- 相關(guān)推薦
傳遞快樂(lè)作文(匯編15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的傳遞快樂(lè)作文，歡迎閱讀與收藏。
傳遞快樂(lè)作文1
又到了一年一度的高一小學(xué)體育節(jié)， 11月20日下午，全體師生匯聚在交通大學(xué)體育場(chǎng)，拉開(kāi)了20xx學(xué)年運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕。我們?nèi)?班的每一個(gè)同學(xué)懷著興奮不已的心情，踏著雄壯的進(jìn)行曲，斗志昂揚(yáng)地走進(jìn)了操場(chǎng)。
當(dāng)我們站在操場(chǎng)上時(shí)，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：不僅我們?nèi)昙?jí)全體同學(xué)穿上了統(tǒng)一的紅背心，還有一年級(jí)的藍(lán)色，二年級(jí)的黃色，四年級(jí)的橙色，五年級(jí)的綠色和老師家長(zhǎng)們的紫色，真的是名符其實(shí)的七彩高一！我不禁為學(xué)校的精巧用心而贊嘆。在滕校長(zhǎng)講話(huà)后，是我們的全體隊(duì)列和廣播操比賽。因?yàn)槭玛P(guān)班級(jí)榮譽(yù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都認(rèn)真地做好每一個(gè)動(dòng)作，盡量整齊劃一，只見(jiàn)老師和家長(zhǎng)們都點(diǎn)頭稱(chēng)贊，豎起了大拇指。
然后就是我們自由活動(dòng)的時(shí)間了！我們每個(gè)人拿著自己的參賽表，參加每一個(gè)比賽項(xiàng)目之后來(lái)蓋章。這次我們比賽的項(xiàng)目有很多：拍球，跳繩，跑步，投沙包，仰臥起坐，原地運(yùn)球，還有踢球進(jìn)門(mén)……，真是種類(lèi)多種多樣。但是每個(gè)項(xiàng)目參加的人也很多，我能排隊(duì)敲章的有限，雖然最后我得的印章不是最多，可是我收獲了快樂(lè)！
最緊張的時(shí)刻到了！最后的一項(xiàng)是我們年級(jí)的接力賽。為了這項(xiàng)團(tuán)體比賽，我們?cè)缭绲鼐驮隗w育課上排練：安排人員，練習(xí)交接棒等等。大家摩拳擦掌，激動(dòng)不已，恨不得馬上就把第一拿到手。發(fā)令槍響，同學(xué)們都像離弦的劍一般沖了出去，瞄準(zhǔn)自己的同學(xué)，將手中的木棒傳遞了出去，雖然會(huì)有失誤或掉棒，還有同學(xué)摔跤，但是大家都只有一個(gè)信念：拼搏！同學(xué)們用一根小小的木棒，連接著團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，傳遞著勇氣和力量。賽場(chǎng)上是奮勇拼搏的運(yùn)動(dòng)員們，周?chē)菫樗麄冎佑偷耐瑢W(xué)，場(chǎng)面是那么的熱火朝天，激動(dòng)人心！最后的結(jié)果是我們獲得了第二名的好成績(jī)，聽(tīng)到這個(gè)消息，大家都鼓起掌來(lái)，為自己也為同學(xué)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)在同學(xué)們的歡呼喝彩聲中落下了帷幕，雖然只有短短半天，但是我們收獲了團(tuán)結(jié)，拼搏，還有快樂(lè)！
傳遞快樂(lè)作文2
兒時(shí)，媽媽常常摸著我的頭，笑著說(shuō)：“你要做一個(gè)傳遞快樂(lè)，給他人帶來(lái)溫暖的人！”快樂(lè)就是快樂(lè)，怎么會(huì)送給別人呢？年幼無(wú)知的我感到十分不解。直到那個(gè)令我記憶猶新的周末，我才真正明白媽媽說(shuō)的話(huà)。
寒風(fēng)呼嘯著，仿佛一匹匹受驚的野馬從遠(yuǎn)處狂奔而來(lái)，又好像一支支利箭飛快地射著，是刺骨的冷，是透心的涼。雨點(diǎn)兒放肆地舞著，像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子上竄下跳，愈發(fā)猛烈了，像潑，像倒。我撐著雨傘，匆匆趕回家中，突然，伴隨著“撲通”一聲，一個(gè)與我一般大的女孩滑倒了，周?chē)鷣?lái)去匆匆的行人絲毫沒(méi)有注意到小孩兒。
她的雨傘跑出老遠(yuǎn)，全身被肆虐的雨水打濕，一次次掙扎著爬起，卻又是那么艱難，可怎么都沒(méi)有站起來(lái)。望著她可憐巴巴又無(wú)助的樣子，我徑直走到她身邊，慢慢扶她起身。她淚眼汪汪的臉頓時(shí)作文有了一份愉悅，一會(huì)兒，她綻開(kāi)了如花兒般美麗而又燦爛的笑容，是那么天真無(wú)邪，那么純潔迷人。我也開(kāi)心地笑了起來(lái)。風(fēng)雨之中，我們倆站在一起，相視無(wú)言卻只是笑。
風(fēng)依舊如猛獸般襲來(lái)，雨點(diǎn)也是跳得更加起勁了，甚至還夾雜著雷的咆哮�？墒�，我卻沒(méi)有那么的寒冷，感到暖洋洋的。我想，站在我身旁的素不相識(shí)的小女孩也是暖暖的，那雙熱乎乎的小手就是最好的證明。開(kāi)心的笑容足能帶過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
“做一個(gè)會(huì)傳遞快樂(lè)，會(huì)給他人帶去溫暖的人�！眿寢尩脑�(huà)語(yǔ)在耳邊回蕩，我似乎明白了，明白了它的含意。原來(lái)，傳遞快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)無(wú)比開(kāi)心呀！
自此，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)告誡自己：不僅自己要快樂(lè)，更要把這份快樂(lè)傳遞給大家！
那天，那個(gè)風(fēng)雨交加的周末讓我受益匪淺，那個(gè)女孩，那張笑臉讓我記憶猶新……
傳遞快樂(lè)作文3
快樂(lè)，猶如一縷陽(yáng)光，照亮了人們的心靈;快樂(lè)，猶如一汪清泉，洗凈了生活的塵埃;快樂(lè)，猶如一抹春風(fēng)，吹綠了人們的心田;快樂(lè)，猶如一張張笑臉，讓整個(gè)世界更加美好。請(qǐng)讓快樂(lè)傳遞，讓幸福出發(fā)，讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光!
