活動(dòng)的作文（優(yōu)選）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的活動(dòng)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)的作文 篇1
春天邁著輕快的步伐走來(lái)了，在這美好的春天里，我和明德作文學(xué)校的同學(xué)們一起去春游。
那天，小鳥們嘰嘰喳喳歡快的叫聲傳入我的耳中，一縷縷耀眼的金光灑向大地。同學(xué)們興奮的.笑臉像一朵朵怒放的鮮花。集合了，出發(fā)了！汽車載著我們奔馳向前，不一會(huì)兒，就來(lái)到了爸爸的農(nóng)莊。進(jìn)入大門，放眼望去，草地綠油油的，旁邊的鮮花整齊地排列著，好像是在歡迎我們的到來(lái)。老師們帶領(lǐng)著我們來(lái)到第一個(gè)活動(dòng)地點(diǎn)：陶藝坊。老師給我們每人發(fā)了一塊陶泥，告訴我們做陶藝的方法：先把陶泥搓成一個(gè)球。我先把陶泥的裂縫修補(bǔ)好，再把陶泥搓成一個(gè)球。接著老師又讓我們用大拇指在球的中心壓出一個(gè)小窩，再把它往外面刮，做成一個(gè)碗。我把小窩壓出來(lái)了，用拇指壓住它往外面轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)口越大，最后做成了一個(gè)碗。我把碗拿在手里，左看看，右瞧瞧，心里異常高興、激動(dòng)。因?yàn)槲覔碛辛艘活w自己的勞動(dòng)果實(shí)，勞動(dòng)最光榮。
很快到了中午，我們就開始包餃子，同學(xué)們自己包餃子給自己吃，心里都非常激動(dòng)，一個(gè)比一個(gè)包得賣力。包好的餃子煮熟了一端上桌子，大家立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。吃完餃子，就來(lái)到種植園。種植園里有許多蔬菜，它們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得綠油油的，個(gè)個(gè)都生機(jī)勃勃。老師讓我們一人拿一個(gè)水壺給蔬菜澆水。我看著這一片綠油油的菜地，不知從何下手。經(jīng)過(guò)再三考慮，我決定按著順序每個(gè)都澆一遍。澆完眼前的蔬菜，往遠(yuǎn)處望去，我看見遠(yuǎn)處的蔬菜可憐巴巴地耷拉著腦袋，好像在說(shuō)：我們也要喝水！沒辦法，我是一個(gè)公平公正的人，肯定不會(huì)忘記它們，于是我靈機(jī)一動(dòng)，調(diào)整了水壺的射程，給遠(yuǎn)處的蔬菜全都澆了一遍水，才心滿意足地離開菜園去玩其他項(xiàng)目。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間太陽(yáng)已經(jīng)下山了，小鳥嘰嘰喳喳地叫了起來(lái)，仿佛在向我們告別。我舉起手機(jī)，拍下了這美好記憶的最后一幕。
活動(dòng)的作文 篇2
昨天，我在姥姥家，我和媽媽去桃園里燒烤。我們拿了一些黃瓜、茄子、豆腐和肉。又去拿了一些碳和一些鹽、胡椒粉和孜然粉。我和媽媽到了桃園，媽媽挖了一個(gè)大坑，放上碳，再放上篦子，把黃瓜、茄子、豆腐和肉放到篦子上，刷上一層油就行了�？墒�，碳怎么也燒不著，燒烤失敗了，但是我很高興，因?yàn)槲腋惺艿搅藷镜目鞓贰?/p>
爸爸可以生火，但是爸爸不在，下次讓爸爸來(lái)生火，一定能成功！
活動(dòng)的作文 篇3
今天，有藥廠來(lái)爸爸店里搞促銷活動(dòng)，店里的也好了許多。我現(xiàn)在就給你介紹介紹吧！活動(dòng)有——來(lái)就送“福”字貼，購(gòu)滿28元有抽獎(jiǎng)活動(dòng)，還有免費(fèi)多項(xiàng)檢測(cè)。
抽獎(jiǎng)活動(dòng)有：一等獎(jiǎng)：食用油一大桶，二等獎(jiǎng)：保健枕一個(gè)，三等獎(jiǎng)：雨傘一把，四等獎(jiǎng)：洗衣粉一袋，紀(jì)念獎(jiǎng)：抽紙一包。每個(gè)參加活動(dòng)的顧客都滿意而歸，爸爸的店今天真是熱鬧，今天，我玩得也很開心哦！
