（熱門）想象優(yōu)秀作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的想象優(yōu)秀作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

想象優(yōu)秀作文 篇1

　　我是一只生長在洞穴的小甲蟲四，因為這段時間不小心摔了一跤，把翅膀給弄壞了，現(xiàn)在都飛不起來了。本來想在家中休養(yǎng)休養(yǎng)的，可煩人的媽媽卻說讓我在這段時間出去，唉！真是禍不單行，我只得遵從媽媽的安排。

　　我背起“行裝”，慢悠悠地在那條不知名的小巷行走。我看見成群結(jié)隊的螞蟻行色匆匆地搬著東西走回洞穴去，我與領(lǐng)隊螞蟻打了聲招呼，螞蟻又是點頭又是搖頭地，立馬就走了，我猜它一定想說“夏天快要過了，我得趕快搬運東西”。我繼續(xù)不緊不慢地往前走。一條蚯蚓從士里探出了頭，爬了出來，我與蚯蚓說：“蚯蚓，現(xiàn)在還沒下傾盤大雨呢！你出來干什么？”蚯蚓回答：“我表妹過生日，我不得不去為她慶祝��！時間快來不及了，我要走了�！�

　　我歷盡千辛萬苦，踏過千山萬水，與千奇百怪的動物打招呼。終于到陰涼地了，我迎面看見了一望無際的“堤壩”。

　　我躍躍欲試，“啊唷”慘叫了一聲，原來我翅膀還受著傷。這可怎么辦？我來回踱步，拿不定好主意，只能“勇闖一番”了，可還沒到三五步，就掉了下來。我看見一駕“飛機”駛來。原來是蜻蜓哥哥。他問我：“甲蟲弟弟，看你著急樣，我送你上去吧!蜻蜓哥哥把我送到了“森林”，哼著小曲兒，向盡頭走去。兩只蟋蟀聽見了，用美妙的聲音為我伴奏，它們真不愧是名副其實的.音樂演奏者。我繼續(xù)慢吞吞地走，突然感覺一陣饑餓，才發(fā)現(xiàn)把”行裝“丟在下面了。蜘蛛弟弟說：”甲蟲哥哥，你很餓吧！我送你一點食物�！蔽抑x過蜘蛛弟弟，繼續(xù)趕路。我的汗水越來越多，腳步越來越重。不知什么時候，旁邊有了一陣微風(fēng)，我扭過頭看見小時候的好伙伴—─瓢蟲妹妹，她親切地說：“這樣涼快嗎？”我對瓢蟲妹妹說：“你回去嗎！我不熱�！逼跋x妹妹要走時對我說：“這里危機四伏，你可得小心點�！蔽壹涌炷_步走向盡頭。過了許久，我望見了出口，正當我想跨下去時，紅蝴蝶對我說：“歡迎你下次再來�！蔽一仡^望了望這片草地，眼淚不禁流了出來。螞蟻、蟋蟀、瓢蟲都來和我道別，蜘蛛、蚯蚓、蜻蜓也來了。我駐足癡望，看這一片和諧的場景，遲遲不肯離去。多走一會兒，也會多一點兒留戀，我號陶大哭與朋友們一個個熱情地擁抱，這些擁抱是我銘記在心的回憶。

　　��！時間，情慢一點兒流逝，讓我再多看一眼這些朋友，讓我再在這歡悅的土地上停留片刻！再見了，朋友！

想象優(yōu)秀作文 篇2

　　現(xiàn)在大家都感到騎自行車的人越來越少，而開公車或開私家車的正逐步增多。機動車輛越多，尾氣的排放量就越大。這樣不僅危害我們的身體健康，還會導(dǎo)致全球變暖，加快冰川融化，破壞大氣層…… 另外我們還知道，汽車的噪音污染也很可怕。許多人工作一天已很勞累，可在下班回家時卻聽一路的噪音，就更會增加疲倦和煩惱。因為尾氣和噪音給我們的身體帶來了危害，給生活造成了影響，所以 我想發(fā)明一種能防止汽車尾氣和噪音的機器人。

　　我發(fā)明的機器人是智能全自動的，可以全時空快速飛行在城市的每一個角落。它的眼睛上有超強感應(yīng)探頭，可以發(fā)現(xiàn)哪里大氣中含的汽車尾氣最多，而且機器人有語言識別器，可以跟普通人對話。根據(jù) 人們的不同要求，隨時調(diào)整處置汽車尾氣和噪音的程序及動作。它的頭上和腿上有一根能靈活伸縮自動變粗變細的管子，管子的末端有一個大的吸盤。頭上的管子是吸收汽車尾氣的，吸進肚子以后利用 特殊的“電風(fēng)扇”直接置換成氧氣，然后從腿上的管子里排出。此外，機器人的'手上和肚子上也分別有一根管子，手上的管子可以把就近大氣中的二氧化碳全部變成新鮮的氧氣和水，輕輕的釋放到大自 然中。肚子上的管子是專門吸收噪音的，能發(fā)射一種軟性磁波，將噪音吸收屏蔽，減少對耳朵的刺激。

　　有了這種機器人，我們生活中的空氣變得更新鮮了，噪音也逐漸減少了，居住的城市也更加美麗了，每個人都露出了舒心的笑容！

想象優(yōu)秀作文 篇3

　　我認為校長這次會“好心辦不成好事”。這是因為：氣氛不好，時機不當，方式不對。

　　氣氛不好。首先，這位校長沒有打動全體教師的心，大家在被動應(yīng)付。其次，老師沒有完成工作，是有多方面的原因的。有時是校長本身能力的問題，有時是老師的工作態(tài)度或能力，但大部分原因是校長的工作方式造成的。

　　時機不當。不能在批評老師之后再要求老師為校長出謀劃策，而是要做通老師的思想工作，使大家認識到這不只是關(guān)系到校長本身的問題，而是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展甚至是老師本人發(fā)展的重大問題。單純就這個星期的老師工作來看，所有老師除了上課、備課、改作業(yè)以外，還有每人上一節(jié)展示課，參加鎮(zhèn)教師籃球友誼賽。在這樣的情況下，老師們怎能交出校長這項作業(yè)？

　　方式不對。這類問題的解決不能以作業(yè)的'形式來強制要求老師完成。因為作業(yè)體現(xiàn)的是師生關(guān)系而不是同事關(guān)系，作業(yè)存在對錯的問題，作業(yè)帶了強制性；這么短的時間來完成這么重要的問題，本身就顯得草率。時間短考慮問題肯定不成熟。

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