有關值作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的有關值作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關值作文1
第四周，是我們班值周。周一進校門，我悲喜交加。這要從上周五說起。
上周五中午時間，褚老師讓我們選出下周的檢查人員。我拼命的舉手，終于搶到了一個名額。褚老師又分別說我們檢查的.年級。我被分配檢查六年級，蒼天哪，大地哪！他們六年級一個個人高馬壯，隨便找個人都壓住我的身高。我?guī)状蜗胩鎿Q，都被拒絕了。
周一終于進行檢查了，上午第二節(jié)課眼保健操時間，我拿著本子去檢查六年級眼保健操情況。先來到601班，發(fā)現(xiàn)一個睜眼的，記下來。又來到602班、603班……一一進行了如實記錄。眼保健操音樂快結(jié)束了，我回到了教室。發(fā)現(xiàn)原來檢查是那么的嚴肅，又突然想起一句班級流行用語：“我自豪，我驕傲！”
可是到了中午檢查衛(wèi)生時，就沒那么好了。一個人竟把腳伸出來絆我，我很生氣，想給他們班扣分�？墒窍氲揭覚z查的是衛(wèi)生，不是個別同學的調(diào)皮搗蛋，不能公報私仇，又不記了。
第二天開始，更艱難了。早上做好早操時，一位六年級的竟問我：“他們班扣了幾分？”我說了扣分情況，他竟然惡狠狠的說：“你等著。”因為他上課講話，我又扣了他們班1分。我有一點兒得意。因為我這次公報私仇是正確的！
接下來幾天，我跟前面幾天沒有什么兩樣。雖然每天放學要留下來，但是我感覺到了責任，是責任使我在這一周中能夠堅強度過，也是責任使我能公正公平。責任，謝謝你讓我的生活中多了色彩，也多了力量。
值周，秉公執(zhí)法原本很簡單，如果怕威脅怕報復，那就很難，很難！
有關值作文2
你認為值，可卻并不值；你認為不值，可卻是值。
值與不值，是社會的形態(tài)，是個人的一念這差。
——題記
一
一根蠟燭靜靜地燃燒著，散發(fā)著淡淡的光暈。
“別！這很危險！”一只渺小地飛蛾正向蠟燭撲去，蠟燭有些沙啞的聲音響起。
可是飛蛾仍義無反顧地沖了過去。
“你為什么非要如此，這不值得。
”蠟燭的聲音有些無力。
“我知道。
但我不認為不值。
”飛蛾虛弱地微笑，“那你呢？你不也是自尋死路嗎？”之后便是久久的沉默。
“我也同樣不認為不值。
”遠處飄來一聲久久的嘆想，那是快要燃盡的蠟燭。
二
公交車上。
酷熱的天氣使得本就煩悶的車廂更加難耐，擠擠嚷嚷的`人群中不時有人咒罵。
“奶奶，坐這！”一位年輕的女生站了起來，輕柔的聲音吸引了不少的注目。
原來是她給一位老人讓座。
旁人開始討論：“這人真傻，真不值！”女孩明顯聽見了，可她只是淡笑，并未說什么。
三
監(jiān)獄內(nèi)。
司馬遷靜坐著，好似又聽到了好友的聲音：“為一個不相干的人如此，不值啊！”那時的回答是堅定的：“當然值！李陵是個好人！”那以此時呢？要受腐刑時呢？他不知道，但他壓抑了下來。
“是以腸一日而九回，居則忽忽苦有所亡，出則不知所往。
每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。
”
他們值嗎？我不知道，我也或許知道。
“值嗎？”是誰在提問，是燃燒自己的蠟燭？是撲火的飛蛾？是讓座的女孩？亦或是受刑的司馬遷？
“值啊！”又是誰在回答……
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