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【精選】想象力的作文9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的想象力的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
想象力的作文 篇1
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的特點(diǎn)，我的特點(diǎn)就是想象力太豐富。有人說：想象力豐富點(diǎn)，其實(shí)有好處，寫作文的時(shí)候可以用上。而我卻沒有用到寫作文上，而是
今天媽媽不在家，說要出去一天，由于時(shí)間很緊迫，所以一大清早就走了，朦朦朧朧的我仍然躺在床上睡覺。到了七點(diǎn)鐘，小鬧鐘把我叫起來，我拉開窗簾，抬頭向窗外看了一眼，那刺眼的陽光使我睜不開眼睛。我緩緩地移動到衛(wèi)生間，整理好自己之后，我便開始盡情玩耍。打開電視，打開薯片，打開飲料，開始一邊看一邊吃喝。大概過了一小時(shí)，電視沒了，薯片兒沒了，飲料沒了。按照我的性格，我是不會管的，所以我就開始了我的想象之旅。
這時(shí)坐在沙發(fā)上想象的我，突然像箭一樣飛進(jìn)臥室，抓起被單就開始往自己身上圍，那白一塊兒綠一塊兒的被單被我圍在身上當(dāng)衣服，總算是給自己圍成了神仙。我邁著小碎步來到了客廳，坐在沙發(fā)上，腿上下擺動，不經(jīng)意之間，拖鞋飛了出去，最終降落在茶幾上，把媽媽的水杯給碰了下去，水杯打碎了。這個(gè)水杯可是媽媽過生日那天，她的閨蜜送給她的。這個(gè)杯子?jì)寢尯芟矚g，因?yàn)樗欠凵�，而且上面還有媽媽最喜歡的圖案。
天吶，我都干了些什么？我便一下子從地上跳起來，學(xué)著鴨子唱著：怎么辦？怎么辦？現(xiàn)在目前唯一的辦法就是趕快把這個(gè)爛攤子收拾起來。我裝著一本正經(jīng)的`模樣對自己說。
我拿來了笤帚先把碎玻璃掃凈，又用拖布在地上拖了起來，我那既完美又不完美轉(zhuǎn)身，給我?guī)砹说诙温闊�，一朵開得正旺的鮮花躺在了我的身前，似乎在對我說：我我我恨你！看到這朵鮮花，我不僅跪在了地上，一朵烏云來到了我的頭上嘩嘩的下著大雨
叮鈴鈴！叮鈴鈴！是誰？好奇心超強(qiáng)的我不僅問起了我自己。管他是誰呢，開門就行了。門外站著的竟然是媽媽，這簡直就如晴天霹靂一般。媽媽看到眼前這一幕頭上的火苗立刻燃燒起來，給我劈頭蓋臉一頓罵，我只好把自己關(guān)在臥室里，不敢出去。
哎！這都是想象力豐富惹的禍啊！不過，我在臥室里閑著沒事干，于是寫出了這篇作文，這也是想象力豐富帶給我的好處吧！
想象力的作文 篇2
天上為什么會“飛著牛？”天上為什么會“下著狗？”答案是什么？
是天馬行空的想象。一天，我坐在桌前發(fā)呆，突然外面一陣響動，我想：會不會有小偷？我躡手躡腳的走出去（當(dāng)時(shí)我自己在家），走到門口才發(fā)現(xiàn)原來是滴水觀音在發(fā)響�！鞍Α薄皣樜乙惶碑�(dāng)我回屋的時(shí)候，就開始了我天馬行空的想象。（1 我是校長）邊寫作業(yè)邊發(fā)現(xiàn)作業(yè)越寫越多，似乎永遠(yuǎn)寫不完，我就夢想我要是校長就好了，哼！我要是校長我就下達(dá)一道“圣旨”凡是給學(xué)生留得作業(yè)必須自己先寫兩遍，我看老師在留那么多作業(yè)！