第一站·教室
數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師大步走進(jìn)教室，臉上掛著無(wú)言的喜悅，仿佛心情特別好。就在老師準(zhǔn)備上課的時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生闖進(jìn)來(lái)，打破了教室里的寧?kù)o，只見(jiàn)老師這時(shí)仍?huà)熘嫘牡男θ荩f(shuō):“以后不要再遲到了，如果再遲到，那我就叫你‘姍姍’了啊!”同學(xué)們都在想，為什么叫“姍姍”呢?仔細(xì)一想，原來(lái)是“姍姍來(lái)遲”啊!老師的一句話(huà)，打破了同學(xué)們沉悶的心情，整個(gè)班級(jí)頓時(shí)歡樂(lè)了起來(lái)，整個(gè)課堂都活躍了起來(lái)。
快樂(lè)猶如一粒種子，在人們心底里生根發(fā)芽�？鞓�(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓我們把快樂(lè)傳遞下去!
第二站·家
放學(xué)回到家，媽媽已經(jīng)把飯菜準(zhǔn)備好了，我坐在餐桌前，看著媽媽貌似不太開(kāi)心的樣子，就問(wèn):“媽?zhuān)覇?wèn)你一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎吧!”“在金木水火土中，誰(shuí)的腿最長(zhǎng)呢?”媽媽想了一會(huì)，還是沒(méi)想到，“哈，還是讓我來(lái)公布答案吧�！薄盎鸬耐茸铋L(zhǎng)，因?yàn)榛鹜乳L(zhǎng)(腸)么!”媽媽想了一會(huì)，不由得哈哈大笑起來(lái)。
快樂(lè)如同一株幼苗，在心底里慢慢生長(zhǎng)。家庭中快樂(lè)遠(yuǎn)處不在，讓我們將快樂(lè)傳遞下去!
第三站·朋友間
放學(xué)后，我和小雪一起走，突然她好像想起了什么，就問(wèn)我:“你知道今天晚上英語(yǔ)作業(yè)嗎?我忘了記了�！薄班牛�(tīng)寫(xiě)單詞�！薄奥�(tīng)寫(xiě)哪兒呀?”“聽(tīng)寫(xiě)到作業(yè)本上嗎!”“不，我是說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)哪里的單詞?”此時(shí)我當(dāng)然知道小雪是在問(wèn)哪一部分，但我還是回答; “聽(tīng)寫(xiě)到作業(yè)本上啊!”朋友間的快樂(lè)氣氛就如此渲染開(kāi)來(lái)。
快樂(lè)如同一個(gè)花骨朵，瞬間綻放絢麗的花朵，快樂(lè)其實(shí)就是一句話(huà)，讓我們將快樂(lè)傳遞下去!
讓快樂(lè)傳遞，讓幸福出發(fā)，讓歡樂(lè)渲染每一站的人們，讓快樂(lè)之花開(kāi)滿(mǎn)心房!
