（集合）我的老師作文3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的我的老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師作文1
撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“教師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。
屈指算來，至今為止，以往教過我的教師可真不少，他們在我的腦海里留下的印象或認真，或慈愛，或睿智……但最令我記憶猶新的還是我上中專后的第一個班主任――閆萍教師。提到她，記憶一下子把我拉回了那年的夏天……
中考的分數(shù)打破了我的夢想，讓我徹底遠離了向往已久的高中生活。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來。我靜靜地坐在窗邊，不爭氣的眼淚模糊了我的視線，我感到了人生的迷惘。窗外的風掠過我的臉龐，發(fā)出“呼呼”聲，好像在肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一向淅淅瀝瀝下個不停，那滴滴答答的雨水更像灑在傷口上的鹽。
暗的暑假我過得度日如年，最終在家里人的安排下，我無奈的上了職業(yè)學校，雖然是那么那么的不情愿，可是自我的失敗亦是不可改變的了，我僅有應對！
第一次看見閆教師，她是作為副班主任來替班主任為我們開班會的。她中等身材，一雙烏黑的眼睛在高高鼻梁的襯托下，顯得炯炯有神，她嘴角時常帶著甜甜的微笑，看上去很漂亮很年輕。之后發(fā)生了一些變動，她成了我們的班主任，這讓我感到很高興，因為平時相處時，她那種知心姐姐的感覺，讓我覺得很溫暖、很親切。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小閆教師”。
記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向班主任匯報，她連忙詢問我的情景，看著她著急的表情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，小閆教師立馬背上我，帶我到醫(yī)院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時小閆教師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。當與她那關愛的目光相交的一刻，我看到了她的著急、她的心疼、她的不安，但她復雜的眼神卻驅走了我那時的孤獨和害怕，雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！
正所謂“一日為師終身為父”，小閆教師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的'生活，關注著我們的學習。
小閆教師不僅僅是我的班主任，還是我的禮儀教師。記得那時，她總喜歡在每節(jié)禮儀課的開始，讓我們唱一首歌，每課一人，輪流唱。對于她這樣的規(guī)定，大家有喜有憂，喜歡唱的同學，總盼望著一展歌喉的日子趕快到來，似乎那就是他們最期待的節(jié)日；而對于像我這種怕于開口的孩子來講，那簡直就是夢魘……
