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(集合)我們的作文500字
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的我們的作文500字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們的作文500字 篇1
我家在西平縣大廟陳村，村子北面有一條小河——洪河。要是以前，我一定會(huì)翹起大拇指夸她，可是現(xiàn)在我對(duì)她卻提之有虧。
聽(tīng)爺爺說(shuō)，從前這條小河清澈晶瑩，水中的魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)、追逐嬉戲。沿河兩岸草木叢生，鳥(niǎo)兒喜歡在樹(shù)上搭巢，這里成了“鳥(niǎo)的天堂”。每天一早，當(dāng)樹(shù)上閃著露珠，鳥(niǎo)兒就歌唱了蘄艾，每逢夏日晚上，而你們搬出長(zhǎng)椅，躺在河沿上，揣著搭扇子，談古說(shuō)金。好不愜意。每到端午節(jié)，各家各戶還會(huì)到河里去捉一罐水來(lái)煮雞蛋和蒜瓣，據(jù)說(shuō)，還可以敗火毒，那個(gè)時(shí)候，在人們心中，小洪河就是一塊回報(bào)地面，一片樂(lè)園。
可是，如今的小洪河失去了昔日的風(fēng)采，已是面目全非了，只見(jiàn)渾濁的河水又臟又臭，蹲下身子仔細(xì)往河里瞧，也看不見(jiàn)一條小魚(yú)的蹤影，夏天人們?cè)俨桓业胶舆吋{涼，那成群結(jié)隊(duì)的蚊子蟲(chóng)子攪得你無(wú)法安坐。是什么原因造成小洪河如今的.面目呢？原來(lái)，近幾年一些人為了一己的私利，在上游建了不少的造紙廠，紙廠的廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就直接排進(jìn)了河里。致使河水被污染，造成了今天的局面。家鄉(xiāng)的小河呀，你何時(shí)才能恢復(fù)你那本來(lái)的美麗面貌呀！
無(wú)知的人們呀，我們?cè)硎軐m小洪河，我們?cè)魅∵^(guò)的小洪河，我們?cè)阚`過(guò)小洪河，我們就必須還給子孫后代一條干干凈凈的河！只要我們行動(dòng)起來(lái)，人人自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，小洪河就一定能變清。人們�。【染任覀兊男『楹影�！
我們的作文500字 篇2
打開(kāi)窗戶看風(fēng)景的時(shí)候，那高出其他建筑物的煙囪冒著煙，馬路上各種各樣的車(chē)來(lái)來(lái)往往，人行道旁矮小的長(zhǎng)勢(shì)不良的樹(shù)干上寫(xiě)滿悲哀。
想起走在路上時(shí)偶然聽(tīng)到一段對(duì)話�！皨寢�，為什么要有植樹(shù)節(jié)�。俊薄耙�?yàn)楸Ｗo(hù)環(huán)境啊�！薄盀槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境��？”“因?yàn)榄h(huán)境不好了呀？”“為什么聽(tīng)電視里說(shuō)保護(hù)環(huán)境，環(huán)境還是不好啊？”小女孩又仰起頭，年輕的母親一時(shí)竟無(wú)法回答。
人類已經(jīng)活了那么久了，地球活了更久了。那么那么久過(guò)去了，我們還剩下多少時(shí)間？
在各種各樣的書(shū)上看到數(shù)不清的悲劇、
瑪雅燦爛的文明讓我一度覺(jué)得，如果這樣的民族還存在并發(fā)展著，那么現(xiàn)在的先進(jìn)文明也不過(guò)是小兒科。因?yàn)榄h(huán)境的問(wèn)題，也還是說(shuō)毀滅毀滅了。
