【精品】想象聯(lián)想作文四篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的想象聯(lián)想作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

想象聯(lián)想作文 篇1

　　我輕輕合上了語(yǔ)文書(shū)，回味著語(yǔ)文書(shū)的許多樂(lè)趣。

　　在這本擁有許多知識(shí)和樂(lè)趣的語(yǔ)文書(shū)里，我無(wú)拘無(wú)束地遨游著。

　　我鉆進(jìn)了語(yǔ)文書(shū)。在第一單元中，我來(lái)到了廣闊的草原，隨著作者高歌一曲，低吟小詩(shī)，在蒙古包里品嘗好客的蒙古族人們端來(lái)的食物，心中有說(shuō)不出的喜悅。不知不覺(jué)中，我又來(lái)到了絲綢之路，騎上了駱駝，欣賞著群雕。我來(lái)到了西部，走進(jìn)了西部，感受了西部。祖國(guó)神奇的西部似乎煥發(fā)出無(wú)限耀眼的光芒。

　　我逛完了第一單元，又來(lái)到了講述最純真的歲月—童年的第二單元。

　　我來(lái)到了北京，見(jiàn)到了冬陽(yáng)下運(yùn)煤的駱駝，看見(jiàn)林海音在學(xué)駱駝咀嚼，天真的樣子透出了無(wú)數(shù)稚氣。我又看到了蕭紅在她祖父的園子里玩耍，無(wú)比自由，無(wú)比快樂(lè)。她的童年真是無(wú)憂無(wú)慮，我似乎也對(duì)這種生活產(chǎn)生了向往。我的童年雖然不如她們這么自由，但也非常開(kāi)心。一些在大人眼里微不足道的事情在我們眼里卻像寶石一樣珍貴，那是我們的夢(mèng)想和追求呀！

　　在第三單元中，我又感受到了語(yǔ)言藝術(shù)的精華所在，巧妙的語(yǔ)言可以打破尷尬的.局面。據(jù)說(shuō)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言還能延年益壽呢！瞧！晏子運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言反擊楚王，楚王不得不尊重他。幽默的語(yǔ)言還能婉轉(zhuǎn)地諷刺一個(gè)事物。你看，“打電話”這一課就是運(yùn)用相聲的形式諷刺一個(gè)人說(shuō)話的啰嗦。

　　來(lái)到第五單元，就能品味四大名著的精彩片段。“草船借箭”是《三國(guó)演義》中諸葛亮用智慧戰(zhàn)勝周瑜，“景陽(yáng)岡”講了武松赤手空拳打死老虎的事。而“猴王出世”則是道出了孫悟空在花果山稱王之事。這些性格鮮明的人物令我難忘，四大名著趣味十足。我最喜歡的要數(shù)《三國(guó)演義》了，趙云的武藝與忠心令我敬佩不已，曹操的狡猾、奸詐令我感嘆不已……

　　我輕輕合上了語(yǔ)文書(shū)，充滿智慧與啟示的一個(gè)個(gè)故事將開(kāi)導(dǎo)我，伴我一生！

想象聯(lián)想作文 篇2

　　教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì)聯(lián)想和想象在文章中的作用；運(yùn)用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內(nèi)心感受寫下來(lái)

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫的新穎獨(dú)特，有意義

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前預(yù)熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌

　　一、播放音樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？

　　師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著清幽的月光，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？

　　二、以文為例，認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象

　　1、出示課文《月光曲》第九自然段

　　師：現(xiàn)在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？

　　a．學(xué)生讀寫實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。

　　b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。

　　2、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用

　　師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。

　　①引導(dǎo)對(duì)比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。

　　②指導(dǎo)讀：讀這類文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。

　�、壑笇�(dǎo)寫：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫下來(lái)。在記敘或描寫中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富、深刻。

　�、艹鍪净脽簦瑲w納聯(lián)想和想象的作用

　�、莩鍪玖�(xí)作范文《賣雞蛋的老大爺》

　　a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物

　　b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處

　　三、運(yùn)用聯(lián)想、想象練習(xí)補(bǔ)白

　　1、出示《月光曲》第九自然段

　　省略號(hào)表示什么意思？省略了什么？請(qǐng)接著寫下去。

　　2、試寫。

　　3、講評(píng)。（情感真摯？表達(dá)生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）

　　4、歸納聯(lián)想和想象的.要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫有意義的內(nèi)容；④所寫的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特）

