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【精華】寫人三年級作文集合十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占膶懭巳昙壸魑�10篇，歡迎大家分享。
寫人三年級作文 篇1
有一次，哥哥的.學(xué)校組織一次足球比賽，他讓我去給他加油，我就去了。
我哥哥在飛龍隊，對手是雄師隊。9點整比賽開始了，對方一個隊員帶球沖到球門前，一個大力球，唉，讓他進(jìn)了。一會兒，我哥哥又帶球前進(jìn)，他使勁踢了出去，呀，只差一點。這時，上半場比賽結(jié)束，1：0。
下半場比賽開始，我方隊員又帶球前進(jìn)，一個飛球，“好球”進(jìn)了。有了得分，我方士氣大振。乘勝追擊又進(jìn)一球。對方急了，拼命把我方隊員腳下的球搶了過去，“嗖”的一聲，他們也進(jìn)了一球，把比分追平。我方也不示弱，你看，我哥哥又帶球前進(jìn)，“加油”我使勁喊，“嗨”他大叫一聲，一個飛球進(jìn)了。哨聲響了，比賽結(jié)束。
我們飛龍隊以3：2戰(zhàn)勝了雄師隊。
寫人三年級作文 篇2
以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點。要寫好寫人為主的作文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：
1、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的'事很多，在作文時我們應(yīng)選
擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
在三年級作文教學(xué)中，寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時我是這樣進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點，體現(xiàn)個性。
作前準(zhǔn)備
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
（播放送別歌），學(xué)生欣賞。
一、談話導(dǎo)入，引出課題。
今天我們一起來讀一篇文章。
欣賞范文。
這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小伙伴叫什么名字�。�
怎么描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機(jī)靈，也很調(diào)皮，作者是怎樣寫他的調(diào)皮的？
二、結(jié)合講評，討論理解
師:我們最近進(jìn)行了一系列人物描寫的訓(xùn)練,如寫我的弟弟,安利香你是怎么寫的
講評學(xué)生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。
讓學(xué)生說說這些片段哪兒寫得好,師進(jìn)行點評。
讓學(xué)生領(lǐng)會寫小伙伴的特點要抓住語言、動作、神態(tài)來進(jìn)行描寫。
過渡:欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!
三、出示題目,提出要求
1、我知道，在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧今天，老師給大家提供一個機(jī)會，根據(jù)小伙伴的特點，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。
2、那我們這次寫自己童年的小伙伴該怎么寫
