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與文學(xué)有關(guān)作文8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的與文學(xué)有關(guān)作文，希望能夠幫助到大家。
與文學(xué)有關(guān)作文1
我有酒？你有故事么？
關(guān)于和文學(xué)的故事，總是離不開(kāi)啤酒，似乎啤酒一入肚那些故事就自己冒出來(lái)了。不管是兩人或是多人總是很容易就能談到深夜，各人發(fā)表著對(duì)書(shū)中的人物的種種看法，喜歡也好，厭惡也罷，說(shuō)起來(lái)就停不下來(lái)。
說(shuō)到文學(xué)，表現(xiàn)的形式有很多，書(shū)本、電影、音樂(lè)等等，我接觸最多的就是書(shū)本吧。在每個(gè)平常的日子里，我都愿意帶著我的筆記本，走進(jìn)圖書(shū)館，選擇自己常坐的位置安安靜靜地看書(shū)。時(shí)而看看書(shū)，時(shí)而環(huán)顧四周，四周不是在考研的同學(xué)就是在寫(xiě)作業(yè)，仿佛每個(gè)人眼睛里都有故事要講述。
開(kāi)始看書(shū)是在高中階段，不愿意每天面對(duì)無(wú)盡的習(xí)題，于是走進(jìn)書(shū)店選書(shū)并把它帶入課室。那些枯燥又無(wú)聊的數(shù)學(xué)課便被我拿來(lái)看小說(shuō)了�？戳四敲炊嘈≌f(shuō)，記憶最深刻的便是路遙的《平凡的世界》。其他的人物每一個(gè)都是平凡的人卻擁有不平凡的夢(mèng)想，并且為夢(mèng)想不斷地努力著，前進(jìn)著。大冰曾在他的作品《阿尼陀佛么么噠》中說(shuō)“每一個(gè)擁有夢(mèng)想的人都值得被尊重，可是總覺(jué)得，除了被尊重，人還需要自我尊重。真正的尊重，只屬于那些不怕碰壁、不怕跌倒、勇于靠近理想的人�！蔽覀儠r(shí)常談人生談理想，卻很少真正的去夢(mèng)想去做出實(shí)際的`努力�！昂銮绾鲇甑慕�，祝你有夢(mèng)為馬，隨處可棲�！边@句話在20xx年很火，打開(kāi)朋友圈就可以看到類似的句子，每個(gè)人不是在創(chuàng)業(yè)就是在創(chuàng)業(yè)的路上。見(jiàn)多了極力吹噓夢(mèng)想的人，便更加珍惜像孫少安和孫少平那樣一步一個(gè)腳印的走出來(lái)的品質(zhì)，那樣的生活才更加地意味深刻吧�！镀椒驳纳睢烽_(kāi)啟了我看書(shū)的習(xí)慣，讓我從紙上開(kāi)始體味到生活的五味雜陳，每一個(gè)努力生活的人都不容易。
與文學(xué)有關(guān)作文2
我迄今為止讀了一點(diǎn)書(shū)。因?yàn)樽x書(shū)的興趣甚大，所以好紙與廢紙讀了不少，文章華麗的與樸實(shí)的亦翻了一些。讀久了，我便對(duì)所謂文筆華麗的文章產(chǎn)生了千篇一律的感覺(jué)。怎么說(shuō)呢。好像華麗的文章總是在營(yíng)造著讓人似懂不懂、繁復(fù)的、臆造的、意境。這個(gè)意境總帶著那么一些憂傷，恐怕普通的讀者讀不懂。說(shuō)到這里，恐怕要有人給我拍磚了：“這是文學(xué)，懂不懂�。俊焙冒�，普通民眾讀不懂，是我們不懂文學(xué)；但是，若作者也不懂自己在塑造著個(gè)什么世界，麻煩就大了！寫(xiě)作的基本道理是對(duì)讀者表述自己的內(nèi)心，表述自己對(duì)這個(gè)世界的理解。這一點(diǎn)沒(méi)有人會(huì)否定。作者如果自己是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，自己的內(nèi)心是什么這兩個(gè)問(wèn)題都搞不懂，他怎么要求讀者懂他那個(gè)所謂“文學(xué)“？本人認(rèn)為，那些華麗空洞之文章，尤其是個(gè)別人其實(shí)不能算少數(shù)。寫(xiě)的，根本不知自己在寫(xiě)些什么。是為廢紙。
華麗。華麗。華麗。它的背后是什么？就如同一匹極其美麗的綢緞，當(dāng)你一點(diǎn)點(diǎn)看完美麗的圖案后。卻發(fā)現(xiàn)：充實(shí)美麗的外表下，只有——一塊薄薄的馬糞紙。
