（必備）抒情作文8篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的抒情作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

抒情作文 篇1

　　被馬克思稱為商品的物質(zhì)不斷堆積，擠滿時(shí)代和世界的每一個(gè)角落，連人心都被擠得有些狹隘，精神世界與自然世界的交流通道也似乎日益阻塞，隔膜日厚，由來已久的“天人合一”的境界追求越來越像遠(yuǎn)古癡人說夢般的神話。

　　最通俗最切實(shí)的例子，莫過于我們用以立足的腳，腳上穿得的鞋，以及鞋下的泥土和大地。腳底連心，觸覺靈敏，可以直達(dá)內(nèi)心，我們將其視作精神之一觸角；承載一切的大地，滋生萬物，正代表化育眾生的自然；而鞋子，保護(hù)腳而更裝飾美腿、彰顯地位和品位的鞋子，卻正是阻斷腳底與大地關(guān)系的物質(zhì)之典型代表。

　　在人群奔波忙碌，足底按摩風(fēng)靡的今天，還有誰能記得起光腳踩踏大地的感覺？那一股泥土從腳趾縫里緩緩冒出的親切和舒適，還有多少人愿意去回味？寒冷的冬日自不必說了，宜人的春秋時(shí)節(jié)，赤腳在土地上行走的那份安閑和輕松，又有幾人能夠記起？青草撫摸腳掌、碧波漾在腳踝的愜意，也大概被人們忘卻了罷。也許并不是忘卻的問題，不缺錢買鞋的'生活、日益擴(kuò)大蔓延的水泥和柏油，也在悄悄侵占人類寶貴的體驗(yàn)，掠走人們體驗(yàn)的機(jī)會和空間。

　　赤腳，一個(gè)曾經(jīng)代表草根和粗俗的詞語，一個(gè)曾經(jīng)象征無產(chǎn)和貧窮的詞語，經(jīng)過漫長的歲月，和我們一起走到今天，忽然在人們的心頭泛起，竟成為一個(gè)久違的詞語，一種奢侈的愿望。如此世態(tài)急變，不能不讓人油然感慨，感慨生活的河流里萬物集聚、萬念雜陳，感慨時(shí)代的腳步一日千里、莫測其速，感慨人心的變化亦如山水之滄海桑田、如風(fēng)云之白云蒼狗。

　　百度里介紹說，赤腳是一種極好的健身方式，人的雙腳腳底穴位密布，而赤腳健身能充分刺激這些穴位，起到釋放體內(nèi)靜電的作用，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。又說，我們的祖先幾乎天天赤腳走路，接觸土地。后來人們穿上了鞋子，與大地隔離了，以致人體內(nèi)積聚的靜電無法釋放，破壞了人體電能的平衡。善哉百度，竟能為一個(gè)平常的詞語提供如此科學(xué)而又不失深刻的解讀。我終于知道，為什么我們心里常常積滿憂郁，對一些無關(guān)緊要的細(xì)枝末節(jié)耿耿于懷，為什么我們一天天的陷入亞健康仍然執(zhí)迷不悟。

　　我所居住的城市的公園里，春秋時(shí)節(jié)，經(jīng)常是百花盛開，芳草滿地，一些角落還專門鋪筑了供人們足底健身的按摩石。遇上天氣晴好的休息日，我總會攜著愛人和孩子，毅然擺脫鞋子的束縛和阻隔，赤腳在石板路上、芳草坪上走上一陣子。那一時(shí)刻，我總仿佛感覺到了大地的脈搏和溫度，感覺到了自己心靈之根的大小和形狀，感覺到體內(nèi)似乎有汩汩熱流在涌動(dòng)，感覺到人類的行走只有毫無阻隔地真正踩在大地上，才能擁有踏實(shí)和平安。

抒情作文 篇2

　　自信心在作祟,虛榮心在作祟。

　　寧愿在做毫無意義的事情，也不愿意花上一小時(shí)的時(shí)間去看書，寫字，或是看一部好電影。大概是毫無意義的事情做起來不費(fèi)力也不必抱著希望更不用承受痛苦，身心沒有負(fù)擔(dān)，往往懶散慣了，稍微努力就覺得自己很拼命，很用功，又似乎是一個(gè)惡性循環(huán)。常常說要讓自己變得更好，可是又很難，做有意義的事情多有趣，多好，可是此時(shí)的無欲無求卻是一個(gè)貶義詞。