傳遞快樂(lè)作文4
第二屆春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，雖然說(shuō)只有一天的時(shí)間，但是我們也在這一天時(shí)間內(nèi)感受到了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
下午，我們六年級(jí)的“比賽”終于開(kāi)始了，大家摩拳擦掌躍躍欲試，我們要拿著海綿穿過(guò)層層障礙，用海綿吸水，最后把水?dāng)D到桶里，水多的班級(jí)就獲勝。
我站在原地，心里“撲嗵，撲嗵”的跳個(gè)不停，心想：“我到底能不能成功呢?班里的成績(jī)又會(huì)怎么樣呢?我的心久久不能平靜，手上不停的冒汗，不停地發(fā)抖，我深吸了一口氣，讓心漸漸地平靜下來(lái)。
那哨聲突然在我的耳邊響起，我是第二個(gè)，鄒瑜把海綿遞給我，我順手抓起海綿就往前跑，頓時(shí)，我腦子里想的那些條七朵八的東西像一陣風(fēng)似的，一下子被我拋到了腦后，只想著要加速，加速，再加速。我順利地穿過(guò)了障礙，跑到水桶面前了，我抓起海綿往水上一放，撒退又往回跑，把水?dāng)D進(jìn)了水桶中，“還好，沒(méi)有拖延很長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有出什么意外�！蔽倚南胫�，輕輕地吁了一回氣，看看其他同學(xué)的表現(xiàn)。
令我印象最深的是張蕭遠(yuǎn)。海綿一到他手中，他就像屁股著火似的'，剪一般地向前沖，到鉆椅子的時(shí)候，他一滑，很快就鉆了過(guò)去，同學(xué)們見(jiàn)了，發(fā)出了熱烈的掌聲，嘴里也喊著：“加油，加油!”張蕭遠(yuǎn)聽(tīng)到同學(xué)們的吶喊聲，跑得更猛，更快了。在張蕭遠(yuǎn)回到班里的時(shí)候，又是一陣由衷的感嘆。
同時(shí)，令我印象比較深的還有張竣，你別看他個(gè)子不高，可在比賽場(chǎng)上他卻是又快又猛。輪到他的時(shí)候，他就像火箭發(fā)射一樣飛快。
經(jīng)過(guò)我們?nèi)嗤瑢W(xué)的努力，水桶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)增加，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但是每一滴水都是經(jīng)過(guò)了我們每一個(gè)人的努力，我們?cè)凇斑\(yùn)水接力”這個(gè)比賽中嘗到了快樂(lè)。
傳遞快樂(lè)作文5
有人說(shuō)，一個(gè)快樂(lè)，讓人分享，就會(huì)變成兩個(gè)快樂(lè)。你把快樂(lè)分給別人，快樂(lè)便增值了。
曾聽(tīng)人講過(guò)這樣一個(gè)小故事 ：二戰(zhàn)時(shí)期，一位名叫多克、在野戰(zhàn)醫(yī)院協(xié)助醫(yī)院做救死扶傷工作 的志愿者，面對(duì)醫(yī)院里時(shí)有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅(qū)走傷員
心中的陰云，給傷員戰(zhàn)勝傷痛的力量，便在墻上寫(xiě)了一句話(huà)：沒(méi)有人會(huì)在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫(yī)院的人，有的覺(jué)得他精神有問(wèn)題，有的無(wú)所謂，誰(shuí)也沒(méi)去擦掉多克寫(xiě)在墻上的字。那句話(huà)一直留在墻上。
后來(lái)，傷員、醫(yī)生、護(hù)士，都記住了這句話(huà)。傷員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話(huà)落空而堅(jiān)強(qiáng)地活著，醫(yī)護(hù)人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿(mǎn)了戰(zhàn)勝死神的信心 。多克的那句話(huà)，給傷員、醫(yī)護(hù)人員帶來(lái)了好心情，帶來(lái)了戰(zhàn)勝傷痛的力量，傷員們一個(gè)個(gè)康復(fù)出院，重返戰(zhàn)場(chǎng)。
二戰(zhàn)結(jié)束后，多克當(dāng)上了一名郵差，他堅(jiān)信自己 除了給人們帶來(lái)郵件之外，還能向人們傳遞快樂(lè)。因此，他總是帶著很多紙條，上面寫(xiě)著鼓勵(lì)人的話(huà)：別煩惱 ，今天是個(gè)不錯(cuò)的日子；要笑口常開(kāi)；等等。他所到之處，都給人們帶去快樂(lè)。
多克不是表演藝術(shù) 家，也不是作家，他的行動(dòng)看去似乎還有點(diǎn)傻，但他卻做了表演藝術(shù)家、作家也不一定做到的事：傳遞快樂(lè)。
生活中，人們都希望 自己的生活充滿(mǎn)快樂(lè)，但快樂(lè)常常是不快樂(lè)與不快樂(lè)之間的間隙，少而又小。我們不妨像多克那樣想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn) 快樂(lè)，并把快樂(lè)傳遞給別人。學(xué)會(huì)養(yǎng)成禮貌待人的文明習(xí)慣 ，使用文明語(yǔ)言，助人為樂(lè)。有時(shí)，一個(gè)微笑 ，一聲“您好！”一次讓座，都會(huì)給人帶去快樂(lè)；牽盲人過(guò)馬路，幫人提提行李，為人指路，都會(huì)給人帶去快樂(lè)。
