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精選假如我當(dāng)老師作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的假如我當(dāng)老師作文10篇，希望能夠幫助到大家。
假如我當(dāng)老師作文 篇1
古典的詩詞，不僅僅是簡(jiǎn)單的文字拼湊，它們似是種在我心里的花蕊，而多年從中品到的情感卻又似抑郁的猛虎，我不敢將它輕易放出，生怕它不識(shí)輕重傷了柔軟的花蕊�？晌蚁�，或許在那塊四尺講臺(tái)上，我能珍重地將它放出來，期盼少年們能懂得細(xì)嗅它的芬芳。
而聯(lián)想就是：心存柔蕊的第一縷清香。
我最早熟知的古典詩詞是駱賓王的《鵝》，那帶著樂府詩詞獨(dú)特韻味的四行小詩讓我忍不住輕輕念著，而那時(shí)正是雅童最賦有幻想的年紀(jì)，于是念著念著眼前就出現(xiàn)了一只雪色天鵝，宛如一大簇松軟的雪團(tuán)，輕輕飄落在澄碧的池塘里，紅掌撥出的水珠濺起了彎彎的虹。這樣念著，那樣想著，于是小詩就這樣刻在了心上。
直到很久我才知道，年少勾勒的那些絕美畫卷與意境與語文中所謂的“聯(lián)想”完美契合，這愈加鼓勵(lì)我在古詩詞中游歷，有如行走在花園中，你可以看到那些華美的詩句，宛如輕綻的玫瑰，可也有即將凋零的明日之花，或喜或悲，有時(shí)又要小心那尖銳的密刺，不被歷史的滄桑所割破。古典詩詞注定要以聯(lián)想抒情。
人們常說，有的詩讀起來很冰冷，他們終究缺乏想象，一個(gè)善于聯(lián)想的人內(nèi)心定是敏感而多情。也許在不久的將來，我那所謂“古風(fēng)熏陶”的語文課，我能看到那些孩子為我講述著古典詩詞背后溫暖的故事，他們一定是眉眼生動(dòng)、語調(diào)輕快的`。我想那時(shí)的我也會(huì)微笑著說：“我感覺到你的變化，在陳述一件事上面你更有自己的主見，我不再是聽你講故事，我能不知不覺走到文字里去。”你知道，不知不覺，就很難得。
一縷清香已至，它不濃、不密，卻極為清甜，那似有若無的香氣似乎更讓學(xué)生心癢。我想，這時(shí)候的我便應(yīng)該告訴他們品讀詩文的第二個(gè)秘方：用情。
一個(gè)情放在這些靜態(tài)的文字上似乎太過沉重。可當(dāng)我們讀起安意如的《世有桃花》，余秋雨的《遙遠(yuǎn)的絕響》，看著他們?cè)谖淖种虚W轉(zhuǎn)，向古人討些情愛仔細(xì)揣摩。便覺得也只有像他們這樣用情至深的人，才配得上詩詞給予他們的佳作名篇。
其實(shí)我認(rèn)為每一位語文老師在吐出第一個(gè)字符前，卻應(yīng)該去提前告訴學(xué)生：關(guān)于文字，關(guān)于文學(xué)，是一條沉靜的道路，也是緘默。尤其是古典文學(xué)。古時(shí)人們的形象、命運(yùn)、愛恨情仇已占據(jù)了太多的心，這倒可以使學(xué)生們收回那玩世不恭的態(tài)度，立刻尊敬起來。若學(xué)生還不能理解，倒不如做這樣一個(gè)例子：古時(shí)寫詩詞有名氣的圣人們往往在寫作時(shí)，不能出門，不能與人順暢交談。倘使他們?nèi)プ鰟e的事情，那作者的感情就會(huì)被削弱，所寫的也將不再信任。這，即使用情，講究忠一與獨(dú)一無二。
如果說第一縷是淡雅的，那么第二縷就是濃郁宜人的；如果將二者比作境界，那么第一者自然要淺于第二者。但唯有兼具，才能真正走進(jìn)古典詩詞。
這里就不得不提一下不久前聽到的新聞，上海市將小學(xué)課本中的八首古詩刪除，最初聽到這時(shí)，倒沒有激動(dòng)得想去抗議，只是心里有些難過。古典詩詞被人們逐漸忽視，就連自己都不熟悉。一些稍長(zhǎng)的行歌。古典詩詞就像被歲月的泥土輕掩的真空，被人們從歷史長(zhǎng)河中撈起，還沒來得及仰視一番，便又要沉入水中了，簡(jiǎn)直是在暴殄天物。這種文化的流失讓我緊張害怕。
我想，等到屬于我自己的語文課時(shí)，我唯一想做的就是讓孩子們清吟著詩，勾勒著景，體味著情。也可以放一段二胡或塤曲。在中國(guó)元素濃厚的純音樂中，不知是情融入了景中，還是景匯入了情中。
也許有人會(huì)質(zhì)疑我這種重古輕現(xiàn)的教法，可那又怎么樣呢？時(shí)間在變、歲月在換、人也在變。沒有誰能給未來的語文老師下一個(gè)準(zhǔn)確的定位�？晌椅ㄒ恢赖氖牵汗诺湓娫~依然會(huì)經(jīng)歷時(shí)間的打磨，然后愈久彌新。
一切都是“花未開全月未圓”。
假如我當(dāng)老師作文 篇2