�。m然這個(gè)百分之九十九不可能但我還是希望這是可能的`）（2 我是外星人）我小的時(shí)候就想，我肯定不是普通人，最起碼是一個(gè)外星人，會分身，可我知道我是一個(gè)普通人的時(shí)候，我絕望了。晚上我用我迷人的眼睛看真更加迷人的月亮，通過意念趕走了一直要在我手上圖謀不軌的蚊子，天呀，我要是外星人就好了！“咣”爸爸回來了我趕緊回了回神又開始寫那永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)。
想象力的作文 篇3
隨著科學(xué)的發(fā)展，我們應(yīng)該清楚人類的起源。人類是有古猿一步步進(jìn)化而來的！
在我很小的時(shí)候，我就聽過女媧造人的故事。這是中國古代故事之一。這個(gè)神話故事講述了女媧的傳奇人生。女媧被人們譽(yù)為了人類的母親，在盤古開天辟地后，女媧便以一個(gè)女神的身份出現(xiàn)了。她用“黃泥”捏造了人類，從此世界生氣蓬勃起來了，讓男女結(jié)合，讓人這個(gè)生物世世代代綿延不絕的生存下去。
但是，在西方人類的起源而是另一種說法，人是由上帝創(chuàng)造的！這個(gè)神話跟我們中國的可不一樣了。早在人類沒誕生前，宇宙之間就出現(xiàn)了一個(gè)神：上帝。他創(chuàng)造了天地萬物之后，又按照自己的形象造出了人。就這樣，人類就形成了。
當(dāng)你讀完這兩篇起源神話后，感到作者有無窮的想象力。其實(shí)并沒有一人見過女媧和上帝，這些故事都是由人們的想象力塑造而成的。當(dāng)人類不能解釋某一種自己想不出來的事件時(shí)，于是他們習(xí)慣用神等來解釋，以消除自己心中的疑惑。他們總是想象得很真實(shí)，比如，神的外貌，形態(tài)，動作，語言，周圍的環(huán)境……都被刻畫的淋漓盡致，不能不讓人感到這是真的。
現(xiàn)在我們再來看它已經(jīng)不僅僅是要知道人的“起源”，而是已經(jīng)變成欣賞一種作品，中西方的文化不同，但有一點(diǎn)我覺得是相同的'，那就是，我們都擁有無窮的想象力，是人們的想象力創(chuàng)造了我們的今天。在那時(shí)，唯有想象才能證明人們心中的疑慮，才促進(jìn)了我們社會的進(jìn)步和發(fā)展。
人類，是由猿進(jìn)化來的。我們怎么知道的？是由科學(xué)家們告訴我們的。現(xiàn)在科學(xué)知識發(fā)達(dá)了，一些我們解決不了的問題可以通過科學(xué)的方法解決了，再也不會有盲目的時(shí)候了。所以我們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，把還有一些沒有解決的問題一一解決。
世界是在我們的想象中發(fā)生改變的，所以，我們大膽想象吧，也許有一天，世界需要我們按照我們的想法來改變。那我們現(xiàn)在就努力學(xué)習(xí)到我們有能力時(shí)按照我們的想象改變世界吧！
想象力的作文 篇4
在很遙遠(yuǎn)的地方，有一只可愛的 |小魚| ，他天天都在 |泉水| 中暢游，他喜歡魔法，是這個(gè) |山澗| 里的動物中最出名的一個(gè)。秋天到了，小動物們都在準(zhǔn)備過冬，而調(diào)皮的小魚卻開始異想天開了……當(dāng)小動物們都睡著的`一天夜里，他躲到了水里的一個(gè) |石縫| 中，悄悄地施了魔法，瞬間，一地的 |落葉|重新回到了樹上，秋天變成了春天。
