荷花的作文【匯總3篇】

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的荷花的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

荷花的作文 篇1

　　春天的桃花，秋天的桂花，冬天的梅花，它們各有各的美，但是我最喜歡的還是我家的荷花。

　　隨著夏季的到來，我家的小池塘里長出了一個個小小的`荷葉芽，小芽兒卷著身子，好像一個個綠綠的手抓餅。慢慢地，小荷葉舒展開來，越長越大，最后長成了雨傘似的大荷葉，散發(fā)出淡淡的清香。過了幾天，從擠擠挨挨的荷葉叢中冒出一個淺綠色的小花苞，花苞頂露出一點點紅，吸引著蝴蝶蜻蜓圍著它打轉(zhuǎn)，真應了那句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。又過了三五天，小花苞的綠衣服撐開了，變成了粉紅色，那含苞欲放的樣子，真像一株郁金香。慢慢地花兒越開越大，像一個大玉碗，鼓脹得像馬上就要破裂似的。

　　荷花開了，芳香撲鼻，花瓣一層層地包著嫩黃的小蓮子，好像許多雙手托著一個小嬰兒似的。荷花的莖筆直筆直的，比周圍的荷葉都高出許多，像一位亭亭玉立的荷花公主。旁邊的荷葉生氣了，瞧，有的半蜷曲著，把嘴一撇，好似在說：“就知道臭美，不理你了！”哈哈，荷花和荷葉真像一群天真爛漫的好伙伴！

　　荷葉越來越多，漸漸地鋪滿池塘，遮住了水面。一支支嫩嫩的小花苞陸陸續(xù)續(xù)地從荷葉間探出頭來。最先開的那朵荷花已經(jīng)不見了，只露出一個綠色的蓮蓬。我低頭一看，里面長滿了小圓籽。蓮蓬成熟了，媽媽把它摘下來拿到院子里。我問媽媽：“為什么把它摘下來呢？”媽媽說：“一會兒你就知道了�！�

　　“蓮全身上下都是寶！”媽媽邊說邊把里面的蓮子挖了出來。媽媽又說：“蓮心能泡茶，蓮藕能做菜，蓮子還能煮粥，荷葉可以做荷包飯，荷香肉，荷花也可以做菜，而且挖完蓮子的蓮蓬和莖都可以入藥，連荷花的花蕊也是一味藥材呢！荷葉曬干了，剪成一小片一小片的，一樣可以入藥。”

　　媽媽又帶我查了資料：荷花也叫蓮花，它不僅食用藥用價值高，而且還有深遠的寓意。在佛教上，蓮是西方凈土的象征，是孕育靈魂之處。菩薩大都置于蓮花之上，所以佛座亦稱蓮座。古人云：蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”所以古代皇帝常賜百官蓮花盤、蓮花罐，以青蓮寓意一品清廉，希望百官清正廉潔。

　　我愛你——美麗圣潔的荷花！

荷花的作文 篇2

　　今天我教學了《荷花》一文�！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼隆Ｈ~圣陶先生不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，在教學本課時，我著力發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。

　　在學習“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句時，我引導學生對這句作出多元解讀。讓學生想一想，“冒”還可以換成別的什么字？學生說得很好，有的說“長”，有的說“鉆”，有的說“伸”，有的說“露”……我再讓他們體會一下，怎樣長出來才可以叫做冒出來。學生說：使勁地、迫不及待地、高興地……此時，學生的興致完全上來了，于是我有乘勝追擊：這些白荷花冒出來想干什么呢？“白荷花想看看外面這個精彩的世界”“他們想讓人們看看他們美麗的姿態(tài)”……學生想象的翅膀飛起來了。學完荷花的三種姿態(tài)，我有讓學生看著插圖想想還有哪些姿態(tài)？學生都拿起書，指著書上的荷花，爭先恐后地向我報告他們的發(fā)現(xiàn)�？粗鴮W生高漲的`熱情，我有設計了一個說話練習：用“有的……有的……有的……”說話。這個練習看似簡單，不過我有個要求，要仿照書上，說得具體。不過，也沒難倒學生。最后，在處理第四自然段的“……”時，我又讓學生想象：還會有誰和“我”說話呢？學生的思維更活躍了。課后，我布置了一個作業(yè)：擴寫《荷花》，把課上練的寫進去，和葉老先生比一比。

　　我想，通過這樣有效的訓練，尊重了學生的獨特理解和體會，為學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。

荷花的作文 篇3

　　夏天到了，藍藍的天上飄著白白的云朵。

　　湖里有十來枝荷花，碧綠的荷葉像大圓盤，亮晶晶的水珠在荷葉上滾來滾去，粉紅色的荷花從水里冒出來。亭亭玉立，像一位漂亮的'少女。荷葉上蹲著一只大青蛙，張開寬寬的嘴巴 ，呱呱的放聲歌唱，小魚偷偷地聽著呢！

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