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展開想象的翅膀作文九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的展開想象的翅膀作文9篇，歡迎大家分享。
展開想象的翅膀作文 篇1
今天下午是第一屆科技嘉年華活動。清晨，我早早地來到學(xué)校，為這次活動做準(zhǔn)備。我們五年級要比三個項目：紙飛機留空、手撕報紙、巧轉(zhuǎn)魔方，只要有兩項通過就可以獲得一顆星，我一定要得來！終于到了下午，我們來到操場，參加開幕式。開幕式的科學(xué)表演可真精彩呀！只見飛機像一匹匹脫韁的野馬飛上藍(lán)天，然后在空中盤旋了好久；火箭像一支支離弦的`箭直沖云霄，高得連我們都看不見了。開幕式結(jié)束后，我們各班回教室，等待比賽。
到了下午一點半左右，我們五年級就要舉行活動了。我們先來到操場參加紙飛機留空場地，比賽正在如火如荼地進(jìn)行著。我來到一張桌子前，拿出桌子里的兩張紙，只聽李老師說：“預(yù)備，開始！”我便開始飛快地折起飛機來，我先折了一架“老鷹”飛機，又折了一架“飛魚”飛機，在折飛機時，周凱樂居然唱起了“小蘋果”惹得我們哈哈大笑。折完飛機后，我去了楊老師那兒飛。我使勁往空中一扔，飛機飛上藍(lán)天，但又很快垂直掉了下來，結(jié)果只飛了3、68秒，我沒達(dá)標(biāo)。不過沒關(guān)系，“重在參與，勝敗乃兵家常事”，只要下次努力，時間一定能越飛越長。
比完紙飛機，我們來到撕報紙比賽場地，一個個按編號在椅子旁。開始撕了，我跪在地上，把報紙放在椅子上撕，撕得很快再看看別人，有的站著撕，有的坐在椅子上撕，還有的和我一樣，把報紙放在椅子上撕。我撕著撕著，竟然在中間撕斷了！我心急如焚，一下子不知該怎么辦，過了幾秒，我想出了一個好辦法，把頭再撕成兩半，這樣就增加了長度。時間到了，我去量了量，5、6米，真是有驚無險��！
最后一項是巧轉(zhuǎn)魔方，我走進(jìn)教室，選了一個魔方，等大家都準(zhǔn)備好了時，徐老師說：“開始！”我聽了，便飛快地轉(zhuǎn)起魔方來，毛奕涵居然5秒就好了，我也在10秒內(nèi)拼完了，到了時間，我們這組只有6個人通關(guān)了，看來魔方還是有難度的。
通過這次活動，使我增長了科學(xué)知識，懂得了想和做是不一樣的，要既動手又動腦，才能感受到科學(xué)的快樂！我希望下一次還會有這樣的活動，讓我們展開想象，放飛夢想吧！
展開想象的翅膀作文 篇2
最近，我把孫悟空的七十二變神通給學(xué)會了。
愛信不信，因為我用時光機穿梭到了斗戰(zhàn)勝佛孫悟空的住處，發(fā)現(xiàn)孫悟空正無聊地在數(shù)米飯粒。我就跟他說：“請你教我七十二變的.神通吧�！�
孫悟空看了看我，也許他真的是太無聊了，然后直接點頭答應(yīng)了。他開始像菩提祖師一樣，教我七十二般變化。在這之前，孫悟空先教了我避火訣和防寒術(shù)，然后才教我七十二變。
等我把七十二變的神通掌握之后，又坐時光機返回了現(xiàn)在。
第二天，我跟同學(xué)們說起這件事的時候，同學(xué)們都大笑著說：“你就是一個吹牛大王�！�
“簡直是在白日做夢�！�
“肯定是還沒睡醒吧！”
……
看到他們一副打死都不信的樣子，我只好演示給他們看。最后他們在極其羨慕中，相信了我說的話。
我是不是很厲害呀？你們相信我會七十二變嗎？
展開想象的翅膀作文 篇3
一天，我和三個朋友出去玩兒。
我的第一個朋友忽然說：“我餓了，我們?nèi)ベI包子吃吧�！�
他剛說完，我居然聞著包子的香味飄了起來，一直飄到了包子店。正當(dāng)我準(zhǔn)備先給他們買包子的時候，突然發(fā)現(xiàn)，我第二個朋友已經(jīng)吃空了十二盤包子了。
我給第一個朋友打電話，問他在哪兒，他說他還在等公交車，還抱怨我們幾個丟下他都跑沒影了。