假如我是一位老師，我不會(huì)把課堂只定在教室，我會(huì)像一句出色的導(dǎo)游，帶著學(xué)生們?nèi)|北看美麗的小興安嶺，去海南看富饒的西沙群島，去安徽登黃山的天都峰……還要教會(huì)同學(xué)們?cè)鯓颖鎰e翠鳥、灰雀、紫貂這些可愛的'小動(dòng)物，讓同學(xué)們一看見它們，就能立刻叫出它們的名兒來。
假如我是一位老師，我一定做同學(xué)們的好朋友，絕不會(huì)見到家長(zhǎng)就“告狀”。同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，我會(huì)像列寧那樣，既讓小男孩放了灰雀，又不讓小男孩丟面子。我還會(huì)體諒?fù)瑢W(xué)們，決不會(huì)布置一大堆作業(yè)，要讓大家有時(shí)候到鄰居家下下棋，在家做做手工，星期天陪爺爺去釣魚……
假如我是一位老師，我一定會(huì)像包青天那樣公正地辦事。張小紅和劉園園都喜歡上課講話，但挨批評(píng)總是劉園園！李小明只要一舉手，老師總請(qǐng)他發(fā)言，別的同學(xué)舉酸了手，有時(shí)也輪不到一次……這類毫不公正的事，在我的班上絕不會(huì)發(fā)生。我還會(huì)像包青天那樣明察秋毫，不冤枉一個(gè)好人，也不放過一個(gè)“壞人”。
假如我是一位老師，我一定會(huì)常常微笑，用小鳥般的聲音和同學(xué)們講話，用媽媽一樣的眼神望著大家，我會(huì)穿上一套干凈漂亮的衣服。啊！這樣，同學(xué)們每天都可以看到一位天使一樣的老師！
假如我是一位老師，那真是太好了！當(dāng)然現(xiàn)在還只能是“假如，但只要我們努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，嚴(yán)格培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，到那時(shí)，‘假如’就不再是假如了！
假如我當(dāng)老師作文 篇3
假如我是老師，我會(huì)每天都微笑著去面對(duì)我的學(xué)生。我要讓每一個(gè)學(xué)生感受到我像陽光一樣的心情。
假如我是老師，我要把教室布置成一個(gè)充滿綠色的神奇小屋，到處都是綠色的植物，這里的空氣將是最新鮮的。我還要在教室前面的角落里建立一個(gè)“抽獎(jiǎng)小屋”，讓表現(xiàn)好的學(xué)生能有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，更讓我們的`生活充滿神秘。
假如我是老師，我會(huì)把語文課變成討論會(huì)。先通過電子書與資料站，讓學(xué)生們都能自由閱讀，再讓他們展開討論，提出每個(gè)人自己的閱讀見解。讓孩子們能根據(jù)自己的想法做筆記，不用固定的答案要求他們記憶。我要讓像沙漠一般的語文課變成生命的綠洲。
假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成競(jìng)賽場(chǎng)。我要讓學(xué)生們分成若干小組，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，而不是用大量的題目進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)。哪一組解決問題又快又好就可以加分，獲得優(yōu)勝的小組就可以到“抽獎(jiǎng)小屋”抽取意外的驚喜。
假如我是老師，我還要把英語課變成交流會(huì)。學(xué)生們將用學(xué)過的單詞來進(jìn)行交流，還可以在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行更多的活動(dòng)。不需要死記硬背，這多有意義啊！
假如我是老師，我會(huì)在班級(jí)里設(shè)一個(gè)“知心信箱”，讓孩子們把自己的煩惱與喜悅放進(jìn)去，我將成為他們的最知心的朋友。我絕對(duì)不會(huì)不分青紅皂白地責(zé)怪犯錯(cuò)誤的學(xué)生，用更多的寬容去包容他們一時(shí)的疏忽、偶爾的調(diào)皮。
假如我是老師，我就要讓我的學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，去跟小鳥學(xué)唱歌，去跟花兒絮絮談心……
假如我是老師，我的微笑將是孩子們清晨的那第一縷陽光。
假如我當(dāng)老師作文 篇4
我的姑媽是一位教師，姑丈也曾經(jīng)當(dāng)過教師。我從小受姑媽、姑丈的影響，立志長(zhǎng)大也要當(dāng)一名人民教師。上學(xué)后，我非常尊敬和熱愛老師，還常常遐想，假如將來我當(dāng)上了老師.......
