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【精選】小學(xué)記憶作文600字4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)記憶作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)記憶作文600字 篇1
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的令我高興，有的令我后悔，但這一切都不是我最難忘的。在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節(jié)課，一節(jié)至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂(lè)課。
在我的記憶里．．．．
在我的記憶中，有許多最難忘的，有的令我高興，有的令我后悔，但這一切都不是我最難忘的。在我記憶里，最難忘的不是一件事，也不是一個(gè)玩伴，而是一節(jié)課，一節(jié)至今令我記憶猶新的一節(jié)音樂(lè)課。
回想起來(lái)，那還是2個(gè)春秋以前的事了。那時(shí)，我還是小學(xué)3年級(jí)。我在3班。那時(shí)音樂(lè)老師非常喜歡我們，有一次她讓我們?nèi)ド弦惶霉_(kāi)課。
上課那天，唱游室里面有很多很多的老師來(lái)聽(tīng)課。我們看了之后嚇了一跳，把情緒穩(wěn)定下來(lái)了之后，也覺(jué)得沒(méi)什么可怕的了。剛開(kāi)始，我們和老師練習(xí)了一下氣，同學(xué)們練得都很賣(mài)力。有的練著練著都滿頭大汗了，有的練得小臉都變成了紅蘋(píng)果，還有的.練得都喘不過(guò)氣來(lái)。然后我們又練音階，有高聲部的，也有低聲部的。我們不管唱哪個(gè)聲部都唱得音非常準(zhǔn)，簡(jiǎn)直能和鋼琴一樣。
后來(lái)我們開(kāi)始上今天的課，學(xué)唱我們的校歌。老師在上面講得有聲有色。一開(kāi)始，先用粉筆寫(xiě)出歌譜，然后講述歌的重點(diǎn)部分。他一邊講還一邊把重點(diǎn)部分給畫(huà)出來(lái)。講完了之后，老師又彈著鋼琴，一步一個(gè)腳印的教唱起來(lái)。有的地方難一些，老師就多唱幾次，生怕我們不會(huì)。有的地方簡(jiǎn)單些，老師就唱一次，一略而過(guò)。老師講得不僅好，而且我們合作得也不錯(cuò)。我們都聽(tīng)老師的指揮。老師講的時(shí)候，我們就聚精會(huì)神。老師唱的時(shí)候，我們就馬上仔細(xì)的傾聽(tīng)老師的唱法。老師要我們唱的時(shí)候，我們就以最嘹亮的聲音，來(lái)歌唱。
就這樣，我們很快就學(xué)會(huì)了這首歌，并能夠唱好它。鈴聲響了，我們排著長(zhǎng)隊(duì)，唱著今天學(xué)的歌走出了教室。
那節(jié)課是我最難忘的，它像一把刀一樣插在我的腦子里，令我記憶猶新。
小學(xué)記憶作文600字 篇2
每每回想，記憶深處總想起那時(shí)的我，那時(shí)在校園，一個(gè)人踩著秋天的銀杏葉，安靜的經(jīng)過(guò)那片銀杏林，覺(jué)得世界是那么的寧?kù)o，仿佛歲月不曾來(lái)到這里，時(shí)間讓所有靜止永恒。那時(shí)的我多愁善感，傷春惜時(shí)，驚喜每一次花開(kāi)的美，感嘆每一次葉落的悲，所有的日子都被我用傷感的唯美詮釋。
日子在沙漏的縫隙里一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，那時(shí)的我依然忘記了世界的繁華，喜歡漆黑的夜，所有的不被喜歡的表情在深夜里可以安然的釋放。站在操場(chǎng)上，看遠(yuǎn)處的宿舍樓宇，心里異常的平靜，自己似乎是一個(gè)局外人，在淡淡的看著這一切，不想思考，只為意識(shí)的放空，那時(shí)的我單純沒(méi)有壓力。那時(shí)的我喜歡讀書(shū)，喜歡在陽(yáng)光下手捧一本經(jīng)典名著，不為讀懂那些內(nèi)容，只為輕聞書(shū)香，喜歡那句不為傾城，不為傾國(guó)，只為傾我自己，想成為讓自己喜歡那個(gè)女子，似乎有著雨巷的哀怨，又似乎有著塵世的灑脫，這樣的一個(gè)女子，安靜溫婉，優(yōu)雅到老。那時(shí)的.我喜歡去那青山綠水間，站在山頂，喊出生命，路過(guò)林間，感受潺潺水聲，鳥(niǎo)兒悠閑的鳴叫著，人們上上下下，但彼此間不忘鼓勵(lì)那些還沒(méi)到山頂?shù)娜恕?/p>
青春就這樣走遠(yuǎn)，那時(shí)的我住在象牙塔，卻向往外面的世界，而今的我在外面這個(gè)姹紫嫣紅的世界，可我卻向往那一片圣潔的土地，那里沒(méi)有吵雜，只有最初的激情，也許我們都喜歡那時(shí)的我們自己，那么就請(qǐng)將那時(shí)的自己存放在生命的記憶里，當(dāng)我們累了，倦了，我們尋一片安靜的空間與那時(shí)的我們自己共處，心會(huì)得到休憩，生命會(huì)重新被注入活力，生活會(huì)再一次出現(xiàn)異樣的美好。
夜慢慢的席卷整片大地，忙碌的你是否已安然回家？漠視了哪些霓虹幻彩，請(qǐng)保護(hù)那時(shí)的我。
小學(xué)記憶作文600字 篇3
我在病房正無(wú)聊時(shí)，門(mén)輕輕地推開(kāi)了，一陣梔子花的清香飄進(jìn)病房里。我沉醉在這花香里，無(wú)意間抬頭看見(jiàn)一位眉目清秀，有著清泉一般眼睛的女護(hù)士，大約十八九歲，紅撲撲的臉上閃動(dòng)著青春的光彩。
