(推薦)想象作文4篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的想象作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

想象作文 篇1

　　我的名字叫灰灰，住在一個叫“荷清水香”的餐館里。你猜我為什么住在餐館里？因為每天太陽一出來，就會有員工在水邊的平臺上曬南瓜子。肚子餓時，我就會躡 手躡腳、偷偷摸摸地溜到平臺上，曬著太陽，就著南瓜子大快朵頤，臨走時還會帶上點紀念品回家給兄弟姐妹們分享。這樣的日子真是愜意無比�。�

　　這 一天，我像往常一樣出來偷吃南瓜子。不料，從后面?zhèn)鱽硪宦暣蠛埃骸翱炜�，那個灰灰的家伙在偷吃東西呢！他長長的尾巴還一動一動的，快用石頭砸它！”話音未 落，就有好幾塊石頭朝我飛來，我嚇得魂飛魄散，趕緊收起尾巴，像一道閃電一樣逃回洞里。我想，等那幾個家伙走了之后，再去吃晚飯吧，安全第一，可別為了吃 東西而把命丟了！

　　過了好一會兒，我忍不住饑腸轆轆，想著現(xiàn)在應該安全了，趕緊去吃點東西吧。我小心翼翼地把頭伸出來，左顧右盼，都沒有看 到人。我想，這下應該沒事了吧。于是，我邁著小碎步，蹭蹭蹭跑到南瓜子旁邊，大吃起來。突然，從身后傳來一個熟悉的聲音：“快看，那個家伙又出來吃東西 了！”我趕緊回頭，只見一個戴著滑稽眼鏡的小孩掏出一把玩具槍，對準我就是一陣猛射。他身邊的幾個伙伴也一起向我攻擊，子彈乒乒乓乓地打在我身邊的'地 上，還有一顆反彈到我的屁股上，疼得我齜牙咧嘴。我生怕再被打到，冒著槍林彈雨，一溜煙地竄回洞里。

　　慢慢地，天黑了下來。我從洞里看到南 瓜子被收走了，心想，完了，今天晚上要餓著肚子睡覺，真可憐啊！這時，那個熟悉的聲音又傳來了：“看！那個家伙就在洞口探頭探腦的，肯定是餓壞了。我們把 吃剩下的肉夾饃扔給他吧！”話音未落，一個雪白的饅頭就扔到了洞口。我以迅雷不及掩耳之勢，跑出來把饅頭一口咬住，叼回洞里，耳邊傳來他們哈哈的笑聲。

　　我 喊來一幫哥們，跟我一起分享這來之不易的晚餐。我心想：“這幾個拿石頭砸我的家伙，心還挺好的，主動給我好吃的。突然，一個哥們從嘴里吐出饅頭，大叫： “這肉夾饃里的餡哪里是肉��？！分明是洗手液嘛！”大家也都覺得不對勁，紛紛吐出剛吃下的饅頭。一個貪吃的哥們吃得最多，打出來一個飽嗝，居然吐出了一串 泡泡！

　　居然用洗手液來害我們，那個戴眼鏡的家伙，安的是什么心��？

想象作文 篇2

　　泡泡們在天空中玩，她們飛呀飛，飛到花朵那，有的泡泡消失了，花朵姐姐問：“泡泡妹妹們，不是有30個泡泡，怎么只有25呢？”

　　只見那顆小泡泡頑皮的說：“花朵姐姐，她們飛累了，回到太陽公公那去了！”說完她們又飛走了，來到湖邊，柳樹爺爺見了就問；“泡泡們，你們不是飛來了25個嗎？怎么只剩18個呢？”泡泡們你看看，我瞧瞧，最小的`泡泡數(shù)了數(shù)明明就剩14個，怎么變成18個呢？

　　泡泡說：“柳樹爺爺您數(shù)錯了，是14個泡泡不是18個�！薄鞍�，我老了老眼昏花了。”

　　“柳樹爺爺您想您的壽命多長，而我們一會就得回另外一個世界啦！”小泡泡說�！昂呛�！呵呵！”柳樹爺爺開心的笑了�！白甙�！”最大的那個泡泡說，于是又飛走了，她們來到海邊，只見海水母親說：“孩子們你們怎么剩下6個呢？”小泡泡笑瞇瞇的說：“因為她們喜歡您的孩子呀！正在和您的孩子玩呢！”于是她們又飛到了森林里，只見小兔說：“泡泡們，你們怎么只剩3個呢？”“因為她們落隊了，不知去哪了，迷路了�！�

　　于是3個泡泡來到小妹妹那，小妹妹問：“泡泡怎么只剩你一個了呢？”“我也不知道她們?nèi)ツ牧耍克齻儾灰�我了，嗚——”說著泡泡就哭了起來，“別傷心，你往前走，應該能找到她們了。”“謝謝你，我去找她們啦！”飛了很久，一陣風吹過�！帮L姐姐，你在哪？我怎么看不見你？”“傻妹妹，我隱形了！”說完就不見了，泡泡來到白云那，泡泡說：“白云姐姐，聽小鳥說你講的故事好聽，講講吧！”白云聽了，紅著臉說：“如果講的不好聽，別笑話我�！迸菖菖d奮的說：“怎么可能會不好聽呢？快給我講講吧！”“好吧！我開始講《貓和老鼠》的故事，有一天，老鼠家來了一個客人……”

　　聽完了故事，泡泡直拍手叫好，催著白云再講一個故事，太陽公公開始說：“小泡泡，該回來了�！薄昂玫模瑺敔��！毙∨菖菡f，“對不起啦！我該回去了，不如明天你在給我講吧！”說完便飛向太陽公公那，一會兒消失了，太陽公公也背著小泡泡們，回家去了。

想象作文 篇3

　　教室，對于同學們來說，那可是最熟悉不過的，因為我們每天都在那里學習知識。下面，就讓我跟你們說一說我心中的教室。

　　我心中的教室，就是墻壁可以根據(jù)班里面大多數(shù)學生的心情來變換各種顏色，而且墻壁是非常堅固的，可以抵擋任何的“攻擊”。桌子上也有特別的地方，比如說：課桌上有安裝的小筆記本電腦，它不僅可以讓同學們學習，查字，還可以把上課睡著了的同學叫醒，它像一個家長似的管著你，就怕你不好好學習。黑板也有特別之處，除了我們這個白板多媒體，還有一些東西，就比如這個聲控黑板，有了它，老師們就不用這么辛苦地拿粉筆自己在寫了，就可以你說什么，它就會出什么了。這個教室的天花板，可以變成星空，可以變很多天氣，勾起同學們的`興趣。教室的門也有變化，它是自動門，不用同學們手動，它只能下課的時候用。這個教室里面是不裝空調(diào)的，如果到了夏季，教室里面會自然變得涼爽。如果到了冬季，教室里會自然變暖和起來。

　　小朋友們，你們喜歡這個教室么？如果喜歡，那你們就好好的學習吧。

想象作文 篇4

　　古人云：“巧婦難為無米之炊�！彪m有夸張之意，但是貧窮限制人的發(fā)展這一弊端是毋庸置疑的。

　　一方面，貧困限制了人們的視野，導致人們會做出不合理的財富分配和物質(zhì)選擇。如在印尼，貧血的上班族在經(jīng)濟條件允許的情況下不會去購買加鐵魚醬來補充鐵，以改善貧血狀況。相反，他們更愿意用資金購買其他非生活和健康所必要的物品，包括電視機、DVD播放機等。這一反常的現(xiàn)象根本原因在于這些貧困者自身、其雇傭者等在相對貧困的環(huán)境中，并沒有意識到營養(yǎng)充足、身體健康有利于提高工作效率，增加收入。

　　所謂“貧窮限制想象力”，其根本在于貧窮者沒有或缺少學習的.資源、機會，導致認知較為局限，而由此局限認知作出的決策，有時會有失偏頗，進一步導致困局。由此循環(huán)，貧窮限制發(fā)展的情況進一步加劇。

　　另一方面，貧困會影響教育水平，從而影響個人的發(fā)展。“書生自古不清貧，一筆文才天下勻”說的是讀書人有文才就算不上“真正意義上的清貧”，具有這樣文才的人是普天下較為均勻地分布的。這種說法是一種理想狀態(tài)，并不符合現(xiàn)實。在現(xiàn)實生活中，貧困地區(qū)的教育資源往往相對匱乏，學生在整個教育過程中往往不能收獲相對完整和科學的知識體系，所獲得的知識往往不能很好地運用到現(xiàn)實生活中以創(chuàng)造更好的物質(zhì)生活條件，而且還喪失了系統(tǒng)學習一門技能的精力和時間。對于貧困地區(qū)少部分學習能力較強的同學，貧困限制了其進一步深造和擇業(yè)的空間，個人的發(fā)展受到極大的限制。

　　但是經(jīng)濟條件較好的家庭，往往能夠購買到優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而有更大的可能取得較好的學業(yè)成就，由此取得個人較大的發(fā)展。社會學家布迪厄在《國家精英》這本書中即對這一現(xiàn)象進行了深入的考察和批判，認為教育實際上在幫助富有階層（或權(quán)力階層）保有自身的地位。

　　雖然貧窮會帶來一定的限制，但是我們也應認識到貧窮所帶來的局限性并不是絕對的。在貧窮的環(huán)境中，人們可以磨煉自身意志品質(zhì)，并且更加清楚地洞悉到社會的不足之處，以“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”作為自己的志趣和目標，以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”作為自己行動的品格，沖破貧困的局限，向著更高更遠的理想邁進。

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