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關(guān)于抒情作文錦集九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的抒情作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
抒情作文 篇1
每逢暑假日，我們都會(huì)回姥姥家，姥姥家的小院里載滿了我們童年的回憶，特別是那兩棵棗樹。
姥姥家的院子里的樹有蘋果樹，石榴樹，梨樹等等，還有各種奇珍異草，別說還真有點(diǎn)魯迅筆下“百草園”的感覺。
不只是碧綠的菜畦，光滑的地板， 高大的香椿樹，紫紅的夜來香，也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，黃蜂蝴蝶在花中翩翩起舞，時(shí)不時(shí)的光臨。但是泥墻根前面棗樹一帶，就有無限樂趣。
冬天的棗樹，光禿禿的，所以比較的無味；雪一下，可就不一樣了。棗樹的'枝枝丫丫上堆著積雪，遠(yuǎn)處一看好像披著白衣的千手觀音；又如那冬婆婆的銀裝素裹；北風(fēng)呼嘯，棗樹猶如堅(jiān)定的士兵站在風(fēng)雪中，冬天的棗樹這是令人浮想聯(lián)翩！
冬天過去了，等待春天的是希望。春風(fēng)一吹，棗樹又得到了新的生機(jī)，棗樹抖了抖枝椏，似乎準(zhǔn)備好迎接春雨的到來；不出幾日，春雨就大駕光臨了，“嘩啦啦，嘩啦啦”經(jīng)過春雨的洗禮，棗樹重新恢復(fù)了精神，伸了伸懶腰，這時(shí)，棗樹開始發(fā)芽！
夏天的時(shí)候，棗樹已經(jīng)枝繁葉茂了。往往這時(shí)，棗樹以結(jié)出淡黃色的棗花，五角星狀的，小小的，洋溢出淡淡的清香，使人忍不住想摘幾朵，可是只要不留心，就會(huì)被棗樹上尖錐的刺扎一下，似乎在告訴你，不要摘棗花。那可是要結(jié)棗的。這個(gè)時(shí)候，我們總是站在樹下，微風(fēng)一吹，有的棗花落下，成了香香地棗花雨，我們學(xué)著孔老夫子，搖著頭念叨：“棗花自樹上落，不亦樂乎！”念完便哈哈大笑。棗花落下后，那青青的小棗便開始成長(zhǎng)，過了些日子，滿樹綠色的果實(shí)把枝頭都?jí)簭澚�，從此，我們便盼著豐收的季節(jié)！
終于到了秋天，我們幾個(gè)孩子鋪好塑料布，拿起竹竿，瘋狂的打棗，一個(gè)人打棗，剩下的人冒著被砸到的危險(xiǎn)去抓棗，吃一口，滿嘴洋溢著香甜，頓時(shí)眼子里洋溢著我們的歡聲笑語??
我愛這盛滿笑聲得棗樹，更愛這放著我童年回憶的小院。
抒情作文 篇2
夜晚，柔和的夜光輕輕的灑在大地上，小蟲兒的影子透著斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光，調(diào)皮的風(fēng)兒在偷偷地笑著。忽如子夜，古人云：“�；ㄩg一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂�！倍嗝疵赖囊粋�(gè)意境呀。在叢叢的.花中，只要一壺酒，一首歌，便可灑脫的悠然度世。只要有一彎明月，一個(gè)凄涼的人影，便可放聲高歌。但當(dāng)繁花凋零之時(shí)，月兒是否還會(huì)陪著那些凄然入土的花兒呢？忽如子夜，當(dāng)夜的寂靜偶爾被一兩只蟲兒的鳴唱?jiǎng)澠茣r(shí)，你的思緒是否會(huì)偏向遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)呢，若是離家之子，必會(huì)泣不成聲。若是離子之母，必會(huì)潸然淚下。思緒就像一個(gè)參天的大樹，越長(zhǎng)越深，必會(huì)開花結(jié)果，但當(dāng)花兒開出令人迷醉的芳香時(shí)，是否會(huì)忘記那在地下獨(dú)自枯萎的根呢？忽如子夜，當(dāng)你靜靜的聆聽時(shí)，便會(huì)聽到離家小鳥那凄慘的哭泣，一聲一聲，攥著你的心也跟著一跳一跳的。再仔細(xì)一聽，又仿佛聽到失去孩子的母親的悄悄哭泣。讓人覺得仿佛心已死……
眨眼間，月亮又出來了，月光悄悄灑在我的身上。我轉(zhuǎn)過頭去，去猛然發(fā)現(xiàn)路邊站著一位帶著溫和笑容的人，我的眼睛早已濕潤(rùn)了，那是——我的母親！
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給那些爸爸媽媽出去打工的孩子們，不要流淚和悲傷，月光總會(huì)出現(xiàn)的。
抒情作文 篇3
世界上最寶貴的是什么？生命，你毫不猶豫地告訴我！但是，你知道嗎？地球母親也很需要一個(gè)健健康康的生命。而她的生命卻被我們?nèi)祟愐徊讲蕉髿�，摧殘！你于心可忍�?/p>