傳遞快樂(lè)，是一種難能的愛(ài)心。值得一提的是：要想帶給別人快樂(lè)，自己先得快樂(lè)。你不快樂(lè)，用什么去傳遞給別人呢？傳遞快樂(lè)的人，常常是善于發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的人。
傳遞快樂(lè)作文6
展望明天，感覺(jué)一片茫然，因?yàn)槲粗褪俏粗�，永遠(yuǎn)出乎我的預(yù)料；回首昨天，似乎有些遺憾與抱歉，因?yàn)橐呀?jīng)是一名初三的學(xué)生了，就快要離開(kāi)校園，也即將結(jié)束我的校園小生涯。當(dāng)校園小是光榮的、快樂(lè)的，我的校園小之路充滿(mǎn)樂(lè)趣。
我當(dāng)校園小有一段時(shí)間了，校園小站有許多的成員，后來(lái)新增了不少。在這里面，有許多特別優(yōu)秀的，也有平凡的，而我不算太平凡也不是拔尖的，在我看來(lái)只要能成為其中的一員就是幸運(yùn)的。
自我當(dāng)校園小以來(lái)增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，在蔣老師的帶領(lǐng)下，我們幫助了許多人，也開(kāi)展了許多有意義的活動(dòng)。其中最令我感動(dòng)就是去敬老院，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)盼望很久了。活動(dòng)中，我?guī)屠先藗冃藜糁讣�。他們的手皮膚松弛，指甲不規(guī)則，我小心的，生怕一不小心弄疼了他們。
活動(dòng)結(jié)束后，離開(kāi)時(shí)，“老人之家”四個(gè)字深深的印在了我的心里。這四個(gè)字很溫馨，也很幸福，敬老院就是老人們安享晚年的樂(lè)園，在這里有他們需要的安全感、溫暖與關(guān)心。
作為一名校園小，我必須懂事，當(dāng)然我也在成長(zhǎng)。校園小之路不是那么的崎嶇難走，也不是那么的輕松易走，在這條路上有我們的開(kāi)心與難過(guò)，有汗水也有淚水。當(dāng)然，如果在我的未來(lái)有幸成為一名真正的，我會(huì)像蔣老師一樣在學(xué)校成立一個(gè)校園小站，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是一件光榮而又有意義的事情。雖然未來(lái)的事誰(shuí)也不能預(yù)料，但是眼前我要做的，就是好好學(xué)習(xí)，為理想而奮斗！
默默地為自己加油！將快樂(lè)傳遞到永遠(yuǎn)，將歡樂(lè)進(jìn)行到底，光榮的走完我的校園小之路。
傳遞快樂(lè)作文7
凜冽的寒風(fēng)持續(xù)吹了兩個(gè)月，寒風(fēng)依舊，但是最近人們的臉上原本僵化的表情漾起了笑容，大街上有種心情很放松，但行動(dòng)卻依然忙碌的感覺(jué)，紅色的春聯(lián)及各式各樣慶祝的飾品，在街上琳瑯滿(mǎn)目，鄰居們紛紛拿出水桶抹布，從里到外絲毫不露的清理著，每個(gè)人都忙碌，但是都忙的充實(shí)，這都是在準(zhǔn)備中國(guó)最重要的節(jié)慶──過(guò)年。
小時(shí)候，跟著大人忙進(jìn)忙出，不知道為什么大家愿意年復(fù)一年的做這些事？年紀(jì)稍長(zhǎng)一些后，煩惱多了，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)“過(guò)年”可以讓大家放下身邊所有工作、心事，輕松的一起聊天、做家務(wù)，最重要的事，會(huì)讓自己覺(jué)得一切重新來(lái)過(guò)，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”，在過(guò)年前幾天，好好的思考、反省，醒來(lái)后一切又是新的，又能繼續(xù)充滿(mǎn)活力的繼續(xù)加油！
年關(guān)將近，對(duì)一個(gè)六年級(jí)畢業(yè)生而言，卻也象征考試將近，過(guò)去這幾個(gè)月里，看著家人把許多想要的計(jì)劃取消，為了擔(dān)心我分心，看著家人在我模擬考后，擔(dān)心的討論著我是不是該考試，看著家人天天問(wèn)我讀書(shū)的進(jìn)度及重點(diǎn)，看著家人急急忙忙的搜集許多學(xué)校的模擬考測(cè)驗(yàn)，壓力在無(wú)形中越堆越高，心中越來(lái)越擔(dān)心自己達(dá)不到家人的期待，甚至好幾次為此和他們吵架、崩潰。
過(guò)年這幾天，我很認(rèn)真的思考這個(gè)問(wèn)題，我知道我的家人是關(guān)心我，但是我的心態(tài)不正確，才會(huì)使我覺(jué)得壓力超過(guò)我所能負(fù)擔(dān)的，我也很期待我能在考試中得到好的成績(jī)，但是期待終究只是一種情緒，無(wú)論我是否達(dá)到他們的期待，只要我對(duì)于我的目標(biāo)堅(jiān)持且努力，不論是否有達(dá)成他們的目標(biāo)，也是值得他們引以為傲的。
