【精選】致老師作文三篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的致老師作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

致老師作文 篇1

　　在精英上學的第三個年頭，溫柔婉約的地理老師馮雅麗在這時來到我的身邊并成為我的班主任。是她，陪伴我走過了高三迷茫的開始，帶領(lǐng)著我們疾行在奔向高考的路上。

　　馮老師盡職盡責，甘于奉獻。作為地理老師，她盡量讓自己的課堂變得活潑生動，將作業(yè)批改得及時認真，將同學的疑問解答得盡善盡美。正因為她兼任我們的班主任，跟學生接觸機會多，所以她總要抽出時間為我們講解一些東西，無論什么時間，只要有需要，她總會出現(xiàn)在講臺上、黑板前，成為滔滔不絕的那個人。作為班主任，她總是會跟學生混在一起，睡覺前的幾分鐘內(nèi)，眼前總會閃過她的身影，起床后奔出宿舍第一眼看見的也是她等候在操場旁邊的.身影。我媽曾對我說不希望我長大后當老師，當老師太累了。我也確實不想成為馮雅麗這樣的老師，并非我覺得這份工作不夠神圣，不夠偉大，而是我怕自己無法勝任這么艱苦的工作，也因為如此，我對馮老師的工作致以崇高敬意。

　　馮老師既嚴格要求又關(guān)愛學生。從早到晚，從學習到生活，從課堂到課下。她都有一套嚴格的管理標準。剛開始，我很不適應(yīng)，屢次違紀，因而成為她多次談話的對象，她積極幫助我分析問題、解決問題，督促我不斷進步，她很少發(fā)火卻由衷讓我感到敬畏。馮老師從不吝惜贊揚之辭，凡是同學有做得好的地方，總是極盡夸張、大力贊揚。

　　馮老師為人豪爽，從她上課可見一斑，學校實行積分制度，積分落后的個人和小組都有相應(yīng)的懲罰措施。課上如果有同學沒有回答上來她的提問，她會狠狠地扣分，相反如果有同學回答得精彩，則會得到她大大的加分，這隨心所欲的加分扣分確實很讓我們心疼，但也確實給了我們不斷前進的動力。

　　不過，這也正體現(xiàn)了老師豪爽的本性，聞過則喜的雅量、不拘一格的品質(zhì)，我們?yōu)榇硕�喜歡她。高三能得到馮老師的陪伴，確實很幸運，感謝在我人生關(guān)鍵點，她陪我奔跑在高考的路上。

致老師作文 篇2

　　步入初中這充滿緊張氣氛的學習園地，老師將成為伴同我學習、成長的指路人。

　　她，是我的語文老師。姓徐，一頭干凈清爽的短發(fā)，消瘦的面孔上已泛起了皺紋，這或許是因為她多年從事教學工作的緣故吧。這也更讓我心生尊敬之情—如果我們是船，老師就是那帆，引領(lǐng)我們在知識的海洋里不斷向前;如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的.蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。老師讓我們打開心靈的窗戶，老師讓我們擁有精神的支柱，老師送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。啊!多么質(zhì)樸的一位老師呀!

　　記得她上的第一節(jié)課，學習文言文。我是多么地期待我的新老師上課的時候是怎么樣的……須臾，我們的老師來了，她平靜地走上講臺，然后大聲對我們說：“同學們，上課了，請大家把課本翻到文言文兩則。”同學們也動作迅速，立刻翻開書。接著她抽出一支粉筆，嫻熟地在黑板上寫起了課題。然后，便一字一句地解釋起了古文。老師講得細致入微，一點兒蛛絲馬跡也不放過。一邊講，一邊用手在黑板上寫下筆記和難寫，難理解的字詞、語段。同學們聽得那也是津津有味……

　　忽然，老師眉頭一皺，指了指課本，問我們：”大家看，這最后一句在這篇古文中到底是起了什么作用呢?有哪位同學知道?“噢!這正好給我們來了個措手不及，同學們都亂了陣腳，不知如何應(yīng)對老師的提問，便議論開了。一會兒，老師拍了拍桌子，”安靜!“接著兩步并成一步，快速走上講臺，”哪位同學知道?“全班鴉雀無聲，同學們你看看我，我看看你，都沒能有個結(jié)果。老師會心一笑，在黑板上寫起了答案，一邊耐心地給我們解釋起來。喔!這下我們才恍然大悟，明白了句子的涵義。

　　這還給了我一種強烈的滿足感——啊!原來是這樣啊!滿足了我們的學習欲望，接下來的課，大家可是聽得更起勁了……一堂課的時間就是短，一會兒遍下課了。老師大聲宣布：”下課，解散!“。這時候，愛學習的同學還可以在課間請教老師課堂上聽不懂的地方。徐老師會耐心地一一解答。

　　徐老師不但課教得好，也喜歡和同學交流，多么平易近人呀!徐老師，您就是我們的使舵人，相信您一定會帶領(lǐng)我們乘風破浪，征服一座又一座知識的高峰!

