抒情的作文5篇(優(yōu)選)

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的抒情的作文5篇，歡迎大家分享。

抒情的作文 篇1

　　幾場秋雨，熄滅了炎炎暑氣，一陣涼風(fēng)，把秋刮來了。

　　天高氣爽，山巒田疇的色彩越來越豐富了。莫道君行早，踏遍青春山人未來老，楓葉染上醉紅，桂樹飄起幽香。枝頭沉甸甸的，綠意漸漸轉(zhuǎn)了金黃。人也輕盈了，對面相逢，少了些許浮躁，笑臉也恬靜，天涼好個秋。

　　深秋臨近，徐徐的風(fēng)吹，有了幾分蕭瑟，含了幾絲清冷。早晚室外的氣溫明顯下降了，枯黃的樹葉帶著曾經(jīng)的蔥郁漸次凋零。金黃色的原野，沉甸甸的稻谷，矜持著曾經(jīng)的蓬勃，謙虛著今日的輝煌，期待人們?nèi)ナ崭睢?/p>

　　秋思漸起，秋緒漸生，秋愁不著痕跡卻又是那么真實地來到了跟前。想起流傳的古詩“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”，感多情離別，嘆清秋冷落!

　　進入人生的秋季，思緒會變得凝重，喜歡一個人在夕陽下散步，不期然地回憶走過的旅途程，我們走過春的純真美麗，走過夏的熱情活躍。秋后還將歷經(jīng)冬的深邃和嚴(yán)峻，起伏跌宕，榮辱坎坷，我們一步一個腳印，走過來了。

　　子在川上曰：逝者如斯夫。歲月任冉，來去匆匆，不等我們采集多少精華，季節(jié)便匆匆走過。那么我們只能收拾起滿心的眷戀，揮揮手告別逝去的青春。

　　坦然承受秋日早晚的清冷，盡情享受秋陽寬厚的溫情。讀秋空曠中的博大，悟秋蒼涼里的精深。面對事物的`凋零，發(fā)一聲無奈的喟嘆，體會存在的價值。以一種平和的心態(tài)，收獲曾經(jīng)播種的企盼，在秋的真實里，擦拭經(jīng)年積累的塵埃，還讓雙眸清亮著憧憬未來，還讓癡真的鳥兒在心底宛轉(zhuǎn)歌唱。

　　天地不會混沌，讓心永不灰暗。堅信萎葉還會舒展神經(jīng)，蒼藤還會挺拔筋骨。在凝重、深刻中發(fā)現(xiàn)絢麗，在滄桑、堅毅里感覺浪漫。

　　坐愛楓林晚，人間重晚晴。

抒情的作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。

　　2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過片段練習(xí)，學(xué)會用借物抒情的方法寫作文。

　　學(xué)習(xí)重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學(xué)難點：通過片段練習(xí)，學(xué)會用借物抒情的方法寫作文。

　　教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、交流點撥、合作探究

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學(xué)們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默

　　默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學(xué)作品中也經(jīng)常借某

　　種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的寫法在我們在剛剛學(xué)過的第二單元和以前學(xué)過的

　　文章中出現(xiàn)過，我們先來回顧一下:請同學(xué)們根據(jù)自己歸納的結(jié)果

　　說說作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發(fā)了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

　　《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發(fā)了 對無私奉

　　獻者的禮贊 。

　　《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。

　　《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。

　　小結(jié)：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現(xiàn)的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫出復(fù)雜的細(xì)膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的'空間，使文章具有更高的審美價值。

　　過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問：作者如何描寫海燕的？（暴風(fēng)雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）

　　問：寄托了什么情感？（對革命先驅(qū)者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和

　　革命者先驅(qū)者的形象相契合）

　　小結(jié)：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發(fā)的“情”

　　有某種契合點，二者能夠借助聯(lián)想和想象建立聯(lián)系，從而有效抒發(fā)作者的情感，表達其思想和志趣。

　　過渡：名家名篇固然是很好的典范，但他們生活的時代背景與我們現(xiàn)在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的海棠樹》