唐朝強(qiáng)大的軍隊(duì)都不能奈何的`樓蘭，卻因?yàn)闃翘m人大量、過(guò)度地使用水源也毀滅了。到現(xiàn)在還流傳著“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的詩(shī)句，想到樓蘭人民代替唐軍消滅了樓蘭，還是有一絲悲哀。
羅布泊的水干了也不是一兩天了。斯文赫定精彩的描寫(xiě)早就是歷史了。；羅布泊本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)美麗的詞語(yǔ)，是讓人想把任何美好的詞語(yǔ)都用上去的地方�，F(xiàn)在呢？唔。是彭家木、余純順遇難的地方，是“恐怖”、“神秘”之類的代名詞。
看撒哈拉沙漠圖片的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得如果人類沒(méi)有任何拯救行動(dòng)的話，世界的未來(lái)是可以預(yù)見(jiàn)的。
其實(shí)，我也就是想到在街上飄來(lái)飄去的垃圾，隨便說(shuō)說(shuō)而已，我們又能改變什么呢？
我們的作文500字 篇3
那美麗的鮮花，因?yàn)橛辛司G葉的依偎，才顯得清純和鮮潤(rùn)；那藍(lán)藍(lán)的天空，因?yàn)橛辛税自频拇驋�，才顯得靜穆和安祥，那寬廣的大地，因?yàn)橛辛巳f(wàn)物的擁吻，才顯得和平和馨香，而一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)，甚至一個(gè)國(guó)家，不也因?yàn)榛ハ嘁来�，互相映襯，互相促進(jìn)，一起共同發(fā)展，才呈現(xiàn)出那五彩斑斕的和諧嗎？和諧猶如一幅畫(huà)，好似一首歌曲。和諧產(chǎn)身美麗，和諧發(fā)生了力量。
人與自然的和諧
“和諧”是對(duì)大自然的珍惜呵護(hù)，是沒(méi)有被污染的土地，是郁郁蔥蔥的森林，也是所有自由棲身成長(zhǎng)的`生命。例如：在可可西里，在那里，有一個(gè)人叫索南達(dá)杰，他為了保護(hù)藏羚羊，而不幸地被偷獵者給殺了。
索南達(dá)杰離開(kāi)了他熱愛(ài)的可可西里，離開(kāi)了他熱愛(ài)的藏羚羊，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他是中國(guó)第一位為保護(hù)藏羚羊，在鮮為人知的可可西里獻(xiàn)出生命的政府官員。
人與社會(huì)的和諧
一般來(lái)說(shuō)，我們所講到的和諧，社會(huì)包括三個(gè)方面，既人與自然的和諧、人與社會(huì)的和諧、人與人的和諧。其中人與社會(huì)的和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心，這是因?yàn)槿瞬坏凶匀粚傩�，還具有社會(huì)性，既有獨(dú)立的自我，但同時(shí)又是社會(huì)的一分子。例如：孟祥斌，一個(gè)年僅28歲的青年的軍官，為了救一名素不相識(shí)的輕生女子；在寒風(fēng)凜凜的冬日，毫不猶豫地跳進(jìn)了冰冷的婺江。他用盡了全身的力氣，將女子托出水面，挽救了女子的生命，自己卻因體力不支而沉入水底，獻(xiàn)出了年輕的生命。
和諧不是強(qiáng)行的，而是順其自然的。不和諧的是不會(huì)產(chǎn)生共鳴，不法演奏的生活美好的樂(lè)章！和諧不是停滯，也不是凝固的，而是一種積極的前進(jìn)的狀態(tài)，在一個(gè)地方，今天和諧了，明天又會(huì)被新的矛盾所打破，我們又要做新的努力去爭(zhēng)取達(dá)到新的更高的和諧
我們的作文500字 篇4
清晨，一陣陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。是誰(shuí)家的鳥(niǎo)兒唱出這樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌呢？哦！原來(lái)是居住在我們樓下的舒伯伯家，他家有種類頗多的鳥(niǎo)兒。