這不是教條主義的說(shuō)教，而是讀者的吶喊。一篇文章，不應(yīng)只有很“漂亮”的形容詞人家不認(rèn)識(shí)的`字和一大堆漂亮的人名地名。它需要一個(gè)意義、一個(gè)內(nèi)核！所有人都需要它。
也許一些文章很淡，為流行達(dá)人們不屑一顧；也許連段也沒(méi)分；也許沒(méi)有好的修辭；也許沒(méi)有詩(shī)意；也許啊。但是它們都沒(méi)有成為廢紙。白居易的詩(shī)力使隔壁老太太都懂，結(jié)果白居易雄視詩(shī)壇。你比白居易還強(qiáng)么？
年輕的作者們似乎在一味地在反叛一些東西，只是文章走向了反面完全相反的一面。他們少了深思熟慮，少了積淀，必不可少的積淀。二十多歲甚至十多歲生命經(jīng)歷畢竟少了一點(diǎn)。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，甚至改變傳統(tǒng)僅靠這么幾年是不夠的，除非這個(gè)傳統(tǒng)是大眾所集體反對(duì)的并不全面，待考；現(xiàn)在好像還沒(méi)有這個(gè)跡象罷？年輕的作者們需思考，最好能出現(xiàn)像托爾斯泰那樣的巨匠，是為讀者的大幸。但愿這不是一個(gè)夢(mèng)。
與文學(xué)有關(guān)作文3
我的文學(xué)啟蒙“老師”是童話故事書(shū)與神話故事書(shū)。我還是學(xué)齡前兒童時(shí)，幸好有哥哥姐姐耐心教我認(rèn)字看書(shū)，給我講故事。這至今對(duì)我的影響還那是很大，那時(shí)我對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)很模糊、沒(méi)什么概念。但就是這些童話故事讀本讓我知道這世界的美好。雖然在生活中會(huì)遇上不好的事，但你必須要有積極的心態(tài)去面對(duì)，而且在童話故事中有困難時(shí)，總是有仙女出來(lái)幫忙。這讓我相信世界是不會(huì)傷害我的，富有愛(ài)心，樂(lè)于幫助有需要的人。就算是現(xiàn)在我已成年，漸漸開(kāi)始了解這個(gè)社會(huì)，它其實(shí)不如我想象中美好，但由于兒時(shí)童話的熏陶，我愿對(duì)世界示之美好。猶如三毛所說(shuō)，“天真的人，不代表沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世界的黑暗，恰恰因?yàn)橐?jiàn)過(guò)，才知道天真的好。”
神話故事讓我知道原來(lái)一切生物都是有靈性的，這讓我學(xué)會(huì)了尊重生命�；蛟S會(huì)覺(jué)得我很傻，但說(shuō)真的到現(xiàn)在我還是相信我身邊的一切是可以與人溝通的，只要找到恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
不過(guò)在神話故事中讓我最相信的是冥冥之中，一切皆有定數(shù)。我們能做的是“盡人事，聽(tīng)天命�！�，只要有盡心去做，無(wú)論結(jié)果如何，應(yīng)該欣然接受。
文學(xué)它塑造了我現(xiàn)在一部分的性格，讓我成了不一樣的人。不過(guò)令我最入迷的是通過(guò)閱讀這些文學(xué)我能夠投入其中，猶如自己就是主人公。我覺(jué)得是文學(xué)賦予了我另一人生，體會(huì)不一樣的生活。
現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我的'生活是離不開(kāi)文學(xué)的，它是我的精神糧食，而且重要的是它可以帶我領(lǐng)略到不一樣的人生。既然我不能“行萬(wàn)里路”，那就“讀萬(wàn)卷書(shū)”。就如張小硯所說(shuō)，“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂必須有一個(gè)在路上�！�，我是通過(guò)文學(xué)來(lái)讓我的靈魂“在路上”的，在文字的世界中體會(huì)不一樣的世界。
與文學(xué)有關(guān)作文4
