【熱門】五年級優(yōu)秀作文10篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的五年級優(yōu)秀作文10篇，希望對大家有所幫助。
五年級優(yōu)秀作文 篇1
星期天，我爸爸說要帶我去玩，爸爸本來要自己開車帶我去玩，可我說：“爸爸，現(xiàn)在污染太嚴(yán)重了，我們坐公交車去吧！”爸爸連聲說好！
上了公交車，我飛快地找了一個位置坐了下來，剛坐下，就有一位老奶奶抱著孩子上來了，她用目光望著一個大哥哥，似乎要他給自己讓個座，可大哥哥絲毫沒有要讓座位的意思。我看著老奶奶很久了，最終，我忍不住了，對老奶奶說：“老奶奶，您還是坐我的座位吧！”老奶奶坐下來，，夸我說：“孩子，你真好！”我不好意思極了，連忙又找了一個空位，可我又看見一個小妹妹被一個急剎差點兒來了個四腳朝天。我又一次起身說：“小妹妹，坐我……”“不，小妹妹，坐我這吧！”不給老奶奶讓座的'大哥哥打斷我的話說，“小弟弟，你自己坐著吧！”小妹妹高興地坐下來，剛坐下，又問大哥哥：“大哥哥，那你坐哪呢？”大哥哥指了指副駕駛座，售票員看了，連說不行，可最終還是同意了。
我笑了，小妹妹笑了，老奶奶笑了，大哥哥笑了，售票員笑了，全車的人都笑了。
希望大家和我們一樣，不管遇到什么事，都得互相幫助，相信你們一定幫助過別人，你也和我一樣把這些事記錄下來吧！
五年級優(yōu)秀作文 篇2
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”古人說得好，是鷹就要鷹擊長空，翱翔于遼闊無垠的蔚藍色的天空，是雨，就要下得淋漓盡致，瀟灑自我，是魚，就要暢游四方。
拾起一片落葉，枯黃的樣子可能會使你，我感到惋惜，可是，只要用手撥開地上的葉子，你會悄然發(fā)現(xiàn)，春天在孕育著新的生命，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”是啊，贊揚聲、鼓掌聲，到處洋溢著別人對你的評價和信任，多少光陰、蹉跎了多少歲月與生命的輪回所積攢起來的榮譽啊，有被淚水浸泡過的、有被痛苦中熬過來的……春有百花秋有月夏有涼風(fēng)冬有雪。念珠在所經(jīng)歷的'磨難中磨礪著。
悲傷是一股凜冽的寒風(fēng)，而幸福卻是松樹傲立于冬風(fēng)中的雄姿；悲傷是一場暴風(fēng)雨，而幸福卻是風(fēng)雨過后的一道彩虹；悲傷是藍天的深邃，而幸福卻是白云的實現(xiàn)，“一覽眾山小”的絕唱。不經(jīng)歷悲傷怎能見幸福？
人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時節(jié)，怎么能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。假如命運折斷了希望的風(fēng)帆，請不要絕望，岸還在；假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。楊柳枯了有再青的時候，百花謝了有再開的時候，人生苦短，為何不在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。悲傷不過是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的墓志銘。朋友，我們?yōu)槭裁匆瘋兀侩y道我們忘了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花命又一村”？
悲傷并不可怕，可怕的是從此一蹶不振。幸�？傇诒瘋�，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。
五年級優(yōu)秀作文 篇3
就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學(xué)校。