忽然間，我覺得自己仿佛長(zhǎng)大了，高高的個(gè)子，留著整齊的長(zhǎng)發(fā)，戴著一副超薄眼鏡。許多天真爛漫的孩子圍著我，向我行隊(duì)禮，還不停地喊著：“老師好！”“老師早！”我聽了這些甜蜜的問候，覺得自己真幸福。
每天我在同學(xué)們的簇?fù)硐伦呦蚪淌�，太陽能和原子�?dòng)力機(jī)系統(tǒng)組裝的熱電自動(dòng)門緩緩打開。教室里，顯微電波指控儀控制的各種競(jìng)賽臺(tái)真是生動(dòng)活潑、豐富多彩：有“小作家天地”、“小畫家專欄”、“未來我是發(fā)明家”、“爭(zhēng)當(dāng)新星好少年”等。這些競(jìng)賽臺(tái)上隨時(shí)更換著優(yōu)勝者的姓名。姓名旁邊，有一顆星，每當(dāng)你各科成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，這顆星就會(huì)發(fā)光；每當(dāng)你成績(jī)下降時(shí)，星星就會(huì)暗淡，沒有光亮。為了培養(yǎng)多方面的人才，課余時(shí)間，我組織了第二課堂活動(dòng)小組。同學(xué)們根據(jù)自己的'愛好，有的參加了“畫畫小分隊(duì)”，有的參加了“音樂歌唱組”，有的在“小小記者團(tuán)”里當(dāng)上了小記者，還有的在“現(xiàn)代科技站”里搞小制作……在我的指導(dǎo)下，同學(xué)們畫出了祖國(guó)山間的美麗，寫出了家鄉(xiāng)巨大的變化，唱出了油田的曲曲贊歌，充分發(fā)展了興趣和特長(zhǎng)。
許多年過去了，我成了白發(fā)蒼蒼的老婆婆。屈指一數(shù)，我已培養(yǎng)了上萬名學(xué)生。他們有的當(dāng)上了畫家，有的當(dāng)上了作家，有的當(dāng)上了歌星，還有的當(dāng)上了球星……更可喜的是，許多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后又回到家鄉(xiāng)來，成為油田建設(shè)的工程師、地質(zhì)師、設(shè)計(jì)師……
我相信，我的理想不會(huì)落空，我的未來不是夢(mèng)。將來我一定能成為一名出色的人民教師。
假如我當(dāng)老師作文 篇5
金色的童年，純真的夢(mèng)幻，像一道七彩虹，編織著燦爛的明天……明天，我想當(dāng)一名語文老師。
假如我當(dāng)上了一名語文老師，我要把所學(xué)的知識(shí)全部奉獻(xiàn)給祖國(guó)的教育事業(yè)，為祖國(guó)培育出一代英才，使祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
假如我當(dāng)上了語文老師，我首先改革課堂教學(xué)。不能把知識(shí)老像灌水似的灌進(jìn)學(xué)生們的腦袋。我要用豐富的知識(shí)拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識(shí)，讓他們到大自然探索奧秘，在實(shí)踐中尋找答案。如果誰有一項(xiàng)小小的創(chuàng)造，我就會(huì)和全班同學(xué)向他表示祝賀，并鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。學(xué)習(xí)正像蜜蜂采蜜一樣，如果不經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？
我忘不了，每當(dāng)寫作文時(shí)，同學(xué)們那抓耳撓腮苦思冥想的樣子。假如我當(dāng)上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學(xué)的路子。
假如我當(dāng)上了語文老師，我要讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里邀游。讓他們?cè)缧┙Y(jié)識(shí)冰心、魯迅、王安石……用馬克思的話教育他們：“愛書吧，它是你知識(shí)的源泉�！蔽蚁Ｍ麄兊阶骷覡敔斈棠棠莾鹤隹�，讓他們講講寫作的奧秘。平時(shí)，我適當(dāng)少布置作業(yè)，保證學(xué)生每天都有一小時(shí)的看書時(shí)間�？磿鴷r(shí)，我要求他們一邊看一邊思考，把優(yōu)美詞句摘錄下來，以后運(yùn)用在自己的作文中。在每個(gè)星期的班會(huì)上，我都會(huì)召開故事會(huì)，舉辦讀報(bào)活動(dòng)等。
