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我的老師作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文1
我的老師個(gè)人子還算高，身材不錯(cuò)，頭發(fā)卷卷的，鼻梁上時(shí)而架著一副眼鏡，臉上經(jīng)常面帶笑容，讓我們感到和藹可親。
她對(duì)工作盡職盡責(zé)。每天上課前，老師總是早早地到教室，準(zhǔn)備好課上要用的東西。同學(xué)們一進(jìn)教室，她就布置好上課時(shí)的作業(yè)，讓我們趕緊做。做完一項(xiàng)還有其它的，我們的手是不會(huì)閑著的，不過(guò)，能看得出來(lái)，這是為了我們好，每節(jié)課都是它精心準(zhǔn)備過(guò)的，一定花了不少時(shí)間。
在寫作業(yè)的時(shí)候，老師會(huì)一個(gè)一個(gè)地挨著給我們判，一個(gè)都不會(huì)漏掉。當(dāng)有的同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，老師會(huì)讓那位同學(xué)改，如果他不會(huì)的話，老師就會(huì)把他叫到身邊給他耐心地講，直到講到他完全理解了為止。如里你表現(xiàn)得很好，老師會(huì)稍加掩飾地表?yè)P(yáng)你，既鼓勵(lì)了你，使你繼續(xù)努力，表現(xiàn)更好，又使你不驕傲；既使其它同學(xué)向你學(xué)習(xí)，又讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。但如果你表現(xiàn)不太好，老師就會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)，使你不敢再犯同樣的錯(cuò)誤，向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，老師會(huì)格外關(guān)注學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，叫他們發(fā)言，鍛煉他們的理解題和口頭表達(dá)的能力。不光上課時(shí)間爭(zhēng)分奪秒，就連課間時(shí)也分秒必爭(zhēng)，老師會(huì)督促寫作業(yè)慢的同學(xué)，所以上課沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)，讓她們抓緊時(shí)間，玩得更痛快。
上課雖然很緊張，但在課間操的`時(shí)候，老師卻變了個(gè)樣子。課間操，老師要么和我們踢踢毽子，要么在操場(chǎng)上散步，要么和其他的老師聊聊天，但說(shuō)的是她的學(xué)生的學(xué)習(xí)。
踢毽子的時(shí)候，我們圍成一圈，老師是我們中的高手，一般地飛過(guò)來(lái)的毽子，接根本不成問(wèn)題，非同一般的毽子一個(gè)，老師肚皮一頂，腳一踢，又飛到別人那里去了。
這是我的老師，一個(gè)時(shí)而微笑，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而返老還童的盡職盡責(zé)的好老師。你知道她是誰(shuí)了嗎？她就是我們的數(shù)學(xué)王老師。
我的老師作文2
我的老師慈祥、善良，對(duì)人和藹可親，她會(huì)用信任的目光鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)鼓舞我們，。
記得有一次上課時(shí)，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都紛紛舉起手來(lái)，我平時(shí)總是怕回答錯(cuò)了，所以很少舉手發(fā)言，雖然心中有了答案，但我還是沒(méi)敢把手舉起來(lái)老師用目光掃視了全班的同學(xué)，最后把目光停在了我的身上。我想讓老師叫我，但我又害怕被老師叫到；心里“怦怦”直跳，忽然，我從老師的目光中讀出了鼓勵(lì)與信任，可我還在猶豫著，老師一直看著我，我便大膽的舉起了手。我回答的聲音很小，老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地鼓勵(lì)我說(shuō)：“回答的完全正確，如果回答的.聲音再大一些，那就更好了�！崩蠋熣f(shuō)完，我仿佛踩著一朵幸福的云朵。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題只要我知道，我都積極的舉手回答，而且聲音也很響亮，我從老師的目光中讀出了什么叫鼓勵(lì)。
