人性的光輝高中作文
在人生的道路上，擁有人性的光輝的人有很多，他們不但照亮了他人，也溫暖了自己，這就是人性的光輝下面是小編整理的資料，歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
篇一：
說(shuō)實(shí)話，我最不喜歡看的劇種就是悲劇，可是在小學(xué)時(shí)，就已經(jīng)陰差陽(yáng)錯(cuò)的看過(guò)了小說(shuō)版的《哈姆萊特》——《王子復(fù)仇記》。
當(dāng)時(shí)，我卻被這部小說(shuō)吸引住了。我覺(jué)得王子好可憐，父王被自己的叔父暗殺并篡位，母親接受了奸邪的引誘……確實(shí)，這對(duì)深受人文主義思想熏陶的哈姆萊特王子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的打擊。當(dāng)他從父親的靈魂那里聽(tīng)說(shuō)是叔父謀殺時(shí)，就運(yùn)量出一個(gè)報(bào)酬的念頭……
最終，哈姆萊特的叔父死了，被王子一箭穿心而死;母后死了，被在不知情的情況下毒死;情人死了，為情人的癲狂，父親的暴卒和兄長(zhǎng)的失蹤而精神失常，在一個(gè)河岸失足淹死;他也死了，比劍時(shí)被劍上的毒猝死�？傊�，沾親帶故的是一個(gè)不剩。深切體現(xiàn)了“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”這一高論。
為了名，為了禮，為了權(quán)，為了美女，這就是眾多男人不惜一切手段想往上爬的原因。劇中哈姆萊特的叔父克勞狄斯就是一個(gè)代表。這種人無(wú)論在那個(gè)時(shí)代都是被厭惡的那一方。雖說(shuō)人都是自私的，人的欲望大的無(wú)邊無(wú)際，很難滿足，但絕對(duì)不能放縱，因?yàn)樘^(guò)貪婪最后的結(jié)果很可能是傾家蕩產(chǎn)。雖然克勞狄斯陰險(xiǎn)狡詐但偶爾良心會(huì)對(duì)自己的罪惡產(chǎn)生不安，這也是人最根本的良心，“人之初，性本善”沒(méi)有一個(gè)人從生下來(lái)就是壞到骨子里的。
可憐的奧菲利亞，被自己的父親因要討好國(guó)王而把自己的珍貴感情出賣了，對(duì)于哈姆萊特，一個(gè)純潔，高尚，有道德，有知識(shí)，有決心的人的愛(ài)情，似乎只有她自己知道。在臨死前還念念不忘著王子，父親和哥哥，這樣的一個(gè)可愛(ài)的人，好可惜。
哈姆萊特王子這個(gè)為了報(bào)仇而裝瘋的可憐人，是最打動(dòng)我的一位。他不惜放棄自己的一切都要為父親報(bào)仇，面對(duì)叔父給他的榮華富貴他一概不理。這是多么高尚的品質(zhì)啊!
