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關(guān)于理解老師作文9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的理解老師作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
理解老師作文 篇1
“劉怡！你把估量的估寫成了損失的損！”向之然拿著聽寫本對我說道。
“哈哈！這下你也和我同命相連了！”旁邊的`周浩幸災(zāi)樂禍地說道。
“哎，我這個人也真是的！會寫的字還要出錯！只好每個字寫20遍了。”我心里暗暗想著，又接著埋頭寫作業(yè)了。
忽然，一個親切的聲音傳入我的耳中，“劉怡！”
這是？……��！何老師的聲音。
我立馬就向講臺奔去。“何老師！您叫我有什么事？”
“哦，劉怡！聽寫錯了的那個字，你可以不寫，下次仔細(xì)點(diǎn)兒就行了�！焙卫蠋熗遥吞@地說道。
一股暖流從我心底油然而生，高興得眼淚也快掉下來了。
因?yàn)檫�在講臺邊，害怕別人看見，我竭力地忍住眼淚，往座位走去。
這時，周浩與我擦肩而過，問：“你聽寫錯了的字還寫不寫？”我搖了搖頭，神氣地說：“何老師讓我不寫了！”
“你真舒服！”周浩羨慕地說。
“那是自然的！”，我高興地說，“你盡管羨慕吧。”說完，我還向他做了個鬼臉，迅速回到了座位上。
老師的理解，是一件值得興奮的事。我心里也默默想著：下一次，我一定要仔細(xì)，決不能讓何老師失望！
理解老師作文 篇2
人生中，往往有無數(shù)個第一次，這些事往往總能使我們感悟，有所收獲。而像小學(xué)到初中，有很多對新事情的理解，而這次“第一次”使我難以忘懷。
軍訓(xùn)，一個陌生而熟悉的詞。只要經(jīng)歷過，都會說這是一條艱難之路。但我在煎熬之后，便是滿滿的收獲。
我們的班主任是十分嚴(yán)厲。僅從她的外表就能看出了，一張一本正經(jīng)的臉沒有一點(diǎn)親合力，總擺出一幅“老教師有經(jīng)驗(yàn)”的架子，鼻梁上透過閃著光的眼鏡，一雙滿是閃光的眼睛總是會瞪著你，微微發(fā)白的頭發(fā)披散在肩上。
烈日炎炎，太陽如一個冒著熊熊大火的球，用熾熱的光烤著你，露在外面的皮膚頓時感到火辣辣的，不久就大汗淋漓。我大病初愈，感到有些不適，再加上這樣的雙重打擊，頓時體力全無，感覺這是一場折磨，一場煎熬，慢慢的，手也沒了力氣，腿也直發(fā)軟，變得腰酸背痛。
我堅(jiān)持不下來了，看著一個個其他班的同學(xué)應(yīng)聲倒下，我走到班主任面前，想要跟她請假，可是迎來了她的冷臉相對，用冰冷的聲音拒絕了我，還批評我了許久。
我對她的'印象越來越差，一點(diǎn)都沒有同情心，不近人情成了我對她的代名詞，每當(dāng)看到她板著的臉，畏懼總會如狂風(fēng)般襲來，生怕再次被批評一頓，但沒有想到在她那威嚴(yán)的外表之下，竟能藏著這么一顆溫柔而細(xì)膩的心。
舍友發(fā)燒了，我們都十分擔(dān)心她。之后，她如同破門而入，以往那布滿兇光的臉?biāo)查g變成柔和之色，就連語氣都成了關(guān)切的聲音，我根本沒有想到她會這樣。
而當(dāng)我們班成為標(biāo)兵班一等獎時，我不禁想起了她，和她那嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。她不僅僅是讓我擁有集體榮譽(yù)感，還讓我有堅(jiān)持不懈的精神。當(dāng)站到講臺上想感謝和贊美她時，她卻消失在了人海中，她原來是去幫助我們檢查有沒有落下東西……
第一次理解她，使我難以忘懷……
理解老師作文 篇3
老師，如果我是一滴水，那么您就是大海;如果我是云朵，那么您就是天空;如果我是一片樹葉，那么您就是一棵大樹。老師，我想對您說一聲：“您辛苦了”!