老師不但經(jīng)常鼓勵(lì)我們，還教育我們?cè)鯓幼鋈�。我們班有一個(gè)叫王紅的同學(xué)，他下課總是欺負(fù)我們，于是我決定報(bào)復(fù)他一次，于是，下課他上廁所時(shí)，我們偷偷的把他的書(shū)藏起來(lái)。上課時(shí)老師批評(píng)了他的一頓，我們?cè)诎档乩锿抵鴺?lè)了好長(zhǎng)時(shí)間，后來(lái)不知道怎么回事，老師知道了這件事，下課后我們幾個(gè)被老師叫到了辦公室，心想：這下可慘了！肯定要挨一頓臭罵了！沒(méi)想到老師只是耐心地教育我們，說(shuō)：“你們幾個(gè)都是老師心目中的好學(xué)生，老師知道每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，但是知錯(cuò)就改，老師相信你們?cè)僖膊粫?huì)犯這樣的錯(cuò)誤了�！痹诶蠋煹慕逃�，我們幾個(gè)人向王紅同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤。
老師總是用信任鼓勵(lì)的目光教育著我們，才讓我變得有自信，我從心里感激老師。
我的老師作文3
又是一年秋天，徐徐的秋風(fēng)吹拂在身上，伴隨著一絲清淡的桂香。我坐在書(shū)桌前，思考著一道閱讀題。不知怎地，腦海中突然印出一個(gè)人的身影，我想起了她寫給我的一封信。于是我打開(kāi)了抽屜，看著那封黃色的信，看著那用鋼筆寫出的秀麗的字體，我陷入了懷想。
那是四年前，在一個(gè)充滿桂香的秋天，我迎來(lái)了一位新的班主任。她穿著一襲淡青色的長(zhǎng)裙，一頭烏黑清秀的馬尾辮垂在身后，就像從天上下凡到人間來(lái)的仙女一般。她帶著一副簡(jiǎn)約的'黑色方框眼鏡，笑瞇瞇地看著我們，身上充斥著陣陣淡淡的桂香。
她喜歡花。每到中午，她總喜歡一個(gè)人漫步在校園中的四季園、盆景園或是坐在長(zhǎng)滿青草的小山丘上賞花，或是躺在開(kāi)滿紫藤花的長(zhǎng)廊上閱讀。她的辦公桌上總擺著各種各樣的植物，還有她寫下的一張又一張的書(shū)法作品。
書(shū)法一直是她最熱愛(ài)的事情，她曾經(jīng)號(hào)召我們?nèi)嗳艘黄饘W(xué)習(xí)書(shū)法，幫同學(xué)們團(tuán)購(gòu)挑選合適的鋼筆，還特意抽出空閑時(shí)間專門幫我們批注改正。我那時(shí)太膽小了，甚至不敢提出與同學(xué)們一起練，只能自己一個(gè)人羨慕地望著老師教導(dǎo)書(shū)法。
有一天，老師把我叫到辦公室，給了我一支鋼筆和一沓練習(xí)紙，還有一份臨摹材料。我感動(dòng)地望著她，她說(shuō)：“我一直知道你喜歡書(shū)法，只是不敢提罷了。這沓練習(xí)紙和鋼筆就送你了，好好去學(xué)習(xí)吧。”我飛快地跑回了教室，對(duì)圍上來(lái)的同學(xué)毫不在意，只是盯著手中的那支鋼筆，一直盯著它到上課……
現(xiàn)在，看著手中那封信，我依然還能回想起曾經(jīng)與她度過(guò)的時(shí)光。是她教會(huì)了我熱愛(ài)生活，是她教會(huì)了我面對(duì)。她還在給我的回信中留下了一段話：“我們無(wú)法決定生命的長(zhǎng)度，看可以拓展生命的寬度。多學(xué)一樣本領(lǐng)，可以讓我們今后多一種可能性。”
我的老師作文4
“上回來(lái)排隊(duì)排，一個(gè)一個(gè)首唱起來(lái)，你唱一首山格調(diào)，我唱情歌樂(lè)開(kāi)懷。”
這是音樂(lè)老師在教我們唱在《栽秧歌》，準(zhǔn)確的說(shuō)是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂(lè)老師非常的認(rèn)真非常的投入，窗頭擠滿了人頭，又?jǐn)D滿了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥(niǎo)兒，跟著我們班來(lái)了個(gè)大合唱。每當(dāng)此時(shí)，校園里沒(méi)有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺(jué)是多么的自豪，是多么的'驕傲。
音樂(lè)老師說(shuō)，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數(shù)不拘，總是觸景生情，即興而唱。或唱歌生活，或歌唱年景或歌唱理想中的未來(lái)。民歌是我們中華民族人的一種愛(ài)好，因此我們不愛(ài)也得愛(ài)，沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)好，因此我們就大聲的學(xué)習(xí)唱民歌，聚精會(huì)神地唱，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。沒(méi)有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì)了。
還清楚地記得，音樂(lè)老師第一次上課時(shí)，門被輕輕的打開(kāi)了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
我的老師作文5