在同窗下一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起聽課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。
黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了……我們也要畢業(yè)了。
當(dāng)我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。
黑板已經(jīng)很舊了……有的時候?qū)懮先サ淖郑茈y擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。
曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因為忘記在最終的'問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因為在黑板上亂涂亂畫，而被老師打過；曾經(jīng)，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……
記得剛進學(xué)校的時候，也不知道是誰，調(diào)皮地將黑板打了一個洞，那個洞在黑板的正中間……事情被老師知道后，老師狠狠的批評我們，還說黑板根本就堅持不到畢業(yè)，或許黑板和我們有什么感情吧，聽了老師的話，它變得更加堅固。一直堅持用到了現(xiàn)在。
還有一年，就要畢業(yè)了。這塊和我們呆了這么久的黑板，也會成為一塊垃圾吧……但是，它留下來的記憶，我永遠不發(fā)忘記。
就像那一個洞，永遠的刻在心上。
這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
五年級優(yōu)秀作文 篇4
閨蜜跟我說過：“這幾年的寒暑假我都不知道我是怎么過來的，渾渾噩噩的，根本就不知道昨天我做過什么，我明天將要做什么。每次想要去的事情，都說我可能辦不到，辦不到不是一個借口。別說我們還年輕，別把年輕當(dāng)成資本。想要去冒險，想要一場轟轟烈烈的感情，想要去環(huán)游世界，那么，請給我任性一次。
或許你會說我還有很多的牽掛。生活中只有兩種角色。做你生命的主宰者，做自己的主角：亦或是站在別人的身邊，永永遠遠是一個配角。但是我發(fā)覺，這個世界上的每人一個都是在為別人而活著的。為了孩子的成長，為了報答父母的養(yǎng)育之恩，為了能陪伴自己一生的.人。說到這里又似乎有些矛盾，如果我們都一切不顧，到了垂暮之年，又會有誰可以聽你傾述這些傳奇�，F(xiàn)實與夢想都是成反比例的，拋下現(xiàn)實中的一切去本想那個不知道能不能實現(xiàn)的夢，我們都不知道最終的結(jié)果，所以當(dāng)我們想邁出第一步時，身子又往后縮了縮。在繁忙、節(jié)奏快的生活也可以尋找你的夢想，在平淡反復(fù)的生活中意可以追逐你最初的夢想。只要心存感悟，心中有夢，不是非拋下一切不可。所以請給我任性一次。
人生匆匆?guī)资d，為什么不任性自私一次。即使如此的姿態(tài)如萬花筒，鮮艷色彩各異，沒有重要次要之分。那，這樣的生活會不會另外一種精彩呢？
五年級優(yōu)秀作文 篇5
人會變，，心會痛。我們也是從此隔開了距離，我們的時間變短了，話題變少了，矛盾加深了……你叫我如何面對？我不知道我們是否有曾經(jīng)，也不知道我們是否有未來……盡管時間一分一秒的過去，時鐘始終在無情的敲著，沉重的錘擊我的內(nèi)心。將記憶抹去，將快樂奪走，將傷心讓我獨自承受……我也問過自己為什么他竟能值得你這樣？那你說愛情又能有什么辦法呢？我們在同樣的青春中，越陷越深，越愛越痛……
也許，慢慢便開始沒了之前那般情趣。我們會漸行漸遠，距離會拉開。我會不會后悔而傷心呢？你說要一直陪著我，你不可能做到，畢竟這段感情終將沒有結(jié)局，但我們有何必想的太多？或許我還太小，不是很懂這份感情，到底是對還是錯，還需我自己去領(lǐng)悟體會……青春就是充滿叛逆的'！一份愛情，不知道能帶給我樂還是憂？悅還是淚？總是提醒自己：且行且珍惜吧！不要將我們現(xiàn)在或過往的憂慮成為我們以后發(fā)展的阻礙……我是知道：當(dāng)我們收獲一份感情的同時，也會帶來太多的不快樂，我們沒有必要知道以后的結(jié)果。當(dāng)我們開始慢慢沉淪，那將會是沒有結(jié)果的結(jié)果……