想象力的作文 篇5
夏天的夜晚，星星一閃一閃的，仿佛一顆顆散落在深藍(lán)天空中的明亮寶石。圓圓的月亮，像一個(gè)金黃金黃的玉盤高高掛在樹梢上。
可愛的小白豬，在溫暖的草堆里唱著呼嚕嚕的歌，沉浸在一個(gè)美美的夢里。它夢見自己在一個(gè)春暖花開的季節(jié)，抱著它那心愛的足球，來到公園。一塊綠油油的草地成了它的樂園。小白豬興奮極了，在草地上又蹦又跳，一會兒練習(xí)足球，一會兒來個(gè)“香蕉球”，踢得不亦樂乎。突然，一個(gè)不小心，可憐的足球像被一棵樹含在“嘴里”——卡在樹杈了。小白豬皺起眉頭，絞盡腦汁想把皮球從“樹爪”里救出來。它用了很多方法，但是都敗下陣來。
正當(dāng)小白豬失望地準(zhǔn)備放棄時(shí)，它看見小河邊有只小象在喝水。頓時(shí)興奮起來，好像是抓到了救命稻草一般，呼喊著奔向小象，請求“支援”。小象知道了小白豬的困難后，特別樂意幫助他。它們來到樹下，小象用它的長長鼻子吸住足球，足球一下子從樹杈里蹦了出來。當(dāng)小象要準(zhǔn)備離開時(shí)小白豬說：“你可以留下來和我一起踢球嗎？”小象一聽高興極了。
小白豬和小象你來我往，開心地踢起足球來，它們的笑聲穿過云朵，連那空中橫掠的`小鳥都聽見了。蝴蝶在小河邊的野花叢里，拍打著美麗的翅膀翩翩起舞；小青蟲舒服地趴在樹葉上觀看著；蟋蟀也出來湊熱鬧，唱著那響亮的歌仿佛是在喊加油，加油。
小白豬和小象的歡笑聲，蟋蟀的奏樂聲，小青蟲絲絲聲，蝴蝶拍打翅膀聲，匯成一片，像是森林里精彩的演唱會。
小白豬突然感到口渴，很想喝水，它睜開雙眼一看，啊，原來這一切都是夢！
想象力的作文 篇6
今天，老師大發(fā)慈悲，讓我們玩了一個(gè)游戲，全班同學(xué)跳起來歡呼。游戲規(guī)則是老師依次給出4個(gè)相關(guān)聯(lián)的詞語讓我們展開想象猜物體，你根據(jù)第一個(gè)詞猜對物體加40分，根據(jù)兩個(gè)詞猜對加30分，根據(jù)3個(gè)詞猜對加20分，猜錯(cuò)扣除相應(yīng)的分。這可是要考驗(yàn)?zāi)愕南胂罅陀職鈫眩?/p>
老師出題了，同學(xué)們死死地盯著大屏幕，只見第一個(gè)詞出現(xiàn)了，上面寫著“奉獻(xiàn)精神”，同學(xué)們左思右想，還是不敢輕舉妄動，趕緊要求老師出示下一個(gè)詞語。第二個(gè)詞語是“舊毛巾”，這是有個(gè)同學(xué)飛快地舉起手來：“老師，是清潔工！”老師聽了反問道：“只有清潔工用舊毛巾嗎？”那個(gè)同學(xué)一聲不吭了，手和頭慢慢地低了下去。這時(shí)老師問：“還有人敢猜嗎？”同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉。下個(gè)詞語出來了，是“勤勞”。又一個(gè)同學(xué)舉起手說：“老師，是農(nóng)民�！崩蠋熡终f“只有農(nóng)民有奉獻(xiàn)精神嗎？”那個(gè)同學(xué)還想說，但一時(shí)半會兒也想不出來，只好坐了下去。我一直在心里想：會不會是“掃把”？但是馬上我又否定了自己的'答案。這時(shí)，又出現(xiàn)最后一個(gè)詞——“干凈”。見同學(xué)們沒人舉手，老師只好報(bào)答案，原來是“抹布”。同學(xué)們失望極了。
