有關(guān)小學(xué)記憶作文合集7篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)記憶作文7篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)記憶作文 篇1

　　大學(xué)畢業(yè)后，我離開(kāi)故鄉(xiāng)去闖蕩江湖。過(guò)了二十年事業(yè)成功后，我就抽時(shí)間回家鄉(xiāng)看看。

　　剛到家鄉(xiāng)，我一轉(zhuǎn)眼就看到了家門(mén)前那一大片醒目的菜地和平臺(tái)。那里的菜綠油油的，看起來(lái)很可口。想當(dāng)年，我和鄰家的小伙伴經(jīng)常在這里玩早已顯得過(guò)時(shí)的游戲。

　　平臺(tái)后面的房子是用瓦片，堅(jiān)固的圓木，木板及石灰墻搭建的，到現(xiàn)在還很堅(jiān)固。一進(jìn)門(mén)，桌子依然擺在正中間的位置，只不過(guò)換成了新的'了。我記得那時(shí)的我還很幼稚的爬到桌子上跳來(lái)跳去。

　　旁邊是睡覺(jué)的臥室，門(mén)是用木板做的。記得有一次，我被鎖住了，我從臥室順著房梁一點(diǎn)一點(diǎn)的爬到了外面呢！

　　屋后面是廚房，下面有一條水溝，供排臟水用。前面依舊是一個(gè)大鍋，下面是燒柴的地方，可以用于加熱。雖然這樣燒飯既累又又很大的油煙，而且一般要做很長(zhǎng)的時(shí)間。但我仍然非常愛(ài)它。

　　故鄉(xiāng)，你雖然一些方面不及城市，但是你在我心中永遠(yuǎn)有著崇高的地位。啊，故鄉(xiāng)，我不會(huì)忘記你，也會(huì)一輩子愛(ài)著你。

小學(xué)記憶作文 篇2

　　那個(gè)座位已經(jīng)被別人取代了，望著窗外的美景，我卻有無(wú)盡的傷感----賴(lài)賴(lài)，我的好伙伴她“走”了……

　　幾年前，我和賴(lài)賴(lài)成了同桌以后，就慢慢成了好朋友，讓我原本無(wú)聊的課余時(shí)間開(kāi)始充實(shí)，每天都充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，我倆玩得很投緣。每天，我們總會(huì)在操場(chǎng)上嬉戲：跑跑抓、跳高、跳遠(yuǎn)……望著她瘦弱的身影在操場(chǎng)上飛奔，我滿(mǎn)心歡喜。時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼我們就四年級(jí)了，她成了我在學(xué)校里不可缺少的朋友。但不幸的是一個(gè)殘酷的`消息：她，被一場(chǎng)車(chē)禍奪去了生命……班級(jí)里一片沉靜，只留下我嚶嚶嗡嗡的抽泣……老師講課時(shí)，班級(jí)異常安靜，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。所有人都知道，賴(lài)賴(lài)走了，去了天國(guó)，她在天國(guó)一定也很快樂(lè)。我趴在課桌上，安靜地流著淚，默默送她最后一程。她仿佛出現(xiàn)在我眼前，揚(yáng)起那個(gè)刻在我記憶中的笑臉……我傷心地小聲說(shuō)：“賴(lài)賴(lài)，你一路走好！”

　　一個(gè)美麗的身影，一聲聲銀鈴般的笑聲，已經(jīng)成為我回憶中永不褪色的一幕……

　　賴(lài)賴(lài)，我的小伙伴，我會(huì)想你的！

小學(xué)記憶作文 篇3

　　烈日當(dāng)空，炎熱的天氣讓人汗流浹背，心里隨之荒亂起來(lái)。她，一襲素裙，手把著書(shū)坐于亭中。姣美的面容和優(yōu)雅的舉止無(wú)不給人一種“黛玉”之感。忽地，只見(jiàn)她提筆一寫(xiě)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。乍才知，她就是李清照，這千古絕唱的作者，竟猜不出是出自一女子之手，內(nèi)心頓時(shí)敬佩不已。此后，她在我的記憶中生根萌芽。