　　路上的車很快，屏住神氣去思考，從一點(diǎn)一滴的零件到組裝成品，這不是把時(shí)間浪費(fèi)在有意義的事情上嗎？為什么就踏不出改變的那一步呢？當(dāng)覺得浪費(fèi)是一種病態(tài)的時(shí)候，不知道算不算另一種幸運(yùn)，沒有效率的工作，無趣的生活，一味安慰自己經(jīng)歷可貴，有時(shí)候真的在自欺欺人，給自己平凡的人生一個(gè)更穩(wěn)妥的借口，無需有負(fù)罪感。

　　把時(shí)間浪費(fèi)在發(fā)動(dòng)態(tài)，向人們披露自己的'生活，大概是一種分享吧，真正生活充實(shí)，忙綠的人，哪有時(shí)間浪費(fèi)在無意義的動(dòng)態(tài)上，更可怕的是傳播未經(jīng)核實(shí)的新聞，本以為是在傳播友愛，結(jié)果無非是在傳播謠言，從另一方面來講是缺少判斷力和思考力，遇見任何的新聞不加以判斷信以為真，大概是對本身可悲的一件事，浪費(fèi)過多的時(shí)間瀏覽無意義的動(dòng)態(tài)。

抒情作文 篇3

　　每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)間、地點(diǎn)，而自己正是那部小說的主人公。每個(gè)發(fā)生在自己身上的事，也許都是一段精美的故事情節(jié)。每分每秒都是畫了句號的終結(jié)句，當(dāng)所有的句子結(jié)束，那也許將會是一部杰作。這便是我們的一生……

　　或許在別人眼里，我是個(gè)十佳學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，懂事……那些華麗的修飾語出現(xiàn)在文章中會更優(yōu)美，用在我身上可能會讓我更完美，每當(dāng)聽到這些夸獎(jiǎng)的話，我都會情不自禁的笑，因?yàn)槲乙灿袑儆谧约旱目臻g……

　　學(xué)生時(shí)期的叛逆，是屬于我們的專利，每個(gè)人都有自己的想法，或許家長的做法也會給我們不同的思考，有些時(shí)候，部分朋友會身在福中不知福，但家長的做法也有讓我們不可思議的時(shí)候，而這時(shí)誰又會來關(guān)心我們，對朋友訴說，不知如何描述，對親人說，似乎不妥。所以我們在慢慢學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)……慢慢的，自己的活潑，天真，臉上的微笑都在慢慢消失。

　　心痛的時(shí)候努力吞掉那份苦，想哭的時(shí)候努力抑制自己，想笑的時(shí)候只會在學(xué)校里，因?yàn)槟抢镉屑儩嵉挠颜x，它似乎在慢慢代替與父母的感情，幻想大學(xué)獨(dú)立的生活，幻想未來自己獨(dú)自打拼的一番事業(yè)，幻想在美麗的城堡里過著只有自己的.日子……學(xué)校里，課上認(rèn)真的聽著老師講課，享受著知識的美好，課下與同學(xué)們享受著打鬧的歡樂，那種氣氛永遠(yuǎn)讓人留戀，所以少年的朝氣蓬勃都在校園里飛揚(yáng)，而在某個(gè)場合，用勞累的學(xué)習(xí)逼走那份叛逆的想法，漸漸的，自己似乎成了一位雙面?zhèn)b。

　　其實(shí)這種生活并不枯燥，因?yàn)橛邢才�哀樂，“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”因?yàn)槲沂巧倌�，所以才有這么華麗的“自傳”。我為這些絢麗的“文字”感到幸福，自豪。

抒情作文 篇4

　　中城初開，花開之節(jié)，你是否還會記起我們認(rèn)識的那一刻，訴說著彼此心中的傷，的痛，為了過去，我們無法釋懷，為了現(xiàn)在我們努力前進(jìn)為了生活，我們努力適應(yīng)，天空中還下著雨，窗外還迷漫著霧，心中還有許多疑惑，快樂也好，郁悶也好，一切都是生活。