在生命里，所做的任何選擇，都是某些人所期待的，但是他們都只是你人生岔路上的浮云，不會(huì)久留，我們所要做的不是滿(mǎn)足別人的期待，新的一年我希望我能堅(jiān)持我的目標(biāo)，靠著直覺(jué)走，保持我的信讀，永遠(yuǎn)像過(guò)年一般，抱持明天又是新的一天的快樂(lè)及沖勁，把每一天都打理的輕松又充實(shí)。
傳遞快樂(lè)作文8
上午十點(diǎn)后，“叮咚，叮咚”門(mén)鈴聲響起，我立馬去開(kāi)門(mén)，因?yàn)槲抑溃裉煳壹視?huì)迎來(lái)一位重要的客人——就是我的好朋友李睿斯。見(jiàn)到她，我立即給了她一個(gè)大大的擁抱，還調(diào)侃地說(shuō)了句：“美女，歡迎大駕光臨！”之后，我?guī)Ю铑Ｋ箒?lái)到我的房間，向她介紹了我新買(mǎi)的書(shū)，我聲情并茂地描述了書(shū)中的情節(jié)，逗得她咯咯直笑。這時(shí)，老媽進(jìn)來(lái)了，告訴我們，馬上準(zhǔn)備開(kāi)飯。李睿斯很懂事，她說(shuō)：“我們?nèi)湍銒寢尪瞬税�！”我們一拍即合，把媽媽燒好的美味佳肴都端到飯桌上，“哇！今天的菜太豐盛了，有清涼可口的蔬菜，有味道鮮美的海鮮，還有一道飯后水果——”圣女果“！面對(duì)佳肴，我和李睿斯都有點(diǎn)迫不及待了，媽媽幫我們盛來(lái)米飯，看著李睿斯大口大口地吃飯，本來(lái)對(duì)吃飯不感興趣的我，也狼吞虎咽地吃了起來(lái)，似乎從來(lái)沒(méi)有這么享受過(guò)美味！
飯后，我們開(kāi)始讀課文，寫(xiě)作業(yè)。李睿斯認(rèn)真地讀著課文，那聲音時(shí)而洪亮?xí)r而輕柔，像瀑布的湍急和絲綢的柔美，仿佛置身于課文之中。遇到不懂的，我教你，你教我，就這樣我們很快完成了作業(yè)。
”哇！可以去玩了！“我倆異口同聲地說(shuō)，早聽(tīng)說(shuō)李睿斯還不會(huì)騎自行車(chē)，于是我自告奮勇地說(shuō)：”今天，我負(fù)責(zé)當(dāng)教練，來(lái)教你學(xué)騎自行車(chē)！“李睿斯一聽(tīng)也來(lái)了興趣，我們倆來(lái)到小區(qū)廣場(chǎng)內(nèi)，我首先讓李睿斯安全地上車(chē)，然后告訴她眼睛向前看，手把住車(chē)頭，我在后面扶著她，看到李睿斯緊張地上車(chē)，我用足勁扶住她，沒(méi)騎幾步，李睿斯就連車(chē)帶人摔倒了。接著，我們又去打羽毛球、蕩秋千、踢球和玩蹺蹺板！雖然我自行車(chē)比李睿斯騎得好，但在蕩秋千時(shí)，她可比我膽大多了，在蕩秋千時(shí)，她像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，越蕩越高，似乎要飛上天一樣，嚇得我哇哇直叫……我倆玩得太起勁了，好久沒(méi)有那樣痛痛快快地玩了。
傳遞快樂(lè)作文9
曾經(jīng)癡癡地想，假如有一天，我變成了一位快樂(lè)天使。我會(huì)將快樂(lè)傳遍全世界，讓每一個(gè)人都感到快樂(lè)。
我趴在窗臺(tái)上，將臉貼在冰涼的窗玻璃上，渴望這一天早點(diǎn)來(lái)臨。盼望著，盼望著。啊呀！這一天真的來(lái)了，我變成了一位快樂(lè)天使了，我穿著漂亮的禮裙，手中還拿著快樂(lè)魔杖，我決定立刻去向大家傳遞我的快樂(lè)，讓那些傷心的孩子們感受到快樂(lè)。
我來(lái)到附近的一個(gè)公園，這里離學(xué)校很近，而且，有正在流水的小溪，在公園外，周?chē)幸蝗▔褚粋�(gè)個(gè)小士兵一樣。公園中間有一個(gè)尖頂亭子，是木頭做的，中間站著一個(gè)小小的我。我在這里等待著，等待著。終于，孩子們下學(xué)了為了增添樂(lè)趣，我將這個(gè)公園做了一些改變，將自己的快樂(lè)傳遞給了孩子們。讓他們感到無(wú)與倫比的快樂(lè)。
我揮動(dòng)著快樂(lè)魔杖默念;魔杖，魔杖，快顯靈，變變變，河水變成了牛奶，同學(xué)們，都跳了下去，喝著喝著牛奶，怕被別人搶似的，看到他們快樂(lè)，我也很快樂(lè)。
我又揮了揮魔杖，將亭子變了樣。亭中的椅子變成了糕點(diǎn)，柱子變成了冰糖，地板變成了餅干，花壇變成了祿豆糕。同學(xué)們見(jiàn)了連忙從河里跳出來(lái)，跑到亭子里，有的啃柱子，有的啃椅子，有的啃地板。有的則吃著祿豆糕，這里成了他們的吃貨樂(lè)園。我就該這樣做，誰(shuí)讓我是快樂(lè)天使哪？不是嗎？
快樂(lè)如同一個(gè)花骨朵，瞬間綻放絢麗的花朵，快樂(lè)其實(shí)就是一句話(huà)，讓我們將快樂(lè)傳遞下去！讓快樂(lè)傳遞，讓幸福出發(fā)，讓歡樂(lè)渲染每一站的人們，讓快樂(lè)之花開(kāi)滿(mǎn)每一個(gè)人的心房！
傳遞快樂(lè)作文10
新年馬上就要到了。賀卡，一張普普通通的紙，傳遞著彼此的快樂(lè)。
星期一，我早早地準(zhǔn)備了五張賀卡，分別送給了老師和同學(xué)。她們收到賀卡，臉上泛著驚喜，還有快樂(lè)的神情。我也很快樂(lè)。
星期二，我又送出一張�？鞓�(lè)之余，一位同學(xué)神秘地把我拉了出來(lái)，塞給我一張賀卡。我想我的臉上一定也有驚喜。我高興極了。放學(xué)后，我又挑了一張。我想看到更多的笑臉。
星期三一早。我剛進(jìn)教室，就有人往我懷里塞了兩張賀卡。使我的愿望變成了快樂(lè)的現(xiàn)實(shí)。我也以微笑回報(bào)。
