生反方向把上邊的石板轉(zhuǎn)一圈，女生一勺冷水，再轉(zhuǎn)一圈加五顆大豆，轉(zhuǎn)一圈加一勺水……大伙兒前后夾攻�？斓轿业那闆r下，我躍躍欲試，摩拳擦掌�？蓜傓D(zhuǎn)一圈，我也懂了“識(shí)人辦事不費(fèi)勁”的大道理，沉沉的石板要我看起來很愚鈍、費(fèi)勁。不一會(huì)兒便疲憊不堪，潰不成軍。手臂酸疼。怪不得有些人說“天地有三苦——撐船、淬煉、磨豆腐”。
過去了很長期，黃豆磨完后，大家把豆?jié){交到教師，由他來煮豆?jié){讓我們喝。老師說，班里磨的豆?jié){加起來只有制成二塊水豆腐，而如今早已以往一個(gè)多鐘頭了！��！磨豆腐的確并不是一般的苦�。《�?jié){煮好啦，大家每個(gè)人一單杯，濃厚香純的豆?jié){相比平常好吃多了！我一口氣喝了了，那味兒令人意猶未盡，嘴巴仍存著飄香呢，苦一點(diǎn)也非常值得了。
大家還報(bào)名參加了許多主題活動(dòng)，件件讓人忘不掉！根據(jù)此次實(shí)踐活動(dòng)，提高了專業(yè)知識(shí)，提升了自學(xué)能力，挑戰(zhàn)了自身！真期待這類開心的教學(xué)方式，始終隨著大家的兒時(shí)。
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