　　“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路——誤入藕花深處”。也許這是這個(gè)貴族婦人記憶中最快樂(lè)美好的事，拋開(kāi)世俗觀念，三從四德，做一個(gè)真實(shí)的自我。夏日的午后，與丈夫趙明誠(chéng)到荷塘中泛舟。兩人有共同的興趣愛(ài)好，邊賞荷邊品酒，不知不覺(jué)已到了黃昏，兩人飲酒面色通紅，亂劃船一番竟迷了路，嚇得一群歐鷺騰飛而起。那時(shí)的你完全不是一個(gè)貴婦人，倒像一個(gè)大大咧咧的男子一般，很豪邁，充滿(mǎn)豪情。之后，你又在我的記憶中長(zhǎng)出綠葉。

　　“莫不道銷(xiāo)魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。此刻的你不同往日，窗前的花凋謝亂成一片，你手中的酒慢慢減少，雨點(diǎn)零落下來(lái)時(shí)的聲，倒更像是你的心聲。你變得很頹唐，心中裝的是對(duì)丈夫的.無(wú)限思念，但誰(shuí)又能理解你這個(gè)深閨婦人的寂寞呢。“載不動(dòng)，許多愁”。當(dāng)你將此首表肺腑之言的詩(shī)寄去給他時(shí)，他能體會(huì)你的心情嗎。他只是一昧贊嘆你的文筆，卻又氣不過(guò)你一個(gè)弱女子竟敵過(guò)他書(shū)香門(mén)第，便閉門(mén)三天三夜，決心寫(xiě)出一首超過(guò)你的新[醉花陰]。我真為你感到悲痛，不禁對(duì)你產(chǎn)生憐愛(ài)之感。你現(xiàn)在已經(jīng)在我的記憶中扎穩(wěn)了根，拔不掉了。

　　“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。你的悲傷，你的快樂(lè)，你的一言一語(yǔ)，你的一顰一笑，無(wú)不給我留下深刻的記憶。“知否知否”，我已喜歡上你了。她，李清照，深深的在我的記憶當(dāng)中，無(wú)法磨滅。

小學(xué)記憶作文 篇4

　　已不知是哪一年哪，那破碎的記憶總是昏昏沉沉的向我襲來(lái)，搞得我心神不寧，像發(fā)高燒的樣子，整天魂不守舍……

　　“爺爺，爺爺！”瞧，姐姐又在向爺爺撒嬌了，看她那模樣，真能讓人起雞皮疙瘩。再看看爺爺，恩，更夸張，那老嘴“吧唧”一下親在了姐姐的臉上。媽媽呢，在一邊開(kāi)心地笑著，時(shí)不時(shí)還挪挪姐姐額上的劉海。整個(gè)家庭一副其樂(lè)融融的'景象，真像一幅溫馨的畫(huà)面。話(huà)一轉(zhuǎn)峰，再看看旁邊的我，好像完全是局外人一樣，像個(gè)呆子一樣傻乎乎的站在那里，稚幼的臉龐上不爭(zhēng)氣的流下了幾滴淚珠。是傷心的淚，還是嫉妒的淚，我早已搞不清這些，怒氣沖沖的奔向他們面前，大聲喊道：“爺爺媽媽只愛(ài)姐姐了，你們都不愛(ài)璐璐了！”“臭丫頭！”媽媽邊喊邊向我打來(lái)，鮮紅的五指印在了我的臉上，刻在了我的心中。

　　“璐璐，璐璐，別哭啊，從現(xiàn)在開(kāi)始，誰(shuí)要是敢打璐璐，就相當(dāng)于打我!”爺爺一邊心疼地?fù)崛ノ夷樕系臏I珠，一邊嚴(yán)厲的撇下了這句話(huà)�！白�，璐璐乖啊，不哭，爺爺去給你講故事聽(tīng)啊�！薄班拧�…”我順從地牽著爺爺?shù)氖�，像一只小綿羊一樣跟在爺爺身后，留下了呆呆的姐姐和媽媽。

　　又一個(gè)嚴(yán)寒過(guò)去了，爺爺也隨著它一起走了，離開(kāi)了我的身邊，唯一留給我的，也只是這一塊破碎的記憶，這一塊未撫平的傷疤而已 。

　　爺爺永遠(yuǎn)的走了，這一塊破碎的記憶何時(shí)才能完整起來(lái)，撫平我心靈的創(chuàng)傷呢?