星期四，我坐到座位上，突然感到四周的笑臉和笑聲比平時(shí)多，每一個(gè)人都笑著談話(huà)，笑著上課。我也受到了感染，不知不覺(jué)地加入了行列。放學(xué)后，我抽出書(shū)包，一個(gè)信封掉了出來(lái)，我的心歡呼起來(lái)。這信封真是傳遞快樂(lè)的鑰匙。我剛走出學(xué)校，還沒(méi)站穩(wěn)，就聽(tīng)見(jiàn)“跟我們一起去買(mǎi)賀卡！”同時(shí)，我被幾只手給拉了過(guò)去。拉到了花花綠綠的賀卡山前。我站定放眼望去，哇，幾乎全班同學(xué)都在這兒買(mǎi)賀卡！我低頭一看，各式各樣，五顏六色，如雪花般的賀卡到處都是。我被吸引住了彎腰挑了幾張，還想買(mǎi)，錢(qián)用完了。那更多的賀卡好像正向我招手。我安了安心，回家去了。
星期五，班里每個(gè)人都笑開(kāi)花，就連老師也不例外，大家都拿著一張張賀卡，或贈(zèng)送，或道謝，我發(fā)現(xiàn)我的抽屜里也躺著一張精致的賀卡，我高興壞了。接著，我也送出了賀卡，其中一個(gè)同學(xué)高興地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我收到第五張了！”
今天，我急切地奔進(jìn)教室，想知道那小小的抽屜里有沒(méi)有屬于我的驚喜和快樂(lè)。啊，有，有兩張！我迫不及待地打開(kāi)了賀卡，一行行親切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)個(gè)真心的祝福，千言萬(wàn)語(yǔ)匯聚在心頭，快樂(lè)蕩漾在我心里，多親密的同學(xué)們��！
假如每個(gè)人的快樂(lè)是一顆顆閃亮的星星，假如一張張賀卡匯成一條銀鏈，用銀鏈把星星串在一起，無(wú)數(shù)顆星星連在一起，是一串多么美妙神奇的項(xiàng)鏈啊！
朋友，你收到快樂(lè)了嗎？
傳遞快樂(lè)作文11
前不久，媽媽買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《讓陽(yáng)光拐個(gè)彎》。今天我讀了一篇文章，叫《學(xué)會(huì)分享，傳遞快樂(lè)》。
《學(xué)會(huì)分享，傳遞快樂(lè)》講的是：作者什么時(shí)候懂得分享的涵義。
作者從小一直生活在外公外婆家，看慣了外公和外婆相敬如賓、互相謙讓的生活情景。對(duì)于他們?cè)诓妥郎舷嗷ゾ床嗽缇土?xí)以為常，從沒(méi)覺(jué)得有什么特別。又一次，祖孫三人一起吃晚飯，晚飯很簡(jiǎn)單，一人一碗面條，作者和外公的碗里各有一個(gè)荷包蛋，外婆卻沒(méi)有。外公發(fā)現(xiàn)后，就把他碗里的荷包蛋夾成兩半，把一半夾到外婆的碗里，外婆卻說(shuō)：“你要多吃一點(diǎn)，還是你吃吧�！边呎f(shuō)邊把這一半蛋又夾回到外公的碗里，外公卻怎么也不愿意。就這樣謙讓了半天，最后外婆把那半塊荷包蛋夾到了作者的碗里，看著慈祥而清瘦的外婆，作者覺(jué)得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋。于是，作者就想了一個(gè)辦法，假裝說(shuō)：“蛋好咸�！蓖馄艊L了一小口，正要說(shuō)什么，看見(jiàn)作者在偷笑，就明白了。正要把蛋夾回到作者的碗里，作者撒嬌道：“我頂多只要一半，不然一點(diǎn)也不要�！弊詈笸馄艣](méi)法，只得和作者分享了那半塊荷包蛋。
這次是作者第一次主動(dòng)與人分享東西，雖然這是極小的生活細(xì)節(jié)，然而在這樣的細(xì)節(jié)之中，懂得了什么是分享。
讀了這篇文章，我有所體會(huì)，我也要像作者一樣心甘情愿地把我所擁有的好東西分給我的親人和朋友，甚至是陌生人，這樣我的快樂(lè)就能傳給他人，如此一來(lái)，別人快樂(lè)了，我就擁有更多的快樂(lè)了。
懂得分享，也就讓我們擁有了神奇的溫暖人心的力量！懂得分享，這樣大家就更加快樂(lè)，更加開(kāi)心了！
傳遞快樂(lè)作文12
嘴角輕輕的向上揚(yáng)，酒窩微微向內(nèi)陷，眼睛形成一個(gè)小月亮！��！這就是一個(gè)微笑，一個(gè)傳遞快樂(lè)的微笑！只需一個(gè)完美的微笑，快樂(lè)就得到了永恒的傳遞！
快樂(lè)是什么，只不過(guò)是一種內(nèi)心的滿(mǎn)足與希望。這種滿(mǎn)足與希望讓人的內(nèi)心的情感上升、充值，從而達(dá)到傳遞的效果！傳遞、讓快樂(lè)更加飽滿(mǎn)，歷久彌香！
”��！今天真快樂(lè)！真是美好的一天！“我沖媽媽甜甜的微微一笑！“傻丫頭，心真好！’媽媽笑著親了一下我的耳根！�。∫环N暖流的侵入成就了美好的一天！我知道這一天是充滿(mǎn)希望的一天！
清脆悅耳的鈴聲響起，老師買(mǎi)帶微笑的走入課堂，望著下面一個(gè)個(gè)欲欲求知的我們！于是便講起了第一堂課！面帶著微笑，銀鈴的聲音悅耳、動(dòng)聽(tīng)！向我們?cè)忈屃嗣篮玫囊惶�！啊！快�?lè)也在無(wú)聲無(wú)息間得到了傳遞！生活也在無(wú)聲無(wú)息間充滿(mǎn)著希望！