那時我是班里最為膽小的學生，平時在學校里很難聽到我的聲音，更別說在課堂上，我的存在就猶如空氣。記得那是一個午后，大家都在埋頭看著書，而我卻忍不住哭了起來。這時，小閆教師注意到了，立即走了過來，詢問緣由。向來不愛說話的我此時沉默不語，嗚咽聲是教室里的存在。聽著閆教師著急的詢問，還是我的同桌告訴了她原委。因為明天輪到我唱歌了，可是我感到很害怕、很焦慮，不知如何是好。小閆教師明白了原因笑著撫摸著我的頭說：“同學們，在這個世界上，有一樣東西是的、最為珍貴的，是什么？”大家都惘然不知，搖了搖頭，“我們每一個人都是這個世界的個體，都有自身的價值，我們應當讓屬于自我的智慧綻放出花樣的色彩。我之所以讓每一位同學都上臺唱歌，就是想讓大家展示一下自我，發(fā)出屬于自我的聲音�！闭f著，她動情地唱了一首《長大后，我就成了你》。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚。飄逸的長發(fā)，白皙的臉龐，專注的眼神中投射出真摯的愛意。聽著這動情的歌聲，大家情不自禁地鼓起掌來，這掌聲是同學們對小閆教師良苦用心的理解和支持。
就在那個午后，在小閆教師和大家的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自我的歌……
在與小閆教師相處的日子里，歲月逐漸帶走了我的無知，留下了五光十色的過往。雖然小閆教師此刻已經(jīng)不是我們的班主任了，可是她那充滿甜美的笑容，她那孜孜不倦的教誨卻一向印在我的腦海之中。而如今的我也不再是那個膽小愛哭鼻子的小丫頭了，成長后的我在這所學校自信的唱著屬于我的歌。我加入了學生會，之后又當上了保衛(wèi)部部長，今年在全校評選中又獲得了江蘇省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學生的稱號，這一切的一切，讓我感到從丑小鴨變天鵝的喜悅，我雖“舍”掉了高中生活，卻“得”到了不一般的職校人生！
多謝小閆教師，你給予我的，不僅僅是知識的甘露、成長的歡樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關愛。是你，讓我明白了：人生要有自信，自信的人才是最美；是你，讓我感悟到：應對失敗，只要勇敢地站起來，因為鳳凰涅盤后照樣能夠擁有絢爛的人生！
小閆教師，您是我人生成長過程中，一個永遠不會忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中的好教師！
我的老師作文2
大抵是在小學四年級，我們開設了科學這門課程。然這令我俟之久矣的課程，直到開學第二日上午最后一節(jié)才姍姍來遲。到了點，終于有一位中年男子立在教室門口，片刻后才緩緩地踱進來。
他身材微胖，神情有些木然，手臂夾著一本有些破舊的教科書。但較那一頭碎發(fā)來說，引人注目的還是臂下所夾的一根粗木條。木條顯然是經(jīng)木匠之手加工的，放在講臺上反射著令人不安的光。
隨即，他自我介紹說姓劉，教科學。簡單談談課程后，他說起了那根木條的功效。不消說，自然是用來懲戒學生的。他道，每當有學生嘗了這板子的味道，自會想起雀巢咖啡的廣告詞，曰：“味道好極了�！�
于是，學生們的哄堂大笑聲，窗外的鳥鳴聲，從玻璃窗投灑進來的明媚陽光，桂花的清香一起在教室里流淌……但笑歸笑，我當時覺得，這板子是與“科學精神”，與他所授之科目不甚吻合的。
小學生上課說話是難免的，于是，不久就有人嘗到了這“雀巢咖啡”的味道了。不過，偶爾有同學挨板子，氣氛倒也愉悅，只要不輪到自己頭上，打板子聲和歡呼聲令我們開心不已，也可謂是一大樂事。
然而我不幸也成了“品咖啡”的雅士了。
那是一次實驗課，下午兩三點，正是人焦躁不安的時候。我們正在做“鹽水蒸發(fā)”的實驗。做實驗，對于小學生來說，自然是欣喜若狂而忘乎所以的。
隨著水的沸騰，教室里的空氣也一并沸騰起來，熱切的議論與那試管壁上出現(xiàn)的鹽粒一樣蓬勃發(fā)展了。費了一番周折后，他穩(wěn)定了局面，但竊竊私語還是像水汽一般在教室里漂浮，這令他很惱火。恰巧我也運乖時蹇，發(fā)覺同桌正在用指甲刮試管上的鹽粒，便小聲地制止他。不想，老師已端著板子佇立在我面前，依例吃了三下，手便火炭一般了。被“以儆效尤”的我，此時自然是恨得咬牙切齒了。但孩子的事，有多少能夠持久呢？只消放學鬧一鬧，怨氣便如蜃樓一般消失了。