小時(shí)候，陪伴我度過(guò)童年的印象最深刻的莫過(guò)于奶奶哼的搖籃曲“搖啊搖，搖到外婆橋……”，每一個(gè)燥熱的夏夜，星月當(dāng)空，嬋兒也悶熱得難以入睡，此時(shí)的菩提樹(shù)正綠，樹(shù)下的奶奶一邊給我扇風(fēng)，一邊哼歌兒或講格林童話哄我入睡，以至于我們的小村莊里，我變成了故事小公主。即使很熱，我依舊睡得很香。這便是我和他的第一次會(huì)面。
到我和他有進(jìn)一步了解，是在小學(xué)的'時(shí)候。特別是小學(xué)四年級(jí)，那是的語(yǔ)文老師對(duì)我有啟蒙的作用。老師很關(guān)心我們，她的課也非常有趣，激發(fā)了我們?nèi)ラ喿x，這個(gè)時(shí)期，我最喜歡的是武俠小說(shuō)，金庸的大作我便是在這個(gè)時(shí)候拜讀的。
上了初中，或許是青春的萌動(dòng)和叛逆，我開(kāi)始看饒雪漫的作品，狗血?jiǎng)∏榈难郧樾≌f(shuō)，無(wú)心于語(yǔ)文書(shū)中的古典文學(xué)，并把自己鎖在房間，看得一把鼻涕一把淚，體會(huì)女主被愛(ài)的幸福，替女主曲折的感情路傷心流淚。并開(kāi)始憧憬愛(ài)情，然而可笑的是，我至今都沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)小說(shuō)里那個(gè)創(chuàng)者白色襯衫，笑得壞壞的少年。
到了高中，接觸的書(shū)籍也越來(lái)越多，知道的作家也越來(lái)越多已能大致分清粗俗小說(shuō)和精品文學(xué)。但是高中的教育很大一部分是應(yīng)試的，即使有很多想看的名著，要么自己沒(méi)有時(shí)間要么自己靜不下心去看。值得一提的是，高中教育對(duì)古代文學(xué)的要求更大，我學(xué)習(xí)的范圍更深，也讓我萌發(fā)了對(duì)文言文的喜愛(ài)，就高中來(lái)說(shuō)，我背過(guò)了課本的絕大部分文言文，并在課后自己去查找資料，了解自己想知道的事。
大學(xué)以后漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的我更深入的接觸了可愛(ài)的文學(xué)，這是的他，更博大更深?yuàn)W。我與文學(xué)的故事使我收獲良多。而今后，我與文學(xué)的故事還將繼續(xù)上演
與文學(xué)有關(guān)作文5
在我小的時(shí)候，姥姥就抱著我去聽(tīng)隔壁的伯伯說(shuō)書(shū)講故事，什么牛神鬼怪，什么搞笑事件。那應(yīng)該是我有記憶以來(lái)的第一次與文學(xué)的接觸，小時(shí)候覺(jué)得說(shuō)書(shū)就像講故事一樣簡(jiǎn)單，覺(jué)得很好玩，很想去嘗試，等到大了才發(fā)現(xiàn)，說(shuō)書(shū)不是那么的簡(jiǎn)單，看的書(shū)說(shuō)出來(lái)的故事。
在我初中的時(shí)候特別喜歡一個(gè)說(shuō)書(shū)節(jié)目，那個(gè)說(shuō)書(shū)節(jié)目講的是鬼吹燈的故事，因?yàn)樾r(shí)候隔壁阿伯講鬼故事聽(tīng)的太入心了，時(shí)不時(shí)想要聯(lián)想，結(jié)果聽(tīng)了以后睡不著。
我與文學(xué)的'交往，都是在姥姥的陪伴下了解到，什么客家山歌啊，什么寫(xiě)毛筆啊，什么畫(huà)畫(huà)啊，雖然我現(xiàn)在還是五音不全，龍飛鳳舞，鬼畫(huà)符。
還記得小時(shí)候，姥姥教我們幾個(gè)小娃娃寫(xiě)字，最先寫(xiě)的詩(shī)就是春曉，那時(shí)候覺(jué)得好難寫(xiě)啊，現(xiàn)在回想一下覺(jué)得好像那詩(shī)是最簡(jiǎn)單的。
想起有一次姥姥教我們讀詩(shī)，我們這幾個(gè)小娃子特別的皮，很想出去玩，不想學(xué)習(xí)，不想聽(tīng)，不想看。姥姥總是會(huì)很耐心地叫我們好好看，不要分神，總是特意的把我們趕到書(shū)房，遠(yuǎn)離客廳。不想讓我們被客廳的笑聲帶跑，不知道為什么我就是不喜歡學(xué)詩(shī)，每當(dāng)我在學(xué)詩(shī)的時(shí)候，也是我耳朵最靈光的時(shí)候，外面有什么動(dòng)靜都可以聽(tīng)得到，心心念念地想出去玩，想和姥爺們?cè)诳蛷d喝茶，講故事，聊些有的沒(méi)的。那時(shí)候，總是不知道為什么姥姥為什么那么喜歡叫我們念詩(shī)，雖然我現(xiàn)在還是不大明白，但有一點(diǎn)是可以確定的，那都是為了你好。在姥姥的帶領(lǐng)下，我漸漸地更安靜了點(diǎn)，有了些女孩子的文靜樣，雖然只是安靜了小會(huì)兒。