活動(dòng)的'作文 篇4
春天到了。放風(fēng)箏的時(shí)節(jié)。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的“第二課堂”活動(dòng)比較活躍。學(xué)校組織了一次放風(fēng)箏比賽的活動(dòng)。對(duì)我來(lái)講，這是一次把作文教學(xué)與科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、有計(jì)劃有步驟實(shí)施的活動(dòng)。
活動(dòng)按照“學(xué)風(fēng)箏——做風(fēng)箏——放風(fēng)箏”的思路開展。
先是學(xué)做風(fēng)箏。我本身不太會(huì)做風(fēng)箏——小時(shí)候，我做的風(fēng)箏很少有能夠放上天空的。因此，我對(duì)方風(fēng)箏也不太感興趣。不過(guò)，學(xué)校開展這樣的活動(dòng)，我也不甘落后。于是，我發(fā)動(dòng)學(xué)生找有關(guān)的資料。學(xué)生從各類書刊雜志上找來(lái)的風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的飛行原理、制作方法、放飛技巧等資料。利用“第二課堂活動(dòng)”事件引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。我把“學(xué)校要搞風(fēng)箏比賽”的事情告訴了同學(xué)們，學(xué)生熱情很高。
做風(fēng)箏的活動(dòng)，學(xué)生很投入。為了做好風(fēng)箏，我們請(qǐng)了自然老師和美術(shù)老師來(lái)輔導(dǎo)。因此，學(xué)生制作出的風(fēng)箏在工藝、造型方面都很不錯(cuò)。為了能夠在比賽中獲獎(jiǎng)，我們班先在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行了試飛選拔；被選拔上參賽的學(xué)生還利用雙休日到比賽場(chǎng)地區(qū)練習(xí)放飛。
從做風(fēng)箏開始，我要求學(xué)生記觀察日記，其中包括做風(fēng)箏、試飛的整個(gè)過(guò)程，我都要求學(xué)生用日記把自己的做法、心情、體會(huì)記錄下來(lái)。
放風(fēng)箏比賽活動(dòng)在校園外的一塊農(nóng)田里進(jìn)行的（那時(shí)的農(nóng)田還沒有開始播種）。各班選出了自己班內(nèi)最好的風(fēng)箏。發(fā)令、放飛……哈哈，天上各式各樣的風(fēng)箏飛舞，地上，放飛的'同學(xué)東奔西忙，好不熱鬧。所有的同學(xué)真是“好好開心”。
正當(dāng)我按照自己的思路設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生作文的時(shí)候，教研原來(lái)聽我的閱讀課。因?yàn)槲覀兪煜さ煤�，我向他們介紹活動(dòng)和自己的作文教學(xué)打算。沒想到，他們很重視，決定，要我把這次作文指導(dǎo)上成一次全縣的作文公開課。
我按照自己的思路，提前搞了一些寫動(dòng)態(tài)景物和人物活動(dòng)的片斷練習(xí)，準(zhǔn)備在課上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)經(jīng)過(guò)、說(shuō)自己見到的、想到的”內(nèi)容為基本思路來(lái)上這節(jié)課。
幾天后，我把這個(gè)思路跟教研員一說(shuō)，教研員基本同意我的思路。但是，他們要求我先搞一下試講，看有什么問題。