學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫出小伙伴的外貌特點；②用一件事來寫。
教師出示一些好詞好句。
四、提供情景，打開思路
1、取出照片回憶,同學(xué)們整理自己的構(gòu)思。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。
2、動筆描寫
3、交流歸納。
隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機(jī)講評,讀好后讓
同學(xué)看看照片說說像不像。
另外，作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。 寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，需要教師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。
寫人三年級作文 篇3
我要夸夸他今天，我們班有一名同學(xué)上課吐了，我們都覺得特別惡心，有的捂住嘴，有的看別處，還有的同學(xué)也忍不住跟他一起吐。而孫權(quán)同學(xué)沒有這樣，他還把那位同學(xué)的桌子用紙擦得干干凈凈，幾乎擦的桌子象新的一樣。事情是這樣的：那位同學(xué)吐的時候，他并沒有惡心他，而卻把同學(xué)桌子上吐出來的東西都擦了，他擦的時候，左一下右一下的擦啊擦，看起來好像很難受的樣子，但是他并沒有放棄，他在繼續(xù)堅持，過了一會兒，那位同學(xué)能繼續(xù)上課了。孫權(quán)同學(xué)在每一次這樣的事情或其它的事情，只要是他能做到的'，他都會盡全力把每一件事情都做好。我想對孫權(quán)肯定的說：“孫權(quán)，雖然我對這件事情做的還不夠，但是我一定會努力的�！�
寫人三年級作文 篇4
我的妹妹今年6歲，她眼睛小小的；眉毛小小的，像彎彎的小月亮；嘴巴大大的；耳朵小小的。很可愛。
妹妹它很愛學(xué)我。有一次，我要上廁所的時候，妹妹說：“我也要上廁所。”我只好讓她先了。還有一次我要去超市買棒棒糖，妹妹說：“我也要跟著去賣棒棒糖�！�
妹妹總是和我搶東西。有一次我吃薯片的.時候，妹妹一下子就搶過去,自己吃了。還有一次，我買了一個陀螺，妹妹買了一個娃娃，但是她后來又想玩我的玩具，又把我的搶走了。
她的愛好就是愛看手機(jī)。有一次她想看手機(jī)，就問媽媽能不能給我看一會手機(jī)，媽媽就給她看了。她不是看了一會兒，是從上午看到下午，一直沒有停過。媽媽說：“不許看了，你已經(jīng)看到下午了，快把手機(jī)還給我�！�
妹妹的缺點就是寫12345……寫不好。有一次，老師布置作業(yè)把1—100寫一遍，妹妹寫得很不好，被媽媽撕掉好幾次。
妹妹很聽我的話。有一次，我說：“把我的鋼筆拿來�！彼蛶臀夷脕砹�，我讓她把水給我端過來，她又幫我端過來了。
我真喜歡我的妹妹。有了這樣的妹妹，我真是幸福。
寫人三年級作文 篇5
推開窗看天邊白色的鳥，想起你薄荷味的笑，那時你在操場上奔跑，大聲喊：“我愛你，你知不知道？”
——題記
NO、1
“蘇小妹？真不知道這個名字是誰起的？怎么這么沒有水準(zhǔn)？”蘇皓杰悶悶地想，“是不是受欺負(fù)，讓別人讓著她�。俊笨墒�，真正見到蘇小妹的時候，他不再這樣想了，因為蘇小妹就是那樣一個像水晶球似的玲瓏小女孩，可他還不知道，小妹是先天性耳聾，所以，即便是那些男生再怎么陰陽怪調(diào)地叫“小妹”，她也會示以淺淺微笑。
后來，蘇皓杰拉著鐘寒去食堂了，人群也漸漸散開了，楊逸雪走到蘇小妹面前，做了一個吃飯的手勢，小妹微微點頭，便笑著一起走了。
這是高中開學(xué)第一天。
NO、2
一周以來，班上似乎沒有發(fā)生什么大事。
蘇皓杰還是一直和鐘寒混著，畢竟高中的競爭也強(qiáng)了，蘇皓杰已經(jīng)不任班長了，蘇小妹呢？