有快樂(lè)才會(huì)有希望，希望使用快樂(lè)填充的氣球!失敗了！希望落下了地平線(xiàn)。只剩下一片片哀傷。無(wú)可奈何！”別灰心，來(lái)喝杯香茗吧！”一個(gè)溫柔的語(yǔ)言觸入耳膜，一個(gè)幸福的微笑沁入心房，一下子內(nèi)心輕松了許多！快樂(lè)也得到了復(fù)生的希望！一份快樂(lè)的郵件，原來(lái)只需這一丁點(diǎn)時(shí)間，這么一丁點(diǎn)代價(jià)1我們有什么理由不傳遞快樂(lè)呢？
其實(shí)，有時(shí)，仔細(xì)想想難道只有人才可以微笑嗎？不，世間萬(wàn)物都可以做到!只等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感受！聽(tīng)，春天在微笑，小鳥(niǎo)在歌唱，一個(gè)快樂(lè)的字眼頓時(shí)流入全身！��！自然的氣息流淌著希望！明天多么美好！
啊！傳遞快樂(lè)，充溢希望，讓快樂(lè)的種子發(fā)芽，讓希望的大樹(shù)參天留住一個(gè)個(gè)美好的微笑。
傳遞快樂(lè)作文13
“哎呦。”樓佳寧的一聲尖叫，將我的目光牢牢地吸引了過(guò)去。只見(jiàn)樓佳寧的一只腳赤裸著，大拇腳趾上赫然出現(xiàn)一塊白白的“面積”；而樓佳寧的五官也因疼痛而扭曲著。我看著她腳上的死皮，和臉上痛苦的表情，有一些于心不忍。我拿著剪刀，朝她走過(guò)去。
“需要幫忙嗎？”我問(wèn)樓佳寧�！鞍�？”樓佳寧抬起頭，隨即點(diǎn)點(diǎn)頭。正當(dāng)她準(zhǔn)備接過(guò)我的剪刀時(shí)，不料我已經(jīng)拉了張凳子坐下，熟練地抬起她的腳，放在我的大腿上。左手輕輕扶住她的腳，拿剪刀的右手則將她腳上死皮的中心點(diǎn)剪破�！澳恪睒羌褜幍纱罅搜劬Γ敖鸬�，你……為什么要幫我？”“因?yàn)槲覀兪桥笥�，你自己是剪不好的，還是我?guī)湍慵舭�！”我手心里的剪刀繼續(xù)“咔咔”的剪著，接著，死皮被我一塊又一塊地剪下來(lái)。
平時(shí)粗枝大葉、笨手笨腳的我再幫我的朋友——樓佳寧剪她腳上的死皮時(shí)，卻變得格外有耐心仔細(xì)起來(lái)。新皮和死皮相接的地方，我總能巧妙地避開(kāi)。這時(shí)，同寢室的吳喆好心地提醒我：“金典，你累了吧！換我吧！”我真高興有這么體貼的朋友，便把剪刀遞給了她。吳喆也不顧樓佳寧腳臟，小心翼翼地幫樓佳寧剪起腳皮。此時(shí)此刻，我感覺(jué)，關(guān)愛(ài)幫助的力量從我和吳喆的手通過(guò)那把剪刀，源源不斷地傳到樓佳寧那里。
就在我沉浸在愛(ài)的世界里，樓佳寧突然又尖叫起來(lái)：“��！”我和吳喆異口同聲地說(shuō)：“怎么了！”“痛，痛！”樓佳寧慌忙捂住腳。我和吳喆同時(shí)跳起來(lái)，湊到她腳邊，用嘴輕輕吹著�！斑�疼嗎？”我問(wèn)。樓佳寧連連擺手。吳喆又是道歉，有時(shí)用嘴吹著樓佳寧腳上受傷的地方，然后，繼續(xù)埋著頭更小心地剪著樓佳寧腳上的死皮。我也閑不住了，找來(lái)一塊棉花，墊在樓佳寧的腳上。
愛(ài)，關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)的力量為我們架起一座友誼的橋梁。這是我睡覺(jué)前對(duì)這件事的感想。
傳遞快樂(lè)作文14
有愛(ài)就有希望，有祝福就有未來(lái)。祝福是無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的溫暖。題記
復(fù)蘇的春季，是大地對(duì)萬(wàn)物的溫暖祝福;炎熱的夏季，清涼的雨水是天空對(duì)大地的有聲祝福;收獲的秋季，沉甸甸的果實(shí)是自然對(duì)人類(lèi)的溫馨祝福;寒冷的冬季，溫煦的陽(yáng)光是太陽(yáng)對(duì)萬(wàn)物的無(wú)聲祝福。
分別時(shí)，友人一句一路順風(fēng)，溫暖了行人的心;困難時(shí)，朋友的鼎立相助是巨大的力量;悲傷時(shí)，父母細(xì)心的關(guān)愛(ài)是無(wú)形的力量;失望時(shí)，老師的一句鼓舞，點(diǎn)燃了我們心中將熄滅的信心。
有一種生命是靠自然來(lái)傳遞。
春天，吹響了萬(wàn)物生命的序曲，潤(rùn)物無(wú)聲，隨后春把生命傳遞給了夏天;狂風(fēng)暴雨，汪洋中生命經(jīng)歷了抗?fàn)�，于是夏又把生命傳遞給了秋天;百川灌河，天高地迥，生命逐漸呈現(xiàn)出了金黃，成熟地彎下了腰，帶著一種不刺眼的光芒，生命被傳遞到了冬天;風(fēng)雪中，生命在大地中涌動(dòng)，即使到了最后，也要化做春泥更護(hù)花。這就是生命的傳遞，傳遞中的生命，在這里沒(méi)有怨言，沒(méi)有退縮，更沒(méi)有悲傷，就這樣，歲歲年年。
有一種祝福是用愛(ài)來(lái)傳遞。
風(fēng)，把春的信息傳遞給了大地，于是有了萬(wàn)物復(fù)蘇;愛(ài)，把情傳遞給了親人，于是有了依依不舍就這樣，歲歲年年。
有一種快樂(lè)是用友誼來(lái)傳遞。
快樂(lè)其實(shí)是一種心境，一種精神狀態(tài)。它發(fā)自你的內(nèi)心，存在于你的周?chē)�，只要你有一個(gè)好的心態(tài)，一個(gè)開(kāi)朗的性格，你就能真切的感知到，它有時(shí)在一段文字中，有時(shí)在一曲音樂(lè)里，只要你能捕捉，你能感悟。打開(kāi)你的心扉，去擁抱這個(gè)世界上所有的美好，送出你的微笑，快樂(lè)就會(huì)永遠(yuǎn)將你環(huán)繞!