寫作離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地中去。春天，我?guī)麄內(nèi)ソ纪�，看那�?zhēng)奇斗艷的花朵；夏天，我?guī)麄兊浇中墓珗@觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，我?guī)麄儊淼截S收的田野，幫助農(nóng)民伯伯收獲豐碩的勞動(dòng)果實(shí)；冬天，我?guī)麄冊(cè)谘┑刂墟覒�、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實(shí)踐感悟：只有仔細(xì)觀察，才能寫出精彩的作文。
假如我當(dāng)上了語文老師，我還要把電化教學(xué)引入課堂。
到那時(shí)，老師就不一定站在講臺(tái)上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個(gè)不停。到那時(shí)，同學(xué)們只需走進(jìn)寬敞的階梯教室，面對(duì)電腦熒屏，頭戴耳機(jī)，聆聽來自同步衛(wèi)星輸送的教學(xué)信號(hào)。到那時(shí)，我這個(gè)語文老師再也不用像現(xiàn)在的語文老師那樣用筆為每個(gè)學(xué)生批閱作業(yè)了，我只要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的電子信箱號(hào)碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的.工作�？傊�，我會(huì)讓我的語文課成為每個(gè)學(xué)生最感興趣的科目。
不久的將來等著我們新一代的少年兒童為她裝扮，為她鋪一條絢麗的道路，讓她快樂地走過那屬于她光輝燦爛的一百年！我，一名未來的語文老師將為此發(fā)揮應(yīng)有的作用。
假如我當(dāng)老師作文 篇6
老師，是人類靈魂的工程師，是多么有尊嚴(yán)哦！我一直在想：如果我是老師就好了！
如果我是老師，我會(huì)對(duì)工作一絲不茍，對(duì)同學(xué)們和藹可親，我會(huì)成為學(xué)生們的一盞明燈，為他們照亮前進(jìn)的道路。
我還會(huì)每天堅(jiān)守崗位，把同學(xué)們帶進(jìn)知識(shí)的海洋里，去尋找知識(shí)的寶藏。我每天會(huì)給同學(xué)們布置少一點(diǎn)家庭作業(yè)，讓他們有時(shí)間看看電視，做做運(yùn)動(dòng)，這樣才是真正的愉快的生活。如果作業(yè)太多，壓力也就大，就沒時(shí)間做運(yùn)動(dòng)，也就休息不好，這樣的生活樂趣太少，對(duì)健康也就沒有什么好處。
我也會(huì)在班上開展各種各樣的.活動(dòng)，讓同學(xué)們玩的開心，學(xué)的有趣。而且我會(huì)讓那些沒有當(dāng)過班長(zhǎng)的人當(dāng)，這樣，大家都有機(jī)會(huì)學(xué)當(dāng)班長(zhǎng)。
我還會(huì)和同學(xué)們一起玩游戲的，并給他們幾本和學(xué)習(xí)有關(guān)的書，是免費(fèi)的。一到節(jié)日，我會(huì)和同學(xué)們講講節(jié)日的來源。
如果我是老師，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)，認(rèn)真給他們批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)差生。到班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)按時(shí)舉辦，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參加，表演各自的特長(zhǎng)，每次班隊(duì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)和大家一起參加。
如果我是老師就太好了，我會(huì)十分開心的，現(xiàn)在我就要努力學(xué)習(xí)才會(huì)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。
假如我當(dāng)老師作文 篇7
