我們的老師作文(范例4篇)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的我們的老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的老師作文 篇1

　　謝謝你,我的老師我們這一生要感謝許多人，有生我們的母親，有我們的父親，還有我們的老師，今天，我要說的，就是我的老師。我的老師，他姓唐是我們的'語文老師，她有一雙大大的眼睛，炯炯有神的眼睛，留有長長的頭發(fā)，經(jīng)常穿一件紫色的大衣，看起來非常的有精神，她就是我的語文老師。

　　一天上課時，唐老師幫我解開了這個疑惑。不，準確的來說，是幫全班解開了這個疑惑。因為我再問唐老師問題時，也有很多人在她周圍，心里都有這個疑惑。原來是昨晚，唐老師吃完飯去洗飯盒時，飯盒里的勺子一不小心掉到了水槽里，唐老師第一個反應就是去拾勺子，可她卻忘了她洗碗時是用一百多度的開水。她的手一下子就被燙傷了，想起自己還有很多卷子沒改，這可怎么辦？唐老師急中生智，拿了一個不銹鋼水杯，裝上冷水，放在桌子的最右邊，再拿一條干毛巾放在不銹鋼水杯旁。唐老師先把燙傷的手放在水杯里，一邊看作文一邊浸著燙傷的右手。等到該寫分數(shù)時，才把右手從水杯中拿出來，放在干毛巾上印干，拿起紅筆，寫上剛剛想好的分數(shù)，又把手放回水杯里。拿起，印干，寫上······如此重復下去。唐老師一直改卷改到十點多，雖然改了很久，但是唐老師從改卷開始到改卷結束從頭到尾都沒有抱怨過。

　　這就是我的老師，對我們好，又教了我們許多知識，所以我想對您說一聲“謝謝你，老師�！�

我們的老師作文 篇2

　　開學這幾天，雖說還不到一個月，但就在這幾天里，發(fā)生了許多讓我們感觸很深的事，以先到這里，我們都會不由自主的想起柏老師。

　�。�1）柏老師在課堂上

　　柏老師在課堂上講可從來不馬虎，而是格外細膩。老師在我們將比喻的幾處方法，怕我們不懂，特意造了幾個句子，這幾個句子造得十分有趣，讓我們在快樂中學會如何運用。經(jīng)常在課上鼓勵我們發(fā)言。在老師的課上，我們總覺得不煩悶，不枯燥。

　�。�2）對不完成作業(yè)的人嚴厲處罰

　　記得班內(nèi)有同學沒完成作業(yè)或是古詩沒背下來，老師不管學習是好是壞，當眾批評，讓那些同學不敢再不完成作業(yè)。我們班柏老師有很多辦法對付那些同學，但是批評歸批評，柏老師和同學之間處的非常融洽。

　�。�3）柏老師摔倒了

　　馬上就上語文課了，大家準備好語文書，靜靜的等待著老師，但是老師卻遲遲沒有來，身為年級主任的柏老師一向是很珍惜時間，很守時的呀，今天怎么會遲到呢？我們懷著疑惑的心情等待著，一分，一分。只聽沉重的不平均的腳步聲向我們而來，終于柏老師來了，就在柏老師來的那一剎那，我們班所有的同學都驚呆了，只見柏老師兩手被兩位老師攙著，吃力的用腳一步一步往前挪。我不知那時心里是什么感受，就是心里酸酸的，說不出話，想去攙老師，但有止住了這個念頭，在課上老師因為腿，很不方便的寫著板書，我總覺得我這個語文課代表，在這個方面太失職了。我完全可以幫助老師，讓老師告訴我怎么寫，我就可以讓老師少走路，讓老師的腿能夠得到足夠的歇息，但我卻沒有，只見老師兩手吃力的撐著，我能清楚的看到老師用力的咬著牙，一只手負載講臺上，一只手寫板書………。

　　放學了，我趕著回家，看到了這樣一幕，柏老師旁邊多了許多同學，中間兩位同學攙著老師，其余的同學站在柏老師的兩側，和白老師聊天……。 >這樣的'一個老師，這樣的一個盡職盡責的好老師，在我人生中，能遇到幾個？在這樣的校園里，能夠讓同學們感動的老師——柏老師，她讓同學們知道了老師都是為我們好，我真的很想借此機會和柏老師說：柏老師，您真是我們的好老師，我們都十分愛戴您。

我們的老師作文 篇3

　　我們的班主任李老師是一個“奇怪”的人，我們有點怕她，但又非常喜歡她。

　　李老師是一位親切、細致、充滿愛心的人；是把每一個學生都當做自己的孩子看待的`人；是對工作充滿激情、有責任心的人。李老師像一架永不生銹的播種機，不斷在我們心里播下知識的種子，又像一把大掃帚，不停歇地掃去我們心靈上的灰塵。她對我們的愛，像春天里的一場雨，給我們帶來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我們指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我們帶來溫暖。

　　李老師的眼睛特別明亮，總能看見誰調(diào)皮搗蛋。李老師還有一雙敏銳的耳朵，像忠實的哨兵，時刻幫孫老師偵察“敵情”。李老師有一張能說會道的嘴，從這里面迸出的話語，總是那么生動、流利、溫柔。她講話語調(diào)不高，但所講的話總能鉆進我們耳朵，聽得清清楚楚。

　　記得上學期，李老師病了，需要做手術，可是她一直拖著，總放心不下我們這群小孩子。后來實在沒辦法了，才去醫(yī)院做手術。同學們本來認為“山中無老虎猴子稱大王”，可以好好放松鬧騰一下，可是，我們兩天沒看見李老師，都非常想念她，只盼望著她早日康復。

我們的老師作文 篇4

　　有這樣一個故事，從前在一個大花園里，有一棵健壯的大芭蕉，在它的身旁有一顆嫩嫩的小芭蕉，大芭蕉把自己身體的養(yǎng)分全輸?shù)叫“沤扼w內(nèi)，使它茁壯成長，而自己卻慢慢地枯萎了

　　故事中的大芭蕉，使我想起了我們的老師，她們不正像故事中的大芭蕉嗎？

　　我們的.數(shù)學老師——潘老師，經(jīng)常身穿西服，腳穿皮鞋，擁有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)。360˙無死角的帥。

　　每當學幾何課時，潘老師一進教室。腋下夾著衣服三角尺，左手拿著課本，右手以自然下垂的形式，手里拿著一疊導學案。潘老師講課舉止活躍，但一點也不失紳士的風度。每次黑板上寫完之后，瀟灑的轉過身，以優(yōu)雅的動作點起同學來回答他的問題。潘老師每次微笑時先左嘴角微微翹起，隨后右嘴角也跟著翹起來，像一個月牙一樣，彎彎的，笑的那么活潑那么帥氣潘老師每次一進教室就會說：把導學案拿出來。時間久了也自然成了口頭禪，每次只要有導學案，他瀟灑進教室后的第一句話就是：把導學案拿出來。時間久了，我們也意識到了，往后每次課前我們都習慣性地將導學案拿出來，擔仍能聽見他那句話，直到今天。潘老師從不打人，心地寬容，有寬容心，有時誰違紀了。他絕不會過來打你，而是在遠處，用尖銳地目光瞪著你。直到你意識到了安靜下來為止。我們的潘老師有獨特的教學方式，是一位好老師。看！這就是我們即帥，又寬容，又有獨特的教學方式的好老師。

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