我說(shuō)，不要試講了吧，我還是有把握的。再說(shuō)，試講完了，學(xué)生都會(huì)說(shuō)了，就說(shuō)不出個(gè)性特點(diǎn)來(lái)了。教研員堅(jiān)決不同意——我們不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
沒辦法。我只好按照自己的設(shè)計(jì),在自己的班級(jí)進(jìn)行了試講。
想得很好，以上課，果真出了問題——學(xué)生表達(dá)的積極性很高，大家都想說(shuō)，但是，再說(shuō)的過(guò)程中，我覺得學(xué)生對(duì)過(guò)程的介紹、場(chǎng)面的描述、自己的想法介紹得很有些不夠周到的地方。于是，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我進(jìn)行了指導(dǎo)。
當(dāng)然，最后，學(xué)生說(shuō)出的作文是比較高水平的了。
不過(guò)，這樣的結(jié)果，出了一個(gè)很大的問題——壓堂十分鐘之多。
教研員有話講了：怎么樣，不試講不行吧？我心里想：試講究行嗎？今天出了這個(gè)問題，誰(shuí)知道，到了公開課上會(huì)出什么問題？大家在一起對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些“微調(diào)”。然后，我“走馬上課”。
由于是作文公開課，大家顯得熱情比較高。學(xué)生們很配合，按照我的設(shè)計(jì)，非常的順利。學(xué)風(fēng)箏、作風(fēng)箏、放風(fēng)箏，每一個(gè)要點(diǎn)都說(shuō)得非�；钴S，精彩。我高興得拿著話筒到處采訪。說(shuō)完以后，教研員還不吹哨，沒辦法，安排學(xué)生課堂寫作，我轉(zhuǎn)到學(xué)生中間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
一直過(guò)了將近十分鐘，課，終于上完了。
我問教研員：怎么回事？怎么給這么長(zhǎng)時(shí)間？他們笑了：你的指導(dǎo)部分才用了32分鐘。
什么？我傻了。這是32分鐘能夠做完的事情嗎？哦。試講惹的禍。
聽課老師對(duì)這節(jié)課倒是倍加贊賞。教研員在評(píng)課時(shí)把握得課也碰得很高。但是，我內(nèi)心卻很不是滋味——我知道，老師們除了學(xué)一些思路，這節(jié)課是學(xué)不了的。
反思：這是我教學(xué)生涯中，作為教師上的最后一節(jié)公開課。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)擔(dān)任了學(xué)校的教導(dǎo)處副主任，只是要把這個(gè)班級(jí)送到畢業(yè)才能“脫產(chǎn)”。
現(xiàn)在回憶起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)詞作文指導(dǎo)的經(jīng)歷是我現(xiàn)在搞研究性作文教學(xué)研究的原始經(jīng)驗(yàn)積累吧。最起碼，那時(shí)我把科技活動(dòng)與作文給整合在了一起。當(dāng)然，那是，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、對(duì)研究性學(xué)習(xí)，還沒有現(xiàn)在這樣的思考，因此，活動(dòng)的指導(dǎo)方面，也多是以老師為主的，即使活動(dòng)的安排，也是老師一個(gè)人說(shuō)了算，至于學(xué)生的個(gè)性興趣，沒怎么考慮。
作為公開課，我到更傾向于自己試講的那節(jié)。因?yàn)�，那�?jié)課真實(shí)，而在禮堂上的那節(jié)課，便很虛假了——一切都是準(zhǔn)備好的，學(xué)生和老師之不過(guò)是在演戲而已。
活動(dòng)的作文 篇5
一天，我和張景昊被姜老師叫到辦公室。聽說(shuō)是代表我們班同學(xué)去參加寧東外國(guó)語(yǔ)學(xué)�！髦苄W(xué)助學(xué)活動(dòng)，我既因光榮而感到高興，又為第一次參加這樣的活動(dòng)而感到緊張。