小學(xué)記憶作文 篇5

　　記憶，是深深記在每一個(gè)人腦海深處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的記憶印在了校園里的黑板上，永遠(yuǎn)揮之不去！

　　剛剛踏入中學(xué)校門(mén)，一切都是那么的熟悉與陌生。并且老師的教學(xué)方法也與小學(xué)老師的大不相同。這不，我們班的歷史老師推出了一種能讓我們記得更牢的方法——“學(xué)生教學(xué)法”。什么是“學(xué)生教學(xué)法”呢？

　　就是本由老師講的課，可以有學(xué)生代替來(lái)講，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生是最容易溝通的，為了讓我們能更加理解課本，老師無(wú)奈讓出了“寶座”，想出來(lái)了這么個(gè)“餿主意”。

　　那一天，我與一個(gè)同學(xué)決定一起講一節(jié)課試一試，體會(huì)一下當(dāng)老師的快感。我們通過(guò)商議后，決定由我來(lái)搜查板書(shū)、本科的重點(diǎn)及課上所用的材料，由她來(lái)講課。于是我們到四樓歷史組來(lái)報(bào)名老師非常的熱情，臉上的笑容久久不退。

　　終于到了講課的那一天，我因緊張渾身發(fā)涼，又因海拔不夠，夠不到黑板高處，所以只能硬著頭皮，頂著摔下來(lái)的危險(xiǎn)站在上面寫(xiě)課題。我雖然爬到上課時(shí)寫(xiě)不完，但我蝸牛的速度是改不了的，所以就只能緩慢地寫(xiě)，但僥幸的是我竟然寫(xiě)完了！到了上課的時(shí)候，我都想找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去，心想：我的臉都快被她丟盡了，她這兩天到底準(zhǔn)備什么了？再這么講下去這節(jié)課不就完了嗎?我剛想到這兒，老師就走到我面前：“你講不講�。俊卑�，連老師都聽(tīng)不進(jìn)去了，你怎么這么失敗啊！我被迫到講臺(tái)上替換她，她仿佛找到了救星一樣，眼里竟流露出對(duì)我少許的感激，因?yàn)檫@事來(lái)的太突然了，我提前沒(méi)有準(zhǔn)備，只能先冷靜下來(lái)，接下來(lái)我用最大嗓音把我想說(shuō)的'說(shuō)出來(lái)……

　　這節(jié)課仿佛既很快又很慢，下課時(shí)，我都出了很多汗，豆大的汗珠掛在我的額頭上，但我這節(jié)課沒(méi)有白付出，因?yàn)槲业玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)：“你已經(jīng)具備了當(dāng)老師的能力，因?yàn)槟阌杏職獾脚_(tái)上，希望你繼續(xù)努力�！�

　　這件事，我深深地記得，它深深的印在了黑板上，讓我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我第一次當(dāng)老師的經(jīng)歷。

小學(xué)記憶作文 篇6

　　靜靜的趴在窗前的書(shū)桌上，認(rèn)真地聆聽(tīng)窗外“滴答”的雨聲，心隱隱的觸動(dòng)著：好久都沒(méi)有這么愜意了。 悄然的坐著，徐徐的追憶。

　　雨夜

　　仲夏的雨夜有些喧鬧，雨珠焦炙地回?fù)糁�屋頂，讓人心里癢癢的，總覺(jué)得不舒服。但，有隱隱狂風(fēng)刮來(lái)，給這些心急雨珠打響伴奏，再加上窗外不常傳來(lái)的鳥(niǎo)叫，或許有人會(huì)感觸心煩，又或然有些人會(huì)心神陶醉。我，就是陶醉的那一個(gè)，這樣奇特的圣音，像一首歌，一首的確在自然界里有數(shù)的歌，不是嗎?!

　　雨夜

　　夜，深了，這時(shí)候的雨夜，是靜的。雖然幾時(shí)前，喧鬧不已，但，現(xiàn)在是靜的。又雖然，幾聲微弱的鳥(niǎo)叫會(huì)從遠(yuǎn)方傳來(lái)，但這個(gè)城市：福州，已經(jīng)睡著了。剎時(shí)，他明白了，它在彼時(shí)，才是真是的吧?他清晰地呼吸著，平穩(wěn)的!只有在這時(shí)，他才能靜寂地思考吧?此時(shí)、此刻，唯有少數(shù)人，親身體會(huì)過(guò)的人，能體會(huì)他的感受吧?!這般寂然，像一首歌，一首一經(jīng)作曲一半的歌,盡管唱了一半，但還是堅(jiān)強(qiáng)著!