　�。�1） 習(xí)作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春

　　夏秋不同季節(jié)里海棠樹的生長特點，）用了什么表現(xiàn)手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）

　�。�2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發(fā)了什么情感？（贊美

　　海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯(lián)想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）

　　小結(jié)：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當(dāng)運用多種表現(xiàn)手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎(chǔ)，抒情是描寫的目的。

　　過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準(zhǔn)相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學(xué)習(xí)寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯(lián)想出什么含義或哲理，抒發(fā)怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）

　　2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯(lián)想出什么含義或哲

　　理？借此抒發(fā)什么情感？

　　3、 師生交流。

　　探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰(zhàn)，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環(huán)境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。

　　大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執(zhí)著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風(fēng)雨.

　　小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。

　　4、 片段練習(xí)：對課前預(yù)習(xí)中的片段作文，適當(dāng)修改，并添加抒情言

　　志的語句，組內(nèi)交流，評選最佳片段。

　　5、 師生展示交流，點評。

抒情的作文 篇3

　　音樂之美，美在純真。俞伯牙、鐘子期，命運因為它而緊緊相連；音樂之美，美在哀婉，白居易的心系在了琵琶琴弦上。音樂之美，美在剛毅，《廣陵散》在夜空中訴說著不屈。

　　碧水紅舟，他于江心彈撥著自己的愁苦，怨憤的心弦；柔石淺灘，他于對岸拍手叫絕：“此曲只應(yīng)天上有�！彼�抬頭，他頷首，兩人相視一笑，俞伯牙，鐘子期，千年的交情便在音樂的縈繞中萌生了。

　　俞伯牙用心在撥動旋律，鐘子期用心在感悟音樂，有了心的承載，音樂滋潤了一段流傳千古的佳話。在音樂中相遇，在音樂中攜手，在音樂中覓得知音！高山流水是連結(jié)心靈的紐帶。

　　天籟鳴心，音樂只有回蕩在心靈的天空，才可以稱之為“天籟”！

　　那夜，同樣在水邊，楓葉，荻花，秋風(fēng)蕭瑟，撩動他的衣襟。心中悵然而失落，耳邊卻響起了幽幽的琵琶曲。他的心一顫，靈魂一振，曲中傳遞著淡淡的哀傷與幽怨，似曾相識。他誠心的請求，女子盡心地彈奏，使得他在長期遠離了絲竹管弦，忍受了山歌村笛之后有了“如聽仙樂耳暫明”的感受。那是真摯的`音律淌進了他的心里，如春雨般滋潤著他對音樂的干渴。

　　“同是天涯淪落人”，兩人有著不同但相似的苦衷。一個是失意遷客，孤寂凄涼；一個是天涯歌女，感懷悲傷。同樣黯淡的心靈被音樂相連，“凄凄不似向前聲”，女子為了這份相似促弦撥動；“江州司馬青衫濕”，他為這份相似淚灑衣衫。

　　是音樂在二人的心湖中擲下石子，激起共鳴，使心靈體會著音樂的華美與凄楚。音樂在心靈的溝通之下升華出了那份濃濃的情感，經(jīng)久縈回。

　　澎湃的音律升起，那喧鬧的街市上靜寂，靜寂，他端坐在刑臺上，鎮(zhèn)定自若，手中的琴弦變幻出不同的情感，低訴、置疑、吶喊，孰不知，周圍的百姓正為之哀傷落淚，臺前的刑官正為之膽顫，遠處的山濤正為之羞愧，他用心撥動著旋律，用音樂表達著心情。

　　他堅定，他的音律也堅定，他潔身自好，不愿與世俗同流合污，所以他寧愿帶著自己的《廣陵散》共赴黃泉，《廣陵散》成為了千古絕唱。自從刑場上人們被它感動之后，就再無人有緣去感受那激昂的樂章。但那次，音律傳出的他的堅定與信念卻回蕩在世間數(shù)千年，依然清脆，悅耳。

　　音樂，由心而發(fā)，由心來聽，它聯(lián)系心與心的共鳴，交匯心與心的情感，表達心中的志向，回響心中的意念……而音樂的內(nèi)含要由心去體會，去感悟，去承載。