　　5、出示下水文讀、評(píng)

　　四、聽(tīng)音樂(lè)寫小作文

　　師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　1、出示聽(tīng)音樂(lè)要求，播放笛子獨(dú)奏《牧民新歌》

　　聽(tīng)音樂(lè)要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準(zhǔn)備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細(xì)細(xì)體會(huì)④.兩耳不聞身邊事，一心只聽(tīng)美妙音

　　2、說(shuō)話訓(xùn)練。聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，你眼前浮現(xiàn)出什么畫面？

　　a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上

　　b．課件出示《牧民新歌》樂(lè)曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè)曲名稱和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮

　　3、寫小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)后的內(nèi)心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫下來(lái)。

　　4、講評(píng)

　�、�. 小組互相交流

　　②.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚(yáng)頓挫

　　③.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)

　　五、小結(jié)

　　六、課后練筆

　　看到右圖，你想到了什么？

　　請(qǐng)你寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得新穎獨(dú)特又有意義。

　　【附板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　實(shí)在事物

　　聯(lián)想與想象

　　優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設(shè)計(jì) - 滄海一粟 - 滄海一粟

　�、� 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；

　�、垡獙懹幸饬x的內(nèi)容；④內(nèi)容力求新穎獨(dú)特

想象聯(lián)想作文 篇3

　　在日常生活中，常常都可看到數(shù)字，讓我們的生活過(guò)得多采多姿、過(guò)得更美好。

　　數(shù)字是爺爺?shù)暮脦褪帧?是爺爺?shù)臇≌�，如果爺爺爬不起�?lái)，就會(huì)用到他的枴杖；8是爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R，如果他看不清楚，就會(huì)用到他的老花眼鏡；11是爺爺?shù)倪\(yùn)動(dòng)褲，如果早上想要運(yùn)動(dòng)，就會(huì)穿著他的運(yùn)動(dòng)褲去運(yùn)動(dòng)。

　　數(shù)字是我的好朋友。5是我的棒球手套，如果有人找我打棒球，我就會(huì)帶著我的棒球手套；0是我的足球，每天都會(huì)帶著我的足球出去玩，讓我可以當(dāng)上足球選手；1是我的棍子，每當(dāng)我生氣的時(shí)候，我就會(huì)拿起我的棍子亂揮，讓我的心情好轉(zhuǎn)。

　　數(shù)字是弟弟的開(kāi)心果。0是弟弟最喜歡的.卡通人物，就是多啦A夢(mèng)，每當(dāng)看到多啦A夢(mèng)就會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著；4是弟弟的小椅子，如果弟弟累了，就會(huì)坐在他最心愛(ài)的小椅子上；1是弟弟的棒球棍，每天都會(huì)帶著棒球棍出去打棒球，讓他可以當(dāng)上棒球選手。

　　數(shù)字在每個(gè)地方都可以看得到，只要仔細(xì)去看，數(shù)字是很重要的，很多東西都是看著數(shù)字去做出來(lái)的，如果沒(méi)有數(shù)字，我們的世界一定很混亂的。

想象聯(lián)想作文 篇4

　　作為語(yǔ)文教學(xué)中的“瓶頸”——作文教學(xué)，一直都是師生們深感頭痛的難題。學(xué)生作文，最頭疼的就是不知道寫什么，缺乏寫作思維的廣度，覺(jué)得好像沒(méi)什么值得寫；或者說(shuō)是拿到題目，才發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)想不到什么別人沒(méi)寫過(guò)的內(nèi)容，于是想起遺棄的《優(yōu)秀作文選》，尋找獵物，隨便拼湊成文。結(jié)果人云亦云，亦步亦趨，反映的是乏味的生活，流露的是單調(diào)的情感，感嘆的是庸俗的人生。