幾分鐘后，當(dāng)我第一個朋友坐著公交車來到包子店時，我們這才發(fā)現(xiàn)，第三個朋友正從路的另一頭走過來。他一看見我們就說：“你們怎么才來呀？我都把這一條街上的美食吃了個遍�！蔽覀兌俭@訝極了，他吃了那么多的美食，肚子怎么一點兒都沒變呀？那些東西他都吃到哪里去了？
過往的.人們都奇怪地看著我們，覺得我們都在吹牛。
展開想象的翅膀作文 篇4
“喵，聽說我們的集團要搞一個‘地球十日游，你要不要參加？’”“當(dāng)然要，”“那快一點，明天就出發(fā)了，快收拾吧！”
我（麗麗）整理好行李上了飛船，一路上我看見了美麗的銀河，無敵黑的黑洞、還有嫦娥玉兔在跳舞呢！“咚——咚——”到了，我拿行李下了飛船，來到地面，我四周觀望：哇哦~這里的天好藍(lán)啊、這里的.水好清澈，里面還游著幾條紅鯉魚呢！總之，我好喜歡地球！
跟隨著導(dǎo)游我們來到了酒店。放了行李就可以自由活動了，我走著走著，看見了一位小朋友坐在地上哭，我趕忙上前問：“小朋友你怎么了呀？”“我找不到媽媽了�！薄皠e怕，我們找警察吧！”我把他送到警局就回去了。路上我?guī)屠夏棠踢^馬路，給小朋友照相……天黑了，我才意識到要回去。到了店我發(fā)現(xiàn)它們都回喵星了。我呆在原地不知所措。算了！讓我留在地球幫助他人吧！
一年過去了，我?guī)椭撕芏嗳�，有一天，飛船來接我了，我只好依依不舍得和地球說再見。
地球，我還會回來的，相信我！
展開想象的翅膀作文 篇5
20xx年，人們發(fā)現(xiàn)了一個有生命痕跡的星球，稱為金角星。20xx年金角星大亂，頓時生靈涂碳。在經(jīng)歷了12年的戰(zhàn)爭之后，兩顆星球都已經(jīng)成為了死球，幸存的人們花了許多人力，建造了太空紫荊城，并規(guī)定每年僅有一人能進(jìn)入。
那時，生活在兩顆星球上的`人們都想上去，幾千個人中，要分成五人一組，先擊敗其它組才能組內(nèi)競爭，這就形成一場大戰(zhàn)爭：決戰(zhàn)紫荊城之位。
一支勢如破竹的隊伍，由地球三人與金角星二人組成，在經(jīng)歷了一場戰(zhàn)爭之后，終于迎來了組內(nèi)競爭前的最后一場。他們在荒郊野嶺遭到埋伏，其中金角星的二位成員說：“你們撤，從后面包抄，我們掩護(hù)。”一個人說：“不行，我是不會丟下你們的，要走一起走；死，就一起死！”突然間，槍林彈雨射了過來。之后，就形成了3VS4的對戰(zhàn)。
僅剩的小新和小明一點也不放松，可敵人勢力強，不可剛，只能用戰(zhàn)術(shù)。他們準(zhǔn)備了一個陷阱，用草蓋住。小明說：“我去引人�！闭f完就走�！安恍��！笨尚∶鬟�是沖了出去。
小明又一次見到了槍林彈雨，卻將三人引入陷阱，并殺死了一個人。最后，小新跟著重傷的小明，說：“你一定要活下去。”
小明進(jìn)入了紫荊城，那時三十二歲，三十年后，年逾花甲，卻永遠(yuǎn)記著隊友。
展開想象的翅膀作文 篇6
看到一篇文章，使我受到極大的震撼：“一個記者，去幼兒園調(diào)查，她在黑板上點了一個點，問孩子這是什么，有的孩子說是蝌蚪，有的孩子說是一滴眼淚，有的說……總之，答案千奇百怪，讓人感到了孩童豐富的想象力和活躍的思維。兩年后，記者再次采訪了這些孩子，他們已經(jīng)一年級了，記者還是在黑板上點了一個點，但是全班集體認(rèn)為，這是一個點，一個粉筆點到黑板上的點……”
“孩子們的天真，童稚，想象力到哪里去了呢?”我問自己。
孩子們想象力的“丟失”不怪他們，這是因為現(xiàn)代社會泛濫的資訊戳破了他們童稚的夢，使他們“早熟”了
“早熟”的孩子們，無趣的生活在一個無夢的年代里。一個無夢的.孩子，是無法將快樂的色素織在自己人生的錦衣里……
“要想象力有什么用，還不如多學(xué)點知識呢!”有些人這樣認(rèn)為。
愛因斯坦曾經(jīng)這樣說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動者進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格的說，想象力是科學(xué)研究中實在的因素�！�
是啊，沒有想象力的人，只能墨守陳規(guī)，死守教條的工作，學(xué)習(xí)，如果這樣，那世界就不能進(jìn)步，知識也不能夠“進(jìn)化”了。那該有多恐怖……
凡是能夠自由想象，并把互不相干的各種觀點結(jié)合起來的人，就是最勇敢，最有創(chuàng)造力的人。而現(xiàn)在的社會，缺的不就是這類人嗎?
朋友們，快展開想象的翅膀，搏擊長空，自由飛翔吧!
展開想象的翅膀作文 篇7
最近，我讀完了程瑋的小說《白色的貝殼》之后，感觸頗深。尤其是“我的學(xué)畫經(jīng)過”那一篇與我有很多共鳴。
這篇文章主要講了“我”從小聽奶奶講故事，每次聽完故事都會畫一些想象的畫，但奶奶說這樣沒出息，所以“我”漸漸地失去了想象力，只能按部就班的畫現(xiàn)實生活中的東西。說實在的，我真替文章中主人公感到遺憾、惋惜——有這么一個老古板的奶奶真慘！
曾經(jīng)在一次語文課上，韋老師和我們分享了一篇短文：有一個記者想考證一下不同年齡的人的想象力差異，于是就在黑板上畫了一個圓圈，問機關(guān)干部，結(jié)果他們每個人的表現(xiàn)是“面面相覷，一個看一個，下級看上級的態(tài)度等著領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話開會研究”；而大學(xué)生卻譏笑這樣的問題太幼稚；中學(xué)生則跟著班長的思維走，不敢確定自己的答案。然而小學(xué)生的答案卻很多、很離奇古怪，甚至令大人們無法理解或接受，但他們沒有復(fù)雜心思，只是單純憑借自己的知識和想象，敢想敢說而已。正如程瑋阿姨在書中所寫到的那一句——孩子身上最寶貴的、最美好的`東西，有一些是大人往往不理解的。
是��！這本書蘊含的道理很多!對于這一短篇，我感覺就是程瑋阿姨在替天下的孩子們找回“公道”，讓天下的爸爸媽媽爺爺奶奶們再恢復(fù)一些童心和童趣。。記得上幼兒園的時候，我很喜歡畫畫，為了得到媽媽表揚，我也學(xué)著臨摹媽媽范例，循規(guī)蹈矩的畫，剛開始的一段時間媽媽還會表揚我，但后來我得到的表揚越來越少，我委屈極了。一直到我會用電腦了，會上網(wǎng)了，一次偶爾的機會，偷看了我那學(xué)心理學(xué)專業(yè)的媽媽的論文，其中有一句使我茅塞頓開“兒童的想象力就像一層水晶薄膜，大人們很容易就能擊碎，所以，保護(hù)想象力使他不受扼殺是很難的”；“想象力是兒童最寶貴的東西，失去想象力的孩子長大了也會缺乏創(chuàng)新能力�！迸叮≡瓉韹寢寣ξ摇皬�(fù)印機式的畫畫”一直有看法，是希望我能有些自己的想象，希望我敢于表現(xiàn)自己的想法，難怪她對我說的最多的話就是：“最好和人家畫的不一樣。那時我小，不理解媽媽的意圖，總感覺媽媽對我太嚴(yán)厲，現(xiàn)在我長大了，終于明白了媽媽的用心，明白什么叫獨樹一幟。什么叫標(biāo)新立異。什么叫推陳出新。什么叫青出于藍(lán)勝于藍(lán)。介于我漸漸地在繪畫和其他一些方面有自己的創(chuàng)意了，所以媽媽的表揚也漸漸地多了起來，還多次得到了美術(shù)老師的夸獎。我慶幸媽媽以后不會成為書中那個“奶奶”，慶幸自己的學(xué)習(xí)環(huán)境很寬松。我知道，這種寬松的要求很高，需要我經(jīng)常的更新大腦軟件——當(dāng)然，我愿意。
現(xiàn)在有一句流行語：“長江后浪推前浪，一浪更比一浪強，前浪趴在沙灘上”這些話太有道理了，太哲理了。因為，我們這些新世紀(jì)的學(xué)生如果沒有創(chuàng)新精神和想象力，那科學(xué)技術(shù)怎么才能更高更強呢？同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)各種各樣的知識，大膽的展開自己的想象翅膀，在知識的海洋中暢游吧！只有這樣才能讓這個世界變得更加美好。
展開想象的翅膀作文 篇8
讓學(xué)生展開想象的翅膀