高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，方方正正的國(guó)字臉上有一雙小卻閃爍著智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻梁下有一只時(shí)常漾起笑容的嘴。這就是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師——姜老師。
在課堂上，我們是師生。上姜老師的課永遠(yuǎn)都是一件開(kāi)心的事，因?yàn)樵谒恼n上輕松愉快是必然的氣氛。我們可以暢所欲言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，從不同的角度去思考，就會(huì)有不同的結(jié)果。姜老師講課面面俱到，循循善誘。有時(shí)講得太忘我了，小小的眼睛都快瞇成一條縫了！歡快的笑聲也時(shí)常從我們的'教師里傳出，每一位同學(xué)都聽(tīng)得津津有味，興致勃勃。
在下課后，我們是朋友。姜老師很年輕，只有二十幾歲在加上永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的個(gè)性，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大男孩。課間，他喜歡和男生一起去打籃球。搖身一變成了“籃球飛人”。瞧！姜老師從對(duì)手那里截下球，轉(zhuǎn)身便將球運(yùn)到籃下，對(duì)方有一名球員在守著。姜老師向左做出投籃動(dòng)作——哎呀！是個(gè)假動(dòng)作！對(duì)方球員措手不及。姜老師在虛晃一槍后，輕輕一躍，擲出籃球。球準(zhǔn)確無(wú)誤地命中了“進(jìn)了！進(jìn)了！”我們這邊的啦啦隊(duì)一陣歡呼。有時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)湊在一起講家庭趣事，樂(lè)得捧腹大笑，姜老師聞聲而來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“喲！講什么笑話呢？算我一個(gè)！”然后和我們一起講，大家都樂(lè)得合不攏嘴啦！
姜老師還有一個(gè)“絕招”，那就是“變臉”，一聽(tīng)到我們班有好多同學(xué)都獲得了作文比賽的一，二等獎(jiǎng)時(shí)，姜老師原本就小的眼睛更小了，為什么呀？因?yàn)樾Φ膯h！但要是有哪個(gè)同學(xué)犯了什么錯(cuò)時(shí)，他也會(huì)很嚴(yán)肅地批評(píng)那同學(xué)，讓他下次再也不敢犯錯(cuò)。
我就是有這樣一個(gè)好老師，率真，開(kāi)朗，同時(shí)也教導(dǎo)有方。我很喜歡像姜老師這樣的老師，在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。我真希望全天下的老師都能像姜老師那樣，和學(xué)生用心交流，成為朋友，將最珍貴的知識(shí)的甘霖澆灌到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓我們每天都有如沐春風(fēng)般的感覺(jué)。
我的老師作文6
“親其師，方能信其道�！睅熇蠋熞婚_(kāi)學(xué)就對(duì)我們說(shuō)了這句話。現(xiàn)在想想，果真是沒(méi)錯(cuò)的。
他一頭卷發(fā)，看起來(lái)有一絲“鳥(niǎo)窩”的風(fēng)格，一副牙套，笑起來(lái)嘴角并不會(huì)上揚(yáng)太多，似乎有些靦腆。他總是笑著布置出許多作業(yè)，盡管大家連連抱怨，但都還是將晚自習(xí)的時(shí)間大多數(shù)交代給了語(yǔ)文作業(yè)。上課時(shí)他是一名兢兢業(yè)業(yè)的良師，他教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，講課思路清晰，有條不紊。單單是一篇課文，只要里面有重點(diǎn)，他都會(huì)花上數(shù)節(jié)課的時(shí)間為我們講解，從多個(gè)層面切入分析：人，景，物，言，心理……等等他都會(huì)一一剖析。正是因?yàn)檫@樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，在第一次月考中我們便斬獲下一個(gè)好名次。課間便完全放下老師的架子，與同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑，就像是跨越了年齡的鴻溝的摯友。即使在周末，他仍抽出空擋與我們閑聊。
如果沒(méi)有那節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，我也許整個(gè)學(xué)期下來(lái)，只認(rèn)為他是一位博學(xué)，親切的老師。一聲有力的“上課”，接下來(lái)，我便沉醉在他一絲不茍的講解中，無(wú)論例文的文筆有多么優(yōu)美，他的.注意力似乎只在這節(jié)課的主旨——“讓真實(shí)結(jié)出作文之果”上，總是能挑出毛病，讓我們從中攝取知識(shí)。找出可取和不可取的地方，讓我們受益匪淺。他為我們剖析了數(shù)篇例文，讓我們深刻地體會(huì)到作文真實(shí)性的重要。這些感覺(jué)是我之前的老師沒(méi)有帶給我過(guò)的，隨著這節(jié)課的結(jié)束，我意識(shí)到，我才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)作文。
