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中考作文預(yù)測(cè)及范文：經(jīng)歷初三 也很幸福
“初中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書(shū)桌之下，一片神馬都有。憑誰(shuí)問(wèn)，學(xué)生大矣，尚能學(xué)否?”下面是小編整理的作文，歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
【題目】
“溫馨的初三、幸福的初三"——這是一個(gè)女生對(duì)初三生活的描述與感慨。透過(guò)疲憊、緊張、忙碌，收藏一縷縷感動(dòng)：體會(huì)親人的`呵護(hù)，聆聽(tīng)老師的教誨，收獲純真的友情，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，迎接人生的挑戰(zhàn)。當(dāng)初三漸行漸遠(yuǎn)，別忘記用心撿拾學(xué)習(xí)生活中的美好。請(qǐng)以“經(jīng)
歷初三，也很幸福”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。
【思路導(dǎo)引】
時(shí)間鎖定初三。題目中的“初三"，要求選材的時(shí)間段是相對(duì)特殊的'，特定時(shí)間內(nèi)的人和事，特定時(shí)期的感受，在敘述表達(dá)中不能忽略這一特點(diǎn)。
幸福就在身邊。幸福是什么呢?只要帶著孩子般的微笑，懷著一顆感恩的心，放眼世界，幸福就沒(méi)有一成不變的定義。不妨通過(guò)對(duì)比，化平淡為溫馨，于靜謐處聽(tīng)心跳，出淤泥而見(jiàn)蓮花。
【范文】
經(jīng)歷初三，也很幸福
劉笑塵
作業(yè)如山，習(xí)題如海。
沒(méi)錯(cuò)，我們來(lái)到了初三。班牌上明白無(wú)誤地鐫刻著，還有校服上的年份，已經(jīng)成為校園校服海洋中最老的了。躋身“校園霸王”，誰(shuí)敢欺負(fù)我們?欺負(fù)我們的，只有爬不完的題山，游不盡的卷海。
跟我們一起精衛(wèi)填海，老媽來(lái)了，跟我們一起愚公移山;老師來(lái)了。并肩戰(zhàn)斗，我們刻苦并幸福著。
6：00
“你是我的小呀小蘋(píng)果，怎么愛(ài)你都不嫌多……"
瞧，老媽給我設(shè)的鬧鈴多么有愛(ài)。她害怕那種單調(diào)而急促的鬧鐘聲，驚醒我那短暫的.美夢(mèng)，破壞我一天的好心情。知道我昨晚做題熬到很晚，我的每一秒睡眠她都以金價(jià)計(jì)算。唉，這清晨的時(shí)間，怎么跟手機(jī)上網(wǎng)流量似的!我像功夫熊貓那樣吧嗒著嘴，睡意未盡。
“快點(diǎn)!趕緊穿衣服，吃飯。"媽媽的聲音由遠(yuǎn)及近，像繩子一般，將我從睡意中拉起。自從我進(jìn)入初三，她也亂了鐘點(diǎn)，晚睡陪讀，早起做飯。一碟孜然炒肉、一份煎蛋、一
杯熱牛奶、一盤(pán)剛烤好的面包，一桌子富有營(yíng)養(yǎng)的配餐，一桌子無(wú)微不至的母愛(ài)!
牛奶在手，母愛(ài)盈心，舉杯未飲心已醉!
7：00
推開(kāi)教室門(mén)，看到二胖手里拿著“垃圾食品"，正一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食。講桌上數(shù)學(xué)作業(yè)本早已堆積如山，我清點(diǎn)了一下，然后像《功夫》里“鱷魚(yú)幫”老大那樣喊一嗓子：“還有誰(shuí)!”稍息，又溫柔地笑問(wèn)，“還有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)有交?”逗得大家霧霾散盡，一臉莞爾。身為課代表，我每天都要跋山涉水地去辦公室送作業(yè)。這是一份苦差，還好有男生援手，我猜他們的醉翁之意，莫非想靠近數(shù)學(xué)老師?能近距離聆聽(tīng)女神的批評(píng)，或欣賞她嫣然一笑，那也是一種別樣的幸福!
書(shū)本在手，同窗情深，一顰一笑千金重!
8：00
上課的鈴聲響了，我期待著代課老師到來(lái)，聽(tīng)他再說(shuō)兩分鐘新聞。他批閱作文時(shí)看出我們腦袋空空，急需吃點(diǎn)新鮮“蔬菜”(素材)。在他的風(fēng)趣講述中，騎馬的戈黛娃夫人、翹著二郎腿的傅斯年、戴著破草帽的蔣經(jīng)國(guó)……陸續(xù)從我們面前閃過(guò)。他知道的可真多!難怪人稱他是學(xué)校的“掃地僧”，貌不驚人但滿腹經(jīng)綸。初三，良師代課，4 5分鐘就是一種享受!
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，洗耳恭聽(tīng)開(kāi)茅塞!