　　雨，一絲絲扎進(jìn)我的心，一針針刺痛我的心，一些事一些人，有時(shí)候只能活在夢中，有時(shí)候只能在身旁與你們擦身而過。過去的一切也許你們都忘了，但是那些回憶全在腦中的某角落里。

　　風(fēng)，一片片橫掃我心，一陣陣進(jìn)入我心，一些事一些人，強(qiáng)迫我忘，有時(shí)候本該快樂的記憶，因風(fēng)的橫掃，使我忘卻了快樂的滋味，使我失去了前進(jìn)的方向，因它的進(jìn)入，我的世界多了好多空白，多了好多無味，與精彩擦身而過。

　　光，一點(diǎn)點(diǎn)的閃光，一陣陣微弱，像個(gè)剛出生的孩子，看見了陌生的.世界，一遍遍的哭著，像個(gè)快死的老頭，透過氧氣一點(diǎn)點(diǎn)的呼吸著，那脆弱的脈搏表示著他還活著，那你們呢？那我呢？也許一樣，也許不同。

　　淚，無聲落下，是為了慶祝我的釋懷，還是為了紀(jì)念過去的種種，是激勵(lì)我更努力的向前看，不管如何，沒有你的存在，就不能說明我的存在，不知雨后彩虹美嗎？只要一次，讓我看看，也許我的人生裝配能夠就少了些許空白與無聊。

抒情作文 篇5

　　濟(jì)南的冬天似乎真的很霸道，秋葉還未落盡，風(fēng)兒便毫不客氣吹得樹枝擺動(dòng)，吹的遠(yuǎn)處變得朦朧起來。于是，雪花飛舞中最后一片黃葉兒凋謝了。

　　雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地來到人間。我才發(fā)現(xiàn)，這一季冬里，那灰白色的雪，是蘇武牧羊不忘長安的初心，是東坡日啖荔枝三百顆的眷戀，是霸王別姬時(shí)難舍難分的愛。不經(jīng)意間，思緒倒帶，想念著遠(yuǎn)方的'雪，莫名傷感，心在這個(gè)冬季被雪灼傷。

　　或許，這就是冬的魅力！猶如舞動(dòng)精靈的雪花漫天飄酒，淡若飛鴻，涼如微冰。正是因?yàn)檫@份孤傲，這份沉淀，才厚重得讓人心疼，讓人歡喜。

　　冬天，這美妙的季節(jié)里，雪花中的山水若隱若現(xiàn)，讓人覺得可愛極了。而窗外空氣中的寒流是悄然無聲的――寂靜，一種冷的深雅；紛飛時(shí)的雪花是聲勢一盛大的――熱鬧，一種暖的美麗！

　　或許，這就是冬的韻味！有人說，冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？正是因?yàn)檫@份期待與渴望，如一股暖流溫暖全身。它以寒冷、潔白和孕育給人以思考、拼搏和對未來的期待。

　　你瞧，那漫天飛舞的雪花，隱藏著生命的秘密。原來，冬天是靜靜飄雪下那傲然綻放的美麗花朵。被裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的身體時(shí)不時(shí)郭會迎來一個(gè)擁抱說〞暖暖〞，被凍得僵硬的手指不經(jīng)意間就會接過一杯水說〞暖暖〞…

　　我想，我的確是愛冬的。愛它是因?yàn)槟潜蛔苽�的思念；愛它是因�(yàn)槟潜辉须恋南Ｍ�；愛它是因�(yàn)槟桥�暖的冬情�?/p>

　　大雁歸去了，雪花飛落了。我依舊深深地相信，人世間，無論季節(jié)如何更迭變換，總會存在一種深情。我的心，我的夢里，總會看見你走過的痕跡，是如此輕盈，并且，如此清晰。亦如，這份冬情。

　　是的，寒寒的冬，暖暖的情！

抒情作文 篇6

　　鳳凰衛(wèi)視評論員邱震海先生在《理性精神——大國崛起之關(guān)鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對終極知識的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對社會、對人生、對人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國札記》里，批評中國人沒有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。

　　比如20xx年法國中學(xué)生會考作文題：1.對于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來是否應(yīng)該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學(xué)生對人生哲學(xué)的思考。