老師，我想對您說：是您給了我學(xué)習(xí)的信心，是您給了我生活的勇氣，給了我奮發(fā)圖強(qiáng)的動力。我記得有一次，在背書的時候，我怎么也背不到，然后我的心情就非常的緊張，臉直發(fā)紅，然后老師就走過來問我，是怎么呢?我緊張的跟老師說：老師，我是因?yàn)闆]有背到書，沒有完成今天的任務(wù)。然后老師親切的對我說：沒事，你只要認(rèn)認(rèn)真真地去完成任務(wù)，一定要多讀多記，你一定會很快的完成任務(wù)，然后我就按照老師教給我的方法。不一會兒，我就完成了任務(wù)。老師您在默默的鼓勵我，帶著我走過一個又一個的日子。
老師，在學(xué)校您是一直的'陪著我們學(xué)習(xí)，您陪我們的時間比父母陪我們的還要長。但是，我們都知道老師已了解了我們。我們不知道您對我們的評價是什么，但您在我們心中的印象是這樣：您每天早早來到教室，檢查我們的家庭作業(yè)，對于有的學(xué)生不懂的地方個別輔導(dǎo)，這時我們多么希望您歇歇啊!
老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利;講臺上您舉起了別人，卻奉獻(xiàn)了自己。您是辛勤的園丁，培養(yǎng)著無數(shù)朵美麗的花朵，批改著堆積如山的作業(yè)，您多么辛苦，您多么無私。我想真誠地對您再一次說：“老師您辛苦了”!
老師，雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您是我最敬愛的老師。心中的老師，您的愛令我感動，讓我學(xué)會感恩!老師，我永遠(yuǎn)謝謝您，默默地祝福您。
理解老師作文 篇4
“少年不識愁滋味。”不錯的，看著這十一二歲的花季少男少女們，我不禁回到了自己的學(xué)生時代…..
十一二歲的年紀(jì)，正是意氣風(fēng)華，懵懵懂懂；十一二歲的'年紀(jì)，渴望理解、渴望溝通；十一二歲的年紀(jì)，希望得到老師的肯定、鼓勵和贊揚(yáng)…… 我不是教育專業(yè)科班出身，只是一個偶然機(jī)緣而走上了教師工作崗位。很羞愧地告訴大家，我從教時日不多，至今還沒有拿到教師資格證。如果要談對教育有什么很深的認(rèn)識，也許只是在我從教過程中發(fā)生的一件小事而讓我認(rèn)識到了——理解和寬容是最好的老師。 那是在一個晚自習(xí)課堂，由于客觀原因而導(dǎo)致學(xué)校停電，學(xué)生全部點(diǎn)蠟燭在教室自習(xí)。而我也在教室四處巡視輔導(dǎo)學(xué)生。教室有討論的、有自習(xí)的，當(dāng)然也有小聲說話的。不過，看到學(xué)生點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)的勁頭，我默許了。只是對個別學(xué)生摸摸他的頭，細(xì)聲說，“要對得起蠟燭的無私奉獻(xiàn)��！”然后，我繼續(xù)地輔導(dǎo)，在教室里來回走動。正當(dāng)我來回走動，面向黑板方向回講臺時，教室里全班嘩然，哄堂大笑。我走回講臺，轉(zhuǎn)過身，不慍不火，提高嗓門，“大家安靜，請問同學(xué)們——剛才——你們笑什么��？”班長站起來了，大聲說道：“老師，有人在您后背貼了一張紙，上面畫了個……”我馬上意識到是學(xué)生搞了惡作劇。我并沒有當(dāng)場撕下來，而是不經(jīng)意地“哦”了一聲。左顧而言他，我講了我學(xué)生時代也經(jīng)常搞惡作劇，并說道：“我特別理解你們，事實(shí)上，在老師和學(xué)生之間，老師有著雙重身份——既是良師，也是益友，相互開開玩笑，沒有什么不可以，但是要注意場合：這是教室，是學(xué)習(xí)的地方，這樣開玩笑合適嗎？”接著，我伸手撕下了那一張紙，一看——烏龜。