五年級優(yōu)秀作文 篇6
女兒很關(guān)心天氣預(yù)報。每天，都在固定的時段打開電視，看一看近期的天氣狀況。
哈哈，要下雪了，要下雪了！終于，女兒在電視里聽到“長沙，明天小到中雪……”她興奮得跳起來直拍手。
要下雪了，你不怕冷嗎？我笑著撫摸著她的頭說。
冷算什么！下雪就好。女兒堅定而又期待地說。
哇，下雪了，真的下雪了。一大早，女兒看到窗外斑駁的雪也興奮得跳起來。
簡單地吃了早餐，她就戴著手套，穿上靴子，帶著爸爸出了門。
小區(qū)里玩雪的孩子很多，她很快就和大家打成一片，一起打雪仗，堆雪人。
其實，這次的雪一點也不大，地上的積雪很少，想要堆個大雪人是很困難的�？膳畠汉退男』锇閭円稽c也不失望，他們一起動手，從車頂上，從灌木叢上收集一團又一團的雪，積在一起，堆了一個小雪人。
我要堆一個妖精雪人！女兒動手，把小小的雪人，打扮成漂亮的小妖精：橙色的眼睛，黑色的眉毛，還有橙色的嘴巴……五官十分清晰精致。
無論在什么情況，孩子們總能找到讓自己快樂的方式。
玩累了，身子也暖和了，該回家了。在樓梯上，女兒手上還棒著一團雪。
媽媽，你吃過雪嗎？這雪能吃嗎？
我小時候吃過，但這雪不能吃，不干凈哦。
為什么你小時候的雪能吃？現(xiàn)在的`雪又不能吃呢？
媽媽小時候生活在農(nóng)村，那里的空氣很干凈，水也很干凈，所以雪是干凈的�，F(xiàn)在的環(huán)境被污染了，雪也變臟了，就不能吃了。我費了好大勁才解釋清楚。
唉！我真想阿嗚一口把這團雪給吞下去！
以后，帶你去老家找雪吃吧！我這樣許諾。但我心里卻有些不安，在老家，在農(nóng)村，還有干凈的雪嗎？
雪是什么味道的呢？女兒不甘心，又開始問了。
涼涼的，沒什么特別的味道。我回憶著小時吃雪的味道。
像夏天時，我們吃的老冰棒，只是沒那么甜。這時，爸爸插話了。
哦，以后，我一定要嘗一嘗雪的味道。
不管怎樣，一場雪給我和孩子都帶來了快樂。
五年級優(yōu)秀作文 篇7
“刷刷”下起了小雨，我打開窗子，默默的感受它帶給我的絲絲涼涼。看著它，透過它，是一片瓦屋，忽的想起一件事：那是美好的星期二，蔚藍的天空下沒有多余的云彩。燦爛的陽光直射在一個小村里，在村子的深處，有一間瓦屋，可以聽到美妙的歌聲從中幽幽飄來。
當(dāng)天下午，不知從哪來了一片黑壓壓的烏云，繼而下起了雨，只見那瓦屋的一扇窗打了開來，一個小女孩倚在窗邊，默默地望著窗外的雨。這時，一位婦女來到她身后，理著她的發(fā)鬢，道：“想什么呢？”“媽，你說雨是什么顏色的呀？”母親啞口無言，“媽，你說雨有生命嗎？”母親頓了頓道“孩子，雨是有生命的，它是天空與大地的`使者，生命只有一次，哪怕死也要大聲吶喊。”“媽，我想我是雨，上帝沒有給我一雙明亮的眼睛，因為他想讓我用心靈去感受。”語落，母親早已淚流滿面。
一只手輕輕拍了我一下，把我從回想中帶回，雨還在下，一回頭，見到了母親，問道：“媽，你說雨是什么顏色的？”母親道：“雨，是生命的顏色�！�
五年級優(yōu)秀作文 篇8
對于每個人來說，機會，等于一把開啟自己成功大門的鑰匙，而每個人都會有一把這樣的屬于自己的鑰匙。有的人會抱怨說沒有一個鑰匙屬于自己，那他就錯了，他就像下面故事里的.人們，不會堅持到底，從而失去這個機會。
一個農(nóng)場主在巡視谷倉時不慎將一只名貴的金表遺失在谷倉里。他遍尋不獲，便在農(nóng)場門口貼了一張告示：要人們幫忙，懸賞100美元。人們面對重賞誘惑，無不賣力地四處翻找，無奈谷倉內(nèi)谷粒成山，還有成捆成捆的稻草，要想在其中找尋一塊金表如同大海撈針。人們忙到太陽下山仍沒找到金表，他們不是抱怨金表太小，就是抱怨谷倉太大，稻草太多，他們一個個放棄了100美元的誘惑。只有一個窮人家的小孩在眾人離開之后仍不死心，努力尋找，他已整整一天沒吃飯，希望在天黑之前找到金表，解決一家人的吃飯問題。天越來越黑，小孩在谷倉內(nèi)堅持尋找，突然他發(fā)現(xiàn)一切的喧鬧靜下來以后，有一個奇特的聲音，那聲音滴答，滴答不停地響著。小孩頓時停止尋找。谷倉內(nèi)更加安靜，滴答聲響得十分清晰。小孩循聲找到了金表，最終得到了100美元。