“親其師，方能信其道�！蔽覀兣c老師親近了起來(lái)，他所講的一切都不像是一位教師講的，反倒像是一位良友和我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、進(jìn)步的過(guò)程。
我的老師作文7
梨花飄灑，如雪裊裊，金菊傲霜，風(fēng)骨其然，梅花初綻，荷香四溢，年輪一轉(zhuǎn)，韶華一瞬，千日的陪伴終將化為一抹回憶。但怎能忘記……老唐，又快說(shuō)再見(jiàn)了。
初見(jiàn)，樹(shù)下掠影
梧桐樹(shù)葉冒著烈日，股股地向上舒展四肢，卻換回乘涼麻雀嘲諷。我背上書(shū)包，邁入陌生的大門，心中陡然一緊：怎么與老師同學(xué)相處。我好不容易找到班級(jí)，恰好被擠入一群“假麻雀”圍成的小圈，這時(shí)，一個(gè)個(gè)子不算太高的中年男子迸現(xiàn)眼前—老唐！他忙得厲害，汗珠不斷往外躥。只見(jiàn)他大手一掄，一把把我抓住當(dāng)壯丁，替他清點(diǎn)人數(shù)，再看他自己早大模大樣溜去樹(shù)下乘涼了。但在我告知他班中少一人時(shí)，他“嗖”地竄出去，挨班找尋“小叛徒”，眼前只余下一片殘影。
樹(shù)下，相遇，可謂老唐“聊發(fā)少年狂。”
熟悉，田野縱歌
初二的圣佛山旅行，定使我班同學(xué)終生難忘。耳邊是老唐悠揚(yáng)的歌聲，眼前是老唐僵硬的動(dòng)作。閉眸，不禁記起上午野炊被支配的“恐懼”。野炊要用柴，老唐大手一揮，手底下的“小魚(yú)小蝦”們便興高采烈地漫山找柴�？筛煽莸腵木柴哪會(huì)比得溪中小蟹，地中玉米有趣？所有人過(guò)完癮后隨手抓條木枝“光榮復(fù)命”。老唐氣不打一處來(lái)，留下幾人蹲守?fù)?jù)點(diǎn)，其余人則跟他拾柴去。時(shí)間如靜止般，老唐哼了聲：“指望你們?cè)缤眇I死。”然后忽而放聲歌唱，那聲音可謂“響遏行云”，在段段《駱駝》中，我們做了一回拾柴的老馬。
深入，田野，可謂“千里快哉風(fēng)”。
別離，淚濕衣襟
老唐的母親去世了，原本聒噪的教室靜了起來(lái)。有些同學(xué)甚至都開(kāi)始淚水四座，忍不住淚濕衣衫。老唐守孝歸來(lái)，在他離開(kāi)的這十二天卻似一輩子長(zhǎng)。他開(kāi)口，帶了自己都不覺(jué)滄桑：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！闭f(shuō)罷，淚便滾了下來(lái)。在一起時(shí)，要珍惜��！
將離，淚珠，應(yīng)作：“淚濕袖思滿潸�！�
流年輕淺，觀山閱海，生命兩側(cè)，播種開(kāi)花。日歷上的時(shí)間越來(lái)越近，分離在即，愿您安好。老唐，我的老師。
我的老師作文8
當(dāng)我第一次走進(jìn)志道小學(xué)報(bào)到時(shí)，坐在我眼前的是一位年輕、漂亮，有著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，身材很瘦個(gè)子很高的老師。她就是我現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——萬(wàn)老師。
萬(wàn)老師很喜歡讀書(shū)，只要我們有閱讀課的時(shí)候，她都會(huì)和我們一起分享這美好的時(shí)光。每當(dāng)她讀到好的文章或句子時(shí)，都會(huì)大聲地朗讀給我們聽(tīng)。她的聲音是那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)，我們也總是百聽(tīng)不厭。這段一起讀書(shū)的時(shí)光，被我們稱為“悅讀時(shí)間”，我也漸漸喜歡上了閱讀。
平時(shí)在學(xué)校的時(shí)候，萬(wàn)老師總是像媽媽一樣呵護(hù)和關(guān)心著我們的學(xué)習(xí)和生活。
讓我記憶最深刻的就是每個(gè)學(xué)期臨近期末考試的時(shí)候，每一次的復(fù)習(xí)，每一次的考試，萬(wàn)老師都會(huì)用她的紅筆在我們的.試卷上勾畫出每一個(gè)錯(cuò)誤。然后耐心地講解做錯(cuò)的題目和解題的思路。這樣她還不放心，要讓我們排隊(duì)依次在她面前，一個(gè)一個(gè)當(dāng)面訂正，如果沒(méi)有弄懂或者訂正錯(cuò)誤的同學(xué)，這時(shí)又有了當(dāng)面請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。
