【熱門(mén)】關(guān)于讀書(shū)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于讀書(shū)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于讀書(shū)作文1
我，出生在一個(gè)有著十分濃厚的書(shū)香氣的家庭，家里的每一個(gè)人都離不開(kāi)書(shū)，不管是出門(mén)旅游，還是上廁所時(shí)思考人生，都離不開(kāi)書(shū)。但是，我總是那么特殊，我就是不喜歡書(shū)，因?yàn)椤?/p>
“周子鈺，你怎么又在看電腦！”奶奶發(fā)出的聲音幾乎可以震塌房頂，我全身都微微一顫，答道：“我不是都看完了嗎？半個(gè)小時(shí)！”奶奶頓時(shí)把臉拉了下來(lái)，板著的臉?lè)欧痄伾狭艘粚踊�，顯得十分恐怖。本來(lái)就很懼怕奶奶的我，現(xiàn)在又雪上加霜，只好乖乖地?fù)湎虼蹭�，�?duì)床來(lái)一個(gè)大大的擁抱，奶奶隨手抓起一旁的書(shū)扔向我的腦袋，我不禁“哎喲”一聲，但只得到奶奶冷漠地回復(fù)：“看不完這本書(shū)就不許睡覺(jué)！”便“嘭”的一聲把門(mén)關(guān)上，走了。我想：今天晚上又睡不了覺(jué)了。
你以為單單只是奶奶嗎？不不不，瞧，咱們家里沒(méi)有一處不堆滿書(shū)的，我憎恨這些書(shū)，有的時(shí)候，我動(dòng)了一個(gè)邪惡的念頭——
又是一個(gè)“陰雨密布”的早晨，雨也想過(guò)來(lái)湊熱鬧，在我的窗臺(tái)上“嘀嘀嗒嗒”的跳著舞，樹(shù)被風(fēng)亂得嘩嘩響，好像在嘲笑我沒(méi)有自由。我多么羨慕那些小動(dòng)物��！它們沒(méi)有書(shū)的限制。沒(méi)錯(cuò)，我又被書(shū)鎖在了家里，“可惡的書(shū)，自從你們來(lái)到家里過(guò)后，我就沒(méi)一天好日子過(guò)�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道。我想：在如此之“好”的天氣里，我何不把他們?nèi)恿四�？�?dāng)然，我同時(shí)也覺(jué)得這個(gè)念頭很愚蠢——因?yàn)椴恢廊拥侥娜�，也不知道扔了之后該怎么辦？但是，當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)被憤怒沖昏了頭腦，不管三七二十一，我笨拙地搬起書(shū)本，搖搖晃晃地走向客廳，突然，我好像被什么東西絆了一下，摔倒了，回頭一看，又是那該死的書(shū)，還是爸爸新買(mǎi)的，我干脆不管這堆了，搬起那堆就開(kāi)跑，我踉踉蹌蹌地跑向一個(gè)十分隱蔽的地方，把書(shū)放在了那里，對(duì)它們說(shuō)：“就等著撿垃圾的婆婆把你們帶回新家了！”我高興極了，一路狂奔回家。
但是，自以為是天衣無(wú)縫的計(jì)劃，實(shí)際上并不是這樣，媽媽回家后，便發(fā)現(xiàn)了異常，她開(kāi)始了對(duì)我的靈魂拷問(wèn)：“我買(mǎi)的書(shū)去哪兒了？”我明明放在這兒了的！還有，你一身泥濘是怎么弄的？”我慌了，支支吾吾吐不出幾個(gè)大字，媽媽便肯定了犯罪人，就是我，媽媽生氣極了，直跺著腳，一邊大力拍桌子一邊對(duì)我大喊大叫一邊對(duì)我進(jìn)行毒打。我悲痛欲絕，沖時(shí)房間開(kāi)始抱頭痛哭。身上的傷痕還沒(méi)有好完全，又來(lái)了新的一輪體驗(yàn)，身上的疼痛正在不斷擴(kuò)張，慢慢地，到了我的臉上，我的臉紅得像蘋(píng)果，臉上青一塊紫一塊的淤青就如被人咬掉了幾口。對(duì)，一個(gè)不完整的蘋(píng)果。
回想起家人給我買(mǎi)新衣服時(shí)，看著我穿上新衣服時(shí)滿臉洋溢著笑容；回想起家人給我買(mǎi)零食時(shí)，全家人圍坐在一起，聽(tīng)大人們講故事，吃著零食，多開(kāi)心的事兒呀！