今天晚上，我坐在窗前望著久已黯然的月色，無精打采的月亮阿姨告訴我，她的好朋友地球支撐不了這樣沉重的壓力，我何常不是呢？――今天早上，我拖著沉重的步伐走在去學(xué)校的路上，馬路兩邊的工廠不是排放污水就是噴濃黑的煙。我不得不捂著鼻子和嘴巴。來到學(xué)校，但是有一間非法的打磚場(chǎng)在我們學(xué)校附近。那里冒著濃濃的煙，我們嗆得直咳嗽。月亮阿姨，你能幫幫我們嗎？你也不想你的好朋友就這樣被人類摧殘吧！啊，聰明的人類，不！你們是愚蠢的！你們?cè)谄茐淖约旱募覉@。
地球母親的'血液是我們陸地上清澈的河流，現(xiàn)在人類就是在她的血液上輸送毒液；地球母親的四肢是我們陸地上繁茂的樹木，現(xiàn)在人類就是在砍伐“母親”。如果你真的是鐵石心腸，那你就在自己的身上開刀！地球母親的生命就是人類的生命，兩者是相互依存。人類，清醒吧！不要自相殘殺��！
讓我們手牽手，立即行動(dòng)――拯救地球，重建我們美麗可愛的家園。
首先，我們培植多一些的新樹苗，在每個(gè)角落里都應(yīng)該種植樹苗，增添綠化。(這可是我們給地球母親的第一種補(bǔ)品與新綠衣服)(既然有新衣服，怎能夠不給地球洗一個(gè)清新的澡呢？)我們就研制了一種新藥品，放在水里就能夠凈化水里的雜質(zhì)。還有，污水的排放也有一種新方法，污水經(jīng)過凈化機(jī)器的過濾，又變成純凈的自來水，又可以供應(yīng)給我們的飲食，一舉兩得！那些濃煙通過特別處理，從地下道排放。還有馬路邊的一些垃圾站，蒼蠅滿天飛，臭氣刺鼻。我們會(huì)建設(shè)壓縮回收站，分為可回收與不可回收。過程就是把不可回收的垃圾壓縮，壓為一種飼料，給我們的農(nóng)作物作肥料。把可回收的垃圾經(jīng)過加工變成工藝品。
在不久的將來，我依然坐在窗前，望著皎潔的月光，月亮阿姨她對(duì)著我微笑，我也微笑著向她點(diǎn)點(diǎn)頭。在睡夢(mèng)中，我登上了黃河之巔，俯瞰蜿蜒的黃河，那就是地球母親的微笑。在陽光的照耀下，是多么燦爛，多么雄偉，多么磅礴！地球母親完全痊愈啦！還有山下的人們笑的樂開懷。
這不止是夢(mèng)，只要我們攜手共度難關(guān)，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)得！看，就在不遠(yuǎn)的那邊。
抒情作文 篇4
初中三年，我不知道我得到了什么，但現(xiàn)在，馬上又要面臨一場(chǎng)失去。
失去這三年的時(shí)光，失去你們。
或者，我早就失去你們了。
我終是逃不過時(shí)間的宰割。
時(shí)間白駒過隙，青春打馬而過，是否連同時(shí)間離去的，還有我們無盡而脆弱的想念？還未結(jié)束，便已開始緬懷過去。我說過：“學(xué)生時(shí)代，一個(gè)不斷受妥，不斷死亡再新生的時(shí)代。而我流著淚，踏著回憶的尸體大步向前走。路兩旁的花朵，開至極點(diǎn)。”但事實(shí)是否真是這樣，自以為強(qiáng)大的我們卻在不知不覺中敗給了時(shí)間。那些自以為永恒的情感，那些
自以為快樂的話語，那些自以為不朽的友誼，卻在某一天的某一時(shí)刻，手牽手，共同奔赴一場(chǎng)盛大的死亡。
誰的手腕上，留下華麗的傷。
誰的校服上，留下褪色的字樣。
有誰會(huì)記得，這些精致而微小的細(xì)節(jié)，曾經(jīng)給我們的心覆上怎樣的歡欣，怎樣的幸福，怎樣的甜蜜，怎樣的悲傷�，嵥槎鴾嘏模恍埮f的痕跡。日后觸摸到，便會(huì)涌起那時(shí)的'片段。只是，當(dāng)時(shí)的情感，只會(huì)換成淡淡的微笑或深深的沉默。這似垂暮老人般的追憶，都會(huì)在我們分開后不停地上演。夜以繼日，不知疲倦。
風(fēng)沙迷了眼，還未來得及看清，便已在說離別。
陽光閃了一閃，我們長(zhǎng)大了。但我卻仍躲在年少那長(zhǎng)冗繁而深沉的夢(mèng)中不愿醒來。但是誰在唱歌，細(xì)細(xì)地圍繞，慢慢地收緊，然后，窒息。夢(mèng)醒時(shí)分，只留下心尖上鈍鈍的疼痛和臉頰上猶有余溫的淚痕。手緊緊地握著，展開，卻只有濕漉漉的汗在反光，嘲笑我的軟弱。它在問我：“你想抓住什么？你能抓住什么？”這問題如同憑空甩來的一只手，給了我響亮的一耳光。而我，沒有回答。我，無法回答。因?yàn)闀r(shí)光的洪水呼嘯而過，那么快那么猛，我茫然，我無助。在這場(chǎng)離別的盛宴里，連痛都麻木了，我更不知我空空的手能抓住什么。
也許，什么都抓不住。
可我想留下的，我想抓住的，只有你們。
我不想和你們分開，真的不想。
可卻有什么用。
面對(duì)如此沉重的離別，你們是否會(huì)如我這般不舍，你們是否會(huì)如我這般難過。說離別，枯澀的嘴唇翕動(dòng)著卻始終開不了口；唱離別，音節(jié)在干啞的喉嚨涌動(dòng)卻始終發(fā)不出聲音；感離別，心里卻空蕩蕩的，是有什么東西遠(yuǎn)去了；離別感，卻只有炙熱的液體暢快地奔騰而下。