我還是不惱，面帶微笑，“這位學(xué)生的美術(shù)功底不錯，畫的這東西很像�！痹诮淌依�，我度著方步，“但是，同學(xué)們，相信龜兔賽跑的故事大家很熟悉，兔子為什么敗給了烏龜呢？”此時，我眼睛深邃、悠遠(yuǎn)，掃視著教室里的每一位同學(xué)，其實(shí)，到此為止，我已經(jīng)知道了是哪個學(xué)生所為，但我就是不點(diǎn)破，也不要求學(xué)生檢舉�！巴瑢W(xué)們，這個惡作劇就告一段落，希望下次不會再有類似的事情發(fā)生，下面我布置一篇作文《由“龜兔賽跑”說開去》，希望大家想一想——為什么兔子最后敗給了烏龜呢？”
事后，這位同學(xué)主動找到我，承認(rèn)了錯誤并說道：“謝謝您，老師，我以后一定要像烏龜那樣，努力搞好學(xué)習(xí)，這樣才對得住您！”我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，“去吧，老師相信你�！睆拇耍@位同學(xué)在我的課堂上認(rèn)真聽講，即使在自習(xí)時也主動維護(hù)班級紀(jì)律，他的學(xué)習(xí)成績也直線上升并穩(wěn)居全年級前五名。對于此，我很欣慰，同時也明白了理解和寬容的妙用！
理解老師作文 篇5
老師，想起上學(xué)期，我就覺得很愧疚，因?yàn)槲铱偸侨悄鷼狻？粗┨缋椎臉幼�，總是覺得您不應(yīng)該這樣大發(fā)雷霆，您應(yīng)該坐下來好好地談。
記得有一次，我上課講話，被點(diǎn)名去辦公室。下課了，我心不甘、情不愿地到了您的辦公室。您叫我打電話給家長，讓家長來談話。這可是抓住了我的弱點(diǎn)，我最害怕這個了。我苦苦哀求讓您不要打電話，再給我一次機(jī)會，您沒有商量的余地，一口拒絕了。我只好硬著頭皮打電話，當(dāng)媽媽接電話時，我?guī)е耷徽f：“老師讓您來一趟！”然后快速掛了電話。媽媽來了，您毫不猶豫地把我的“罪行”一條條地列出來，盡管我在旁邊痛哭流涕，但無濟(jì)于事。您用輕蔑的眼神看著我，這一瞬間，定格在我的腦海中。您說：“你就是比較‘犟’，喜歡夸，但我偏不夸你�！甭犃诉@些話，我很難過，這些話竟然出自您的.口中，這件事就在我的認(rèn)錯聲中結(jié)束了。
老師，我想對您說，其實(shí)您可以在我自控力差的時候提醒我一下，不要用那么惡劣的態(tài)度對待我，我也有自己的苦惱，我也想做一個好學(xué)生，可就是控制不了自己，我也知道您很辛苦地教我們，只是您的方法得不到同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡，我想您一定也很無奈吧！
老師，我想對您說，在這一學(xué)期里，希望我們都能互相理解，互相改進(jìn)，讓我們的課堂能更生動、更有趣、充滿笑聲。
理解老師作文 篇6
也許你很羨慕我，因?yàn)槲矣幸粋�不大不小的頭銜——班長。在大人們眼里我是一個穩(wěn)重聽話的女孩，在老師眼中我是她的得力助手，可在同學(xué)們的心中我卻是……
“喂!是哪個‘馬屁精’又向老師打小報告了!”一位女同學(xué)剛出了班主任的辦公室就跑到班上大聲叫嚷，“我不就是看了幾本瓊瑤小說，哪位班干部也太‘積極’了!”“刷”——同學(xué)們的目光像閃電似的`一齊轉(zhuǎn)向我，我知道大難又要臨頭了。
那天下午，班主任把我喊進(jìn)辦公室，詢問我們班是否有人還在上課時看小說�！拔摇也恢馈！蔽抑嶂！癤XX!你是班干部，有情況應(yīng)該向老師匯報。怎么，你還怕得罪同學(xué)嗎?”班主任那嚴(yán)厲的話語和嚴(yán)肅的目光使我不得不向她“坦白”。班主任滿意地笑了，而我卻……現(xiàn)在，在同學(xué)們那種莫名其妙的目光下，我不由得低下了頭。班上炸開了鍋。我強(qiáng)作鎮(zhèn)定，對那位女生說：“是我對老師說的，請你不要亂猜疑別人!”“大班長，這時候，你當(dāng)起英雄來了!你好啊!老師的馬屁拍得丁當(dāng)響，我卻要受家長的‘皮肉之苦’!”一陣猛烈的“炮火”轟得我又一次低下了頭。我到底犯了什么錯?為什么做班長這么難!我像只迷失方向的小鳥，不知該向哪兒飛。我該怎么辦?幾顆晶瑩的淚珠從臉頰上緩緩滑下來，落到唇邊，苦苦的。我覺得自己就像馬克?吐溫筆下的那個在競選州長時被加上了種種罪名的人�！榜R屁精”、“發(fā)報機(jī)”……都成了我的代名詞。