可是，現(xiàn)在呢？第一本書(shū)——《細(xì)米》，進(jìn)入我們大家庭后，全家開(kāi)始發(fā)生了天翻地覆的變化，全家人都開(kāi)始沉迷上讀書(shū)，這本應(yīng)是件高興的事，但我已經(jīng)習(xí)慣往日的幸福，我總是那么特殊。每當(dāng)我捧起書(shū)，我總會(huì)開(kāi)始發(fā)呆，我有一次問(wèn)爺爺：“如果我和書(shū)同時(shí)掉進(jìn)水中，你會(huì)先把啥撈起來(lái)？”爺爺說(shuō)：“那我會(huì)救書(shū)，因?yàn)闀?shū)就哪同一位漂亮的姑娘，她有著迷人的氣質(zhì)和……”我再也聽(tīng)不下去了。
這些種種回憶，讓我狠下心來(lái)，把書(shū)又一次地拿了起來(lái)，我一邊看書(shū)一邊落淚，淚止不住的往下流，其實(shí)我沒(méi)有看書(shū)，我在想為什么，我呢？
窗外沒(méi)有下雨了，樹(shù)也不搖了。是的，天暗了下來(lái)，但總是有一層薄紗，怎么抹又抹不掉。
在這之后，家人們對(duì)我的態(tài)度又好了許多，因?yàn)槲衣?tīng)話了！
關(guān)于讀書(shū)作文2
夜深，月色透過(guò)紗窗灑下一抹銀輝，庭院寂寂，草葉沁香。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須靜，如同做人。在不同的時(shí)候，不同的場(chǎng)合，人的心境會(huì)發(fā)生微妙的變化，假如你想要用心體會(huì)一本書(shū)的內(nèi)涵及它所蘊(yùn)含的哲理、反映的社會(huì)現(xiàn)象，那就必須靜下心來(lái)閱讀與分析，全神貫注地與書(shū)中思想做交流，這樣才會(huì)有所得。做人亦如此，《論語(yǔ)·學(xué)而》中云：“敏于事而慎于言�！币馑际亲鍪乱艚�，做人要慎言。很多歷史證明，一個(gè)人的失敗，都是由于他無(wú)法靜下心來(lái)，容易被眼前的蠅頭小利所誘惑，失去了原有的平衡點(diǎn)，因此從云端墜落，尸骨無(wú)存。吳越之戰(zhàn)，勾踐慘敗被俘，他臥薪嘗膽，蟄伏多年，靜下心籌劃復(fù)國(guó)大業(yè)，終于打敗了吳國(guó)。相反，西楚霸王項(xiàng)羽本是最有可能奪得天下的人，卻心高氣傲地開(kāi)口：“富貴不還鄉(xiāng)，如錦衣夜行耳！”項(xiàng)羽這種務(wù)虛的思想觀念反映了他性情的浮躁和短見(jiàn)的政治眼光，最后終于落得自刎烏江的下場(chǎng)。高者之因此高，是由于耐得住寂寞�！坝眯牟浑s，乃是入神要路�！鼻宄瘜W(xué)者袁牧如是說(shuō)。其實(shí)假如連讀書(shū)你都無(wú)法靜心投入，那更何況做人呢？
凝眉深思，讀到精彩紛呈處不禁拍案叫絕，撫掌稱嘆。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須思，如同做人。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！编嵃鍢蛞苍f(shuō)過(guò)：“讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也�！边@些都表明了讀書(shū)需要思考，光消化不吸收只會(huì)導(dǎo)致你成為一臺(tái)毫無(wú)思想的機(jī)器。做人亦如此，不論你的身份地位是高是低，才疏學(xué)淺或是學(xué)富五車(chē)，都要學(xué)會(huì)思、省，“三省吾身”即是做人的極高標(biāo)準(zhǔn)。思考每天咱們做了什么，做對(duì)了什么，做錯(cuò)了什么，什么事值得做，什么人值得相信……這些都是咱們要思考的，在不斷的思考中，咱們待人處事會(huì)更加成熟，也就少了一些不必要的麻煩。讀書(shū)思考，是為了更好地消化書(shū)中的內(nèi)容，理解書(shū)的思想主旨，讓靈魂更上一級(jí)臺(tái)階；做人思考，是為了能夠更好地邁向成功。
漫步書(shū)海，取其精華去其糟粕，擇其善者而從之。
若要讀書(shū)，定當(dāng)此情此景。