你們是否會(huì)這樣。
應(yīng)該，不會(huì)吧。
松開彼此緊握了三年的手，我們?cè)谶@一個(gè)路口背道而走，自此分開，各奔天涯不回頭。
留下離別感，冷卻了余溫，只把悲傷放回心頭。然后，抬起腳，邁向下一個(gè)路口。
抒情作文 篇5
美好的世界里，為什么有功課？為什么要有補(bǔ)習(xí)？森林里的獅子在自由地奔跑，我們卻像被關(guān)在水族箱的魚直到死，不能體會(huì)世界的美！
老師，請(qǐng)聽我說，功課一定要怎么多嗎？功課是個(gè)學(xué) 習(xí)上的幫手也是個(gè)無情的.人，功課不能讓我們得到快樂，只能讓我們被功課嚇得落荒而逃，老師，你不能讓我們過著好日子功課少一點(diǎn)，讓我們多了解這世界。狗 狗，請(qǐng)聽我說，你就不能知道我對(duì)你的關(guān)懷，狗狗，我關(guān)懷你照顧你時(shí)你卻把我當(dāng)作壞人而離開我，當(dāng)我暮氣沉沉?xí)r，狗狗你才過來找我。
悲傷，請(qǐng)聽我說，當(dāng)你不該出現(xiàn)時(shí)，你卻一直給殘酷結(jié)果讓我悲傷，悲傷，你存在的意義是什么，讓我們大家悲傷嗎？我真希望你消失一下子，或許我們大家就不再如此悲傷了！悲傷要勇敢面對(duì)！
快樂，請(qǐng)聽我說，人生有悲傷也會(huì)有快樂，快樂，你的存在讓世界更美妙，你的存在讓家人更和諧，快樂和悲傷都面對(duì)，快樂時(shí)，你就要珍惜！
大家，我這小小的心愿，你聽了嗎？
抒情作文 篇6
鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員邱震海先生在《理性精神——大國(guó)崛起之關(guān)鍵》一文中說：理性精神與其說是一種精神，還不如說是一種思維方式，這種思維方式歸納起來就是：培養(yǎng)對(duì)終極知識(shí)的追求興趣及隨之而來的懷疑能力，是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)人類的思考，是一種理性的追問。利瑪竇曾在《中國(guó)札記》里，批評(píng)中國(guó)人沒有理性思維，缺少理性精神。
我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。
以往中國(guó)的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國(guó)，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。
比如20xx年法國(guó)中學(xué)生會(huì)考作文題：1.對(duì)于真理的追求是否可能沒有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來是否應(yīng)該忘記過去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。
這些作文考查的都是學(xué)生對(duì)人生哲學(xué)的思考。
再來看看去年美國(guó)高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會(huì)帶來新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀可以讓人們免于對(duì)自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見的.群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？
這種沒有對(duì)錯(cuò)之分的考題是美國(guó)作文最愛出的一種類型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評(píng)作文的老師說服了。也就是說，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說服人，讓人信服。
歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問句的形式出現(xiàn)，提出問題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的主觀色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的語文水平。因?yàn)閷懽鞑粌H僅是語言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來的高考作文，越來越重視對(duì)人生和社會(huì)問題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀、人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。
