【精華】心理的作文集合5篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的心理的作文5篇，歡迎大家分享。

心理的作文 篇1

　　最開始上心理課，我是有點抵觸的，心理課有什么好玩的？但上了第一節(jié)心里課后，我覺得心理課很有趣。

　　這次，麗雅老師（心理老師）給我們講了血型。

　　麗雅老師給我們看了一組漫畫，漫畫講的是4個血型不同的學生去食堂吃面，面是一碗比較咸的面，4個人的表現(xiàn)都不同。

　　A型血的人沒吃，一直在東張西望。麗雅老師說：“A型血的人比較敏感，比較八卦和膽小�！盉型血的人很專注地吃著面，無論周圍發(fā)生了什么，都沒有抬頭看。麗雅老師就分析：“B型血的人是一種專注、樂觀、不拘小節(jié)的人，認定一件事就一定會去完成�！蔽以谙旅姘迪玻何揖褪荁型的！AB型的`吃了一口，覺得不好吃，就吐了，走了。麗雅老師笑著說：“AB型的人是直性子，敢愛敢恨，和他們做朋友會讓你又愛又恨�！監(jiān)型的吃了一口，也走了。麗雅老師說：“O型是顧及他人感受的人，大人眼中的好孩子�！�

　　不知不覺，下課鈴響了，心理課結(jié)束了，兩個星期才一節(jié)的心理課太寶貴了。

心理的作文 篇2

　　小時侯，我很想長大，因為長大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責備。

　　可是真正等到自己長大了，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。長大了，作業(yè)漸漸像小山似的多起來。放學后，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當晚上回家復習時，我望著一大堆的書 ，真不知該去復習哪一科，是語文？還是數(shù)學？還是地理？還是……

　　成長在這時似乎已化作一張作文紙：你走過了多少，你也就寫下了多少，如果你真的用心了，你成長的紙頁上就會散發(fā)出燦爛的光芒；但如果你只為了成長而成長，那么，我不知道紙頁上的結(jié)果了，是鋒芒畢露，還是碌碌無為？

　　終于，成長 到了可以深入的思考，它為什么那樣令人向往，又那樣令人恐懼？向往時，偶爾想到兒時，那早已不復存在的友誼，都隨著我的成長消失了嗎？兒時那純真的臉龐，可愛的笑容，自由自在的生活，稚嫩的童心，還有對自己所相信的'奇跡的執(zhí)著，都散入了成長的微風中了嗎？

　　太多困惑，太多的不想面對，厭倦的時候，又常�？吹匠�陽在東方升起，天邊那絢爛的彩虹，成長的寶石就在前言閃爍著璀璨的光芒，似乎是很近，但是，真的再前進一步就夠得到嗎？在我們成長的道路上不一定鮮花滿地，也許會有學業(yè)上的困惑，生活中的失意，情感上的煩惱……它們就像橫在我們面前的一道道坎，需要我們?nèi)タ缭健?/p>

　　太多疑惑，太多的不想面對，厭倦的時候，又常�？吹匠�陽在東方升起，天邊那絢爛的彩虹，成長的寶石就在前言閃爍著璀璨的光芒，似乎是很近，但是，真的再前進一步就夠得到嗎？成長的腳步離不開煩惱，我成長著，感受著成長，享受著快樂，也享受著煩惱。

心理的作文 篇3

　　現(xiàn)在的青少年不僅要身體健康，還要心理健康，于是，班級就上了一節(jié)心理輔導課。這次心理輔導課令我受益匪淺——男生女生之間也可以保持純潔的友誼。

　　這次心理輔導課跟之前的課程不一樣，老師先讓我們把課桌排成U字形，然后就讓我們做了兩個小游戲：先讓我們在20秒的`時間里跟任意的人握手，看誰握得多。然后選三個男生三個女生看著對方，握手10秒。還讓我們想辦法解決問題。最后又讓我們看了班級相冊。我們一直都很開心，氣氛很融洽。

　　而令我最難忘的，是最后一個小游戲——筑起友誼的長城。老師先讓3個男生3個女生來做示范，而我也是其中之一。

　　老師讓我們把雙手搭在前面一個人的肩上，然后半蹲，坐在后面一個人的腿上，再展開雙臂，就保持這個姿勢。

　　剛開始同學們還有些不適應(yīng)，互相之間的距離很大，所以保持的時間不是太長，只勉勉強強撐過了10秒。當?shù)诙�次第三次的時候，同學們彼此之間的距離縮短了，有了依靠，所以保持的時間更長了，超過了40秒。