哦！她胸前別著一朵梔子花。臉上掛著熟悉的微笑。我親切地喊了一聲好姐姐。她走到我床前，變戲法似的拿出一朵潔白的梔子花別在我胸前。我狡黠地說(shuō)：“那潔白的梔子花多么像是一位降臨人間的天使呀，是您將這位天使帶到了人間的'吧！”護(hù)士姐姐被我逗樂(lè)了，清純的笑聲伴著梔子花的幽香久久地回蕩在整個(gè)病房里。從那時(shí)起，梔子花便在我的心頭開(kāi)放了，我愛(ài)上了這種花。
面對(duì)和我仿佛年紀(jì)的孩子整天高高興興地上學(xué)、放學(xué)，我覺(jué)得自己是人世間最不幸、最孤單的人。護(hù)士姐姐好像讀懂了我的心思，以后每天都給我?guī)?lái)一朵梔子花，我也每天在期待梔子花的日子里病情慢慢好轉(zhuǎn)。終于有一天我忍不住問(wèn)道：“姐姐，你為什么天天都帶梔子花給我，你又是怎么知道我喜歡梔子花的呢？”
“我不知道你是否喜歡梔子花，但梔子花代表幸福，象征健康。我希望你能像梔子花一樣幸福、健康的生活�！�
聽(tīng)姐姐這么一說(shuō)，我豁然開(kāi)朗。哦，我知道了，關(guān)心我的人又何止父母親呢？護(hù)士姐姐、老師和同學(xué)都在背后默默地關(guān)注著我呀！我一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔的，我信心百倍！
想到這里，我不禁欣然一笑。是呀，即使在遇到困難的時(shí)候，親人、朋友不在你身邊，你也不孤獨(dú)，因?yàn)槲覀兩磉厱r(shí)刻被愛(ài)包圍著。
終于，我以樂(lè)觀的心態(tài)提前出院了。這是否要?dú)w功于梔子花，歸功于護(hù)士姐姐呢？
每當(dāng)夏季來(lái)臨，我都會(huì)想起那位護(hù)士姐姐，想起那梔子花的清香。
小學(xué)記憶作文600字 篇4
淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶里。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽(yáng)光的照耀下四處飛揚(yáng)……
“此公式就是一句簡(jiǎn)單的話，周三徑一。但由于圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，所以我們?nèi)A周率約成3.14。”老師和藹地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫(xiě)下了三道題目，“下面我請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)做一下題目�！蔽乙谎蹝呷�，簡(jiǎn)單的很，便飛快地舉了手，自信的走到黑板前。
可平時(shí)做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個(gè)字都寫(xiě)不出來(lái)，粉筆在右手里緊緊地攥著，我可以明顯的感覺(jué)到，手中的汗已將粉筆浸濕了。見(jiàn)我許久不下筆，旁邊的`同學(xué)開(kāi)始議論紛紛——
“我看她平時(shí)數(shù)學(xué)蠻好的，今天這是怎么了，該不會(huì)平時(shí)數(shù)學(xué)都是抄別人的吧！”一位同學(xué)意味深長(zhǎng)地四處傳播著，大家似乎都應(yīng)聲著。我緊張的手指發(fā)麻，血在耳膜里轟轟直響，連站都站不穩(wěn)了。
“好了，好了！”老師笑著拍了拍手，十分溫柔的問(wèn)我：“這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少？”我勉強(qiáng)平靜下來(lái)，答道：“18.84�！崩蠋熡謫�(wèn)我：“那應(yīng)該怎么算？”我內(nèi)心終于平靜下來(lái)，流利的答道：“周三徑一，那么是……”我飛快地拿過(guò)粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑著說(shuō)：“看來(lái)你以后得多上臺(tái)練練��！記住，在臺(tái)上回答永遠(yuǎn)比在臺(tái)下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”
我被老師的這一番話感動(dòng)了，連連點(diǎn)頭�！澳悄阆氩幌朐賮�(lái)一題練練手呢？”老師問(wèn)我。“當(dāng)然可以！”“請(qǐng)聽(tīng)題，一個(gè)圓的半徑為4，求它的周長(zhǎng)。”半徑，為什么不直接告訴我直徑呢？嗯……我思索片刻，當(dāng)即報(bào)出答案：“25.12�！薄巴耆_。請(qǐng)回座位繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)講！”老師朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我快步朝座位走去。
是的，臺(tái)上的人永遠(yuǎn)比臺(tái)下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵(lì)著我勇往直前，不畏艱難！
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