第二天，我早早地來(lái)到了學(xué)校。不一會(huì)兒，張景昊也來(lái)了。我們一起去了五樓會(huì)議室。陳老師先給我們放了我們西周小學(xué)經(jīng)歷的八十多年的發(fā)展和歷任校長(zhǎng)�？粗�、看著……我覺得我們的西周小學(xué)的發(fā)展那可是越來(lái)越好了。以前我們的學(xué)校操場(chǎng)是黃土沙，大家一跑，黃沙都到處滿天飛，現(xiàn)在都變成了塑膠跑道。
看著看著，寧波外語(yǔ)學(xué)校的大哥哥大姐姐們來(lái)了。翁校長(zhǎng)走上講臺(tái)大聲致詞，活動(dòng)開始啦！寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)�；饡�(huì)的隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)為我們做了演講。聽他們講到留守兒童的孤獨(dú)時(shí)，我感受到了留守兒童的傷心。他們回到家，家里只有爺爺奶奶，沒有爸爸媽媽；當(dāng)作業(yè)不會(huì)做時(shí)，家里沒有爸爸媽媽不知該問誰(shuí)；在外面受委屈了，回到家也不知道向誰(shuí)訴苦。我真慶幸自己不是一個(gè)孤孤單單、沒有爸爸媽媽陪伴的留守兒童。接著，我們學(xué)校的'學(xué)生代表歐利群，不慌不忙地走上講臺(tái)，為寧波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的大哥哥大姐姐們的到來(lái)表示熱烈歡迎。最后，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，基金會(huì)的隊(duì)長(zhǎng)把他們自己花錢買來(lái)的本子、鉛筆盒、筆、鬧鐘、籃球等都送給了我們西周小學(xué)。
活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們要幫助他人的心是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。
活動(dòng)的作文 篇6
當(dāng)前，兒童的生活質(zhì)量出現(xiàn)了“三大三小”現(xiàn)象：生活的欲望越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小;住房的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越少;外來(lái)的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越少。他們手中那支寫作的筆怎么會(huì)不沉重!想寫，無(wú)東西可寫，編假話;想說(shuō)，不敢吐真言，說(shuō)假話。學(xué)生的作品哪有童趣、童真可言?作文教學(xué)的改革在呼喚：還孩童以童心、童真、童趣、童言，還兒童作品本來(lái)的面目。
我校是一所九年一貫”走寄并存”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有５０%以上學(xué)生寄宿。讓學(xué)校成為“溫馨大家庭”是“大成”人的心愿。為此，學(xué)校開展了《豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的實(shí)踐研究》課題研究，”課堂生活、課外生活、休閑生活、食宿生活、家庭生活、社會(huì)生活“六位一體多維度的”豐富校園生活”的新概念由此產(chǎn)生，極大地豐富了校園生活的形式及內(nèi)涵，充分發(fā)掘了教育教學(xué)的豐厚資源，為學(xué)校作文教學(xué)開辟了一片廣闊的、快樂的天地。孩子們?cè)凇皽剀按蠹彝ァ敝姓一亍巴ぁ保业搅巳≈唤叩膶懽魉夭摹?/p>
一、在環(huán)境中營(yíng)造童趣
１．視覺環(huán)境顯示童趣