夢(mèng)想是快樂的，也是燦爛的。每個(gè)人的夢(mèng)想都是偉大的，他們也是在朝著這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)，而我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。
假如二十年后我當(dāng)了老師，我一定要讓他們的課堂上的多姿多彩，多多的聯(lián)想到自己的生活。我相信到了考試的時(shí)候，“花朵們”的成績(jī)一定不會(huì)令我失望。
我絕不會(huì)想現(xiàn)在的老師一樣：花朵們哪個(gè)地方錯(cuò)了就嚴(yán)厲的批評(píng)他們，我會(huì)用我自己的方式教育他們，不會(huì)讓他們感到自責(zé)。
每天中午，我一定不給他們布置作業(yè)，我會(huì)讓他們有充足的時(shí)間休息。晚上，我也不會(huì)布置太多的作業(yè)，讓他們有足夠的時(shí)間睡覺。
假如我是老師，我不會(huì)和學(xué)生們疏遠(yuǎn)，師生之間的關(guān)系是密切的，老師和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間遠(yuǎn)比和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間要長(zhǎng)。每當(dāng)下課時(shí)，我們會(huì)一起愉快的玩耍，但上課時(shí)，決不能影響到上課的'紀(jì)律。老師就應(yīng)該向?qū)Υ约旱暮⒆右粯訉?duì)待學(xué)生。
假如我是老師，我不會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間。玩的時(shí)候，我會(huì)讓他們快快樂樂的玩，走廊里到處有他們活躍的身影。
假如我是老師，我每天都要想辦法的擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，了解我國(guó)的風(fēng)俗、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來越豐富，課也會(huì)講的生動(dòng)，領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋里敖翔。
假如我是老師，我不會(huì)只讓學(xué)生們聽、說、讀、寫，還要適當(dāng)?shù)膸е鴮W(xué)生去戶外探索大自然中的奧秘，積累更多的課外知識(shí)。
假如我是老師，我會(huì)布置一些有意義的作業(yè)，增加學(xué)生與家長(zhǎng)們之間的親情。這樣，學(xué)生們就可以知道，父母很辛苦，他們應(yīng)該為家長(zhǎng)做一些力所能及的事，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
這就是我的夢(mèng)想，我一定要向著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)其實(shí)也是非�？鞓返囊患�。
假如我當(dāng)老師作文 篇8
人人都有理想，而我的理想就是當(dāng)一名老師，假如我當(dāng)上了老師，我會(huì)是一位溫柔的老師，讓我的學(xué)生們感到溫暖。
之所以有這樣的志向，是因?yàn)槲业墓霉镁褪且幻蠋�，我從小受姑姑的影響，立志長(zhǎng)大后一定要當(dāng)一位老師。
我漸漸的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大后我真的變成了一位老師，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，戴著一副眼睛，許多孩子圍著我。嘴里還喊著“老師好”，“老師早”這樣的話，我聽了這些話露出了甜蜜的笑容。
那一節(jié)課我?guī)е鴮W(xué)生們到學(xué)校后的花園，去參觀秋天的落葉去考察秋天，有的學(xué)生不禁感嘆道:“哇這里真美!”
那時(shí)正好是秋天，金黃金黃的樹葉慢慢的從樹上落了下來，還沒有到我開口，孩子們就說:“這里的樹葉怎么都不一樣啊�！�
我不由笑了一下，想:這些孩子真聰明。我又開口說道:“孩子們，你們覺得這些樹葉都像些什么�！�
他們的回答讓我驚嘆不已，有的學(xué)生說:“哇，這些樹葉都好像大人的手掌啊”。有的學(xué)生說:“這些樹葉落下來時(shí)向金色的雪一樣，真漂亮，竟然還有的說，“這些樹葉下像老師一樣溫暖，”他們的回答讓我露出滿意的.笑容，我贊賞他們想像力真的很豐富。
