六年級年的作文【精品】
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，歡迎大家分享。
六年級年的作文 篇1
美麗的花兒，你又一次的綻放了，日復一日，年復一年，你為什么就有那源源不斷的生命力呢?你每一次開放的瞬間，總透著我內(nèi)心深處那最美好的、最珍貴的回憶，謝謝你，可愛的金盞菊!
記得在我十一歲那年暑假，我去了外婆家。外公外婆看見我都很高興，尤其是外公，因為外公最疼我了。他常常在夏夜的星空下面，摟著我，撫摸著我的頭發(fā)，和我一起不厭其煩的數(shù)著天上的星星……
外公平常喜歡玩弄些花花草草，可在這眾多花草中，外公卻獨獨喜歡那幾盆金盞菊。每次天下雨，外公總是冒著雨將那金盞菊首先搬進屋里。有一次我問外公：“外公，為什么你這么喜歡這幾盆花呢?我覺得它們一點都不好看呢�！蓖夤呐奈业念^：“傻瓜，不是只有那些艷麗的花才是好看的，有些花就有一種特別的氣質(zhì)。這些金盞菊有著旺盛的生命力，而且有讓人覺得很舒服的素樸。這些金盞菊開完花以后，就有一些新的種子，這些種子會自己掉到周邊的土壤里，并且也會發(fā)芽，開花。然后又有一些新的種子……”
那時候的我只覺得金盞菊是很普通的、很不起眼的花。
后來有一天外公帶我去一座小山上，他說要帶我去種花。到了以后，外公拿出一個袋子，里面竟然又是金盞菊的種子。我很奇怪，難道外公要我也喜歡上著金盞菊嗎?但是我還是很開心。外公拿出一個大鋤頭，又給我一個小鋤頭。外公叫我先在地上挖幾個小洞，再把種子放下去。我提起鋤頭就挖，挖的洞很不爭氣，大大小小的。沒過一會，我的額頭上便出現(xiàn)一顆顆晶瑩的汗珠，像珍珠一樣，掉進我撒下種子的.坑里。我的汗水能灌溉這些金盞菊開出屬于他們自己的花嗎?我好像不討厭金盞菊了，似乎我已經(jīng)喜歡上它了呢!
又一個滿天繁星的夏夜。
外公一樣是那樣摟著我，撫摸著我的頭發(fā)，陪著我數(shù)星星。每次我數(shù)星星都數(shù)不到一千個，就會趴在外公懷里睡著。這時候我隱隱約約聽見外公對我說：“孩子啊，當一天你數(shù)到一千個的時候就代表外公不能陪你數(shù)星星了……”想必外公以為我睡著了吧。
那時的外公，已有病在身……
又過了一些日子，一部電話徹底的打碎了我的心——外公的病情加重了，重到我無法想象。那一晚，我徹夜未眠。我來到陽臺上，習慣的，開始數(shù)星星。只是身邊少了一個溫暖的依靠。不知怎么：“997、998、999……”我竟害怕再數(shù)下去，為什么，一千，意味著什么?
第二天晚上，外公手里緊握著一支金盞菊。終于，他還是丟下他心愛的金盞菊，走了。永遠的離開我了。
后來，外公就躺在那片我們播下種子的土地上，有我們的金盞菊陪伴他……
而這一年，外公墳前的花兒開了。
六年級年的作文 篇2
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就是園丁，是他們的辛勤培育，才有了莘莘學子的才華橫溢。老師就如大海中航行的導航燈，為我們照亮了前進的道路，引領(lǐng)我們到達一個個成功的彼岸。在眾多的恩師中，有一雙充滿智慧，慈祥溫和的眼睛令我至今難以忘懷。
劉老師是我五、六年級的語文老師兼班主任�，F(xiàn)在回想起來，我感覺她的眼睛就像春風輕柔地吹拂著我；就像母親的手親切地撫摸著我；就像陽光一樣溫暖地照耀著我，引領(lǐng)我走向一片光明。她從不厲聲責備我。即使我犯的錯誤非常嚴重的，她也是語重心長地教育我，心平氣和地鼓勵我。她的平靜和道理，讓我簡直不能原諒自己。我深深地知道，我的錯誤是不可理喻的，絕不允許自己有第二次。她經(jīng)常指導我們“必須和社會現(xiàn)實接觸，使所讀的書活起來”；她經(jīng)常告誡我們“用自己的眼睛去讀世間這一部活書”。因此，這讓我學會了實踐，懂得了觀察。當我考試成績不太理想時，她的眼睛像一盞燈鼓勵著我不要灰心，不要放棄；當我考試成績?nèi)〉贸晒r，她的`眼睛又像一縷陽光激勵著我不能驕傲，再接再厲。
讓我難忘的是那一次，我的語文考試得了全班第一——“99分”，我興高采烈。評講試卷時，我看見老師一直用贊許的目光注視著我，像明媚的春光溫暖我的心。然而，我無意中發(fā)現(xiàn)我的一個答案和同桌的不一樣，但老師打的都是一個鮮紅的“√”。仔細一想才發(fā)現(xiàn)原來是我寫錯了。我慌了，惴惴不安，生怕被同桌知道，我的第一就保不住了。不經(jīng)意間，我心里仿佛又出現(xiàn)了那雙眼睛，溫暖人心。