而后卻發(fā)生了一些令我對他看法改觀的事。那天是星期五，在期考復習的沉悶氣氛中，我們趴在桌上，直到那節(jié)僅存的科學課，聽到一句：“我們今天講一個故事�！敝v故事，那正是再好不過的了。歡呼雀躍之后，我們專注地聽著，是一個俄國獵人和一只母熊的故事。他在教室走廊間用一個個悠長的字符講述起來，時而運用肢體語言，有力的臂膀與故事一并慷慨激昂；時而語音抑揚頓挫，情緒與故事一同飛舞。我們不懂的名詞，他便書寫在黑板上并加以詳盡的解釋，滿足我們的求知欲望。
在知了的叫聲中，陽光在窗間流動，一堂四十分鐘的課很快就結束了，說不盡的話只有擱置在下次。他也從不爽約，下一堂課盡快講完課程，將余下的故事收尾。往后的故事也多了起來。他說他是不信鬼的，所以也經(jīng)常將一些我們當做“鬼”的.事物依科學之角度加以解釋。這是和那些認為我們?nèi)槌粑锤�，戴著有色眼鏡，即使問起來也不愿與我們深究的人所無法比擬的。
生活總是充滿了未知數(shù)。一天數(shù)學課，副校長突然知會我們，實驗室“平地水深三尺”，令我們?nèi)咚Ｔ谀莻�積滿黑云，朔風吹嘯的冬日，他沒讓鞋襪盡濕的我們離去，而是讓我們圍坐在火爐邊烘烤。他加著炭，我們一面看著爐中木炭一點點地變明又變暗，一面聽他講述以前如何整治兩幫打群架的學生乃至成為忘年交的事情。屋中的書桌上，黃色的臺燈散發(fā)著溫暖的光芒，旁邊堆積了幾十公分的書籍，上壓著一副放大鏡，桌上攤著幾支筆。
當然，這桌上是少不了那根木條的。但面對實驗室淹了水這種“大事”，它倒是“賦閑”了。他單叫我們以后來不要亂碰實驗室的東西。臨末，他用那雙寬大的手撫著我們的肩，又送到了樓梯口。此時的我們褲腳鞋襪，已經(jīng)烤得有些發(fā)燙。直到我們所有人從樓梯間消失，他才離開。
轉瞬間便臨畢業(yè)，當時我們課本的主要內(nèi)容是講述宇宙。一日課后，我去問他宇宙既然是膨脹而又無限的，它又將膨脹到何處去呢？他思索了片刻，繼而用誠懇的語氣說：“我不知道�！蹦钦Z氣中倒有些抱歉自己能力有限的意思，使我一時說不出些什么。在今日回想起來，比起那些不懂裝懂，乃至于不懂還要惱羞成怒的人，倒是可愛得多了。
隨后我們便畢業(yè)了，我也離開了故鄉(xiāng)，再也沒見過那位老師。畢業(yè)后的幾年中，盡管也寫了大大小小近百篇題目不一的文章，卻未曾有一篇關于小學的。唯一的一篇關于老師的文章也只是唱“老師是春蠶，是紅燭”的濫調，了無新意，了無心意。
還記得最后一堂課上，他說他并不希求我們會記得他所上的課，乃至于他的姓，他的名，只要我們偶爾還能想起他便足矣。這話是不假的，但我不僅還記得他口中的那些光怪陸離的傳奇，也還記得他的姓名，容貌，語音，尤其不能忘卻了他那種不計受眾水平，不懈傳播知識的精神；他那種古道熱腸，誠懇謙虛的精神。這不也正是一個科學工作者，一個以傳授知識為業(yè)的教師所應擁有的嗎？
今日我滿懷著懷念與敬意，寫下這篇文章，在教師節(jié)來臨之際，也姑妄算是對這位老師的想念罷。
我的老師作文3
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
老師，如一支蠟燭，犧牲自己的生命，點燃別人的輝煌；老師，如一盞明燈，照亮我前進的方向；老師，如一葉小舟，載著我去遠航。老師的話讓我不再感到迷茫，老師的教導讓我不會覺得彷徨。
教導過我的老師有很多，他們都是當之無愧的辛勤園丁。但是，有一個老師給我留下了極其深刻的印象，他就是我的歷史老師，吳老師。盡管他現(xiàn)在不教我們了，但是我仍然很懷念他。吳老師歲數(shù)很大，是從別的學校調過來的，馬上就要退休了。
當初一我第一眼看到他的時候，我就深深地喜歡上了這個老人。吳老師頭發(fā)有點稀疏，中間禿頂，充分地體現(xiàn)出了人民教師為學生操勞的辛苦。吳老師很胖，肚子挺得很大，身材也很魁梧。一副木制眼鏡架的眼鏡，一個水杯，一本教材，這就是他上課用的全部東西。初一剛開學由于是夏天，天氣很熱，吳老師上課的時候，因為胖，所以不得不伸出手去擦汗。只見他那只粗糙的手不停地抹著頭上的汗，白色的襯衫已經(jīng)透濕，巨大的身體微微顫抖，這一切都說明著：老師的體力已經(jīng)耗盡。但是，他仍然堅持著講課。