生命有限，傳遞無(wú)限，生命、祝福、快樂(lè)需要你傳遞。傳遞種智慧，是一種對(duì)待生活的超然的態(tài)度。用心的找尋，當(dāng)你學(xué)會(huì)傳遞就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)無(wú)處不在。
傳遞快樂(lè)作文15
今天，我讀了美德少年文學(xué)讀本》中的《快樂(lè)小站》一文，頗有感觸，對(duì)故事中的主角單葉甚是佩服。他迎難而上關(guān)心同學(xué)、樂(lè)于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)。
單葉是個(gè)十分有毅力的小女孩。當(dāng)爸爸媽媽告訴她，在家里建一個(gè)青少年課外輔導(dǎo)站十分麻煩，并且人手不夠時(shí)，她說(shuō)：“我自己做！”爸爸媽媽要備課、做家務(wù)、寫(xiě)論文，根本沒(méi)時(shí)間，于是單葉保證向她們保證：只要把輔導(dǎo)站建起來(lái)，打掃衛(wèi)生，整理圖書(shū)的事都由她來(lái)做。爸爸媽媽從側(cè)面提醒單葉，要是決定了，就不能打退堂鼓，要堅(jiān)持。然而，單葉的決心絲毫沒(méi)有動(dòng)搖，很快，一個(gè)名為“快樂(lè)小站”的輔導(dǎo)站就成功地被單葉建起來(lái)了，井然有序。單葉充滿(mǎn)了成就感，在建立快樂(lè)小站的過(guò)程中，我相信單葉一定獲得了很多快樂(lè)。
單葉不僅有毅力，而且有愛(ài)心，樂(lè)于幫助別人，為別人排憂(yōu)解難，傳遞快樂(lè)。有個(gè)叫肖健的小伙伴，已經(jīng)好幾天沒(méi)去單葉家了，細(xì)心的單葉發(fā)現(xiàn)后，仔細(xì)地打聽(tīng)了他的情況。單葉找到肖健，告訴他大家在一起才會(huì)沒(méi)有煩惱，才會(huì)快樂(lè)。還有兩個(gè)叫小楊和小堇的伙伴，父母離婚了，在學(xué)校里很自卑，在單葉的勸說(shuō)下，也來(lái)到了“快樂(lè)小站”�！翱鞓�(lè)小站”中的快樂(lè)，使肖健、小楊、小堇的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歡樂(lè)，成了快樂(lè)的孩子！相信以后，就算他們長(zhǎng)大了，越走越遠(yuǎn)了，不再來(lái)“快樂(lè)小站”了，但這種快樂(lè)會(huì)永遠(yuǎn)印在他們心中，并且繁殖出更多快樂(lè)，從他們的發(fā)梢、眼神中流露出來(lái)，從他們的一言一行中透露出來(lái)，感染身邊的每一個(gè)人。這種快樂(lè)，就是單葉從小種植在他們心中的。
讀了單葉的故事，我也被這種快樂(lè)感染了，從小站的順利建成中，從單葉辛勤的勞動(dòng)中，從小站其樂(lè)融融的笑聲中�？鞓�(lè)隨著小站里天真的笑聲傳播到村子的每一個(gè)角落，每一個(gè)人心中。我也要做一個(gè)單葉一樣傳播快樂(lè)、傳遞快樂(lè)的人，感染周?chē)娜藗�，希望這個(gè)世界變成一個(gè)快樂(lè)的世界，充滿(mǎn)笑聲的世界！
【傳遞快樂(lè)作文】相關(guān)文章：
傳遞快樂(lè)作文12-18
傳遞快樂(lè)作文03-27
快樂(lè)傳遞作文03-15
快樂(lè)傳遞初中作文04-28
我傳遞快樂(lè)作文04-05
描寫(xiě)傳遞快樂(lè)的作文02-20
快樂(lè)的傳遞是互相的作文03-11
中班社會(huì)《傳遞微笑,傳遞快樂(lè)》教案04-16
傳遞快樂(lè)作文（精選30篇）12-21
傳遞快樂(lè)作文(15篇)12-18