第二次挑戰(zhàn)開始了。第一個(gè)詞語是“身體”，同學(xué)們把腦子都快想炸了，還是沒答案，老師只好說了第二個(gè)詞“運(yùn)動”，這時(shí)，一個(gè)同學(xué)說：“是腳�！崩蠋熯B問了三遍“確定嗎”？那個(gè)同學(xué)說：“確定！”。老師邊扣分邊說“錯(cuò)了，倒扣30分！”因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)的冒冒失失，大家都變得更謹(jǐn)慎了。接著，第三個(gè)詞出現(xiàn)了，是“咸味”，我在心里想：咸味？對了，是“汗”。于是我舉起手來對老師說：“老師，是汗”。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“對了，加20分”。我聽了眉開眼笑，手舞足蹈。
一節(jié)好玩的作文課就在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。這次作文課給我留下了深刻的記憶，如果你有機(jī)會就來玩玩吧！
想象力的作文 篇7
潛能是什么意思?隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)越來越高，人們對于潛能開發(fā)的研究也不斷有新的研究，同時(shí)也有更多的人投入到了潛能開發(fā)的領(lǐng)域，那么什么是潛能?潛能開發(fā)有什么作用呢?下面就有小編來和大家詳細(xì)解答一下。
潛能是什么意思?專家指出，潛能是指潛藏在人體內(nèi)的一種特殊的功能;指潛在的`體內(nèi)一種能力或能量。潛能就是潛在的能量，根據(jù)能量守恒定律，能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變。
呢?在這個(gè)領(lǐng)域有著不同的說法，有的學(xué)者認(rèn)為一般的說，剛出生的嬰兒是沒有潛能的，有的話也是遺傳遺留的、或者是胎教促成的。 潛能潛能被世人傳得非常懸乎，說小孩有非常大的潛能，其實(shí)不然。有的認(rèn)為， 潛能即是以往遺留、沉淀、儲備的能量。如，人一生下來就要學(xué)走路，并且每天都在走路，到了18歲，即他18歲那年的腳走路的潛能就是自他學(xué)走路以來所沉淀下來的能量，曾報(bào)道有人曾經(jīng)在逃命時(shí)跨越4米寬的懸崖，所以在某個(gè)環(huán)境下，人的潛能就會發(fā)揮出來。
想象力的作文 篇8
美麗的圖畫總能引起我們無限的想像，同樣，我們的想像也能通過圖畫表現(xiàn)出來。
幫助心靈插上翅膀
“媽媽，這是什么?”
“這個(gè)呀，是紅紅的蘋果。”
“好大啊!”
“對呀，就像天上的紅太陽一樣�！�
這是一位年輕的媽媽和她的小寶寶在翻看圖畫書時(shí)的對話。當(dāng)聽到這樣的描述時(shí)，你會不會情不自禁地開始想象在這圖畫里到底有些什么呢?也許是一棵碩果累累的蘋果樹?也許是一件畫有蘋果的T恤?或者，是一只在啃著蘋果的小刺猬?
理學(xué)家曾對于創(chuàng)造力高的人進(jìn)行行為特征的研究，發(fā)現(xiàn)他們在幼兒時(shí)期便具有較高的審美能力，如果爸媽能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，給予寶寶在藝術(shù)方面的啟發(fā)，會有利于激發(fā)寶寶某些內(nèi)在的科學(xué)、藝術(shù)的潛能喲!