在這段時(shí)間，我總是班里讓萬(wàn)老師最操心的學(xué)生。我的錯(cuò)別字很多，而且忘得特別快，但是每次萬(wàn)老師都會(huì)鼓勵(lì)我：“回家多練習(xí)，你一定會(huì)成功的�！边@句話就像指明燈一樣指引著我前進(jìn)的路。學(xué)習(xí)中不管多么苦，多么累，只要一想到萬(wàn)老師對(duì)我說(shuō)的話，心里頓時(shí)感覺(jué)有一種無(wú)窮的力量讓我堅(jiān)持下去。
每次考試前，萬(wàn)老師都會(huì)來(lái)到教室里對(duì)我們千叮嚀萬(wàn)囑咐：“仔細(xì)的審題，認(rèn)真的思考，千萬(wàn)不能漏題�！痹谒哪樕铣錆M著對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之情。
我相信在這樣一位細(xì)心、優(yōu)秀的老師指導(dǎo)下，我的語(yǔ)文水平一定能得到很大的提高，我愛(ài)我的老師。
我的老師作文9
老師，是為照亮我們而燃燒自己的蠟燭；老師，是用知識(shí)澆灌我們的辛勤園��；老師，是用很多時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)我們的家人。
我的語(yǔ)文老師劉老師就是這樣一位老師，她像蠟燭，又像園丁，更像我的家人。
劉老師總穿著一身比較樸素的衣服。她特別愛(ài)笑，總是笑口常開(kāi)。她有一雙火眼金睛，我們班上62位同學(xué)，每個(gè)人寫的字她都看得出來(lái)。她的嘴巴，可以說(shuō)是一把神奇的鑰匙，那些我們不會(huì)做的題和作文，她只需說(shuō)幾個(gè)提示，馬上就能讓你自己解答這道題。
劉老師上課可風(fēng)趣了。記得那是個(gè)炎熱的`上午，知了在樹(shù)上叫著：“知了、知了！”好像在說(shuō)：“好熱呀、好熱呀！”劉老師在給我們講一道關(guān)于模仿句子的題，同學(xué)們紛紛開(kāi)始搶答：“沒(méi)有一本書(shū)的家，猶如沒(méi)有一棵樹(shù)的森林�！薄皼](méi)有一本書(shū)的家，猶如沒(méi)有一滴水的海洋�！薄瑢W(xué)們都很積極。“沒(méi)有一本書(shū)的家，猶如沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的教室�！甭�(tīng)到這句話，我們?nèi)喽夹α似饋?lái)，劉老師也跟著笑了起來(lái)，一邊笑還不忘補(bǔ)充一句：“這個(gè)答案很精彩，給我們帶來(lái)了快樂(lè)�！�
劉老師非常關(guān)心同學(xué)。一次下課后，我像往常一樣和同學(xué)一起玩耍，可玩著玩著，我的肚子像針扎了一樣，劇烈的疼起來(lái)，我咬著牙回到座位，手捂著肚子，眉頭緊皺，臉色蒼白。劉老師看見(jiàn)了，馬上走過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“吳祉頤，怎么了，是肚子痛嗎？”我輕輕地說(shuō)：“嗯�！甭�(tīng)到我的回答，劉老師急忙拿出電話，說(shuō)：“來(lái)，給家人打個(gè)電話，讓他們來(lái)接你去看病�！薄昂��！蔽乙恢皇治嬷亲樱恢皇致膿艽蛄藡寢尩碾娫�，告訴媽媽我肚子痛的事。劉老師給我開(kāi)了一張出門條，一會(huì)又問(wèn)我還疼不，一會(huì)又摸著我的肚子。等到媽媽來(lái)后，劉老師才走回辦公室。
我愛(ài)這個(gè)像蠟燭、園丁和家人一樣的老師。
我的老師作文10
老師，一個(gè)平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識(shí)殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。
在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語(yǔ)文老師——武老師。
武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強(qiáng)健的體魄，讓我們永遠(yuǎn)充滿安全感。他那滔滔不絕的語(yǔ)言更顯現(xiàn)出過(guò)人的智慧。他的'教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，激人向上，使人深受體會(huì)，回味無(wú)窮。
這節(jié)課是語(yǔ)文課，武老師剛走進(jìn)教室，一些語(yǔ)文組長(zhǎng)便向老師舉報(bào)那些沒(méi)寫作業(yè)的同學(xué)，老是原本的好心情，都被這沒(méi)寫作業(yè)的同學(xué)氣飛了，但老師并沒(méi)有因此大發(fā)雷霆，而是心平氣和，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“沒(méi)寫作業(yè)的同學(xué)，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事。”我思來(lái)想去，老師的這句話中既有警告，又有鼓勵(lì)；既有夸獎(jiǎng)，又有諷刺的意思。這夸獎(jiǎng)的是那些的同學(xué)腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。