讀書(shū)須擇，如同做人。亞里斯提卜有一句名言：能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。能看出，讀書(shū)重要，讀一本好書(shū)更為重要，這完全取決于你的選擇。讀書(shū)就如同交友，不好的書(shū)籍可能會(huì)把你戕害。因此讀書(shū)必須要學(xué)會(huì)取舍。做人亦如此，在通往成功彼岸的路上，你會(huì)經(jīng)歷很多誘惑，這時(shí)，你是沉迷其中，還是坦然拒絕，也完全取決于你的選擇。讀書(shū)取舍，為的是讓靈魂蕩滌于清澈的溪流中，從中獲益；做人取舍，是為了不再輕易迷失。
讀書(shū)與做人當(dāng)真是密不可分的。讀書(shū)能提升一個(gè)人的文化素質(zhì)，能陶冶情操，這些都為“做人”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能說(shuō)，讀書(shū)是做人的基礎(chǔ)，做人是讀書(shū)的反饋。
古往今來(lái)，講“讀書(shū)”，就是為了“做人”。讀書(shū)是學(xué)知識(shí)、明事理的最好途徑，其根本目的就是如何做人，做怎樣的人。明代的徐謂說(shuō)“好讀書(shū)，不好讀書(shū)；好讀書(shū)，不好讀書(shū)�！边@句意味深長(zhǎng)的話讓人深思。
陶淵明“不為五斗米折腰”，是他高尚的氣節(jié)。
李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，是他不愿趨炎附勢(shì)的高潔品質(zhì)。
文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，是他忠君報(bào)國(guó)的錚錚鐵骨。
那么放眼歷史古今，“讀書(shū)”不思“做人”，意義何在？
關(guān)于讀書(shū)作文3
“喂，聽(tīng)說(shuō)你是個(gè)書(shū)蟲(chóng)？”
“都是同學(xué)送我的雅號(hào)。我喜歡啃書(shū)，香著呢！”
“哈哈，拿出來(lái)曬曬。都知道些啥讀書(shū)的故事��？”
“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題�！�
“王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他就一下子被驚醒過(guò)來(lái)，然后便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷�！�
“王亞南是誰(shuí)啊？哪個(gè)朝代的？怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)？”
“哈哈，我小學(xué)的同學(xué)，曾經(jīng)被譽(yù)為‘三杰’之一�！�
“原來(lái)你崇拜名人啊。那我說(shuō)說(shuō)麥考萊，著名的歷史學(xué)家，他曾給一個(gè)小女孩寫(xiě)信說(shuō)，如果有人要他當(dāng)最偉大的國(guó)王，一輩子住在宮殿里，有花園、佳肴、美酒、大馬車(chē)、華麗的衣服和成百的仆人，條件是不允許他讀書(shū)，那么他決不當(dāng)國(guó)王�！�
“有這種美事啊，我可要慎重考慮的！”
“哈哈，他說(shuō)寧愿做一個(gè)窮人，住在藏書(shū)很多的閣樓里，也不愿當(dāng)一個(gè)不能讀書(shū)的國(guó)王。”
“哦，敬仰敬仰。了解挺多的，那說(shuō)說(shuō)你自己怎么讀書(shū)的吧！”
“先說(shuō)說(shuō)兩個(gè)人吧！”
“好！”
“魯迅少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家”
“經(jīng)過(guò)多年的思索，我得出一個(gè)結(jié)論�！�
“什么？”
“讀書(shū)要付出一定的代價(jià)！要有一種不怕苦、不怕難、堅(jiān)持到底就是勝利的精神�！�
“恩，言之有理。那還有一個(gè)呢？”
“在中國(guó)元代，有個(gè)叫宋濂的，他酷愛(ài)讀書(shū)，由于家中貧寒，只得借書(shū)博覽，隨著書(shū)越讀越多，宋濂越覺(jué)得需要老師指點(diǎn)，于是他當(dāng)?shù)粢路�，千辛萬(wàn)苦來(lái)到
城中，考上學(xué)館，不料學(xué)官的脾氣古怪，宋濂歷經(jīng)曲折，最后終于苦學(xué)成才!”