抒情的作文 篇4

　　" 媽媽，我聽見太陽的聲音啦!”一聲稚語沖擊了我的耳膜，記憶中的漣漪不再平靜，蕩漾起了點點的漣漪……

　　金色的太陽掛在高高的藍天上，與金黃的小麥交相輝映。風(fēng)兒一吹，遠遠的望去，陽光在小麥的推搡下跳起一曲優(yōu)美的華爾茲。你騎著"鳳凰”牌自行車，把幼小的我塞進了車前的梁上，顛簸在坑坑洼洼的土路上。你揮舞著長滿老繭的大手，臉上的汗一滴一滴的飛去，我只是坐在土堆上，默默的看你勞動。我望著你的背影，怯怯的問："可不可以陪我玩一會兒�。俊彪S即低下頭，擺弄著衣角。你愣怔了一會兒，轉(zhuǎn)過身來，放下了鋤頭，瞇著眼睛，神秘兮兮的問：“你聽到過太陽的聲音嗎？”那表情就像虔誠的喇嘛聽到了美麗香巴拉的神秘鼓聲。豎起耳朵，卻只能聽到麻雀的"嘰嘰喳喳聲 ”和時間從空中劃過的聲音……太陽有聲音的嗎?

　　你慢悠悠地騎在鄉(xiāng)間小路上，跟我講媽媽小時候的趣事。忽然間，你把粗糙的手指向了不遠處的一棵被石頭壓著的小草，激動的說:"小草聽見太陽的聲音了！”我納罕道："小草也是有耳朵的嗎？”“是�。∫驗樗�聽到了太陽的'聲音，所以它才能夠擺脫困境，長出嫩綠的芽兒�！蔽液鋈桓械胶苌衿�，隨口說出:“太陽的聲音能帶給人力量�。　蹦阈α�，繼續(xù)蹬著車，在泥濘的土路上一圈一圈的走過，留下我們一起走過的痕跡。

　　風(fēng)和雨交織著一場緊張的話劇，太陽又漸漸的從東方升起，演繹著新的一天。 多年后的今天，伏在窗邊，窗外已不是大片大片的麥地，那些樸實的人們也一個一個離我而去�？v然窗外的高樓大廈再多，也阻擋不住我欣賞這和煦的陽光，嗅到淡淡的暖味兒，聆聽剛毅鏗鏘的聲音。再回過神來，那對母子已經(jīng)匯聚成了一個黑點；再一次伏在窗邊，慢慢的進入夢鄉(xiāng)，夢見我們躺在金色的麥地里，在田間的小路上，我們一起聆聽太陽的聲音……

抒情的作文 篇5

　　在這樣孤獨的夜里，我獨坐在電腦前，

　　伴著孤影，望著窗外漆黑的夜空，

　　我周圍的空氣也似乎漂浮著隱隱約約的凄楚與憂傷。

　　就是這樣的夜晚，又讓我深深的想起了你。

　　想知道你在做什么，

　　想知道你是否和我一樣的在想著我，

　　想知道在你的夢境里是否看到我在你夢的路口深情的癡望。

　　就這樣靜靜的想你，

　　靜靜的在心底祈禱你，

　　盡管我知道漆黑的夜無法將我的心聲傳得很遠，

　　但我相信你一定能感覺到。

　　我托咐星辰、托咐清風(fēng)在你窗前聆聽，

　　希望聽到你發(fā)自心底的回音。

　　我想你，想你從遠方或近處向我走來,

　　想你那熟悉的聲音浸潤我久涸的耳膜,

　　想你輕柔的手撫平我寫滿思念的臉,

　　想你用深情的眸子牽住我的心。

　　我一次又一次的走上街頭，

　　想在人群中尋覓你的`身影,

　　我一次又一次的拿起電話，

　　想在電話中尋覓你的聲音┅┅

　　一次次的期待讓自己一次次的失望，

　　一次次的讓自己夢里囈語，

　　從夢中驚醒┅┅

　　很多時候， 我這樣靜靜的想你，

　　也許這只是一個遙不可及的夢。

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