有一次，課間時(shí)間有兩個(gè)調(diào)皮的同學(xué)發(fā)生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學(xué)怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來(lái)了，他們這才停了下來(lái)，武老師生氣的批評(píng)：”這里是學(xué)校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰(zhàn)場(chǎng)。你倆是敵人�。磕銈兪峭瑢W(xué)！這里是學(xué)習(xí)的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學(xué)學(xué)習(xí)啊？動(dòng)不動(dòng)就打架，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭(zhēng)光而不是抹黑，要擰成一股繩，團(tuán)結(jié)起來(lái)。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正�！蹦莾蓚�(gè)同學(xué)慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說(shuō)：”該干什么去干什么，別在這站著。“
武老師那精湛的語(yǔ)言，讓我至今難忘。
我的老師作文11
我有一位敬愛(ài)的教師，她姓林，是我們的語(yǔ)文教師，她是一位稱職的好教師！
林教師有一頭黝黑發(fā)亮的頭發(fā)，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，她總是應(yīng)對(duì)微笑，一看就明白她是一位和藹的教師。
記得在三年級(jí)的時(shí)候，有一篇叫做《夸父追日》的.文章，那一次是由我來(lái)讀全文的。我邊讀邊看插圖，一心二用，我?guī)状慰匆?jiàn)夸父赤著身子，很好笑，三番五次的忍住，但最終我不禁哈哈大笑。教師頓時(shí)嚴(yán)肅起來(lái)：“金陽(yáng)曦，笑什么，快站到后面去！”我聽(tīng)了后，心就像被刀割了一樣，眼眶也擠滿了淚水。
“丁零零……”下課鈴聲響了，我剛想回位置，只聽(tīng)見(jiàn)林教師和藹的說(shuō)：“陽(yáng)曦，來(lái)我辦公室一趟�！蔽襾�(lái)到了辦公室，林教師拿出紙巾，幫我擦去眼淚，說(shuō)：“剛剛不是我想罵你，叫你罰站，我是說(shuō)你的笑聲會(huì)擾亂課堂秩序，你水，如果同學(xué)都向你這樣，得成何體統(tǒng)？”我明白了，寫教師的教悔�！拔艺f(shuō)完，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
此刻來(lái)說(shuō)一說(shuō)林教師那會(huì)說(shuō)話的眼睛吧。
一次在課堂上，我開(kāi)小差，林教師說(shuō)一句語(yǔ)氣稍重的話才能回過(guò)神來(lái)。我目不轉(zhuǎn)睛的頂著黑板，眼睛一眨也不眨，呆若木雞似的。這次，林教師發(fā)現(xiàn)我開(kāi)小差了，走到我跟前，拍了拍我的肩頭，我回過(guò)神來(lái)，看著林教師的眼睛那眼睛似乎在說(shuō)：“別開(kāi)小差了，專心聽(tīng)講！”我立刻會(huì)意了，便認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)了。
是誰(shuí)把雨水撒露大地，是誰(shuí)把我們培育成祖國(guó)的花朵？對(duì)，您，教師！您是一位辛勤的園�。】催@滿地的鮮花，哪一朵沒(méi)有您的心血和笑影！
我永遠(yuǎn)也忘不了這位既嚴(yán)肅又和藹的園丁——林教師。
我的老師作文12
在我小學(xué)六年的時(shí)光里，有一位老師像慈母般給我關(guān)懷，像航標(biāo)一樣為我引路，她就是我的班主任梁老師。在小學(xué)六年的時(shí)光里，她做過(guò)的很多小事都讓我感動(dòng)，其中，有兩件事讓我至今仍記憶猶新。
有一次，我們下去上體育課，我們班有個(gè)男同學(xué)不小心摔跤了，把手摔傷了，腳也摔傷了。同學(xué)們看見(jiàn)了，就扶他到醫(yī)務(wù)室，剛好我們的班主任梁老師也在那里，她看到了我們和那位受傷的男同學(xué)，我們把他扶到老師那邊，老師看他摔得不輕，就心疼道：“怎么樣，疼不疼？”“沒(méi)事，不疼。”“還說(shuō)不疼，都摔得那么重了還不疼，來(lái)，我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥�！崩蠋熣f(shuō)著，拿來(lái)了消毒藥水和一些藥膏，細(xì)心地幫他擦著，生怕弄疼了他。擦完后，對(duì)男同學(xué)說(shuō)：“你上體育課就小心一點(diǎn)，不要再一次摔跤了，再摔就會(huì)流血的�！�
這件事之后，同學(xué)們都說(shuō)我們的'班主任梁老師很關(guān)心同學(xué)，對(duì)我們很好。那位男同學(xué)其實(shí)摔得不是很嚴(yán)重，但老師還是心疼他，并衷心希望他快點(diǎn)好起來(lái)。
我們的班主任梁老師還有一件事讓我感動(dòng)。
有一次，我們?cè)陂_(kāi)著班會(huì)，突然有一位女同學(xué)感到不舒服，但沒(méi)有和老師說(shuō)，老師也沒(méi)有看到。突然，那個(gè)女生吐了，大家看到都覺(jué)得很惡心，紛紛撇開(kāi)了頭，更沒(méi)有同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫忙打掃了。老師見(jiàn)了，一聲不吭地拿起掃把，走到這位同學(xué)身旁，幫她把地上的污穢物掃干凈并用拖把拖干凈，然后去廁所把東西洗干凈放好�；貋�(lái)后，老師并沒(méi)有責(zé)備我們，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：當(dāng)別人遇到困難需要幫助時(shí)，一定要盡自己所能幫助他人。
老師的言行深深地打動(dòng)了我，她不僅教會(huì)了我許許多多的知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。
我的老師作文13
時(shí)間如同河水，沖刷著我的記憶。從幼兒到如今，不知有多少老師從我身旁走過(guò)，他們的臉已經(jīng)變得模糊，但有一位老師卻讓我記憶頗深。也許她很平凡，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)她并非是一名普通的老師。
在期中考試即將降臨的時(shí)刻，我們是一刻都不能夠放松的。進(jìn)行了最后一次模擬考，我們迎來(lái)了期中考試，考試進(jìn)行中，我一刻也不看松懈，生怕漏掉了任何一個(gè)字。
成績(jī)出來(lái)了，我的心如同小兔子一般怦怦亂跳。我竟是全班第一，心里如同吃了蜜一般甜。
幾天后，我們又進(jìn)行了一次考試，在考試過(guò)程中，由于太過(guò)驕傲自滿，便大大咧咧的將題目做完，我望著周圍的同學(xué)，滿臉同情的看著他們。成績(jī)出來(lái)了，我滿心歡喜的等待老師念到我的.名字，心里想著：“這次肯定又是第一！”但現(xiàn)實(shí)并不是那么的美好，成績(jī)比原來(lái)還低了十分。如今心里的甜早已被苦瓜染苦。
也許是被老師發(fā)現(xiàn)了，她帶著我走進(jìn)了辦公室，我心里便又不安分了。老師滿臉平靜，讓我更加不安�！澳銥槭裁纯寄敲床顔幔恳苍S你不知道，但我知道，可我又不想告訴你，所以你只可以自己來(lái)發(fā)現(xiàn)�；厝ソo我寫一個(gè)考后總結(jié)，將你試卷的優(yōu)點(diǎn)及其缺點(diǎn)找出來(lái)�！蔽胰缤‰u啄米一般點(diǎn)了點(diǎn)頭。
很快，總結(jié)寫好了，我再次邁起了那不安的腳步來(lái)到了辦公室。可老師卻看都沒(méi)有看一眼就還給我說(shuō)：“這考試希望你能改正這些缺點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你的優(yōu)點(diǎn)，更不要出現(xiàn)新缺點(diǎn)。”
不久，老師又來(lái)了一次突擊考試，這一次考試與上一次的題型大不一樣，比上一次難了不少，但只要仔細(xì)思考又可以簡(jiǎn)單的做出來(lái)。這一次我仔細(xì)思考，認(rèn)真檢查。結(jié)果出來(lái)了，我那被苦瓜染苦的心又甜了。
這就是我的老師，一個(gè)讓我又敬又畏的老師！
我的老師作文14
我的老師就像一本讀不懂的書(shū)。你看——
早晨，教室已經(jīng)被我們夷為平地。那里亂七八糟，這里鬧鬧哄哄，有的在椅子上站著，好像剛剛打敗惡龍似的，自豪得很；有的拿著掃把假裝自己在掃地，趁機(jī)公報(bào)私仇，拿起掃把“招呼”自己的仇人，被“招呼”的`人憤怒地起來(lái)，假裝值日的人趕緊跑走，他們?cè)诮淌依锘ハ嘧分稹？墒牵l(shuí)知道教室外來(lái)了一只母老虎——王老師。她用勁地拍了兩下門，門好像在喊：“救命！這里有一只母老虎！”在那一瞬間，時(shí)間好像靜止了一樣，所有的人動(dòng)作都停下來(lái)了，那些打鬧的人臉上都寫著兩個(gè)字：不妙！老師走上講臺(tái)，板著一張臉問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁�？”眼睛里好像埋了一座火山，今天就要爆發(fā)了！大家都低著頭不敢看老師，老師的眼神太可怕了，好像一只豹子要把我們叼走！