因為小妹的特殊情況，似乎高一（28）班也就成為了一個特殊的班級。也是因為小妹成績不賴，班主任也就把埋怨往肚子里咽，對于嘲笑小妹的現(xiàn)象也就睜一只眼閉一只眼了。人們都這樣認(rèn)為，反正無論我們說什么，她都聽不見，只有逸雪不，她一直站在蘇小妹的前面，極力的維護(hù)著。
直到有一天，皓杰和鐘寒在練球的時候，看見了逸雪。她的臉蛋紅紅的，長長的睫毛上還依然掛著淚珠，走路踉踉蹌蹌的，貌似將要摔倒。他們跑了過去，鐘寒一把扶住了她，“是不是誰又欺負(fù)你了？盡管說�！薄皼]，”逸雪哽咽著，“鐘寒，去幫我買瓶水吧！”“恩�！比缓螅曇艉腿艘黄鹋艹隽梭w育館，皓杰扶逸雪坐下，她卻又哭了起來，扶著皓杰的肩膀說：“小妹是個好女孩，她需要的保護(hù)我給不了，可是我知道，你可以的�！�
皓杰起身走開幾步，沉默著。正當(dāng)逸雪想要開口的時候，鐘寒進(jìn)來了，“鐘寒，今天不練球了，明天還是老時間老地點，我先走了。”皓杰背著挎包離開了，一陣薄荷的'味道襲來，又飛速消失了。
逸雪自言自語，他，先走了。
NO、3
期中考試前夕，皓杰把班里的“老大”堵在了樓梯口，“以后不要再欺負(fù)小妹！”
“呦，什么時候開始憐香惜玉了？”
“一句話行還是不行，若行，這套你最喜歡的游戲裝備就到你手了！”
“聰明人，成交！”
此后，若是再有人開小妹的玩笑，皓杰便會出面，漸漸明白事情經(jīng)過的小妹也變得快樂起來，那么自在！而那些不服氣的男生，也在“老大”的眼神暗示下退了回去。
后來，皓杰、小妹、逸雪還有鐘寒四個人的影子便常常一起出現(xiàn)在去食堂的路上。他們打鬧的時候，小妹還是習(xí)慣性的坐在一邊觀看，皓杰便把小妹拉過去，一起滑冰、看電影、逛街。小妹也漸漸習(xí)慣了，這淡淡的薄荷的香。
NO、4
最近一段時間，班上流行手語，小妹的交流也就方便多了。而逸雪也成為了不折不扣的手語老師。不過有鐘寒這個笨蛋纏著她，恐怕也不是那么容易脫身吧，每每這時，小妹和皓杰都會在一旁偷笑，聊他們的事。
圣誕節(jié)的時候，班里舉行了一個小型晚會，會上最亮麗的節(jié)目要數(shù)全體女生的《給你滿分的我》，演唱加手語的哦。并且，是小妹領(lǐng)頭，她一身素雅的裝扮，一面素顏，再加上點燈光的效果，惹得下面男生都在想，這樣美的女孩，平時怎么沒注意到呢？
“蘇小妹真棒！”
“蘇小妹我愛你！”
“小妹！”
“小妹加油！”
……
老師幾乎hold不住場面了。
看到臺下那么歡快叫好的景象，小妹的臉浮上紅暈，她看見皓杰對她做了一個“verygood！”的手勢，那一刻，他笑了，傳來淡淡的薄荷香，她也笑了，是那樣甜！
NO、5
下第一場雪的時候，小妹走了。
三年前父母離異，如今母親再婚，便打算把小妹接走，轉(zhuǎn)到聾啞學(xué)校去。
走的那天，班里的氣氛異常寧靜。逸雪哭的梨花帶雨，她努力地打著手勢：“小妹，我們從小一起長大，以后，在我不在的地方，不在的時間，你要學(xué)會照顧自己……”小妹抹著眼淚，狠命的點著頭，當(dāng)她抱著送別禮物，轉(zhuǎn)身之際，看見皓杰含淚，微笑，對她做了一個“微笑加油”的手勢，那一刻，有多美？
雪花落地悄無聲息，卻埋葬了整個季節(jié)，偌多秘密。
NO、6
這場雪下得很大，因為她知道所有人的秘密。
其實，楊逸雪是有一丁點喜歡蘇皓杰的，可是，當(dāng)她無意間看見小妹的本子上寫滿了蘇皓杰的名字時，她忽然明白了，她不可以喜歡皓杰，因為小妹更需要他。而鐘寒喜歡逸雪這一點卻是真真切切的，只是他那么不想打擾，努力尋找簡單的快樂，以樂其樂。
蘇皓杰其實是蘇小妹的表哥。開學(xué)后一個月，皓杰的媽媽突然問起皓杰“蘇小妹是不是在你們班�。俊庇谑�，皓杰知道了小妹的身世，再加上逸雪在體育館的那些話，皓杰終終于還是把自己玩了一年的武器裝備拿了出來。那里面的心血是不言而喻的，可他感覺值，為了小妹。
