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我們最好的老師的作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的我們最好的老師的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們最好的老師的作文 篇1
自我小學(xué)一年級(jí)，我便知道可以用“辛勤的園丁”來(lái)形容老師。可這樣的比喻真的十分貼切現(xiàn)實(shí)嗎？不然。
在我三年級(jí)的一個(gè)周末，一個(gè)十分要好的朋友憂(yōu)心忡忡地向我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題﹕用“園丁”來(lái)形容老師真的貼切嗎？我聽(tīng)了，呵呵一笑，說(shuō)：“當(dāng)然了，從一年級(jí)我們就用‘園丁’形容老師。怎么，你覺(jué)得不合適嗎？還有‘蠟炬’，‘渡船’呀！”“不是，但還有嗎？”那語(yǔ)氣悲傷極了，仿佛他因?yàn)檫@個(gè)話(huà)題受到了深深地打擊（或許，他真的被這個(gè)話(huà)題打擊了）。“我知道的沒(méi)了�！薄芭端坪鹾苁�，也就此作罷。
過(guò)了幾個(gè)星期，我們一家到表弟家做客。表弟在客廳里寫(xiě)作業(yè)，大人在一旁閑聊，噓寒問(wèn)暖。我就看著表弟寫(xiě)。過(guò)了一會(huì)兒，表弟的筆突然停住了，見(jiàn)我在一旁，便問(wèn)我：“表哥，可以用什么比喻老師？”我不假思索地回答到：“園丁�。 薄芭�。”表弟照話(huà)將答案寫(xiě)上去。
突然，我的腦海突然潛意識(shí)地想到了那位朋友的問(wèn)題。便去問(wèn)表舅，因?yàn)樵谖已壑�，表舅是個(gè)知識(shí)淵博的人。表舅聽(tīng)了，沉思片刻，說(shuō)﹕“如果說(shuō)要找個(gè)更合適的，其實(shí)，仔細(xì)體會(huì)‘導(dǎo)游’一詞也可以用來(lái)形容老師……”我驚訝不已――畢竟，在之前可沒(méi)有用過(guò)，更沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)用“導(dǎo)游”一詞形容老師呀！我剛想問(wèn)個(gè)為什么，但舅母端上最后一道菜，大喊：“大家吃飯嘍！”我們的談話(huà)被迫終止了。飯后，我們把這個(gè)談話(huà)忘了，所以一直在六年級(jí)以前，我都不懂這個(gè)問(wèn)題，也經(jīng)常將這問(wèn)題忘卻。
在我六年級(jí)開(kāi)學(xué)不久，我看了一篇作文――《我的老師》。我看到作文里用“園丁”形容老師，下意識(shí)想到了表舅說(shuō)的“導(dǎo)游”一詞，我用導(dǎo)游的眼光仔細(xì)品味了這篇作文，霎時(shí)間恍然大悟――為何表舅覺(jué)得導(dǎo)游更合適。
沒(méi)錯(cuò)，園丁是辛勤的。他每天給花草澆水、施肥、修剪。正如老師為我們灌輸知識(shí)，“剪”去缺點(diǎn)，或讓我們的不羈放縱得到收斂。
可園丁是呆板的，他只會(huì)澆水、施肥、修剪，書(shū)上的知識(shí)是枯燥的，沒(méi)一個(gè)人形象的講解，我們又能理解多少？那個(gè)人，就是我們的老師。
而導(dǎo)游是親切的，先是第一次與游客相見(jiàn)，不久便一起旅行。導(dǎo)游會(huì)講解，更會(huì)傾聽(tīng)。導(dǎo)游和大家一起游覽風(fēng)景點(diǎn)，給大家講解，然后自由活動(dòng)，導(dǎo)游為別人拍照，別人要給他拍照，大多都是一聲“不了”謝絕。他在干什么？他在想：什么時(shí)候集合？怎樣讓大家覺(jué)得玩的盡興……這一站完了，大家收拾收拾，又去下一站。大家中途路上餓了，他就把自己的帶的小吃或零食分享給大家。就這樣反反復(fù)復(fù)，然后拍張紀(jì)念照，最后旅游結(jié)束。久之，大家熟悉了，成了朋友，就算不再是主戶(hù)關(guān)系，旅客投入了平常的生活，也會(huì)通過(guò)很多方式問(wèn)好，或問(wèn)哪兒有好風(fēng)景。
有沒(méi)有沒(méi)見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游的同學(xué)覺(jué)得上一段十分熟悉？是��！這不就像老師待我們一樣嗎？正如第一次與老師相見(jiàn)去報(bào)名，不久后便上學(xué)。老師為同學(xué)們講解知識(shí)，記錄下同學(xué)們快樂(lè)的瞬間，同學(xué)想給老師拍照，大多都是謝絕了，思考著下一課怎么上。這一課學(xué)完了，又為同學(xué)們講解下一課。大家思緒斷了，就用自己的經(jīng)驗(yàn)教授大家，就這樣一天又一天，一年又一年，最后拍張畢業(yè)照。而老師已經(jīng)與學(xué)生成為了朋友，學(xué)生升入新學(xué)校或參加工作，學(xué)生也可以問(wèn)候老師，請(qǐng)教難題。