一組有“ＤＣ”(ｄａｃｈｅｎｇ的帶頭字母)變形圖案的立體花壇，每天把孩子們迎進(jìn)校園。校園里目及之處都是綠草鮮花，如同置身于花園一般。陽(yáng)春三月，杜鵑花兒嫣紅嫣紅;炎炎夏日，月季爭(zhēng)相怒放;涼爽的秋日，金桂飄香，彩菊斗妍;茶花更在冬日顯出她的'美姿。綠樹紅花間豎著寫有濃濃童意“花兒嬌美人兒心美”“給我一點(diǎn)愛還你一片綠”的小牌牌。那份童趣的采擷，自然而然地融于鮮花綠草之中。
２．聽覺環(huán)境蘊(yùn)含童趣
孩子們從小在《搖籃曲》中長(zhǎng)大，音樂給他們帶來(lái)童年的無(wú)限歡愉。針對(duì)他們生性好動(dòng)、喜歡蹦蹦跳跳、說(shuō)說(shuō)唱唱的特點(diǎn)，學(xué)校構(gòu)建了一套完整的音控系統(tǒng)，讓音樂伴隨每位孩子。聽!早晨，校園透著晨曦，著名演奏家、教育家趙松亭的笛子曲《早晨》把孩子們帶入小鳥飛躍歡唱的情境之中，孩子們充滿陽(yáng)光、充滿希望的一天又開始了;在《步步高》的樂曲聲中，孩子們踏進(jìn)課堂，精神抖擻地跨上新的知識(shí)臺(tái)階;下課時(shí)《溜冰圓舞曲》把他們引到與小伙伴嬉戲、交流的場(chǎng)所，童心碰撞，盡情傾談，其樂無(wú)窮;《春江花月夜》的《夕陽(yáng)簫鼓》又把孩子們帶入夢(mèng)鄉(xiāng)，做著他們甜蜜而又天真浪漫的美夢(mèng)。由此一篇篇?jiǎng)忧橹鲝男母C窩里涌出。
３．活動(dòng)環(huán)境
體現(xiàn)童趣操場(chǎng)、教室、圖書館、寢室是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，這里充滿了童趣。朱紅色塑膠活動(dòng)場(chǎng)地，激起孩子們自由奔放的熱情。音樂、美術(shù)教室更有幾分兒童活潑、天真的情趣，精美的十二生肖布工藝品，色彩艷麗的裝飾畫統(tǒng)統(tǒng)收進(jìn)孩子眼簾。教室的環(huán)境獨(dú)具“匠心”，出自孩子靈巧小手的一件件作品，淋漓盡致地展示了孩子的靈性，營(yíng)造了濃濃童意的生活氛圍。而圖書館則伴隨孩子在童趣濃濃書海里遨游，收集他們喜愛的語(yǔ)言信息。
二、在生活互動(dòng)中發(fā)掘童趣作文是表情達(dá)意的交際工具，具有交際功能
把豐富的校園生活引進(jìn)作文課堂教學(xué)改革這塊基地，促使“師生”之間，”生生”之間的交流，積累源于生活、富有真情實(shí)感的素材。
１．形成課堂師生“情感交融”的氛圍
作文課堂教學(xué)是師生交往雙向互動(dòng)的過(guò)程，如何互動(dòng)得諧調(diào)、高效，關(guān)鍵是教師。教師必須實(shí)施愉快教學(xué)，做到師生平等，相互尊重，真正與生同“樂”。在相互傳遞信息時(shí)，教師要真心誠(chéng)意地當(dāng)好“聽眾”，當(dāng)好“導(dǎo)師”，拉家常般與孩子進(jìn)行交流，盡量縮短心理距離。課間教師可參與學(xué)生的嬉戲，孩子會(huì)擁至而上，還敢于與你“對(duì)陣”。你被他們所接受!這樣形象“光輝”的“老天真”又將會(huì)出現(xiàn)在“小天真”的作品里。
２．提供便于生生“情感溝通”的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的作文教學(xué)環(huán)境
鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，讓每個(gè)孩子積極主動(dòng)參與。當(dāng)然，這是一種互動(dòng)的行為，單向行為是不能構(gòu)成真正意義上的情感溝通。只有在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)對(duì)方，了解對(duì)方，相互包容，才能使彼此間的那份充滿童真的情感得到理解。寫文章時(shí)無(wú)需“遮遮掩掩”、筆頭“留言”，大膽率直地寫出想說(shuō)的話，充分自然地抒發(fā)這份“同窗”之情。