致老師作文 篇3

　　親愛的楊老師：

　　您好！

　　與您的最后一次見面，現(xiàn)在算算也快有三年之久了，很慚愧，在這段時間里學生未能為您捎去哪怕是只字片語的問候，但愿借這次機會能夠彌補這份重重的遺憾。希望我這篇短短的問候能穿過三年空白的時光抵達你們的身邊，讓您在這個冷雨敲窗的季節(jié)里還能升騰起一份久違的溫暖。

　　“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來�！边@句詩應(yīng)用于此，竟是有種應(yīng)情的悲哀。老師，您近來一切都還好嗎？學校的一切還是原來的模樣嗎？鳳凰樹緋紅的花瓣是否還會像精靈一般在風中漫舞？那只古老的笨重的鐘還在嗎，是否會發(fā)出低沉的聲響，回蕩在校園之中，驚醒了葉間恬睡的鳥兒？那些綠綠的芒果樹長高了嗎？它們的果子是否擠擠挨挨掛滿了枝頭，嘗著有種未成熟的青澀，像極了當初的我們？

　　仿佛一部電影被精心選取好的場景，陽光在樹影婆娑中投下星星點點的光，細小的塵埃在陽光下漂浮，舞動。您站在講桌前，細細地為我們講解課文，臺下昏昏欲睡的學生們睫毛間還懸掛因悶沉打呵欠時的淚花。時光寧靜而安詳。

　　“雅璇，這道題回答一下。”

　　我起身，面對空空的黑板，那沾著粉筆灰的講臺，是您曾經(jīng)站著的地方，抬頭往外看，六月的.陽光毫不收斂它的光，逼迫我交出內(nèi)心最后的溫暖。這才想起那時我在小學的最后一天，眼前兩個時空交匯，大有種物是人非的憂傷。我這才明白我有多么想回到當年的時光，我終究是個念舊的孩子。

　　關(guān)于最后一天，還有一個場景，是您因腿傷倚在背靠椅上，眼神溫暖得像一束陽光，還記得您最后對我說的話是：雅璇你要努力。我說：好。我是一個淡然接受祝福的孩子，我的回答一如我的態(tài)度，淡淡的，剛進入立人時，我遇到了許多的強者，他們很強，壓力會一點點滲入皮膚，然后一點點撕碎我初時的驕傲。曾經(jīng)在最冷的夜里，不經(jīng)意想起您的話，盡管它不長，卻像一簇火苗，沒有熾熱的溫度，只是足矣溫暖我的那片雨季。老師，謝謝您！

　　現(xiàn)在，立人的學習節(jié)奏依然匆匆，但我已經(jīng)開始適應(yīng)了它的步伐；在這個強者如林的時代里，我從沒贏過，甚至被別人甩得好遠好遠，但我已經(jīng)學會帶著傷繼續(xù)微笑著出發(fā)——這大概也可以看成是一種成長吧；這兒的老師人很好，和您一樣，有著溫暖的目光和陽光般的微笑；學校還很積極地準備感恩活動喔，“滴水之恩，當涌泉相報”，現(xiàn)在的我，偶爾還會為以前的不懂事而懊喪呢。

　　而今，我已站在通過高中的渡口，回首這所已經(jīng)陪伴我將近兩年的學校，內(nèi)心竟油然而生一種不舍，或許是因為，這里曾給我那么多的愛與關(guān)懷吧

　　有時候會不由得產(chǎn)生對未來的向往——老師，長大后我想當一名作家，用自己書寫的文字勾繪一個個能打動人的故事，雖然現(xiàn)在我的文字不夠優(yōu)美，構(gòu)思不夠精巧，但“有志者事竟成”，總有一天我的夢想會實現(xiàn)的，對嗎？

　　祝：

　　開開心心！

　　身體健康！

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