如果還有時(shí)間，我一定還要多讀幾遍這本文學(xué)巨著，深切體會(huì)一下這本書(shū)里蘊(yùn)含的無(wú)限深意。
篇二：
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。
這周的傳媒課上老師讓我們看了一個(gè)影片【自行車上的背影】。故事講述的是少女鎂鎂的父母在外地工作，從小到大她就由爺爺撫養(yǎng)，每天爺爺騎著自行車接送鎂鎂上學(xué)，感情篤厚。隨著長(zhǎng)大，高中生的鎂鎂有了青春期的叛逆和虛榮心，爺爺為了不給鎂鎂丟臉，夏天穿著西服和短褲到學(xué)校給鎂鎂送份子錢的時(shí)候，遭到同學(xué)們的嘲笑，鎂鎂為此很生氣，不讓爺爺再來(lái)學(xué)校。爺爺生病，要去北京動(dòng)手術(shù)，一去再也沒(méi)有回來(lái)。這個(gè)時(shí)候，鎂鎂的傷感和內(nèi)疚糾纏在一起，一下讓她懂事了，可她再也沒(méi)有爺爺了。
短片看完了，眼淚早已止不住。我沉靜在鎂鎂失去爺爺?shù)膫粗小，F(xiàn)在的我們對(duì)于珍惜現(xiàn)有的道理都懂，但是真正實(shí)踐起來(lái)卻并不容易。我們這代人多數(shù)因父母工作繁多，從小有爺爺奶奶，姥姥姥爺或其他長(zhǎng)輩帶大。我也不例外，從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大。時(shí)間流逝，我漸漸長(zhǎng)大。曾經(jīng)的我也因叛逆而去埋怨過(guò)他們。因?yàn)橐蠈W(xué)，去爺爺家的次數(shù)逐漸減少。所以他們也總是會(huì)隔三差五的打電話，問(wèn)問(wèn)吃飯沒(méi)，吃的什么之類的話。可我卻總是以一種不耐煩的態(tài)度對(duì)他們。電話里也只是說(shuō)幾句知道了，恩，昂的話。
當(dāng)我看完短片時(shí)，我真的在想。我不要在用不耐煩的語(yǔ)氣對(duì)長(zhǎng)輩這樣說(shuō)話，我不要等失去在去后悔。短片的勵(lì)志感動(dòng)深深觸動(dòng)于我的心靈。同時(shí)還觸動(dòng)于我心靈的是，短片中鎂鎂的飾演者歐陽(yáng)雯鑫在短片中還擔(dān)任編劇，導(dǎo)演及制作人。當(dāng)時(shí)她才16歲，一個(gè)同我們相鄰年齡的女孩，卻創(chuàng)造出如此優(yōu)秀的作品。而我們都在做什么，我們的叛逆和虛榮心曾讓我們的父母，長(zhǎng)輩傷心，難過(guò)。
‘爺爺愛(ài)孫孫，孫孫愛(ài)爺爺。孫孫不愛(ài)爺爺，爺爺還愛(ài)孫孫。’這是短片中鎂鎂的話。鎂鎂永遠(yuǎn)的失去了爺爺。我想說(shuō)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。時(shí)間慢慢流逝讓人摸不著痕跡，時(shí)光流逝，沉淀下來(lái)的東西往往只有遺憾。因?yàn)檫z憾所以無(wú)法忘懷，有空的話多陪陪家人，不要到時(shí)候才知道遺憾。失去的便再也回不來(lái)，那么我希望所有人不僅僅只是心動(dòng)，更重要的是行動(dòng)起來(lái)。
篇三：
流著眼淚，一遍遍看著中央臺(tái)四川災(zāi)區(qū)的連續(xù)報(bào)導(dǎo)，恨不得馬上趕赴災(zāi)區(qū)，去那里幫助那些受難的人們。5月12日的災(zāi)難震撼整個(gè)華夏!無(wú)數(shù)同胞在廢墟中掙扎、期盼，在狂風(fēng)暴雨中，在漫漫長(zhǎng)夜里，無(wú)數(shù)人民群眾在等待著救援人員的到來(lái)。
這時(shí)候我們的空降兵來(lái)了，我們的救援隊(duì)來(lái)了，我們的總理來(lái)了，我們的兄弟姐妹來(lái)了。
太多的感動(dòng)不能用語(yǔ)言表達(dá)，道路不通，步行前往救援。沒(méi)有工具去挖，就用手去挖，震區(qū)的慘烈震蕩著每一個(gè)人的'心靈。
許多軍人邊流淚邊救援，他們用磨出鮮血的雙手，將一個(gè)又一個(gè)生命從死神身邊拉回。