蘇小妹其實也知道，只是，太幼小的心不敢，不敢重新回憶過去的傷疤，不敢讓皓杰知道自己的身世。這里面的苦楚難以表達(dá)，心煩，便把皓杰的名字寫滿了本子。后來，皓杰對她的每一次幫助，一顰一笑都被她藏在心底，占滿了所有空間。
她沒有叫過一聲哥哥，而皓杰卻叫了一個季節(jié)的小妹……
NO、7
雪漸停，體育館里，皓杰看著小妹曾經(jīng)坐過的地方，大聲喊：“蘇小妹，我愛你！你聽得見嗎？”回音響徹整片天空——
這時的小妹，面對電腦，卻淚如雨下，屏幕上劃過一串歌詞：“推開窗看天邊白色的鳥，想起你薄荷味的笑，那時你在操場上奔跑，大聲喊：“我愛你，你知不知道？”
寫人三年級作文 篇6
我最敬佩的人，就是我的媽媽。
媽媽有一頭烏黑亮麗的秀發(fā)，一雙溫柔恬靜的眼睛。不過最引人注目的還是媽媽的眉毛。不管擔(dān)子有多重，那眉毛總是像月牙兒一樣的彎著，我真敬佩媽媽那樂觀豁達(dá)的心態(tài)。
媽媽對我的愛是很細(xì)膩的，但那不是溺愛。媽媽不會花很多的時間打扮自己，可她有一雙靈巧的手為我創(chuàng)造新奇。媽媽的手纖巧靈活，織起毛衣來活動自如，令人眼花繚亂，目不暇接。我由衷地敬佩媽媽的那一雙巧手。記得有一年冬天，我的毛背心短了，媽媽怕我早上冷，連夜為我趕織毛背心，半夜我起來發(fā)現(xiàn)燈亮著，媽媽還在那快速地織著，她見我醒了，把我抱回床上，很快我依偎在媽媽身邊又睡著了，可媽媽還在不停地織著……第二天早上，我發(fā)現(xiàn)桌子上放著一件花色鮮艷的毛背心，而疲憊的媽媽伏在桌子上睡著了……這時我又一次深深地感受到了母愛的偉大。媽媽對我是這樣的關(guān)心愛護(hù)，可我卻一次次地讓媽媽失望。就是在我學(xué)習(xí)退步的時候，媽媽也從不責(zé)罵我，總是耐心地幫我分析原因，解決困難。
媽媽的愛是寬容的'。有一次是個星期六的晚上因為看電視，我和媽媽爭執(zhí)不休，無論媽媽怎樣說，我拿著電視遙控器就是不給媽媽，最后媽媽終于發(fā)火了，一聲吼，嚇得我趕緊縮到了我的小房間鎖上門，此時我委屈地掉下了眼淚：好不容易有機(jī)會看電視，可媽媽不知為什么竟發(fā)那么大的火？算了我還是做完作業(yè)早點睡吧，不過我心里終究有點不舒服。夜深了我睡了不知多久，突然有東西滴在我的臉上冰冰的、濕濕的，我睜開眼，看到媽媽坐在我床邊，見我醒來，很真誠地向我道歉，叫我不要生氣了，說她因為工作不順，心情不好，才給我發(fā)脾氣的，保證以后決不會再無緣無故地責(zé)罵我，我聽著媽媽的傾訴，看著她那張慈祥真誠的臉，一下子委屈全沒了，我摟著媽媽的脖子告訴她：我也不對，不應(yīng)該在作業(yè)沒有做完的情況下看電視。通過這次以后，我和媽媽的心更貼近了，因為我懂得媽媽的辛苦！
媽媽，是你讓我學(xué)會了做人的道理，是你讓我體會到母愛的偉大，我會用我最好的成績報答你！
寫人三年級作文 篇7
聽我爸爸說，他還有一個奶奶，我應(yīng)該叫她”太婆“。初四的時候，我們?nèi)乙黄鹑グ菰L了這個太婆。
剛到太婆家，她就樂呵呵地迎了上來，她個子不高，歲月的風(fēng)霜在她臉上留下了深深的痕跡，渾身透出一股熱情的氣息。她耳朵有點背，我們和她說話的時候，她有時候會反應(yīng)不過來。
當(dāng)我和她說我平時作業(yè)很多的時候，太婆笑了笑，露出了僅有的四顆牙齒，告訴我，她小時候家里很窮，連飯都吃不飽，饑一頓飽一頓的，根本上不起學(xué)。她經(jīng)常跑到學(xué)堂旁邊偷聽里面的.學(xué)生念書，十分羨慕他們。
聽了太婆的話，我覺的我現(xiàn)在更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)了。然后。我們?nèi)乙黄鹋阃馄懦粤艘活D團(tuán)圓飯，太婆好像年輕了很多，容光煥發(fā)。
我想我們以后應(yīng)該多來看看這位太婆，讓她不再感到孤單。