20：00
安坐在書(shū)桌前，鋪開(kāi)日記本，咬一口媽媽洗好的蘋(píng)果，也咀嚼著初三的日子：波瀾不驚，靜影沉璧，我和和媽媽、同學(xué)、老師之間心有靈犀，“漁歌互答”。攜手相伴，跋山涉水，一路領(lǐng)略初三別樣的風(fēng)景!
經(jīng)歷初三，也很幸福。
【評(píng)點(diǎn)】作文緊扣“初三"的“幸福”行文，選擇了四個(gè)典型的時(shí)段，將一位初三學(xué)生忙碌的一天展現(xiàn)在讀者面前。同時(shí)，運(yùn)用了“草蛇灰線”手法，帶有“幸福”感的詞語(yǔ)多次出現(xiàn)，凸顯了文章的主旨。最后，卒章顯志，將文章中慈母愛(ài)、同窗情、師生情帶來(lái)的幸福加以點(diǎn)明，升華了文章主題。
范文二：
經(jīng)歷初三，也很幸福
“初中三年，望中猶記，烽火一中路。不堪回首，書(shū)桌之下，一片神馬都有。憑誰(shuí)問(wèn)，學(xué)生大矣，尚能學(xué)否?”——題記
進(jìn)入初三，有點(diǎn)不堪。不過(guò)，那是別的班，學(xué)習(xí)上“貧富懸殊”，哀鴻一片，大多老師也無(wú)力回天。而我們班還是陽(yáng)光燦爛，跟老師胡侃，不嚴(yán)肅，沒(méi)“意義”，課堂上時(shí)不時(shí)爆出一陣笑聲。嗨，初三那些鏡頭，我經(jīng)歷我滿足我幸福。
鏡頭一
語(yǔ)文老師柳眉倒豎，杏眼圓睜，指著班級(jí)后邊空座位上的羽絨服：“你給我起來(lái)!"(以她的眼神，還以為是一個(gè)男生躺在凳子上)
鏡頭二
語(yǔ)文老師：“這段話在句子中充當(dāng)什么成分?"同學(xué)們齊聲回答：“定語(yǔ)!”語(yǔ)文老師甜甜一笑：“很好，答對(duì)啦!你們掌握得非常棒，就是狀語(yǔ)!”同學(xué)們帶著疑惑與憤怒抗辯：“老師，我們說(shuō)的是定語(yǔ)!”語(yǔ)文老師沉默片刻，慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們要知道，現(xiàn)在提倡激勵(lì)式教學(xué)。”同學(xué)們噓聲：“老師你真假!”
鏡頭三
語(yǔ)文老師抑揚(yáng)頓挫：“‘鐘靈毓秀’是指自然環(huán)境好，孕育了優(yōu)秀的人物。這個(gè)成語(yǔ)用在此句中顯然是不妥的。怎么能說(shuō)巴山怪石鐘靈毓秀呢?石頭里能出人才嗎?"學(xué)生乙調(diào)皮地說(shuō)：“能啊，孫悟空啊!”語(yǔ)文老師佯怒：“誰(shuí)說(shuō)的?抬杠呢?孫悟空是人才嗎?孫悟空明明是魔獸!”
學(xué)生丙被激活了：“老師你難道也玩‘3C’?”學(xué)生丁興奮狀：“老師你玩‘傳奇’不?"學(xué)生甲熱情高漲：“老師我有個(gè)號(hào)70級(jí)了!你多少?"(此起彼伏的呼聲中，一雙雙充滿了求知欲望的'眼睛興奮地閃動(dòng)著)
鏡頭四
一場(chǎng)大雪，校園的操場(chǎng)鋪上了一大塊雪貂絨。同學(xué)們瞬間變成了北極熊，男生興奮得要發(fā)瘋。化學(xué)老師揣著練習(xí)冊(cè)走過(guò)來(lái)，遭遇到前所未有的挑釁。有漂亮女生觀戰(zhàn)，誰(shuí)甘失敗?化學(xué)老師畢竟“廉頗老矣”，不敵初出茅廬的“徒弟"，被摔倒在地。上課鈴不知趣地響起，大家回到教室，化學(xué)老師一邊掏練習(xí)冊(cè)，一邊還在不服氣：“等一會(huì)下課再來(lái)。”從兜里掉落的.是潔白的雪，引發(fā)一片笑聲。
這就是我們班的“微電影"，當(dāng)然，還在拍續(xù)集。怎么樣，經(jīng)歷初三，也很幸福吧。
【評(píng)點(diǎn)】作文以新穎的形式，風(fēng)趣幽默的筆法，展現(xiàn)出初三生活的一幕幕情景。通過(guò)一個(gè)個(gè)片段，讓人們感受到一種和諧、愉悅的師生關(guān)系。行文看似信手拈來(lái)，其實(shí)用心選擇，在鏡頭之外，留下想象的空白，耐人尋味。
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