5月13日下午，都江堰河邊一處坍塌的民宅，數(shù)十名救援人員在奮力挖掘，尋找存活的傷者。突然，一個(gè)令人震驚的場(chǎng)景出現(xiàn)在大家的眼前:一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經(jīng)失去了呼吸，懷里的女?huà)胍廊粣芤獾睾赣H的乳頭，吮吸著，紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的雙乳形成了鮮明的對(duì)比。 在最后時(shí)刻母親的強(qiáng)烈愛(ài)心，保護(hù)了她，給了她安慰，給了她生的希望，死神也為之讓步，
我們的總理，在震后四小時(shí)就到達(dá)了現(xiàn)場(chǎng)，幾次跌倒，不顧安危，在災(zāi)區(qū)多次哽咽淚流，他嘶啞的聲音回響在災(zāi)區(qū)的溝壑山川。為人民的痛苦而痛苦，為人民的悲傷而悲傷，為我們樹(shù)立了光輝的典范，心系于民，心懸于民，這樣的總理，這樣的黨，我們有什么理由不相信，這種高尚的人道主義精神，將把我們黨和我們的國(guó)家指引向正確的前進(jìn)道路，使我們的黨和我們的人民更具凝聚力，在世界東方屹立不倒。
人民的生命重于泰山，人民養(yǎng)活了我們，我們就要為人民的生命負(fù)責(zé)�？偫淼倪@句話在激勵(lì)不怕艱難困苦而救災(zāi)的軍人和官員。
生命的救援是如此迫切!而處在安全后方的我們，有責(zé)任更有義務(wù)共同攜起手來(lái)，盡自己最大力量為災(zāi)區(qū)同胞送去救助、支持、鼓勵(lì)和溫暖。
篇四：
在人們眼中，時(shí)刻散發(fā)著人性的光輝的，或是警察叔叔，或是站在講臺(tái)上教會(huì)學(xué)生知識(shí)與做人道理的老師，或是身患重病，將一盒石頭說(shuō)是自己的心血，讓隊(duì)員們不放棄希望的老教授······在我的眼里，那個(gè)散發(fā)著人性光輝的人，還有我早已熟識(shí)的他。
我們已經(jīng)是多年的同學(xué)了，他個(gè)頭不高也不矮，身形卻非常強(qiáng)健，似乎天生就有這一副身子骨。那黝黑的皮膚將那雙小眼睛“擠”得很小，從遠(yuǎn)處看，他的眼睛“都快睜不開(kāi)了”。他是個(gè)熱心腸，所以我們班里若是誰(shuí)有問(wèn)題，就會(huì)向他求助。
那天，老師們的心情似乎都不太好，給我們留了一大堆家庭作業(yè)，這還不算完，自習(xí)課的時(shí)候，課代表們又上黑板傳達(dá)老師的“旨意”：留作業(yè)。一眨眼的功夫，黑板就白了一塊。就連“學(xué)霸”們都承受不住這個(gè)“挑戰(zhàn)”了。大家紛紛抱怨起來(lái)，他更是如此，驚訝地望著黑板。“沒(méi)辦法，寫(xiě)吧”他無(wú)奈地說(shuō)。沒(méi)過(guò)一會(huì)，我就先被一個(gè)題絆住了，不停地演算，百思不得其解。“咋了?”這時(shí)他突然將頭扭過(guò)來(lái)。無(wú)奈之下，我就只好求助于他。他微笑著就過(guò)那題，沒(méi)一會(huì)，笑容便蕩然無(wú)存了。時(shí)間從他的筆尖上偷偷滑去，他的本子上也都寫(xiě)滿了阿拉伯?dāng)?shù)字。當(dāng)他給我講明白這道題時(shí)，下課鈴響了。他卻十分驚訝，因?yàn)樗麨槲宜氵@道題時(shí)，度過(guò)了唯一一節(jié)自習(xí)。
本以為下課能寫(xiě)一會(huì)作業(yè)，可等待著他的并不是作業(yè)，而是一波問(wèn)那道題的同學(xué)。我暗地里替他可憐：“要我去講題的話，我都煩死了。”可是，如此不勝其煩的一件事在他眼里竟不是一個(gè)累贅，不厭其煩的講題竟然是他的快樂(lè)!我瞧見(jiàn)他，心想“不是吧!他為別人著想都到了自己可以不寫(xiě)作業(yè)，也要讓別人把題弄懂的地步了?”看見(jiàn)他為同學(xué)目不窺園地講題時(shí)的樣子，我感覺(jué)他的形象頓時(shí)高大了許多。即使不寫(xiě)作業(yè)，也要讓別人明白這道題，在他那為他人著想的光輝形象下，我又是那么渺小，我卻只能低著頭寫(xiě)作業(yè)，他那耀眼的光輝竟使我變得有些自卑。
思緒回到現(xiàn)在，他那令人稱贊的品德是否與老教授一樣，也在散發(fā)著人性的光輝呢?即使不寫(xiě)作業(yè)，也要幫助同學(xué)，這種品德很高大，同時(shí)也散發(fā)著光輝。在人生的道路上，擁有人性的光輝的人有很多，他們不但照亮了他人，也溫暖了自己，這就是人性的光輝!