其實，人生中有許許多多這樣的機會可以成功，只是大多數(shù)人都覺得太簡單而不去做。
其實開啟成功大門的鑰匙早就散布在世界的各個角落里，只要勇敢的踏出第一步，并堅持下去，你就能看到在角落里的鑰匙發(fā)出的光亮。
五年級優(yōu)秀作文 篇9
8月12日，我們?nèi)覝?zhǔn)備出海捕魚，聽到這個消息的我，立刻歡呼起來。
到了溫嶺碼頭，映入眼簾的，是波濤起伏的波瀾壯闊的大海，海風(fēng)吹過，帶給人一絲絲涼意。
我們租了一艘漁船準(zhǔn)備好出發(fā),船在海浪中顛簸著前進，到了離陸地大約2千米處，船兩邊忽然“嘩嗒”一聲，接著，一張網(wǎng)被扔下大海，之后，兩旁的兩塊板開始下沉，直到看不見為止，放網(wǎng)后，空閑下來的.船員接待我們到船艙里休息。不一會兒，按捺不主激動的我們走到甲板上觀海，在離陸地2千米的海里可和淺海不同，這里的水很清澈，波濤也很大，使得我們的船搖搖晃晃，在船尾，有幾只海鷗跟著，有黑的，有白的，有大的，有小的，在空中滑翔，時高時低，等小魚浮出水面，好給它們致命一擊。
我們面對著波濤洶涌的大海，如癡如醉，卻不知要收網(wǎng)了，直到有船員提醒，我們才緩過神來，來到船尾收網(wǎng)，網(wǎng)頭已經(jīng)拉上來了，少量蝦蝦蟹蟹拉了上來，我們立刻給他們分好類，網(wǎng)尾要上來了，媽媽說會有很多魚蝦，果然如她所說的，一大堆海洋生物拉了上來，有豆腐魚，蟹，盤蝦，將軍魚，小黃魚，�？�，烏賊，河豚等。我還在底下發(fā)現(xiàn)了小鯊魚和一種扁扁的魚媽媽說這是鰩魚，是海洋里的奇特的生物。回岸后，我們把現(xiàn)抓的海鮮到農(nóng)家伯伯家加工開吃，真是無比的美味��！
五年級優(yōu)秀作文 篇10
“活著就有希望”這句話出自“宇宙之王”的史蒂芬·霍金。
1963年，21歲的霍金在劍橋大學(xué)讀研究生時，不幸患上盧伽雷氏癥，不久就癱瘓在輪椅上，他陪伴輪椅40年，全身只有三根手指會動。但他依然進行科學(xué)探索，在他讀文獻時，只能依賴一種翻書的機器，必須讓人將每一頁平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般的逐頁閱讀。雖然他的身體沒離開過輪椅，但是他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘的黑洞，在思考著宇宙從什么時候開始，想象著宇宙以后將會怎樣。經(jīng)過他認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)出黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞大爆炸等等一些發(fā)現(xiàn)。他撰寫的科普著作【時間簡史】在全世界擁有無數(shù)的讀者。
霍金靠自己的能力來回報社會。他說過：“一個人如果身體殘廢，絕不能讓心靈也有殘疾�！彼粩嗲笏鞯目茖W(xué)精神和頑強不屈的人格力量深深地感動了大眾。有一次，一位年輕的'女記者搶先躍上講壇，問：“霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認(rèn)為您失去很多了嗎?”霍金艱難叩擊鍵盤，投影屏顯示出，我的大腦能思維，手指也能活動，我也有一顆感恩的心。隨后，人們掌聲雷動，向臺前擁去。
在同一時間同一空間中，有一位七十歲高齡的科學(xué)巨匠，他在劍橋大學(xué)研究著，也正在思考著，想象著，論證著······他就是讓世人矚目的霍金。
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