沒(méi)錯(cuò)，老師就像我們?nèi)松猛局械膶?dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)サ揭徽居忠徽�，我們病了，她關(guān)心，絆著了，她心疼。她總是不厭其煩地為我們講解。她就是我們?nèi)松猛局械腵導(dǎo)游，帶我們探索知識(shí)的海洋。
書(shū)本的知識(shí)是枯燥的，需要老師來(lái)傳授；沿途的風(fēng)光是有啟迪的，需要導(dǎo)游來(lái)講解。
老師，您不是死板的園丁，您是親切的導(dǎo)游！
我們最好的老師的作文 篇2
我們從小到大有很多老師，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和父母，他們都是我們的老師，但是我認(rèn)為興趣是最好的老師。
在上小學(xué)的時(shí)候，我特別喜歡畫(huà)畫(huà)，可就是畫(huà)不好。又一次媽媽帶我去小姨家玩，一進(jìn)門(mén)映入眼簾的是滿(mǎn)墻的畫(huà)，動(dòng)漫的、卡通的，都是我所喜歡的。我注視著墻上的畫(huà)，它們就像是有魔力一樣吸引著我。我左瞧瞧右瞧瞧，小姨拿了水果給我吃，我嘴上答應(yīng)著，卻仍然目不轉(zhuǎn)睛地盯著墻上的畫(huà)，感嘆道：“姐姐畫(huà)得太漂亮了！”
我走進(jìn)姐姐的房間，她正在畫(huà)畫(huà)，已經(jīng)畫(huà)了一張桌子和兩個(gè)人，這好像是一幅一家人吃年夜飯的場(chǎng)景，中間有一個(gè)老奶奶，那是姐姐的'奶奶，身穿一件紅色的唐裝，眼睛里流露著喜悅的神情。我迫不及待地叫了聲：“姐姐，你能教我嗎？”她笑瞇瞇地看著我，痛快地回答：“當(dāng)然可以�！�
我們坐在書(shū)桌旁，姐姐耐心地教，我專(zhuān)心地聽(tīng)。
終于，經(jīng)過(guò)一天的努力，我畫(huà)出了一幅讓我非常滿(mǎn)意的作品。我高興極了，拿給媽媽看，媽媽微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，連小姨看了，也說(shuō)不錯(cuò)。
回到家里，我又拿出畫(huà)欣賞。忽然我覺(jué)得，人的臉好像不對(duì)稱(chēng)，眼睛也不一樣大。我不停地修改，終于改完了，心里想這才是最完美的作品。我拿給爸爸媽媽看，他們也說(shuō)比以前漂亮多了，我滿(mǎn)意地笑了。
興趣是我們最好的老師，沒(méi)有了興趣，就像一片沒(méi)有云的天空；沒(méi)有興趣，就像世界上沒(méi)有了顏色。有了興趣，我們就有了動(dòng)力，有了希望，才能向著夢(mèng)想堅(jiān)定地起航。
我們最好的老師的作文 篇3
誰(shuí)為我們殫精竭慮？誰(shuí)為我們獻(xiàn)出青春？又是誰(shuí)將我們養(yǎng)育成人？是父母！他們用自己的嘔心瀝血換來(lái)了我們的茁壯成長(zhǎng)。
鄭淵潔我們熟識(shí)的童話(huà)大王，今天我看見(jiàn)了他的另一面。吃飯的時(shí)候，他沒(méi)有給子女夾菜而是給父母夾菜，看到這個(gè)情景的時(shí)候，我的臉火辣辣的.，想起每當(dāng)家里有什么好吃的東西時(shí)，我都理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌巡藠A進(jìn)自己的碗里。其實(shí)，孝不是什么大道理，從一點(diǎn)一滴小事情做起，就是孝。我還想到了保護(hù)好自己不讓父母擔(dān)心也是一種孝。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，如果說(shuō)讓你為了一個(gè)人放棄自己的夢(mèng)想，你愿意嗎？搖滾歌手秦勇就放棄了五光十色，受人追捧的職業(yè)，他甘于平凡。為了讓他的兒子能學(xué)會(huì)系鞋帶，他整整教了三個(gè)多月，由此可見(jiàn)大珍珠學(xué)一樣?xùn)|西是多么的不容易��！可現(xiàn)在的大珍珠看起來(lái)和正常人一樣，他還學(xué)會(huì)了系鞋帶呢！我想其實(shí)要學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，只要我們肯花精力，付出汗水就一定能有所收獲的……..畫(huà)面反反復(fù)復(fù)的放著秦勇的堅(jiān)持與信念，早在我眼眶打轉(zhuǎn)的淚水，在大珍珠那一聲：“（我的爸爸）那當(dāng)然是極好的�！币幌伦記Q堤而出……
因?yàn)閻?ài)把我和父母緊緊的拴在了一起，更因?yàn)橛袗?ài)我們多了一份甜蜜的責(zé)任，父母是我們最好的老師。
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