如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對(duì)學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。
語文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)到初中的語文教學(xué)，側(cè)重于通過言語技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語文則必須把價(jià)值觀的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。
錢理群教授曾經(jīng)說過：“中學(xué)語文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色�！�
因此，高中語文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒有責(zé)任感和使命感等，利用語文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問題、冷靜處理問題的能力。讓他們能對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的能力，對(duì)未來生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽剛之氣。我們處在高中語文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。
當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來源于對(duì)生活的獨(dú)特觀察，來源于閱讀中的雋永品味，更來源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)�！蔽覀冋幵诠膭�(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
抒情作文 篇7
世界上最溫馨的一句話莫過于：“因?yàn)橛心��！北M管我遇到坎坷，都能微笑面對(duì)，因?yàn)橛心�。無論無身在何方，都能自立自強(qiáng)，因?yàn)橛心�。不管我陷入絕境，都能永不放棄，因?yàn)橛心恪?/p>
因?yàn)橛心�，而讓我百嘗生活
從你的第一次分娩，從你的第一次疼痛，就讓我感知這個(gè)世界。一聲聲哭鬧不停，雖然很吵鬧，很疲憊，但是不忘回首一望。是你教會(huì)了一個(gè)嬰兒從小到大的人理倫常。兒含乳啼，使你夜不能寐。長(zhǎng)大成人，讓我感知知識(shí)真諦，盡管力不從心，仍然滿足于我。因?yàn)橛心�，讓我茁壯成長(zhǎng)，而讓我嘗盡生活百味。遭遇坎坷，微笑面對(duì)，因?yàn)橛心�，吾不懼�?/p>
因?yàn)橛心�，而讓我有了方�?/p>
你的一次嚴(yán)厲教導(dǎo)，使不知什么的我嚇得魂不附體。因?yàn)橐蛔种e(cuò)，你嚴(yán)厲地揪著耳朵�；鹄崩钡奶弁�，讓我面紅耳赤，當(dāng)時(shí)只有不做聲，因?yàn)楹ε�。事后不曉得將你痛罵無數(shù)，你可知？可恨？如今又一次憶往，沒有痛恨，沒有面紅耳赤。若不是你，我又如何有今。說一聲謝謝不及，道一句感恩無妨。因?yàn)橛心�，吾不慌�?/p>
因?yàn)橛心�，而讓我重新站�?/p>
你的一次伸手，讓無助的我有了支持。一次不小心的`跌倒，當(dāng)時(shí)只有無助。望著人來人往的過往，不知如何開口。只見，有人行色匆匆，有人過而不及，仿佛這世界這一時(shí)刻有我一人。看出了人情淡，事態(tài)涼。不耐只有吟吟嘆！從百遠(yuǎn)擦肩，急促的有你而來，急促的詢問，安慰。當(dāng)你伸手，有笑，有問。我有的卻僅是“謝謝�！彪m然只是陌生，雖然只有客套，雖然只是萍水相逢......其實(shí)，千言萬語不知如何訴說，不知如何表達(dá)。僅能默默感謝。你可知？可曉？因?yàn)橛心悖屛抑匦抡酒�。無論今后如何，幫助他人。因?yàn)橛心�，吾有情�?/p>
因?yàn)橛心悖卸鞲改�。因�(yàn)橛心�，感恩師者。因�(yàn)橛心�，感謝萍水相逢......