“恩，你說(shuō)的確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)！”
“該說(shuō)說(shuō)你自己了！”
“我愛(ài)讀書(shū)，是書(shū)給予我知識(shí)和智慧，也給予了我力量和勇氣。我就像小蜜蜂，在書(shū)的百花園里不知疲倦地飛來(lái)飛去，采集花粉。書(shū)教給我做人的道理，喚起我對(duì)美好生活的追求，讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡……
“那么你平時(shí)學(xué)習(xí)咋辦呢？”
“學(xué)習(xí)當(dāng)然要認(rèn)真啊，不能躲懶的。不過(guò)。我可以忙里偷閑啊。”
“不僅要及時(shí)完成作業(yè)，而且還抽空看課外書(shū)。這樣的話，不是有很大的壓力？”
“問(wèn)得好。這里有個(gè)主次之分，對(duì)吧！在節(jié)假日就可以抽出部分的時(shí)間用來(lái)讀書(shū)啊，不是嗎？現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件那么好，不，以前，條件不好，連一本書(shū)都買(mǎi)不起。而且現(xiàn)在就算條件不好，有空也可以到書(shū)城找個(gè)空地方，書(shū)城不要錢(qián)的，還有空調(diào)，哈哈，可以坐下來(lái)慢慢看啊。讀書(shū)的積累不在于一天兩天，是吧？”
“那么，照你這樣說(shuō)，讀書(shū)豈不是很快樂(lè)�！�
“對(duì)。富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鐘粟；安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋；出門(mén)無(wú)車(chē)毋須恨，書(shū)中有馬多如簇；娶妻無(wú)媒毋須恨，書(shū)中有女顏如玉。男兒欲遂平生志，勤向窗前讀六經(jīng)�！�
“又是誰(shuí)說(shuō)的��？”
“宋朝一個(gè)皇帝，宋真宗趙恒�！�
“不愧書(shū)蟲(chóng)，佩服，你將來(lái)有可能成為一條龍��！”
“不是不可能，‘江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年’，拭目以待吧！”
“哈哈！”
“哈哈！”
關(guān)于讀書(shū)作文4
我的愛(ài)好廣泛，唱歌，跳舞，打球，練武，玩撲克牌樣樣都拿手，但我最喜歡的還是莫過(guò)于讀書(shū)。因?yàn)榕c書(shū)相伴的日子里，我收獲了“快跑��！現(xiàn)在的處境多危險(xiǎn)�！彪S著故事情節(jié)的跌宕起伏，我也神經(jīng)質(zhì)的一會(huì)兒哭一會(huì)兒笑。故事繼續(xù)發(fā)展著。當(dāng)三只小虎幸運(yùn)的躲避了魔爪時(shí)，我喜笑顏開(kāi)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。接下來(lái)三只小虎又一次身處險(xiǎn)境，在生死邊緣徘徊的時(shí)候，我的心再次緊張起來(lái)，我握緊拳頭，屏住呼吸急切地注視著事態(tài)的發(fā)展。正看得入神，爺爺扯著嗓子喊道：“琪琪吃飯了�！蔽衣�(tīng)了一急脫口大叫；“都要死了，還吃什么飯�！�
話音剛落就見(jiàn)爺爺以閃電式的速度沖到了我的身邊，急切地問(wèn)：“怎么了，誰(shuí)死了�！笨粗鵂敔斀辜钡哪抗�，我歉意地一笑說(shuō)；“是三只小虎要死了。”爺爺氣惱地對(duì)我說(shuō)：“趕緊出去吃飯�！笨晌以趺捶诺孟挛＜敝械娜恍』�，可爺命又不可違，我只好一手把書(shū)一手吃飯，硬是把面往嘴巴里塞，這可是我平時(shí)最討厭吃的飯，哎！為了讀書(shū)就忍一忍吧。記得還有一回，媽媽讓我去廚房拿搟面杖。我只顧看書(shū)沒(méi)太聽(tīng)清楚媽媽說(shuō)什么，竟然拿了把菜刀第給媽媽，嚇了媽媽一跳，大叫：“你個(gè)臭小子，你要干什么�！敝迸脣寢尶扌Σ坏�。我因?yàn)樽x書(shū)發(fā)生的趣事簡(jiǎn)直三籮筐都裝不下，為讀書(shū)鬧了不少笑話，但讀書(shū)也使我收獲了＂書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，＂書(shū)是我的一大愛(ài)好，我愛(ài)讀書(shū)，所以我快樂(lè)．