到了下一節(jié)課，我有大同學(xué)們到了操場(chǎng)上，說的孩子問我:“咦？老師你有帶我們到操場(chǎng)上面干什么��？”我問下要對(duì)他們說:“孩子們，你們住樹葉下面或者草下面看一看�！睂W(xué)生們驚訝地說:“哇，這里居然有蝸牛�！蔽覍�(duì)學(xué)生們說:“這一節(jié)課之所以讓你們拿出筆和紙，是因?yàn)槲覀円^察這些蝸牛，并把他們記錄下來。”我的話剛剛落音，學(xué)生們就開始記錄了，看到他們認(rèn)真的樣子，我感覺我所做的一切都值了，陣陣暖意涌上心頭。
這兩節(jié)可是我最開心的兩節(jié)課了，真希望這不是夢(mèng)，我是夢(mèng)的話那就讓我永遠(yuǎn)不要醒過來。
我被樓下的吵鬧聲吵醒了，我在床上慢慢回憶者我做的夢(mèng)，發(fā)現(xiàn)我的床上有一片金黃的樹葉，我相信，那不是夢(mèng)。
我相信，我一定能實(shí)現(xiàn)我的理想，將來我一定能成為一位出名的人民教師。
假如我當(dāng)老師作文 篇9
假如我今后當(dāng)上了一名老師，我會(huì)是一個(gè)溫柔的老師，讓同學(xué)們感到溫暖；假如我今后當(dāng)上了一名老師，我會(huì)是一個(gè)愛學(xué)生的老師，精心地培育祖國(guó)的花朵；假如我今后當(dāng)上了一名老師……
我看著剛?cè)雽W(xué)的天真可愛的孩子們，這是他們?nèi)松系牡谝惶谜n，我一定要讓他們感到快樂！懂得學(xué)習(xí)的真理！
我做了個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，便領(lǐng)著這群可愛的孩子進(jìn)了花園。
“咦？老師帶我們進(jìn)花園干什么呀？”一個(gè)孩子用稚嫩的童聲問道。
“等會(huì)兒你們就知道了�！蔽椅⑿χ卮�。
正是秋天，銀杏樹披著金黃的衣裳，還沒等我開口問銀杏樹是怎樣的`。孩子們就說道：“這棵樹的葉子真漂亮，金黃的！”
我心里不禁暗喜了一下，這群孩子還真聰明哩！
一個(gè)小女孩抬頭仰望大樹，指著樹上飄落的黃葉說:“你們看！一只只黃蝴蝶飛下來了！”孩子們紛紛撿起地上的落葉開心地說：“這真像一把小扇子！像手掌！像……”
孩子們隨后又發(fā)現(xiàn)了許多事物的特點(diǎn)：像方便面似的五顏六色的菊花、清新樸素的桂花……
孩子們的第一堂課不知不覺結(jié)束了。我站在孩子們中間：“孩子們，其實(shí)留心觀察生活中的事物也是一種學(xué)習(xí)�！�
假如我今后當(dāng)上了一名老師，我一定是比這更優(yōu)秀的老師！
假如我當(dāng)老師作文 篇10
假如今后我當(dāng)上了老師，我一定會(huì)做一個(gè)盡職盡責(zé)的老師；假如今后我當(dāng)上了老師，我一定會(huì)做一個(gè)溫柔的老師；假如今后我當(dāng)上了老師，我一定會(huì)做一個(gè)教生有方的老師。
但我成為了一名老師時(shí)，我每天教育著祖國(guó)的花朵。在學(xué)生們剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，上的第一堂課讓我難忘。
記得那一天，一個(gè)個(gè)可愛的孩子在我面前蹦來蹦去，看著這些在幼兒園過得十分安逸的`學(xué)生，我要想辦法讓他們好好的度過漫長(zhǎng)的小學(xué)生活。其他老師都在教室上第一節(jié)課是，我卻把學(xué)生帶到了操場(chǎng)上。我讓大家盤腿坐下，圍成一個(gè)圈，我在大家中間，讓大家上臺(tái)做自我介紹。開始沒有人敢上臺(tái)，我就先做了個(gè)自我介紹，大家看這個(gè)如此簡(jiǎn)單，就躍躍欲試起來。介紹過后，我為了讓大家更加親近，就讓大家玩游戲------“愛的抱抱”。開始時(shí)，我讓大家手拉手一起轉(zhuǎn)圈，我大聲地說出一個(gè)數(shù)：“6個(gè)！”大家就與旁邊的人報(bào)得緊緊的，有一個(gè)落單的學(xué)生在沒有找到玩伴時(shí)，一把抱住我，大叫道：“老師一個(gè)比你們五個(gè)，哈哈！”大家聽到都大笑起來。一會(huì)兒，游戲結(jié)束了，我感到同學(xué)們之間的距離近了許多，也與我近了許多。
他們?cè)谛W(xué)上的第一節(jié)課是如此歡快，讓大家之間沒有了一種距離的隔閡，彼此更親近了。
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