我好慶幸，我與文學(xué)的故事是由我姥姥帶領(lǐng)的。希望我會(huì)有更多的文學(xué)故事。
與文學(xué)有關(guān)作文6
在我的心里面，文學(xué)總是那樣的遙遠(yuǎn)，以致我都說(shuō)不出文學(xué)到底是什么？是我們寫(xiě)的作文，我們讀到書(shū)，可那是文學(xué)嗎？后來(lái)學(xué)了文學(xué)的概念才知道。
才知道文學(xué)是以語(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇，詩(shī)歌，小說(shuō)，散文等。我才徹頭徹尾地明白，我的世界中有文學(xué)，我們之間有故事，可能會(huì)成為永久的記憶。第一次寫(xiě)作文的時(shí)候，自我感覺(jué)良好，獨(dú)自享受，我的作文即使寫(xiě)得像小學(xué)生，或許沒(méi)有深度，沒(méi)有思想，確實(shí)是我自己的，那是我和文學(xué)之間的事。這讓人回味無(wú)窮，僅僅有一顆向世人訴說(shuō)的心，只有一份真。
從小到大的作文沒(méi)有優(yōu)秀過(guò)。也不是當(dāng)作家的料，從小就怕寫(xiě)作文，好在童年生活在農(nóng)村，寫(xiě)作的機(jī)會(huì)很少。我與文學(xué)的相識(shí)真的很晚，直到大學(xué)學(xué)了文學(xué)概論，我是個(gè)讀書(shū)人，可我是個(gè)文人嗎？總是羨慕別人的作品，看別人的`文學(xué)，想說(shuō)他們也不過(guò)如此，總也說(shuō)不出口，畢竟自己還不是個(gè)文人，是個(gè)讀者，不過(guò)是個(gè)有思想的讀者。
不知什么時(shí)候，身邊好多人在寫(xiě)博客，寫(xiě)文章，寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)得不亦樂(lè)乎，我也有打算寫(xiě)本小說(shuō)，剛剛寫(xiě)了第一章第一節(jié)就糟到了不同的打擊和鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)思考后，我終于被打敗了，回到了學(xué)習(xí)中去，只是在很閑很閑的時(shí)候，偷著寫(xiě)小小說(shuō)自?shī)�。我和文學(xué)之間斷斷續(xù)續(xù)，因?yàn)闆](méi)有足夠的自信，曾幾何時(shí)，想投稿，始終都沒(méi)有勇氣，只是默默地看著自己的文稿，如此而已，如此的等待著�；蛘呷タ磿�(shū)攤上的那些作品，看看又有哪個(gè)同齡人成為了作家，關(guān)注了別人。
我明白了，我和文學(xué)之間的故事似乎沒(méi)什么可以說(shuō)的，過(guò)去我和文學(xué)的故事是沒(méi)有故事，或許以后會(huì)有。
與文學(xué)有關(guān)作文7
說(shuō)起文學(xué)，在高中之前的腦海里，皆為空白。以致于后來(lái)談起初中課文，只有寥寥幾篇文章蕩漾在頭腦中，確實(shí)只是個(gè)影子。說(shuō)到與文學(xué)的故事。我想到了朱自清的《背影》。可想而知，無(wú)論是被當(dāng)做課文系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一遍，還是被當(dāng)做閱讀理解深層次的剖析一番，《背影》永遠(yuǎn)只存在于"是朱自清的典型散文代表作品之一"的理解中。高中，偶然又讀到這篇文章。那句"他用兩手攀在上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"開(kāi)始在心海中蕩起一絲漣漪。我想象著一個(gè)背影能意味著什么？