每當(dāng)?shù)叫瞧诹瞧谔鞎r(shí)，我都會(huì)迫不及待地到書(shū)店里去看書(shū)，買(mǎi)書(shū)，以致于我的寫(xiě)字臺(tái)上面堆滿了書(shū)，最后索性在上面搭了一個(gè)小書(shū)架，在書(shū)的海洋里自由地遨游．記得有一次，我在家看書(shū)入了迷，媽媽叫我去買(mǎi)包味精，我答應(yīng)了，但沒(méi)有動(dòng)身．?huà)寢審膹N房出來(lái)，看見(jiàn)我在看書(shū)，生氣地對(duì)我說(shuō)：＂你怎么還不去呀�。⑽疫@才出了門(mén)．在路上我邊走邊看書(shū)，沒(méi)想到到了商店一摸口袋才發(fā)覺(jué)錢(qián)沒(méi)帶，原來(lái)是剛才看書(shū)忘記了，我回到家跟媽媽說(shuō)明了原因，不好意思的摸了摸頭．書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，讀書(shū)使人心明眼亮，在書(shū)中，我可以找到我想要的東西．曾經(jīng)我讀過(guò)許多名著小說(shuō)，如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《愛(ài)的教育》、《安徒生童話》、《格林童話》、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》等一些文學(xué)．《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)困難要有毅力；《愛(ài)的教育》讓我知道了同學(xué)、老師、父母之間要和睦相處，讓我懂得了要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)親人．而《格林童話》、《安徒生童話》徹底把我給帶進(jìn)了童話世界等．就拿《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，保爾真不愧為無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄．他把整個(gè)生命和精力獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn)給了革命事業(yè)．他頑強(qiáng)的毅力、崇高的思想境界，正是我們這一代所應(yīng)具備的．
《愛(ài)的教育》非常有教育性，讓我從中吸取了許多知識(shí)．小說(shuō)以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。全書(shū)共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣的感人的小故事和父母姐姐在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的"每月小故事"。"書(shū)中敘述之愛(ài)，師聲之情，朋友之窗，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了卻感覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如次才好，于是不覺(jué)就感激地流淚。"我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)真是讓我著迷。