寫人三年級作文 篇8
我的爺爺是一位白發(fā)蒼蒼，年僅60多歲的老人了，他辦起事來總是少了這個少了那個或者忘記了什么事情。常常會鬧出不少笑話。
這不，一個星期六，爺爺正準(zhǔn)備出發(fā)去澤國看望我的'小表妹，剛出門就忘記了爸爸已經(jīng)開車出發(fā)去工作了，爺爺這才想起來，對我說：你看我，都忘記了你爸爸啊老早到澤國去了，你看看你看看把我一個人留在家里！我哄堂大笑：哈哈哈！哈哈哈！爺爺，爸爸還沒走呢，只是爸爸的車留在澤國，昨天讓姑姑送回來的，哈哈哈哈哈！
奶奶不知道為什么也來湊熱鬧：好了，我親愛的小孫女，該吃早飯了！哦，好的！我說，爺爺你千萬別忘記了呀～爸爸還沒走呢！
最近我去了雁蕩山，順便把爺爺給帶去了，爺爺大叫：家里窗戶還沒關(guān)呢！哦對了！電視機(jī)還開著！快快快，把車開回去，我要去關(guān)！爸爸只好不耐煩的把爺爺送回了家。
這就是我的馬大哈爺爺，他就是這么的馬虎！
寫人三年級作文 篇9
我的妹妹從剛開始上小學(xué)就一直考一百，大家就送她一個稱號，“考神”。
我的妹妹叫郭香玉，剛剛2年級，雖說年紀(jì)小，可是她一考試肯定是一百分，沒有出過任何的疑問。一考完試，班里同學(xué)甲：“你們猜，剛剛考的.卷子誰能得一百分？”“毫無疑問，郭香玉被�！蓖瑢W(xué)乙說。妹妹好像聽到了，可是一臉不滿�！澳阍趺戳�？”同學(xué)丙說。我妹妹說：“有一道題……我不知道我是做了還是沒做，如果沒做，那我就不能靠跟原來一樣的成績了，聽他們說這道題，好像還很簡單似的，我因為這題不能考一百，那可就太沒面子了�！蓖瑢W(xué)丙說：“沒關(guān)系，我相信你一定做了，你的考神稱號是怎么來的你忘了嗎？”“對，我應(yīng)該相信自己。”
考試成績出來了，老師念道：“郭香玉，一百”我妹妹捏了一把汗，上去吧卷子領(lǐng)了回來。小聲叨咕：“真是虛驚一場�！�
這就是我的考神妹妹。
寫人三年級作文 篇10
我們學(xué)校有個大名鼎鼎的創(chuàng)意達(dá)人，她在我們班，甚至全校是屬于女神級人物的!哈哈!她是誰呢?暫時保密!
記得剛上一年級時，我們學(xué)校每個教室里都有一個又高又大的灰色鐵柜子。雖然這個鐵柜子里裝滿了令人愛不釋手的書籍，但是，我們卻不喜歡它!因為，它太高了，我們又太矮。每次想看自己喜歡的書，都得等老師來幫我們拿。而且，我們班的教室本就很小，人又多，這個大柜子立在入門處，真是又擋光線又占位置!
我們的創(chuàng)意達(dá)人發(fā)現(xiàn)了這個問題，馬上進(jìn)行改革。她讓工人師傅在教室的三面墻上，離地面90厘米處各裝上一根長長的不銹鋼管子，然后在每根管子上掛上五個漂亮的小籃子。每個籃子里分別放上不同種類的書，貼上書類標(biāo)簽。這樣，我們看書就方便了，既能隨手拿到，又能迅速找到喜歡的'書!沒了那高大的鐵柜子，教室里也亮堂了許多!這個創(chuàng)意迅速被其他班級仿效了!
她的創(chuàng)意數(shù)不勝數(shù)。看到二年級的我們背著十幾斤重的書包爬五樓，簡直就像在登泰山。她就替我們設(shè)計了一個書袋。書袋掛在書桌旁，分為好幾格。一些不常用的書本和作業(yè)本就可以放在里面，不用天天背來背去，而且書籍整理得又整潔又美觀。我們那大胖子書包，一下子就減肥了!還有那創(chuàng)意花架，創(chuàng)意通知欄，創(chuàng)意衛(wèi)生角、“可視化”創(chuàng)意作業(yè)……每一個創(chuàng)意都帶給我們無限驚喜!我們越來越愛學(xué)習(xí)了，也越來越喜歡學(xué)著她做一些小創(chuàng)意!
現(xiàn)在，你知道她是誰了吧?她就是我們的班主任——黃老師。
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