到后來(lái)高中畢業(yè)了，離別愁緒漸上心頭。我的爸爸依舊是不辭辛勞的工作著，關(guān)注著我們的每一筆開(kāi)銷，他是那樣的不擅長(zhǎng)表達(dá)關(guān)心，只能用經(jīng)濟(jì)支持表示著。臨走前的一頓飯，是我邀著爸爸媽媽去外面吃好的。他也沒(méi)反對(duì)什么。顧著走他的步子。我和媽媽永遠(yuǎn)的挽著手走在后邊。他走得是那樣的快，那樣的輕盈。如腳下生風(fēng)一樣，穿梭在熙熙攘攘的人群中。甚至于有時(shí)候，我們會(huì)跟丟他。他走路是大搖大擺的。像只張揚(yáng)舞爪的螃蟹，有他強(qiáng)有力的肢體，支撐整個(gè)身體懸浮于地面。來(lái)也匆匆，去也匆匆。仿佛在為我們開(kāi)辟出一條無(wú)人阻行的人行道，他瘦小的身軀永遠(yuǎn)走在前頭。是呀，我們的前頭。他比我們先看到前方的.路。他能警示我們可以往哪走。他走路的時(shí)候是很安靜的，偶爾發(fā)出一兩聲咳嗽聲，我和媽媽就會(huì)知道，他就在前面。爸爸的背影，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)真時(shí)假，時(shí)大時(shí)小。在歲月的長(zhǎng)流中，模糊了雙眼。
我想，讀文學(xué)作品并不能帶給你一模一樣的經(jīng)歷與感受，但是，他會(huì)教你去感知生活，用文學(xué)的眼睛發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。感謝文學(xué)，能讓我們遇見(jiàn)更美好的自己。
與文學(xué)有關(guān)作文8
文學(xué)，從很早開(kāi)始就出現(xiàn)在我的世界生活里，從小時(shí)候懵懵懂懂時(shí)看的各種格林童話、安徒生童話，我就開(kāi)始接觸到了文學(xué)，那時(shí)候的我沉浸在童話的各種生活世界中，但是那時(shí)候的我還不理解文學(xué)。
到了上小學(xué)的年紀(jì)，我首選學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)的書(shū)，就是語(yǔ)文書(shū)了，但是真正說(shuō)起我與文學(xué)的故事，應(yīng)該是我那時(shí)候買的課外讀物吧，小學(xué)的時(shí)候看過(guò)書(shū)大多是老師推薦的書(shū)，現(xiàn)在記得比較深刻的有《魯賓遜漂流記》、《童年》，還有就是小學(xué)生版的《紅樓夢(mèng)》。但小學(xué)的我看這些書(shū)時(shí)，并沒(méi)有什么特別的感觸，看這些書(shū)與我看電視劇是差不多的.，不過(guò)我覺(jué)得對(duì)我有用的是看著書(shū)大大提高了我的想象力。
而關(guān)于我與文學(xué)不得不說(shuō)的事，應(yīng)該說(shuō)起一本書(shū)，那就是《追風(fēng)箏的孩子》了，這本書(shū)是我在高中時(shí)，上著課偷偷在課堂上看完的，對(duì)于高中迷茫的我給了一點(diǎn)點(diǎn)色彩和追求，讓我對(duì)中東有了一點(diǎn)了解，對(duì)孩子的成才與心靈對(duì)了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，從這本書(shū)開(kāi)始，我喜歡上看中東地區(qū)的書(shū)籍，對(duì)這個(gè)地方有著我的夢(mèng)想。
不過(guò)我覺(jué)得文學(xué)對(duì)我的影響是不知不覺(jué)的，提高了我的思想水平，提高修養(yǎng)素質(zhì)，更在各種優(yōu)秀的文學(xué)作品通過(guò)各種方式，表達(dá)人類社會(huì)的一些共同認(rèn)同的美好品質(zhì)，如正直、勇敢、忠誠(chéng)、等，也表達(dá)了人類最美好的感情，如愛(ài)情、友情、親情等，以及對(duì)美和理想的永恒的追求。它能夠潛移默化地影響了我，幫助我抵御現(xiàn)實(shí)生活的種種誘惑，從而建立起自己正確的審美觀、道德觀和人生觀。文學(xué)塑造著人格，陶冶情操，培育我的心靈，促進(jìn)我的成長(zhǎng)。
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