　　再來看看去年美國高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會帶來新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀可以讓人們免于對自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見的群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？

　　這種沒有對錯(cuò)之分的考題是美國作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現(xiàn)，提出問題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語文水平。因?yàn)閷懽鞑粌H僅是語言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識積累、思維方式、思想認(rèn)識的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對人生和社會問題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。

　　語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢。小學(xué)到初中的語文教學(xué)，側(cè)重于通過言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語文則必須把價(jià)值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。

　　錢理群教授曾經(jīng)說過：“中學(xué)語文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”

　　因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)目前社會轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對其一些弱點(diǎn)，如依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責(zé)任感和使命感等，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識，具有一定的批判能力，對自己的思想行為有反思的.能力，對未來生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個(gè)國家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。

　　當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來源于對生活的獨(dú)特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學(xué)中對思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！蔽覀冋�處在鼓勵(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

抒情作文 篇7

　　只要人人都獻(xiàn)出—點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間。

　　——題記

　　充滿著愛的人間，有時(shí)也會發(fā)生無情的災(zāi)難，但無情的災(zāi)難中又體現(xiàn)著濃濃的愛意。

　　二零零八年五月十二日，中國四川省汶川縣發(fā)生了8級的大地震，這是中國自“唐山”大地震以來，最大的地震，從天而降的災(zāi)難壓在了中國人民身上，壓得氣喘吁吁，想要把我們壓倒似的，可是它錯(cuò)了，中國人民“不懼它”“一方有難，八方支援”、“抗震救災(zāi)，眾致誠城”，解放軍來了，醫(yī)療隊(duì)來了，一只只雄鷹在天空中給地上遇難的人民拋送物資，汶川縣位于四川省，四川省的'四川盆地和土質(zhì)疏松，土山耷立的地理環(huán)境，影響著就救援的跳傘任務(wù)，90多位武警的官兵—最可愛的人寫下遺書上了直升機(jī)，在汶州縣的上空陸續(xù)墜入地面，一個(gè)個(gè)將落傘打開了，戰(zhàn)士們憑著“朵朵白云”慢慢下墜，最后終于平安著陸。這就是愛，抗震精神的大愛。

　　蕞爾小國，天災(zāi)重創(chuàng)

　　二零一零年三月十一日，日本沿海發(fā)生了9級的大地震，地震的“搖擺”，逗引著海嘯的到來，日本是一個(gè)島嶼國家，陸地非常不穩(wěn)，還處于亞歐板塊的交界處是地震多發(fā)帶。地震來了，海嘯來了，“核電站”也來了，為了防止核污染的再次擴(kuò)散，危害日本人民，幾位日本人自愿到廣島核電站中，修理和做一些措施，他們都被強(qiáng)烈的核輻射所弄傷，身上有了核物質(zhì)，他們在家中，不敢于家人在一起，怕是傳染了他們。這就是愛，舍己救人、甘于獻(xiàn)身的大愛。

　　愛，無處不在，無時(shí)不有。愛，除了這些大愛還有需多微細(xì)的小愛：在你孤單時(shí)的一個(gè)身影，在你困難時(shí)的一雙小手，在你失敗時(shí)的一個(gè)指示牌。愛有許多。

　　這就是愛！

抒情作文 篇8

　初中生活很苦，但有了唐雨的陪伴，好像一切都不一樣了……

　　老師們喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”，一天的作業(yè)量令人生畏。小時(shí)候大人8點(diǎn)就催我們上床睡覺，我們總是很不情愿地回家。如今8點(diǎn)睡覺成了奢侈的夢。疲累時(shí)我都會敲敲酸痛的肩膀，看看表，再看看作業(yè)……只能繼續(xù)寫！每每這時(shí)，我都會苦大仇深地向唐雨發(fā)牢騷。

　　唐雨會對我笑，嘴角高揚(yáng)起的弧度像彩虹一樣美麗。她對我說：“加油！同志，堅(jiān)持吧，我們很快就能寫完了�！蔽冶銜�鼓起精神好好奮戰(zhàn)于題海之中。連唐雨這么瘦弱的'孩子都能撐下去，我覺得我應(yīng)該比她更努力！

　　唐雨便成了我的精神支柱。

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