在生活中失去了想象，也就失去了成功的源泉，一個沒有想象力的人是很難有所作為的。兒童是富有想象的，世界在孩子的想象中，充滿著奇異的色彩。孩子的想象，是創(chuàng)造活動的萌芽。人的一生中最具想象力的階段是孩童時期，孩子們可以恣意放飛自己想象的翅膀，任一些神奇中蘊涵著偉大的畫面和點子毫無顧忌地浮現(xiàn)在他們小小的腦瓜子里，給接受了豐富的知識，邏輯嚴(yán)密的大人們帶來意外的驚喜以及不可思議的吃驚。語文課要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力已成為所有語文教師的共識，很多語文教師早已提出要讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔在廣闊的語文課堂上。
《想上屏幕的小花貓》通過生動的圖片，富有創(chuàng)造力的想象，引人的情節(jié)，使學(xué)生的情感跌宕起伏。學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的激情不斷涌動。充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在教學(xué)中可根據(jù)故事情節(jié)，讓學(xué)生想象當(dāng)時的環(huán)境氣氛；可根據(jù)課文描寫的人物的神情動作，想象人的言和心理活動�？筛鶕�(jù)課文中心，想象可能發(fā)生的情節(jié)和和多種結(jié)局�？筛鶕�(jù)事物的狀態(tài)，想象它的過去、推測它的未來……這樣在理解課文中發(fā)展想象，又通過想象進(jìn)一步理解課文，使學(xué)生充分地展開想象。在這樣天長地久的教學(xué)過程 中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造性便會得到很好的培養(yǎng)與發(fā)展。
《想上屏幕的小花貓》首先通過說話訓(xùn)練，出示畫面，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，而后用簡單的語言進(jìn)行描述，讓學(xué)生把這個小花貓的動作說出來，然后教師出示問題：這只小花貓在想什么？ 因為學(xué)生在日常生活中對貓比較熟悉，所以他們肯定會說的有條有理，那么案例的開始三個畫面設(shè)計巧妙，從多角度培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。這樣教師引入課題， 激起了學(xué)生探求的欲望，他們喜歡上了小花貓，自然而然地融入了課堂。
其次教師讓學(xué)生默讀課文，并思考問題：文章寫了一件怎樣的事情。教師這一問題的提出，目的是想讓學(xué)生自己敘述課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力和想象能力。
然后是朗讀課文。通過讓學(xué)生討論以下問題：1.文章可以分幾段，每段的段意是什么?2.文章寫了幾次上當(dāng)？都是誰？原因是什么？3.小花貓最后得出的教訓(xùn)是什么？4.本文在寫法上有哪些特點？學(xué)生在感知課文的基礎(chǔ)上必須得認(rèn)知課文才能回答出這幾個問題，無形中就給學(xué)生了一個思考和想象的空間�；卮饐栴}時學(xué)生肯定出現(xiàn)不同看法，在這種情況下鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，可以有不同看法，提出自己不理解的問題，這時的教學(xué)過程 是師生雙邊活動，是教師與學(xué)生的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考，經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共進(jìn)、實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這樣課堂上就出現(xiàn)了教師式學(xué)生和學(xué)生式教師。