我心里想：“不好，要抄書(shū)了！我最討厭了！”果然，今天這幾個(gè)在早讀之前沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)的人，最后都被罰抄了，我們?cè)缟弦脖慌u(píng)了。接下來(lái)誰(shuí)都不敢在早讀時(shí)打打鬧鬧了，畢竟老師說(shuō)罰抄，是真的罰抄……我們抄得手都快斷了！救命，誰(shuí)能把王老師變沒(méi)了？
但是，老師如果好起來(lái)，又比誰(shuí)都溫柔可親。班級(jí)里有人摔倒了，老師像機(jī)器貓一樣變出各種東西幫他包扎傷口；考試進(jìn)步的人最幸福了，只要努力比前面考得好，老師都會(huì)請(qǐng)全班同學(xué)給他掌聲，不僅有文具獎(jiǎng)勵(lì)，老師還會(huì)說(shuō)：“以后繼續(xù)加油！”有同學(xué)有時(shí)候和家里人鬧矛盾，沒(méi)有吃午飯就來(lái)學(xué)校上課，老師知道后還會(huì)安慰他，讓他回家吃飯。如果來(lái)不及了，老師就會(huì)給他面包和牛奶，當(dāng)然還有一頓批評(píng)！偷偷告訴你們，老師高興的時(shí)候可是你主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的最好時(shí)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了你就完蛋了！
我們老師你們讀懂了嗎？
我的老師作文15
一頭黑發(fā)雖然不長(zhǎng)，卻打理得整整齊齊，眼鏡是她的標(biāo)記，眼神是她的語(yǔ)言，她博古通今，我最喜歡聽(tīng)她上課，她總是那么輕松地讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到很多知識(shí)，懂得很多做人的道理，也逐步懂得了寫作的“奧秘”。
她就是我的班主任—趙老師。
別看她平時(shí)文文靜靜的，講起論語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)來(lái)卻像一位大名鼎鼎的演說(shuō)家，比如在給我們講“子游問(wèn)孝”的時(shí)候：她先讀給我們聽(tīng)，也許是她深深陶醉在其中了，她的.聲音越來(lái)越高，讀完一遍又讀第二遍——“子曰：今之孝者，是謂能養(yǎng)�！蔽覀冋兆碇�，這時(shí)，老師的聲音戛然而止，她停止了大聲朗讀，又給我們講起了烏鴉反哺、羔羊跪乳這些小故事，她表情豐富，繪聲繪色地講，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)，偶爾有個(gè)調(diào)皮的同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)故事，她走過(guò)不動(dòng)聲色地摸摸他的頭，笑瞇瞇地看著他，什么也不說(shuō)我們就知道她是提醒他：上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講！老師說(shuō)：“烏鴉、羔羊這些小動(dòng)物都知道如何感恩，何況我們還是人類，這些最基本的事對(duì)于小動(dòng)物都能做得到，如果僅僅是做到這些，人類和它們又有什么區(qū)別呢？”說(shuō)到這里，她停下來(lái)，看著我們大家，并不說(shuō)話，好像給我們充足的時(shí)間讓我們進(jìn)入思考。一開(kāi)始，有幾個(gè)同學(xué)還竊竊私語(yǔ)，后來(lái)看著老師嚴(yán)肅的表情，大家就自然而然地安靜了下來(lái)。
然后，她又繼續(xù)講起了下一句：“不敬，何以別乎？”這次，老師不自己給我們講了，她讓我們先讀幾遍，然后再討論它的意思，最后她給我們總結(jié)說(shuō)：人的孝敬，與動(dòng)物的區(qū)別就在一個(gè)“敬”字。敬是“孝”、敬也是“畏”。有“敬”之心，才是真正的“孝”�？吹轿覀兌寂�，她又讓我們背誦、PK，同學(xué)們深深地被趙老師的這種教學(xué)方式吸引了，我們互爭(zhēng)互搶地回答問(wèn)題，激烈地討論，最后她又像平時(shí)一樣加一句話：“同學(xué)們回家別忘了整理做筆記呦！”
說(shuō)到做筆記，還值得一提的是她總喜歡教我們積累好詞、好句，她告訴我們平時(shí)只有記得多了，寫作時(shí)才能如蠶寶寶吐絲。趙老師還經(jīng)常引導(dǎo)我們總結(jié)、歸納重點(diǎn)，積累好詞好句，教我們從一件件身邊小事中提煉人生哲理。從她一遍遍講解中，我明白了“溫故而知新，可以為師矣”；從《三顧茅廬》里，我懂了“禮賢下士、達(dá)濟(jì)天下”；從《第一次抱母親》中，我明白了“事父母幾諫，見(jiàn)志不從，又敬不違，勞而不怨”的道理……趙老師就是這樣，不僅教書(shū)，還處處育人。
這就是我的老師，最好的老師，你們說(shuō)，有這樣的好老師我們?cè)趺磿?huì)對(duì)學(xué)習(xí)和寫作不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
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