　　我們先不去抱怨作文課上學(xué)生那種無(wú)奈與尷尬的境況，也不去想象老師批改作文時(shí)或講評(píng)時(shí)搖頭嘆氣的神情，單是我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上所花費(fèi)的大量時(shí)間與極其微弱效果的強(qiáng)烈反差，就已經(jīng)足以令我們感慨萬(wàn)千了。 再者，只就學(xué)生寫作文來(lái)說(shuō)，真正新、奇、美的內(nèi)容又有多少，他們?cè)谏�活中感覺(jué)不到這些內(nèi)容的存在，我們卻要他們寫出好的文章來(lái)，這本身也是一種折磨，難怪學(xué)生不喜歡寫作文。因?yàn)閷懽约赫鎸?shí)的生活沒(méi)有任何值得寫的內(nèi)容，老師也不喜歡看，畢竟大多數(shù)學(xué)生的生活都是這樣的。別人寫過(guò)了，再寫老師一定會(huì)說(shuō)沒(méi)新意。那么如何教學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上寫出好文章來(lái)呢？我們不妨采用“描寫＋想象”的作文訓(xùn)練方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)掘?qū)懽鞑牧辖?jīng)過(guò)自己的聯(lián)想加工，潤(rùn)色成文。畢竟每個(gè)學(xué)生能想到的內(nèi)容不一樣，這樣至少避免了“多胞胎作文”、“拼湊作文”的出現(xiàn)，處理得好還可以重新激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。筆者就曾經(jīng)嘗試著用這種方法指導(dǎo)學(xué)生作文，第一次非常高興地看到：學(xué)生作文的積極性空前高漲；創(chuàng)造性被大大激活；想象力異常豐富。

　　一． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這是聯(lián)想的基礎(chǔ) 學(xué)生想要寫出精彩、生動(dòng)的內(nèi)容就必須留心觀察生活，這是聯(lián)想的基礎(chǔ)，也是描寫的依托。所謂觀察就是“看”，一般來(lái)說(shuō)，就是對(duì)周圍的客觀事物要仔細(xì)地看，反復(fù)地看，再認(rèn)真思考，推敲琢磨。茅盾曾說(shuō)：“想象的來(lái)源就是觀察�！庇^察是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的源泉。不經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，就難以寫出高水平的作文來(lái)。因此，在日常教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多留心身邊的事情，多積累生活素材。我讓學(xué)生堅(jiān)持每天都寫觀察日記，并且規(guī)定學(xué)生必須寫人、景、事這三個(gè)主題。這樣學(xué)生會(huì)積累大量的想象素材，這為我下一步的訓(xùn)練提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)上作文課我讓學(xué)生觀看事先準(zhǔn)備的小品，之后讓他們回答剛才表演的細(xì)節(jié)；又或者是讓學(xué)生觀察班上的一位同學(xué)，寫出他的外貌，不用說(shuō)他是誰(shuí)，我們只聽(tīng)他的描寫就能知道寫的是誰(shuí)。有時(shí)甚至我們不是坐在教室里上的，而是走到校園里看校園里的樹(shù)、草、看其他學(xué)生上體育課；有時(shí)我們走到田野里去觀察大自然，感受大自然，回來(lái)再寫下自己想寫的東西，既可以是寫景，也可以是寫感受……

　　二． 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維 聯(lián)想和想象，就是由一個(gè)形象想到相似或相關(guān)的另一個(gè)形象，由一個(gè)形象創(chuàng)造出另一個(gè)形象。它根據(jù)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的記憶或經(jīng)驗(yàn)，把事物聯(lián)想、想象得更加逼真形象。想象是一種美麗的勞作，想象是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的核心，許多發(fā)明創(chuàng)造就源于想象。只要是創(chuàng)作都需要想象，想象是每一件優(yōu)秀創(chuàng)作的生命力。教師要訓(xùn)練學(xué)生的想象力，想象要大膽，越新越好，切忌重蹈覆轍。大膽肯定學(xué)生的奇思異想，只要學(xué)生想象得出，說(shuō)得出理由，我們都應(yīng)該及時(shí)肯定。寫作時(shí)，用上聯(lián)想和想象，方能“籠天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端”，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，感人的藝術(shù)形象。因此，在平常的作文教學(xué)中，我們要教會(huì)學(xué)生聯(lián)想、想象的方法，多引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度地聯(lián)想和想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是不無(wú)裨益的。這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)得好會(huì)使學(xué)生重新燃起寫作的欲望，所以在這項(xiàng)訓(xùn)練上一定要循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法和技巧。我們可以由簡(jiǎn)單的東西開(kāi)始訓(xùn)練，一個(gè)動(dòng)作、一幅畫、一個(gè)數(shù)字、都是很好的訓(xùn)練素材。然后慢慢地變復(fù)雜，一步一步地進(jìn)行訓(xùn)練。