學(xué)生在平等和諧活躍的課堂中獲取了新知，從而很快地總結(jié)出了每段的段意，同時也知道了文章寫了兩次上當(dāng)，第一次是小花貓上了西裝筆挺人的當(dāng)，原因是他想到電視上表演一番，第二次是孩子們上了小花貓的當(dāng)，原因是他們盲目地聽信了虛假廣告。小花貓最后得出教訓(xùn)：遇事不動腦筋想一想，盲目聽信別人，是要上當(dāng)?shù)摹Ｍㄟ^學(xué)生討論總結(jié)文章在寫法上的特點。通過豐富的幻想，大膽的想象，奇麗的夸張，塑造了人物的形象，反映了生活的'真諦。通過對課文的理解對學(xué)生也進(jìn)行了思想教育。
由于在課堂教學(xué)中充分挖掘教材因素，努力以各種手段啟發(fā)學(xué)生展開想象。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，想象能力有了較大的提高，所以應(yīng)該讓學(xué)生寫下了一篇充滿想象，富有幻想的童話。所寫的童話中，既有生活中的具體形象，又有聞所未聞的“想象事物”。所以在最后安排童話的閱讀和寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意進(jìn)行聯(lián)想或想象，聯(lián)系生活實際，想象出圖畫的畫外之意或畫中深情，要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”插圖，通過以下問題1.這只小狗要去哪里？2.描述一下西瓜的外形。3.這只老鼠的外形怎樣？4.大猩猩在想什么？利用圖畫內(nèi)容的不確定性和可擴性激發(fā)學(xué)生展開想象，從空間和時間上進(jìn)行延伸，想象畫中出現(xiàn)的場景以前、以后的情景，就像演動畫片一樣，拓寬畫面，讓內(nèi)容更豐富，學(xué)生們必定會神思飛動，浮想聯(lián)翩，進(jìn)一步提高了自己的想象力，再讓學(xué)生把這幾組畫面結(jié)合起來寫一篇童話。
作為語文老師，我們應(yīng)該相信孩子們，他們的想象能力是一流的，只要他們敢說，敢想，只需我們的老師打消他們小小心靈上“不敢”的念頭，那么他們就會有我們所期望的“人無我有”的精神和成果。最后我們要讓孩子們瑰麗神奇的想象世界以其合理化的創(chuàng)新成果展現(xiàn)在我們的眼前，展現(xiàn)在孩子們的眼前。那么他們就會擁有想象的永不枯竭的源泉——因為他們會從自己想象的成果中再次走向?qū)嵺`的成功。在大力開展創(chuàng)新教育的今天，讓我們拋棄束縛學(xué)生思維的“合理”，引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在思維的天空中自由翱翔，讓古老的傳說在今天復(fù)活。
展開想象的翅膀作文 篇9
星期天，我和小明、小紅、小美幾個人一起去公園玩兒。
小明說：“你們知道嗎？上周我和多啦A夢一起去月球玩了一場游戲�！�
小紅撇嘴：“我還和孫悟空一起跳舞了呢�！�
“去年，我和白雪公主一起過過生日。”小美低聲說。
“你們都別吵啦�！蔽覕[手阻止他們說，“你們應(yīng)該都知道我每次寫作文兒都拿第一名吧？想知道為什么嗎？”
“為什么？”他們問，“是有什么秘訣嗎？”
我說：“那是我發(fā)明了一種只用想就能出答案的本子。比如數(shù)學(xué)題不會做了，只要在腦子里想一想，本子上就會出現(xiàn)數(shù)學(xué)題的答案；如果作文不會寫了，只要在腦子里把作文的題目想一下，本子上就會出現(xiàn)一篇完整優(yōu)美的.作文。所以，我現(xiàn)在做數(shù)學(xué)題和寫作文都不發(fā)愁了，而且我的很多篇作文還發(fā)表了，光稿費就拿得我手軟了。現(xiàn)在我是中國年齡最小的作家，你們羨慕不？”
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