舒伯伯近五十歲了，彎彎的眉毛下有兩只黑黑的大眼睛。他待人挺和善，這也許和他喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)的.習(xí)性有關(guān)。舒伯伯嗜好養(yǎng)鳥(niǎo)，為此，他還花了許多心血給鳥(niǎo)兒們做了一個(gè)大籠子，并在周?chē)目臻e之處擺放上了許多花草，院子里只留下了一條窄窄的小道。每天清晨，他都給鳥(niǎo)兒們喂食，真像是個(gè)護(hù)鳥(niǎo)使者。
他家的鳥(niǎo)兒顏色各異，形象不一：紅的、綠的、黃的，有的像雄姿英發(fā)的邊疆衛(wèi)士，有的像精神飽滿的歌唱家，還有的像俏皮可愛(ài)的孩子。哦！對(duì)了！我聽(tīng)媽媽說(shuō)，他家還有一只鷹呢！
時(shí)間一久，鳥(niǎo)兒們便和舒伯伯產(chǎn)生了一種難舍難分之情意。有時(shí)，鳥(niǎo)兒們一見(jiàn)舒伯伯來(lái)啦，便呼呼的齊齊飛到舒伯伯身上，而舒伯伯則像是關(guān)愛(ài)嬰孩一樣，任意讓它們踩來(lái)踩去。
這不，今天，舒伯伯的一些好友來(lái)他家看鳥(niǎo)。我忽然聽(tīng)到一陣陣爽朗的笑聲，便忍不住往下望了望。原來(lái)，一只淘氣的鳥(niǎo)兒趁舒伯伯不注意，悄悄地落在了舒伯伯的頭上。
每天清晨，只要我從舒伯伯家門(mén)口經(jīng)過(guò)時(shí)，總會(huì)忍不住地望上幾眼，聽(tīng)上幾聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴，艷羨著他的生活，也默默地祝愿著這位養(yǎng)鳥(niǎo)人。
我們的作文500字 篇5
記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)插班生。老師讓我們班坐在一起，一開(kāi)始我還很高興。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)比我好，還可以請(qǐng)教他。可是沒(méi)過(guò)幾天，我們這間不斷地發(fā)生矛盾。我怒氣沖沖的就在桌子中間畫(huà)了一條界線，還警告他不準(zhǔn)超過(guò)界線。我為了此事，還專有根木棒在書(shū)桌里。他懷做完做業(yè)就把東西遷居 我的地盤(pán)里，害得我會(huì)場(chǎng)什么都不方便。有一天自習(xí)課上，他的胳膊又超過(guò)了界線。我就大聲喊道：“又要挨木棒了”沒(méi)有想到他竟然大聲嚷道：“我又不是故意大利超過(guò)界線。”這時(shí)，全班同學(xué)都盯著我們，真丟臉。我還多次警告他，如果再把東西放在我的“地盤(pán)”里，我就給你扔在地上。結(jié)果有一天，我們做午間操回到教室。我看見(jiàn)在我地盤(pán)時(shí)亂七八糟地放著的鋼筆，書(shū)和其它的東西就心煩。我拿起他的鋼筆狠狠地摔在地上打壞了。此事發(fā)生以后，我們好多天沒(méi)說(shuō)話。
有一次數(shù)學(xué)考試，我們需要三角尺。監(jiān)考的老師非常嚴(yán)，不敢亂動(dòng)。我找來(lái)找去，怎么也找不到我的三角心，我正在心急如焚的'時(shí)候。我忽然發(fā)現(xiàn)他的胳膊慢慢地移到了我的地盤(pán)里。我不知道該怎么辦？可是說(shuō)出去的話又不可收回。難道扔在地上？不行，我很需要三角尺。我瞟了他一眼，見(jiàn)他不害專心致志地做題。根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我就偷偷抓起他的三角尺。畫(huà)完之后，又給他悄悄放回去。
我們交完卷子回到了座位上，他溫不經(jīng)心地說(shuō)：“ 這次怎么不說(shuō)又要挨木棒了？”啊！原來(lái)他是故意的，我被這事感動(dòng)，便悄悄擦了界線。從這以后，我人們互相幫助。成為了好朋友，我們的友誼更深了。
我們的作文500字 篇6
要說(shuō)我們最愛(ài)玩的，那可要數(shù)“抓人”游戲了。