篇五：
大——它，就是人性的光輝 人性具有無(wú)比強(qiáng)悍的力量，宇宙間沒(méi)有任何的力量能比它強(qiáng)
上天是公平的，他給予我們生命，給予我們快樂(lè)，但他也給予我們挫折與坎坷。
然而挫折是什么?
失敗說(shuō)：挫折是成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)翻不過(guò)去的山，因?yàn)榉^(guò)一座山，前方又會(huì)有另一座山。
懦弱說(shuō)：挫折是成長(zhǎng)路上的一片荊棘地，會(huì)把人扎得遍體鱗傷。
沮喪說(shuō)：挫折是被擊倒后的眩暈，讓人丟失了信心，迷失了前進(jìn)的方向。
但一切就真如所說(shuō)的那樣嗎?
美國(guó)著名作家海倫凱勒，集盲聾啞于一身，克服重重常人難以克服的困難，然后有感而發(fā)：“生命是如此的絢麗多彩。”
德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬雙耳失聰，但他承受了上天給予他的痛苦的命運(yùn)，用痛苦換來(lái)歡樂(lè)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。——生活這樣美好，活它一輩子吧!”
我仿佛看到了全身多處患病的霍金用唯一能活動(dòng)的兩個(gè)手指敲擊著鍵盤，作著學(xué)術(shù)報(bào)告，在挫折面前，他選擇了堅(jiān)強(qiáng);我仿佛看到了被剜去膝蓋骨的孫臏坐在戰(zhàn)車上指揮著戰(zhàn)斗，在挫折面前，他選擇了忍辱負(fù)重;我又仿佛看到了貧窮的洪戰(zhàn)輝帶著小妹妹到處奔波，在挫折面前，他選擇了奮斗;我還仿佛看到了張海迪、司馬遷……
偉人之所以能成為偉人，是因?yàn)樗麄兺?jīng)歷了常人所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的挫折，并且戰(zhàn)勝了它，才會(huì)有比常人更突出的成就。而給予他們這種力量的最終源泉，就是人性的光輝，是它引導(dǎo)你走向光明大道，給你指明前進(jìn)的方向，在道路上為你提供一切所需，伴隨你一步一步邁向理想的輝煌。
陰暗的天空中，會(huì)時(shí)而顯現(xiàn)著光輝。只要你期盼它，它就會(huì)跟著你，在你的滋潤(rùn)下，就會(huì)變得很亮很亮，以至于能給整個(gè)世界帶來(lái)光明，給整個(gè)人類謀來(lái)幸福。
人性的光輝啊，你是多么的偉大，快樂(lè)時(shí)你與我們同樂(lè)，痛苦時(shí)你我共同度過(guò)。你是理想的基石，你是騰飛的翅膀，沒(méi)有誰(shuí)能阻止你向前奮飛的力量!
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