書(shū)的是我的好朋友，我和它形影不離，有了書(shū)，我就有了勁頭;有了書(shū)，我就有了進(jìn)步。書(shū)，你真是我的良師益友��！所以說(shuō)，我讀書(shū)。我快樂(lè)！
關(guān)于讀書(shū)作文5
我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，書(shū)一直陪伴著我。
在我小的時(shí)候，只要一看到新書(shū)，我就會(huì)在哪里讀個(gè)沒(méi)完。幼兒園時(shí)讀插圖書(shū)，學(xué)會(huì)拼音后，我就開(kāi)始讀注音故事。比如《一千零一夜 》、《格林童話 》、《安徒生童話 》等故事。
到了七、八歲時(shí)，我就開(kāi)始讀名著了，我的書(shū)架上也擺滿了名著。除了四大名著以外，我還讀《朱自清散文集》、《愛(ài)的教育》等名著。 記得有一次，媽媽的單位發(fā)了200元書(shū)卷，媽媽給了我100元書(shū)卷說(shuō)：“去買(mǎi)一些你喜歡看的書(shū)吧”，于是我迫不及待地向新華書(shū)店跑去�？墒且呀�(jīng)晚了，我夢(mèng)寐以求的《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》已經(jīng)賣(mài)完了，我失望的回到了家，耷拉著腦袋，媽媽見(jiàn)了說(shuō)：“怎么了，看樣子那么失望”。媽媽的這句話，終于讓我那憂傷的堤壩決口了，我大哭起來(lái)說(shuō)：“《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》那本書(shū)已經(jīng)賣(mài)完了，我以后再也看不到了”。媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“原來(lái)是為了這件事而哭鼻子呢？別哭啦，媽媽幫你”。第二天，媽媽下班回來(lái)，把一個(gè)袋子遞給我說(shuō)：“ 打開(kāi)來(lái)看看 。”“��！”我高興地叫起來(lái)，是《小學(xué)生的100個(gè)品德故事》，媽媽真是說(shuō)話算數(shù)，立竿見(jiàn)影，我張開(kāi)手和媽媽擁抱在了一起。隨即我打開(kāi)書(shū)，津津有味地讀了起來(lái)。
書(shū)中的故事有許多，但令我印象最深的故事是從前，有一個(gè)小女孩，她非常餓，可是她沒(méi)有錢(qián)，也沒(méi)有家，于是她便餓倒在了馬路上，一個(gè)面包師看見(jiàn)了，給了這個(gè)小女孩一個(gè)面包，于是小女孩便狼吞虎咽地吃起了面包，可是吃到一半時(shí)，她看見(jiàn)面包里夾著一個(gè)金幣，她想肯定是這位叔叔做面包時(shí)不小心把金幣放在里面了。她便馬上把金幣還給了面包師。小女孩的這種拾金不昧的精神令我震撼。
書(shū)，你永遠(yuǎn)是我的良師益友，給我鼓勵(lì)，賦予我信心，賜予我力量！我一定要好好讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
書(shū)——是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果
人們都說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！蔽艺J(rèn)為，書(shū)像開(kāi)啟智慧的鑰匙。爸爸媽媽都說(shuō)：“多讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)�？晌易x書(shū)不僅學(xué)到了知識(shí)，還有一些讓人意想不到的事。今天就和你們來(lái)說(shuō)說(shuō)某些事。
記得有一次，媽媽叫我到超市里買(mǎi)鹽。我拿著錢(qián)走在路上，這時(shí)，我瞧見(jiàn)一家書(shū)店，便走了進(jìn)去。