“愛”讓寶寶敞開心靈
美術(shù)的'神奇之處就在于能夠用色彩和線條來表達(dá)內(nèi)心的感受，使得理性與感性相平衡。而要準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的感受，就需要在心中有“愛”——讓寶寶愛他周圍的事物;讓寶寶愛他的國家、鄉(xiāng)土;讓寶寶愛大自然的景象……所以，爸媽可以盡量帶寶寶到大自然中，讓他接觸、觀察更多新鮮的東西和事物，當(dāng)寶寶心中有了“愛”，自然就打開了心靈。
也許，有些爸媽會因?yàn)楣ぷ髟蚨苌儆袡C(jī)會親自和寶寶相處，更別提是出去玩了。此時(shí)，建議爸媽除了應(yīng)該盡量安排一天中的某個(gè)時(shí)間段，或一周中的某一天是專屬于寶寶的親子交流時(shí)間之外，還需要注意的是，可別把電視當(dāng)作百試不厭的哄寶寶的不二法門，認(rèn)為它能帶給寶寶最新鮮的刺激!事實(shí)上，電視節(jié)目只會破壞寶寶的性格，因?yàn)樗菃畏矫娴男畔⑤敵觯狈εc寶寶的雙向溝通會，會讓寶寶變得呆板、不愛說話。這樣想想，是不是覺得犧牲自己的一點(diǎn)時(shí)間，帶著自己的寶寶到大自然的環(huán)境里，認(rèn)識并仔細(xì)觀察小樹葉，與綠綠的草地親密地接觸……這樣做會更值得、更有意義呢?
爸媽需要學(xué)會協(xié)助寶寶，拾回寶寶對于自然的感受，讓寶寶的眼睛、鼻子、耳朵、手指以及全身能夠儲存那些豐富的、敏感的經(jīng)驗(yàn)，慢慢地，寶寶就會發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心和熱愛這些事物，對藝術(shù)的感受自然也就提升了。
想象力的作文 篇9
在一個(gè)美麗的大森林里，有許多可愛的小動物，可在這里，也生活著一只霸道的獅子與一只好勝的老虎。
這一天，狐貍先生絞盡腦汁、費(fèi)盡力氣，咬死了一只狡猾的，肥胖的山雞。狐貍先生很高興，這只山雞足夠狐貍先生，狐貍女士與剛出生一個(gè)月的狐貍兒女吃上三四頓了！狐貍先生一手提著雞爪子，一手提著雞頭，哼起了歌。
可是，在他回家的路上，卻碰見了那只霸道的獅子�！斑希傁壬�，好巧啊。近日可好��？”霸道的獅子攔住狐貍，雙眼直盯著那只又肥又大的'山雞。狐貍先生知道這是獅子要搶別人東西的一貫伎倆，便想：還是保命吧。雞沒了可以再捉，命沒了，那可就真的沒了啊！
于是，狐貍先生使起掐媚的笑，討好地對獅子說：“哎呀！這不是獅子大王嗎！呵呵，您瞧瞧，這是我剛抓的山雞，您瞧，這山雞多大，多肥！這呀，是我先給獅子大王您的！”獅子對狐貍的表現(xiàn)非常滿意，便對他說：“嗯，哈哈哈！好！好！正巧啊，我餓了，那，你先走吧！”說完就搶走雞，得意洋洋地走了。狐貍先生長吁一口氣，又嘆了一口氣，便又去找食物了。
獅子先生提著雞，走向回家的路，可就在這時(shí)，他又不湊巧遇到了那位好勝的老虎先生。
“一邊去，別擋我的路！”獅子先生大吼。老虎先生一聽，十分生氣，又看見了那只肥大的雞，便貪婪地盯著，不理會獅子。獅子先生惱羞成怒，大吼：“你這該死的小老虎，居然不把我放在眼里！”說完，便與老虎扭打成一團(tuán)。老虎先生與獅子先生都十分生氣，又都不服對方，于是，你咬我一口，我踢你一腳，不一會兒，他們身上弄的都是傷。
這時(shí)候，狐貍先生剛好路過，看見那只雞被獅子先生扔到一旁，便暗自慶喜。它偷偷地將雞抱走，然后就溜了。
后來，獅子先生與老虎先生都打累了，便停戰(zhàn)。獅子先生說：不如這樣，咱倆把這只雞平分，之后誰也不碰誰�！袄匣⑾壬饝�(yīng)了。
可獅子先生一看，雞呢？早已被狐貍先生抱走了。
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