如組織氣氛熱烈而寬松的“班級(jí)辯論會(huì)”。學(xué)生為表明“我方”觀點(diǎn)，“駁倒”對(duì)方，會(huì)毫無(wú)顧忌，直言不諱，振振有詞，為“真理”而雄辯。這樣的辯論，辯出了能力，辯出了真情。當(dāng)然，那一篇篇“觀點(diǎn)鮮明”“論據(jù)充足”而又不失兒童稚氣的、辯論“火藥味”濃濃的文章，不得不叫人刮目相看。又如“看表演猜成語(yǔ)”。教師選擇幾個(gè)適合表演的成語(yǔ)，讓孩子即興自編、自演、自評(píng)。在這過(guò)程中，個(gè)體活動(dòng)與群體活動(dòng)相結(jié)合，“表演”為個(gè)人行為，“看表演猜成語(yǔ)”為群體行為。這樣練筆的形式融洽了“生生”的關(guān)系，打開了他們那扇封閉“以我為中心”的心靈大門，融進(jìn)了集體，交結(jié)了伙伴，促進(jìn)了友誼。
３．?dāng)U大與生人”情感交流”的圈子
學(xué)校教育要引導(dǎo)孩子走出家門、班門、校門去了解社會(huì)中的人與事，找回人與人之間的真情。我校曾開展模擬“社會(huì)化”形式的“市場(chǎng)買賣”活動(dòng)，在校園內(nèi)擺設(shè)“跳蚤市場(chǎng)”，擴(kuò)大了生生之間交往范圍，陌生的同學(xué)之間成了“賣主”與“買主”的關(guān)系。在“公平買賣”中，他們跨年段地交往，結(jié)識(shí)了不少新伙伴。有親身經(jīng)歷、真切體驗(yàn)的文章顯得生動(dòng)、有趣。雖然作品不乏稚氣，然而，這是他們從實(shí)踐中獲得的真情實(shí)感，通過(guò)語(yǔ)言內(nèi)化表達(dá)出來(lái)的感受，體現(xiàn)了兒童階段觀察、思維的特點(diǎn)，值得贊賞。又如帶孩子去”敬老院”送溫暖，他們放開童聲，跳著優(yōu)美的舞蹈，送上精美小禮品，用愛心去關(guān)懷年邁的老人。孩子們的深情，感動(dòng)著老人，老人們關(guān)愛下一代的言語(yǔ)感化了孩子，喚起兩代人情感上的共鳴。這種”超親情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的筆下。
活動(dòng)的作文 篇7
星期五的班隊(duì)活動(dòng)課上，我們舉行了一次有趣的活動(dòng)——貼鼻子。同學(xué)們玩得可痛快了。
一上課，同學(xué)們就看到黑板上多了兩張“臉”。接著主持人就宣布了游戲的規(guī)則——把吸鐵石貼在鼻子相對(duì)應(yīng)的地方，就是勝利者了。游戲開始了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地走上起點(diǎn)，參與游戲。有的凱旋而歸，有的掃興而下。有的不是把路走歪了就是把鼻子貼錯(cuò)了位。惹得同學(xué)們是開懷大笑。
終于輪到我了。我胸有成竹得走上起點(diǎn)，拿起那黃黃的“鼻子”，舉起手，對(duì)準(zhǔn)黑板上的鼻子，瞄了又瞄，然后斬釘截鐵地對(duì)主持人說(shuō)：“開始吧。我準(zhǔn)備好了�！庇谑�，主持人就用紅領(lǐng)巾把我的眼睛蒙上。頓時(shí)，我的眼前一片漆黑，心里開始慌起來(lái)：怎么辦?能安全走到目的'地嗎?真是看別人容易，自己做起來(lái)難呀�？杉忌舷伊�，就出發(fā)吧。于是，我小心翼翼地向前邁著腳步，哎，真是舉步艱難呀。終于手碰到了黑板�？赏馁N呢?我?guī)状紊斐鍪謥?lái)，又幾次縮了回去，貼吧，好象沒把握;不貼吧，下面的同學(xué)已經(jīng)在催促了。不管了，出手吧。只聽“啪”的一聲，吸鐵石穩(wěn)穩(wěn)地粘了上去。還沒等我解下紅領(lǐng)巾，臺(tái)下已經(jīng)是一片哄笑了。趕緊解下領(lǐng)巾，一看，哎，明明瞄得很準(zhǔn)，怎么就到臉外面去了呢?再看看下面，同學(xué)們還在捧著肚皮笑呢!自己也情不自禁地笑了起來(lái)。
游戲伴隨著同學(xué)們的歡笑一直持續(xù)到下課鈴響起的時(shí)候……
過(guò)后想想，貼鼻子雖有趣，也不是件容易事呀!