老師啊，請您為我想想吧!每次您把違紀(jì)本交到我手中時，我感到多么沉重啊!每當(dāng)您逼問我班上違紀(jì)同學(xué)姓名時，我心里是多么矛盾啊!每當(dāng)您在全班同學(xué)面前問我上課講話的同學(xué)是哪些人時，我是多么無奈啊!老師，您可知道，每次從您辦公室出來，踏進(jìn)教室的一剎那，同學(xué)們那種目光讓我看著心里多發(fā)慌!畢竟我天天和同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)在一起……
同學(xué)們，請你們理解我吧!我多么想和你們成為親密無間的朋友，可為什么你們卻給我冷漠的表情，諷刺的話語!我好孤獨(dú)，你們可知道不被人理解的痛苦!我不想從你們中孤立出來，請理解我吧!
我渴望，我多么渴望兩片森林茂密的枝葉長在一起，那時，我就能在這片完整、和諧、美麗的大森林中自由自在地飛翔了!
理解老師作文 篇7
如果說學(xué)生是鮮花，老師則是培養(yǎng)鮮花的園丁，是塑造人類靈魂的工程師。
——題記
一天，上語文課時，老師讓我回答閱讀題的一個問題，我說了我做的答案，老師說了我兩句，并在我頭上敲了兩下，我當(dāng)時憤怒急了，我的同桌沒有做都不打他卻打我，我真不理解老師。事后我想了想，我真是太不應(yīng)該了，老是昨天布置作業(yè)，說是今天要檢查，我為了今天不用動筆，就在放學(xué)后，潦草的看一下文章，隨便寫了上去。把作業(yè)當(dāng)成看了一種任務(wù)，應(yīng)付過去了。
可曾記得，在夜深人靜時，是誰在孜孜不倦的批改著我們的作業(yè)？在人們歡度假日時，是誰在廢寢忘食的備課？在我們遇到難題時，是誰不厭其煩的為我們指點(diǎn)迷津？在我們犯了錯誤時，又是誰督促我們改正？是您啊，敬愛的老師！
有人說，您像蠟燭，照亮別人，獻(xiàn)出自己。我要說，照亮別人的火焰會永遠(yuǎn)燃燒。有人說，您想石子，默默地鋪筑歷史的跑道。我要說，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老……
老師——一個多么偉大的.字眼！您為了我們，默默無聞的奉獻(xiàn)，不求一點(diǎn)回報。
是您，是我有一個什么都不懂得小毛孩成長為一個品學(xué)兼優(yōu)的少年；是您，是我有一個羞羞答答的小男孩成長為一個能說會道、大大方方的中學(xué)生……這其中，您費(fèi)了多少精力，花了多少心血呀！
如果有人問我，你最崇拜的職業(yè)是什么？我會不加思索的回答：老師！如果有人問我，你最向往的職業(yè)是什么？我會毫不猶豫的回答：老師！如果有人問我，你長大想當(dāng)什么？我會斬釘截鐵的回答：老師！
老師——一個多么神圣的字眼。
理解老師作文 篇8
一句句的哀怨聲，埋怨聲在整個教室，整個操場回蕩不定，一遍又一遍，永不停息。
每天聽著耳邊的同學(xué)一個個沒有任何理由的指責(zé)老師，我想阻止，但就憑一個單薄的我是不能突破這高大有氣勢的“墻”。我只想說�！袄蠋熞彩侨耍彩怯凶饑�(yán)、有人格、有自尊的人，也需要別人的尊重與理解�！蔽覀兊睦习嘈愿駵亓�，平時一般都不打罵我們，他講究一個原則：以德服人。可我們班需要的是：以武服人！而不是那所謂的：以德服人。關(guān)于這些問題，我曾提出無數(shù)次，而老班卻說：“教學(xué)生不一定要動武，而是要細(xì)心的'講道理給他們聽�！逼鋵�(shí)老班在背后替我們背了不知多少“黑鍋”！而老班的用心良苦，有誰看在眼里，又有誰掛在嘴邊，又有誰讓他得到欣慰呢？沒有！什么都沒有。只有老天看在眼里，地為他感到不平，有什么辦法呢？同學(xué)們都說：“性格溫良的人，不佩當(dāng)班主任，難道性格溫良有錯嗎？”其實(shí)只是你們不明白罷了。