　　最后老師讓我們?nèi)�班一起來參加這個游戲。32個人彼此之間相互依靠，筑成了一條宏偉的友誼長城！

　　這真是一次難忘的心理課，讓我們彼此之間的友誼更加牢固，更加長久！

心理的作文 篇4

　　3月31號下午，我們到82中聽講座。一位年輕漂亮的女士---北京教育學院校長研修學院講師、北師大發(fā)展與教育心理學博士林雅芳，她一開口，一下子吸引了我，因為林教授的聲音甜美，不急不躁，尤其是她的幽默與風趣，把枯燥無味的心理學用一些生動具體案例來講解，我對心理學知識更加感興趣了。

　　林教授先以一道選擇題開始的今天的專題，既讓我們了解她的經(jīng)歷，也讓我們放松起來開始聆聽她的講座。馬斯洛需求層次理論我們并不陌生，可是只是知道這幾個詞而已，比如學生需要的是什么，有的孩子在學校表現(xiàn)和在家完全不一樣，原來是他們在學校可能缺少了安全與歸屬感，需要的是更多的關(guān)心與愛，原來心理學的知識其實應(yīng)用在我們的教學中很多地方，我們了解孩子們的心理發(fā)展會促進教學、會更了解孩子們的想法。

　　林教授的講座給我印象最深刻的是：我們要懂得孩子的認知規(guī)律，第一步：學生不能加工他們沒有識別或者感知的信息，那么課堂上我們了解孩子們已經(jīng)知道了什么，想知道什么，這樣我們上課才能更好地有的放矢。第二步就是要吸引學生的注意力，簡單的說就是說孩子能聽懂的話。第二步：如何提高孩子的注意力，把重要的事情放在開頭做，能起到事半功倍的效果。第三步：記憶的原則，對于小學低年級學生的要求和規(guī)范需要提正面的要求，而且學會重復，就可能達到預期的效果。初中孩子的.機械注意力特別好，背誦的要求就要提高，激發(fā)挖掘孩子的潛能。

　　不管在育兒還是在教育學生身上，了解孩子的心理是極為重要的。每個孩子都是獨特的，我們要尊重孩子們的差異性，以后得多讀一些心理學方面的書籍，更好地了解孩子們的心理，才能把話說到孩子們的心理去。

心理的作文 篇5

　　人的一生中，會遇到很多的選擇，一時間找不到結(jié)果，十分著急。這時，不如靜下來，閉上雙眼，聽聽自己內(nèi)心的聲音，做出最滿意的選擇�！�—題記

　　我是一個愛猶豫的女孩，做什么都下不了決定，對此，我十分苦惱。

　　今年考完試后，我與媽媽去商場買衣服。走進商場，琳瑯滿目的衣服繞得我眼花，每一件都有各自的風格。在衣服間穿行，看起來每一件都很好，要說哪件最好，我也說不清楚。

　　這不，在兩件衣服面前我猶豫了。一件是比較成熟的風衣，淡淡的藍色，蕾絲的衣邊，白色絨毛覆蓋著并不寬的.衣領(lǐng);另一件是中款的棉衣，閃眼的黃色，裙式的衣邊，帶著一個蓬蓬的帽子。站在兩件衣服面前，我使勁的摳著指甲，半天沒說一句話，頭上都開始冒虛汗了。急性子的媽媽等不及了，問道：你喜歡哪個?我支支吾吾的，她又說：風衣不錯啊!我陷入了沉思

　　選風衣吧，穿起來很酷，況且都16了;不行，可是風衣穿起來好重，里面還得穿幾層，顯得笨重了;選棉衣吧，今年春節(jié)肯定很冷，我可不喜歡穿好幾層;還不行，棉衣看上去好肥啊，顯得我身材不好不過呢，那個棉衣真的很不錯，不行的話，就選它了

　　內(nèi)心不斷的掙扎后，我決定聽從內(nèi)心的聲音棉衣。突然發(fā)現(xiàn)，順著自己內(nèi)心的聲音所做了決定之后，好開心，好輕松啊!

　　因此，陷入迷茫時，不妨認真地聽聽自己內(nèi)心的聲音，雖然有些麻煩，但是最起碼不會后悔，可以輕松地作出決定。

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