我們先分出捉的人和逃的人。捉的人要先閉上眼等10秒后才能去捉，而逃的人則要在這段時(shí)間里逃到“天涯海角”，讓捉的人捉不到。
下面請(qǐng)看我們是怎么玩的吧！
星期五，我和喬宇豪、周禮童一起玩捉人。是我捉。于是我等了十秒鐘，聽(tīng)腳步聲，他們應(yīng)該是往地下室逃的。我立即飛也似的沖進(jìn)地下室�？墒俏矣窒耄骸跋竦叵率疫@種這么空曠的地方，”老鼠“們?cè)趺磿?huì)在光天化日之下等我呢？他們絕對(duì)不會(huì)藏在這兒，應(yīng)該會(huì)藏在偏僻、狹窄、不引人注意的地方。如果我是”老鼠“，我會(huì)藏哪兒呢？讓我好好想想……對(duì)了！是哪里！他們一定在那里！GO!”想完，我立馬向“老鼠”的“藏身之處”-——五年級(jí)的“死角林”奔去。
再看看周禮童這邊，他確實(shí)在五年級(jí)那邊，只聽(tīng)他輕輕地說(shuō)：“土豆，土豆，你在哪兒？”“我在這兒，F(xiàn)2-I南區(qū)域。”是喬宇豪的聲音！周禮童如同靈敏的老鼠一般，迅速地竄了過(guò)去。F2是2樓的意思，I指的是南樓和北樓中間的長(zhǎng)廊，南是指南樓。那兒是個(gè)不錯(cuò)的瞭望臺(tái)，虧他想得出來(lái)！可是瞭望臺(tái)雖然是最安全的，但也是最致命的`。
我的如同熱量探測(cè)器一般的眼睛沒(méi)有辜負(fù)我，準(zhǔn)確地告訴了我“土豆”和“地瓜”的位置傳輸給了我的大腦。我立即從北樓盤(pán)曲而上，竟然沒(méi)人！該死，跟我玩躲貓貓，好，我就陪你們玩一玩�！拌K—啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”什么聲音？是喬宇豪的紐扣！我追！別想逃！哦耶，總算抓到這兩條“泥鰍”了。
愿這么好玩的游戲別失傳。
我們的作文500字 篇7
“丁零零……”清脆的上課另聲響了，我們飛快的進(jìn)入教室。這時(shí)，我們的盛老師拿著這一個(gè)大袋子，里面放著鐵絲、電池和鐵釘。我們大家丈二和尚摸不著頭腦地拿出老師課前要我們準(zhǔn)備的材料。
老師在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字“電”。接著就叫了一位女生和一位男生上講臺(tái)。讓女生拿一支鋼筆，男生拿一把尺，然后使勁往頭發(fā)上摩擦，再讓他們把各自所拿的東西伸向一堆細(xì)細(xì)的碎紙屑。霎時(shí)間，奇跡出現(xiàn)了：許多紙屑都自動(dòng)粘在了尺上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時(shí)，盛老師問(wèn)道：“同學(xué)們，你們說(shuō)是什么力量使紙屑粘上去了？”
“是電，電！”同學(xué)們立即爭(zhēng)先恐后地回答。教室里像油鍋里落進(jìn)了鹽似地炸開(kāi)了鍋。她緊接著問(wèn)：“哪來(lái)的電呢？”多數(shù)同學(xué)陷入了沉思，只有幾個(gè)小機(jī)靈試探性地小聲回答：“摩擦唄�！�
“對(duì)，是的，”老師高興地接過(guò)話茬，一字一板地說(shuō)，“物體摩擦后能夠吸引小的東西，我們就說(shuō)這物體的帶了電�！�
“電池就是帶電的'物體。”盛老師說(shuō)著，便讓我們把課前準(zhǔn)備的電池拿出來(lái)，并且用兩根鐵絲的一頭分別靠在電池的頭部和尾部，用手捏緊，并且把余下的鐵絲繞在一起，然后試試吸小鐵釘。令同學(xué)們大吃一驚的是：電竟然能吸小鐵釘。我突然間明白了，電能產(chǎn)生磁力。接下來(lái)老師又為我們講解了什么叫正電，什么叫負(fù)電……
下課鈴響了，大家一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“嗨，這課也太快了�！�
這種能夠親自實(shí)踐的課，我們喜歡。
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