　　凌晨

　　風(fēng)，弱了，昏暗的燈光如同一抹殘陽(yáng)被扼殺在嬰兒的搖籃里。他的嘴角有一條慘淡的微笑一閃而過(guò)，沒(méi)人能體會(huì)他的'心情。本該繼續(xù)平靜下去的街道，終于傳遞來(lái)一絲響動(dòng)，本該去睡覺(jué)的環(huán)衛(wèi)工人們，還是不辭辛苦，來(lái)到了具有些許垃圾的街道。閃爍的缺燈亮了起來(lái)。呵，有誰(shuí)能明白這個(gè)意境呢?呵，這像首歌。呵，像首即將演繹完畢的殘歌!

　　畢然，燦亮的陽(yáng)光果然還是照了進(jìn)來(lái)。他訕笑著眨巴眨巴眼睛，面對(duì)著那耀眼的太陽(yáng)光，陽(yáng)光照到了他的臉上，也照到了他身后的輪椅上。

小學(xué)記憶作文 篇7

　　“草叢邊的秋千上，有只蝴蝶停在上邊；池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天；黑板上老師曾經(jīng)說(shuō)一寸光陰一寸金，等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲童年…·”每當(dāng)耳邊響起這首悠揚(yáng)老歌的旋律，就深深勾起了我對(duì)黑板上那嬌小而又充實(shí)的身影他的回憶！

　　小時(shí)候，總想當(dāng)一會(huì)老師，能夠從容的拿著粉筆在黑板上“吱吱——”的寫(xiě)字，任憑粉筆的雪花末兒在黑板上盡情飛揚(yáng)，暢快飛舞，像她一樣當(dāng)個(gè)名副其實(shí)的小學(xué)教師！

　　她，長(zhǎng)得并不高，瘦瘦的身材，臉部的輪廓與其他人并沒(méi)有特別突出的地方，但是我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，在她的腦子里，蘊(yùn)含著深不可測(cè)的知識(shí)；在她的身體里，始終散發(fā)著一股強(qiáng)悍的魅力與力量；在那塊結(jié)白干凈的黑板上，她總能寫(xiě)一手漂亮利落的字……

　　每一次上她的.課前，我都會(huì)早早準(zhǔn)備好筆記，跟隨她一起舞動(dòng)這“雪花”！今天，又是她的課，黑板依舊那么結(jié)白干凈，沒(méi)有一絲污穢。這節(jié)課她給我們上的是幾十個(gè)很難寫(xiě)的生字，她拿起那只雪白的粉筆一子一劃的拼寫(xiě)著，在她的手下每一個(gè)字都是那么的好看動(dòng)人，那是個(gè)“鼎”字，千萬(wàn)不要看他個(gè)頭小，寫(xiě)起來(lái)滿(mǎn)是學(xué)問(wèn)。唉！這個(gè)字似乎比登天還要難，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，一回兒左一會(huì)兒又，似乎與我作對(duì)，沒(méi)完沒(méi)了。哼！我恨不得把整只手砍下來(lái)拼著寫(xiě)。然而她，似乎能看透我的心思，走到我跟前，準(zhǔn)備抓著我的手練習(xí)。她的手很干凈，很溫暖！就在她觸摸到我的手的同時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)他竟然沒(méi)有食指，我驚呆了，這到底是個(gè)事實(shí)嗎？那些黑板上的字就憑她這四個(gè)手指頭，一股暖流順著她的手涌進(jìn)了我的心頭，這一瞬間，感動(dòng)，蔓延了整個(gè)的時(shí)間與空間。我默默發(fā)誓，我絕對(duì)要用我健全的五個(gè)手指頭與她四個(gè)手指頭匹敵，像她一樣，學(xué)出那樣漂亮利落的字……

　　現(xiàn)在很笨上的那些字已隨著時(shí)光的流逝和黑板擦擦去了，然而黑板上納雍“四個(gè)手指頭”寫(xiě)出的字依舊那么好看，那么光彩奪目……“老師，若你還記得六年前那個(gè)小男孩，冬天到了，就好好用溫暖的手套好好保護(hù)好可以寫(xiě)出好看的字那四只手指，好嗎？”

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