我再也忍不住了，大膽而緊張地向老師提出了那個錯誤。老師不但沒有批評我，反而笑了，眼里充滿了溫柔。好像是因我得不到第一而感到遺憾，又似是為我的誠實做人而覺得自豪。此后，我又看見了老師的眼睛，溫和而美麗，恬靜而安詳。老師的眼睛是引導；老師的眼睛是鼓勵；老師的眼睛是關(guān)切。它伴我成長，教我做人，正是老師的眼睛，指引我走向一個又一個成功。老師，謝謝您，謝謝您的眼睛！
六年級年的作文 篇3
我的自傳我有一個小相冊，每當翻開它，就能勾起我許多美好的回憶。今天，我又一次習慣性的打開了它。第一章節(jié)是我出生的時候。我出生在遂寧市中心醫(yī)院。媽媽告訴我說，我出生后在護士姐姐的懷里嚎啕大哭，可是在爸爸懷里我馬上就安靜了。也許這就是所謂的“認人”吧。第二章節(jié)是我幼兒園的時候。我正在和同學們一起表演，可是不知我是忘了動作還是害羞了站在那里一動不動�，F(xiàn)在，每當我看見那幾張照片，都會想：哎，好尷尬啊!第三章節(jié)是我小學一年級的升學儀式。大家面對這件事都十分的嚴肅，只有我一個人是東瞧瞧西看看的。每當媽媽跟我說起這件事情的時候，我都會十分不好意思的說：“我能怎么辦呀。誰叫我那時候太過于活潑，好奇心太重呢？"
第四章節(jié)是我八歲的生日派對時拍的照片。照片上的我正在對著蛋糕許愿，周圍圍著唱生日歌的小伙伴們。其中的.第二張照片是我被小伙伴們抹了一臉奶油的難堪照。第五章節(jié)是我們家的全家照，每一年過年的時候我們家就會去金華山拍一張照片。我一張一張的看著，發(fā)現(xiàn)我和姐姐的外貌變得很快，一年一個樣，但爸爸媽媽的白頭發(fā)、皺紋卻越來越多�？吹竭@里，我一陣心酸。再往后翻，是一片空白，這里將會被我添加上什么樣的照片呢?也許會是我六年級的畢業(yè)照，也許會是我親愛的同學們的美照、丑照吧!
六年級年的作文 篇4
周四下午，在班隊課上，開展了一場激烈的辯論會。辯題是“小學生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利？”，參賽隊員唇槍舌劍、你來我往，不分高低，公說公有理、婆說婆有理。究竟誰對誰非？以前從未認真思考過，現(xiàn)在我不得不思考。
正方隊員有夏偉昊等三人，他們認為利大于弊。他們堅信：小學生上網(wǎng)利大于弊，因為因特網(wǎng)能使我們從外界迅速、及時地獲取有用的信息。網(wǎng)絡(luò)它就像一個聚寶盆，有取之不盡用之不竭的.“金銀財寶”。在學習中，不懂的問題，有時不管怎樣動腦筋，也想不出來，可是，上網(wǎng)百度收索一下，立馬就能找到解答，因特網(wǎng)是我們學習的好幫手。
反方隊員有雍志濤等三人，他們認為弊大于利。他們說：網(wǎng)上問題多多，有大量欺詐、色情、暴力和仇恨的不良信息，有形形色色的信息污染和垃圾。小學生辨別能力差，不知不覺迷戀其中、上當受騙。小學生自控能力差、他們一上網(wǎng)就是好幾個小時，眼睛超負荷、脊椎變形，危害視力和身體健康。前車之覆、后車之鑒，我們千萬不要自投羅“網(wǎng)”�。�
你看，是不是都有些道理？
上網(wǎng)究竟利大于弊還是弊大于利？我認為，根結(jié)不在網(wǎng)上，而在自身：“自身有沒有辨別力和自控力？”小學生如果離開了成人的引導和管束，不出問題才怪！即使沒有網(wǎng)絡(luò)，缺乏辨別力、自控力的同學，難道不會閱讀一些不健康的書籍嗎？難道不會接觸壞東西走入歧途嗎？
其實我們?nèi)巳硕忌钤诰W(wǎng)中，除了因特網(wǎng)，還有其它各種各樣的網(wǎng)。如校風、班風、家風都會營造出一定的氛圍，氛圍就是一個網(wǎng)，網(wǎng)中同樣有好有壞、有利有弊，你能逃出這些網(wǎng)嗎？所以，一定要管好自己。
國家正在著手凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護少年兒童免遭侵害。我們自身也要不斷提高辨別力和自控力，增強免疫力，趨利避害。我們離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當為我們所用，造福人類。
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