不理解老班的用心良苦就罷了，反而還大言不慚的說：“老班無用！”怎么無用，難道沒聽說過：“天生我才，必有用嗎？”只是我們沒有一顆理解別人的心，沒有一顆懂得善于發(fā)現(xiàn)的心，沒有一顆懂得尊重別人的心。老師的嚴(yán)厲換來的是一頓罵，語文老師的寬恕與尊重?fù)Q來的又是一頓罵，哎！所有的老師都是我們罵的對象，指責(zé)的對象！我想問問同學(xué)們：“深夜了，是誰還撐著疲倦的身子，在燈光下批改作業(yè)？是誰在午休的時間里看教課書？是誰把我們引導(dǎo)走向光明、走向未來？——是老師�！�
人生活在這個世界上，不光是來享受生活的，還要懂得理解人，體諒人。此時，我才明白：人與人之間是要靠心靈的溝通和理解，同時老師也需要理解與體諒。
理解老師作文 篇9
這是小學(xué)時候的事了。
我資質(zhì)平平，沒有什么特別擅長的科目，尤其在數(shù)學(xué)這方面總是備受打擊，天天少不了那位年輕的數(shù)學(xué)老師的責(zé)罵。
那一次，因?yàn)榍疤焱砩希宜帽容^晚，時間少于八個小時，所以就覺得有點(diǎn)累，注意力也不是很集中，把上午熬完之后，中午回去睡了一會兒，下午來學(xué)校是精神振奮的。但是，就在第二節(jié)調(diào)過的數(shù)學(xué)課上，因?yàn)閷W(xué)完了一單元要復(fù)習(xí)做習(xí)題，是按著開火車的方式來回答問題，輪到我的時候，我站了起來，準(zhǔn)備回答，但是發(fā)現(xiàn)自己還沒有算到那一題，就在我快速地運(yùn)算時，卻被老師說成上課不聽講，我頓時感到很無辜，老師說這是專門為上課不聽講的學(xué)生設(shè)計的，他笑了笑，意思就是我上課不聽講，叫我坐下。我就在同學(xué)們異樣的眼光中坐下，把頭低了下去，頓時哽咽起來，眼里的淚水在打轉(zhuǎn)。就這樣，我特別難受的一節(jié)課——數(shù)學(xué)終于結(jié)束了！
還有一次，我和一位同學(xué)被數(shù)學(xué)老師叫去談話，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師看見我后頁的.大題目與那位同學(xué)寫得一模一樣，說我們抄作業(yè)。我們彼此看了看，都不說話。但是事實(shí)上我并沒有抄那個同學(xué)的作業(yè)，但老師那懷疑的眼神分明是說我抄襲了，難道就因?yàn)槟莻�同學(xué)成績比我好嗎？老師您這也太不公平了，我氣呼呼地回到了座位上，看著自己的題目，我甚至開始懷疑，難道我真的抄了嗎？不，不，我沒有！
老師，我尊重您，但也請您尊重我一下。不要不分青紅皂白就只認(rèn)為是我做的。是的，我是沒有那些好學(xué)生成績優(yōu)秀，也沒有他們聰明的大腦，但是我想請您理解我一次，哪怕只有一次也好。
老師，我并不能說您什么，也知道身為學(xué)生的我也沒有資格說您什么。一次上課問題回答不出來，一次作業(yè)寫得跟別人一樣，一次考試的不及格，您不能就以此確定這個學(xué)生的好壞。只是有時他們的作為不合您的意思，但您不能因此就斷定他們的品行不好。世界上的人有好壞之分，也有聰明者和愚昧者之分，也有天才和蠢才之分，您如果不去深刻體會他們的處境，您就無法確定他們的本意。
所以老師請您理解我們一次，哪怕就一次也好。
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