活動(dòng)的作文 篇8
“六·一”兒童節(jié)活動(dòng)中，我最喜歡義賣活動(dòng)了。
20xx年六月一日下午，我們班以假日小隊(duì)為單位組織愛心義賣活動(dòng)。我們義賣的是崇文校報(bào)。
各隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)給每位隊(duì)員發(fā)了十幾份校報(bào)。我的心情既激動(dòng)又緊張，這還是我第一次在公共場(chǎng)合向陌生人推銷我們的校報(bào)呢。等心情稍稍平復(fù)后，我看準(zhǔn)了一個(gè)帶孩子的年輕媽媽，我快步地走到她跟前，有禮貌地說(shuō)“您好，我是崇文學(xué)校的學(xué)生，我們賣報(bào)紙的錢是給空巢老人的`。請(qǐng)問您是否買一份報(bào)紙，獻(xiàn)一份愛心呢？”這位媽媽耐心地聽我講完話后，毫不猶豫地掏了兩元錢買了兩份報(bào)紙。
首戰(zhàn)告捷！我增添了不少信心。接著我走到一個(gè)正低頭玩手機(jī)的大漢面前。我鎮(zhèn)定地看著他，清了清嗓子，準(zhǔn)備再說(shuō)一遍剛才那段話。誰(shuí)知我剛說(shuō)到“我是”的“我”時(shí)，他就擺擺手很不耐煩地：“別煩我！”我立刻說(shuō)這是獻(xiàn)愛心給空巢老人的，您難道不愿意給空巢老人一絲絲溫暖嗎？這位大漢頭也不抬，把我的話當(dāng)成了耳邊風(fēng)。無(wú)奈之下，我只好悻悻離開，尋找下一個(gè)目標(biāo)。
這是，胡郁然突然從后面沖過(guò)來(lái)?yè)屵^(guò)報(bào)紙，焦急地說(shuō)：“肯德基里人多，要去那里賣才賣得快。！說(shuō)得有理，我轉(zhuǎn)身和他一起快步走向二樓的肯德基。果然，這里人頭攢動(dòng)，到處都是拿著錢排隊(duì)買吃的，我們面帶微笑地向大家介紹校報(bào)的主要內(nèi)容，還順?biāo)浦鄣亟榻B了我們美麗的校園。大家慷慨解囊，邊排隊(duì)邊看起報(bào)紙來(lái)。十幾份報(bào)紙一銷而空！
我們仔細(xì)地?cái)?shù)著賣報(bào)紙得來(lái)的每一分錢，分享著各自義賣的心得體會(huì)，享受著第一次義賣的艱難和喜悅，我們小隊(duì)將用這筆錢為空巢老人買一些他們喜歡的物品，為他們送上夏日的清涼。
活動(dòng)的作文 篇9
今天有一個(gè)射鳥活動(dòng)。我們買來(lái)可以射擊物體的槍和子彈。
到了山上，飛來(lái)一只鴿子，我們馬上架起槍，瞄準(zhǔn)射擊。居然沒射中。但我們并不是很生氣。我們繼續(xù)走，摸著溪邊的小草，水流的聲音十分清脆。我們的心情也十分舒暢，不知不覺中唱起了歌。這時(shí)突然聽到了鳥叫聲，雖然聲音十分輕，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)以及足夠享受了。我們開始分頭尋找那只鳥，我為了引來(lái)那只鳥，隨便叫了一聲，突然一發(fā)子彈打到了我的背上，我疼痛不堪。
原來(lái)我的朋友聽到了叫聲，以為我是鳥了。突然，我將心比心，如果我是鳥兒，豈不是不能叫了。于是我決定不想再打鳥。但我的.朋友不干，他對(duì)我說(shuō)，世界上的鳥有成千上萬(wàn)只，打幾只沒有關(guān)系。我很氣憤，與他據(jù)理力爭(zhēng)，如果每個(gè)人都這樣想，世界上的鳥都會(huì)急劇減少。我說(shuō)服了朋友，他們也不再打鳥了。
回到家，媽媽告訴我，鳥也是有生命的，把他們殺了不好。如果世界上的人都來(lái)打鳥，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。蛇抓不到鳥，就會(huì)去抓鼠，鼠就會(huì)急劇減少，蛇也會(huì)急劇減少。這種行為很不好。
從此，我再也不射鳥了。
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