　　三． 訓(xùn)練形式要多樣化 我們可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓他們自由想象，如學(xué)了《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文后，我給他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的情景：你是船上的一名乘客，將你的遭遇寫出來(lái)。也可以給學(xué)生一個(gè)畫面，讓他們由此而聯(lián)想開(kāi)去。還可以拿我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容讓學(xué)生重新想象成文，學(xué)了《偉人細(xì)胞》后我給他們出了這樣一個(gè)題目：你就是賈里，你會(huì)有什么樣的的'偉人計(jì)劃？《皇帝的新裝》的結(jié)尾續(xù)編：皇帝游行大典結(jié)束后，首先要干什么？是通緝騙子？逮捕小孩？還是嘉獎(jiǎng)小孩？抑或懸梁自盡！我們甚至可以拿一篇古詩(shī)或一首詞來(lái)讓學(xué)生豐富內(nèi)容……筆者曾以做過(guò)這樣的訓(xùn)練，并且都能收到極好的效果。 例如有一次作文課，我讓學(xué)生先背誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，……”這樣一首詩(shī)，然后告訴學(xué)生今天的作文就是寫這樣一首詩(shī)。學(xué)生立刻認(rèn)為這樣一首詩(shī)怎么可能寫成一篇文章呢，但事實(shí)是結(jié)果他們都寫出了非常好的文章。我針對(duì)每一句話都設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)完成。 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”——這兩只黃鸝是什么關(guān)系？哪一只先叫的？鳴叫是為了什么？之前它們?cè)谧鍪裁矗苛鴺?shù)長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的柳樹(shù)？旁邊還有些什么？ “一行白鷺上青天”——它們從什么地方起飛？之前它們?cè)谧鍪裁�？它們飛上青天時(shí)是什么隊(duì)形？飛的時(shí)候它們有叫嗎？從它們的叫聲中聽(tīng)得出它們的心情怎樣？還有其它白鷺嗎？它們又在做什么？ “窗含西嶺千秋雪”——什么地方的窗？誰(shuí)在窗前看風(fēng)景？看到些什么？之前他在做什么？雪景怎樣？還能看到些什么？ “門泊東吳萬(wàn)里船”——船停在什么地方？有多少船？是些什么樣的船？那些船都是些什么樣的狀態(tài)？它們停在這里做什么？ 在他們各抒己見(jiàn)之后，我讓他們將剛才想到的內(nèi)容重新組織一下，寫成一篇寫景的文章。事實(shí)上是他們一點(diǎn)也不覺(jué)得難寫，有些學(xué)生30分鐘就寫完了，寫出來(lái)的文章內(nèi)容詳細(xì)、生動(dòng)、有條理，絕對(duì)是一篇非常成功的文章。之后我又讓他們寫過(guò)《天凈沙秋思》、《西江月夜行黃沙道中》等古詩(shī)詞，他們也能寫出很好的文章。 學(xué)生的寫作水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，寫作作為一種創(chuàng)新性的精神勞動(dòng)，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性。如何讓學(xué)生在有限的知識(shí)材料上寫出好作文來(lái)，如何讓作文教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，而不是扯后腿，我們教師一定要進(jìn)行積極的探索、實(shí)踐來(lái)改變學(xué)生害怕寫、不敢寫的現(xiàn)狀。只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中勇于探索，就一定能闖出一條作文教學(xué)的合理的嶄新的路子。

【想象聯(lián)想作文】相關(guān)文章：

想象與聯(lián)想作文01-30

想象聯(lián)想作文04-11

聯(lián)想和想象的作文01-04

聯(lián)想和想象作文01-23

精選想象聯(lián)想作文5篇04-13

想象聯(lián)想作文8篇02-25

想象聯(lián)想作文5篇02-20

精選想象聯(lián)想作文3篇02-16

【精選】想象聯(lián)想作文4篇02-22

想象聯(lián)想作文4篇02-11