幸福的作文3篇【優(yōu)】
在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的幸福的作文3篇，歡迎大家分享。
幸福的作文 篇1
我總覺得我是一個沒有幸福的小孩。因為我很少能在爸爸媽媽那兒實現(xiàn)一下我的愿望。我每個周末都會去上英語特長班，我們英語班的男生大部分都有屬于自己的悠悠球，可我就是那一小部分沒有悠悠球其中的一個成員，我多次向媽媽請求要買悠悠球時，媽媽總是一口回絕。
我已經(jīng)很多次不想再說這個傷心的話題，但是有一次我看見別的小朋友在玩悠悠球，悠悠球在他手中上下翻轉時，就經(jīng)受不住誘惑了，又開始再次向媽媽請求，可媽媽還是和往常一樣回答“不行”再次回絕了我。我心中的怒火因這兩個字就開始發(fā)放了，“為什么不行，我們英語班的男同學大部分都有兩個三個的悠悠球，為什么只有我一個都不能有呢？”媽媽沒想到我會因為這件事情發(fā)怒，愣了一下，聽完我說的話后，媽媽就開始語重心長對我說：“兒子，你想想為什么有的人家孩子學習不好，有的人家孩子就學習好呢？是因為教育方式，有的家長給孩子的是松散的教育方式，孩子想要什么就給買什么，不管這件事情是對的還是錯的？這種教育方式他們自以為是正確的，其實是把自己的孩子引上歧途的愛，這種溺愛孩子的方式媽媽不認同。
爸爸媽媽愛你，非常的愛你，但媽媽認為你若真想得到你想要的悠悠球，應該靠自己的努力去得到，而不是靠天天哭鬧讓爸爸媽媽來給你買�！眿寢尩倪@段話讓我感到了幸福，因為我知道爸爸媽媽是愛我的，爸爸媽媽用他們正確的愛在呵護我，照顧我。后來我通過我的努力，幫全家人倒垃圾，給爺爺奶奶拿報紙的'事情，賺到了一些錢，媽媽又贊助了我一點錢，我終于如愿以償?shù)馁I上了一個屬于我自己的悠悠球。拿到悠悠球那天我真高興，我愛不釋手開心地玩著我的悠悠球，看著用自己努力得到的悠悠球在我的手中上下翻轉，我真是幸福。
啊，我終于知道了幸福是靠自己努力去得到的，我找到了我的幸福，屬于我自己的幸福。
幸福的作文 篇2
我有一個幸福的家庭。在我很小的時候，媽媽常輕輕的朗誦“爸爸如山，媽媽如海，一東一西細心呵護著我，陪伴著我，組成幸福家庭”的詞句，哄著我進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，每當回憶起這首詞句時，我會情不自禁的流下幸福的淚花。
爸爸、媽媽每天都很辛苦，既要照顧我的'生活起居，還要忙忙碌碌上班工作。尤其是開學前的一件小事令我印象深刻，難以忘懷。
新學期的早晨，天還沒有亮，我躺在床上模模糊糊的聽到從廚房里傳來一陣陣炒菜的聲音。我趕忙爬起床來，向窗外望去，外面還是一片漆黑，伸手不見五指。我順著聲音悄悄地來到廚房，看到爸爸忙碌的背影。爸爸一邊煎著雞蛋，一邊炒著菜，忙得不亦樂乎。不一會兒，早餐已經(jīng)擺到餐桌上。有煎雞蛋、面包片、玉米稀飯、各種炒菜等。爸爸一邊擦著臉上的汗水，一邊招呼我們。此時，我看到爸爸那充滿血絲的眼睛，便找到了答案。原來爸爸為了能讓我吃上豐富的早餐，早晨五點多就已經(jīng)起床準備�？粗职肿龅臓I養(yǎng)早餐，我的鼻子一酸，眼睛里不由自主的滾動著幸福的淚珠。
這是一件普通而又平凡的事情，但我深深的體會到了父母的恩情，更讓我體會到了家的溫馨和溫暖。有人說，幸福的家庭都是相似的，幸福這個詞語對于家庭來說是多么的珍貴。此時，我的耳畔始終回響著那一首《聽爸爸媽媽講那過去的事情》歌。我們是幸福的，幸福的生活來之不易，我們要學會珍惜所擁有的，這就是我的幸福家庭，我愛我的家。
幸福的作文 篇3
今天我站在演講臺上就是要戰(zhàn)勝自己，因為我是多么內(nèi)向，膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部，發(fā)現(xiàn)天明樹新，所以我要不斷地挑戰(zhàn)自己。我演講的題目是《做一個幸福的教師》。我想問問大家，做一個老師覺得幸福嗎？我也捫心自問，從教十幾年來幸福嗎？教師被稱為太陽底下最崇高的職業(yè)，和其他千千萬萬職業(yè)并無根本不同，太陽不會特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣布教師這個職業(yè)是最崇高的，實際上正是對教育的貶損。君不見教之優(yōu)則仕，關系之通則官嗎？他們之所以離開教師崗位，我們都心知肚明。而要提高教師地位時，不從根本入手，只是從道德層面上提一些口號。這不僅使我們看到了語言的能指與所指之間的嚴重背離，更主要的是傷害了教育，而且這種類似樹立貞節(jié)牌坊的形式，對教師的一味拔高，是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是中國的教育，中國的下一代。
還有諸多的境遇和事端夾雜，我們做一個教師幸福嗎？不，不！我們每個人都是自己心靈的國王，心靈總有一個聲音在跳動，做一個幸福的教師�！翱赐デ盎ㄩ_花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。
做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們?nèi)诵缘牧α�，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的.心靈。這里我要講一個案例：人大附中的王金站老師，他班上有一個叫王英的同學，因為讀小學時經(jīng)歷了一次挫折，數(shù)學成績從此一直是班上倒數(shù)第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經(jīng)歷后，立即找她談話“你的數(shù)學現(xiàn)在倒數(shù)第一，但你的總成績還能排在全班第19名，很了不起�。∵@說明你的潛力很大。如果你數(shù)學能稍稍提高，你就能進入班上前10名。一個人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來的一次數(shù)學考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時讓她得了62分，還在試卷上寫道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發(fā)下來，王英看到王老師寫的話眼淚汪汪的，王老師笑了，當時就斷定王英能走出這段心理障礙！后來，曾經(jīng)數(shù)學倒數(shù)第一的王英考入了北京大學。老師會讀懂學生，喚醒學生，其間會收獲怎樣大的幸福啊！一種紙傳遞千里外耳朵的幸福。
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