是的，因?yàn)橛心�，花兒常開。因?yàn)橛心�，樹木常在。因�(yàn)橛心�，世界常安�?/p>
世界如何變化，只因有你。
抒情作文 篇8
飄忽的楓葉帶走了這個(gè)季節(jié)最后一絲心殤，輕盈的在空氣中飛舞·旋轉(zhuǎn)，直到塵埃落定，逃離了濃重的霧氣，去追尋自由。
——-題記
我喜歡楓葉，手掌的形狀，生命的色彩，并帶有暖暖的味道，讓人陶醉。曾在記憶里搜索令我美到落淚的事物，畫面定格在了秋季一片稠密的楓葉林里。滿山淡淡的紅色，沒有規(guī)矩的肆意在寂靜中。風(fēng)一吹，嘩嘩的掌聲，有點(diǎn)熱鬧，有點(diǎn)悲傷，秋季的風(fēng)，總是這樣的讓人冷到麻木，甚至忘記了流淚。秋天的情感總是飽滿的，難怪古人常詠“秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情�！薄俺钜虮∧浩�，興是清秋發(fā)。”“人煙寒橘柚，秋色老梧桐�！敝惖脑娋�。
楓也是這樣落寞嗎？也許是因?yàn)樗纳k爛在了秋季吧！隨風(fēng)放逐了身軀，是為了回歸自然，追尋只有吧！可是，這樣悲傷的季節(jié)，楓葉會(huì)美到讓人落淚，讓人不舍得把它從記憶抹去。
我想每一片楓葉都體驗(yàn)過深刻的情感，不然怎么會(huì)留下這么純粹的傷口，披上如此鮮明的血色。不然怎么會(huì)在冬雪爛漫之前，悲傷了整片天空。
我站在山的一角眺望，滿山鮮艷的色彩讓我憐惜，刺痛了瞳孔，淚腺里涌出了淚。那淚如楓葉演唱悲歌的日子，在層層染紅之后，瞬間變得晶瑩剔透。我嘆息，楓葉的飄落像一種悼念。悼念血色的靈魂，悼念浪漫過的這片天空。使我的心情也像這個(gè)季節(jié)美到悲的楓葉，不羈·哀怨，更有壯麗的感覺。
不久，滴起了凜冽的雨，帶著寒冷的風(fēng)，滴落在不定的楓葉上，頓時(shí)支離破碎。我離開了那片楓葉林，在上車關(guān)門的瞬間，那悲壯與我隔絕，我把生命的`色彩留在了記憶里。然后，看著路，駛向前方。
歲月的風(fēng)吹拂著記憶的楓葉，時(shí)光的雨沖洗了那個(gè)季節(jié)的悲傷。而我，依然深沉的熱愛著那片楓林，銘記著那里的楓景。
現(xiàn)在，我常常聆聽沉寂已久的心情，如此清晰透明，就像美麗的楓景，暗淡卻又泛著鮮紅的色彩。就像我的生命，在燭火溫暖歲末的秋天，釋放美麗。
抒情作文 篇9
家風(fēng)，是一種家庭長(zhǎng)期積淀優(yōu)良傳統(tǒng)，是塑造孩子的無形力量。家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚；是一種綜合的教育力量。
家是成長(zhǎng)的第一空間，在孩子身上處處都會(huì)有家風(fēng)的印記；家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格；家風(fēng)是一種無言的.教育、無字的典籍；是最基本、最直接、最常用的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀點(diǎn)、性格特征、道德素養(yǎng)及生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的印記。可以說，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。父母要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實(shí)、高雅、豐富，防止精神污染。
就比如說我家吧，一家人都有助人為樂的家風(fēng)。記得有一年秋天，我家門口有許多落葉，然后我和爸爸媽媽就拿起掃把掃落葉。10分鐘過后，終于把我家門口的落葉掃完了，但我的爸爸媽媽仍然在掃，原來他們是在幫隔壁的婆婆家掃。因?yàn)樗麄兂鋈ヂ糜瘟耍晕覀儙退麄儼验T口的樹葉也掃干凈了。終于掃完了，我們累得滿頭大汗，但我們心里卻很高心。
家風(fēng)是對(duì)孩子道德素養(yǎng)的關(guān)鍵，只有擁有一個(gè)良好的家風(fēng)，才能和別人的關(guān)系相處得更好。
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