分部的教室可以算“陋室”了吧，那么吳老師就是“惟吾德馨”。吳老師上課時很少看書，都是憑著記憶寫板書，因為板書的內(nèi)容經(jīng)過多年的教學已經(jīng)牢牢地刻在了腦海里。吳老師的字遒勁而有力，是狂放不羈的草書，與他樸實敦厚的性格恰好相反。他上課的時候，每一個知識點都井井有條，書上的內(nèi)容宛如一個個靈動的音符向我們走來。他將我們帶入元謀人那艱難困苦的時刻；他率領著我們參加戰(zhàn)國時期的紛爭；他亦與我們共同欣賞百家爭鳴的繁榮……
我原本認為枯燥無聊的歷史，在吳老師的口中，居然活了起來。我非常愛上吳老師的課，也就愛上了歷史。我崇拜那中華文明三皇五帝的榮耀，佩服那唐詩宋詞的揮灑豪邁，欣賞民族英雄們面對敵人的寧死不屈……歷史課對我來說，就如“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”般豪爽。
第一次考試，我就考了全班第一名，吳老師表揚了我。我便漸漸驕傲起來，認為歷史課不認真聽也能考第一。結果緊接著，第二單元的考試，我只考了七十幾分，問答題共四題居然錯了三題。吳老師把我?guī)У睫k公室，語重心長的對我說：“你是個聰明的孩子，學習知識比別人快也比別人好，但是你不能大意，必須踏踏實實邁好每一步�！蔽曳浅Ｐ呃�，因為我辜負了吳老師的希望�，F(xiàn)在的我，“羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，瞬間跌到了人生低谷。不過，吳老師也教了我一個好的回答歷史問答題的方法，那便是：把你知道的關于這道題目的一切都答上去，也就是說一定要答全。于是，我開始“會挽雕弓如滿月”，天天都在背歷史。果然，在吳老師的教引下，我再次如一個戎馬倥傯的將軍一樣凱旋——再次第一，果然“又復當年模樣”！很快，初一下學期結束了，在期末考試中我的歷史又考了第一，九十八分。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，初二開學，又到了歷史課，我坐在座位上一臉期待地望著教室門口，等待著那個老人。盡管有許多“歷史老師要換了”的傳聞，但我還保留著一絲希望�？墒�，教室的門口居然走進來了一個陌生的女老師�！翱隙ㄊ亲咤e了，絕對的�！蔽抑荒苷疫@些話安慰自己�？上乱幻�，希望就破滅了�！拔沂悄銈兊男職v史老師，請多關照�！迸蠋熣f。腦子“嗡”的一下，就炸了。那個一如既往踏著鈴聲進教室的老人呢？那個胖胖的.，和藹可親的老人呢？那個教學一流，又有些可愛的老人呢？一個又一個問題在我腦中盤旋。下課后，班主任才跟我們說，吳老師去教初一了，不帶我們這屆初二了。我黯然神傷，“無言獨上西樓”，一個人站在教學樓的樓頂，“一覽眾山小”。命運，你為何如此造化弄人？好不容易有一個心意相通的老師，卻又把他換掉？當真?“別是一番滋味在心頭”啊。不能再“只恐雙溪舴艋舟”，一定要“長風破浪會有時”！于是我發(fā)憤圖強，下決心要學好歷史，絕對要給吳老師爭光。
原本以為與吳老師斷絕了聯(lián)系，可是沒想到，“塞翁失馬，?焉知非�！�。那天下午，吳老師來本部了。當我得知這個消息，我奪門而出，在大廳里看到了期待了已久的身影。依舊是胖胖的，可在我眼中，他就是山。我撲了上去，喊了聲“吳老師好”，就給了他一個大大的擁抱。終于，在這一刻重逢！盡管是短暫的相逢，但是，我的心里像吃了蜜一樣甜！離別時，吳老師囑咐我：“好好學�！倍潭痰娜齻�字，卻是我的無限動力！“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！�
吳老師，這位我深深敬佩的好老師，我會銘記你的囑咐，“增益我所不能”，走向人生的巔峰！
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