突然，我看見(jiàn)一本有關(guān)列寧的書(shū)，于是，我拿起這本書(shū)，坐在書(shū)店的椅子上津津有味的看了起來(lái)。當(dāng)我看到列寧奮不顧身救人時(shí)；當(dāng)我讀到列寧舍己救人時(shí)；當(dāng)我讀到列您冒著生命危險(xiǎn)救人時(shí)……我心潮澎湃，就像排江倒海。我思緒萬(wàn)千：如果我們每個(gè)人都能做到像列寧那樣，那我們的生活的社會(huì)該有多么美好呀！
這時(shí)，我早已忘了自己是出來(lái)干什么了。我干脆把錢(qián)包往口袋里一塞，更加仔細(xì)的看這本書(shū)。顧客匆匆的離去我不知道；商店阿姨對(duì)我的叫聲我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……只是把全部心思和精力都花在讀書(shū)上了。突然，我聽(tīng)見(jiàn)一聲急切的呼喚：“婷婷 ，你在這兒干什么呀？”一抬頭，原來(lái)是媽媽！只見(jiàn)媽媽那著雨傘，急匆匆的向我走來(lái)�！巴饷嫦掠炅�，鹽買(mǎi)來(lái)了嗎？”“啊呀，我忘買(mǎi)了！”“你真是小書(shū)迷，光顧看書(shū)，忘了買(mǎi)鹽！”咦，什么時(shí)候下的雨,我都不知道！最終還是媽媽去買(mǎi)了鹽。
買(mǎi)好鹽，回到家，媽媽告訴我我看書(shū)已經(jīng)2多小時(shí)了。
書(shū)——是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果。書(shū)永遠(yuǎn)都是讀不完的，以后我一定會(huì)再多看一些書(shū)，爭(zhēng)取成為一個(gè)大作家。
關(guān)于讀書(shū)作文6
回想讀書(shū)的日子，記得最早是在讀初中的時(shí)候，那時(shí)那間鄉(xiāng)間學(xué)校還沒(méi)有圖書(shū)室，讀的書(shū)除了學(xué)校發(fā)的課本，我就沒(méi)有接觸過(guò)其它的書(shū)了。我真正讀的第一次本課本以外的書(shū)是在放署假時(shí)，從我伯父廚柜里翻出來(lái)的《水滸傳》，還有《三國(guó)演義》。這是用繁體字、豎行印刷的舊版書(shū)，雖然有相當(dāng)一部分字我還認(rèn)不出來(lái)，但書(shū)里通俗而精彩的故事和個(gè)性鮮明的人物形象卻十分深刻地吸引著我。白天，我?guī)е鴷?shū)去上山放牛，山坡上綠油油的草吸引著大水牛，書(shū)本里武松打虎、楊志買(mǎi)刀的故事吸引著我，牛和我，一個(gè)專心吃草，一個(gè)靜心讀書(shū)，大家各取所需，渡過(guò)了那個(gè)物質(zhì)和精神都十分貧乏的年代。
讀高中時(shí)，我知道了金庸的武打小說(shuō)，我讀的第一本武打小說(shuō)是《書(shū)劍恩仇錄》。記得那是一個(gè)晚上，下了第一節(jié)晚自習(xí)課，我站起身來(lái)，準(zhǔn)備出去走走，發(fā)現(xiàn)同桌的同學(xué)還在趴在桌上低頭看書(shū)，我推了他一把，“看你認(rèn)真的，休息一下吧”，他只“哦”了一聲，起身就直向廁所奔去了。我感到好奇怪，他讀書(shū)從沒(méi)有那么投入的，今晚為何這樣認(rèn)真？我翻開(kāi)他桌上的書(shū)一看，正好是書(shū)的一頁(yè)插圖，畫(huà)得是小說(shuō)里那個(gè)綿里針陸菲青，使用暗器工夫用飛針把螥蠅釘在門(mén)板上，若芷姑娘正在門(mén)邊看見(jiàn)了。好奇心使我把這幾頁(yè)書(shū)看了，“天那，還有如此神奇的武功！”從此我就迷上了金庸的武打小說(shuō)。后來(lái)，我也讀了梁羽生、古龍等的一些武打小說(shuō)，慢慢知道了中國(guó)的武術(shù)和武術(shù)文化是如此的博大精深。但那時(shí)，“課外書(shū)籍”的概念在老師、父母的話里，甚至自己的心里都異常的清楚，學(xué)好數(shù)理化是當(dāng)時(shí)讀書(shū)要走的唯一正路并喊成了一句響亮的口號(hào)，老師和學(xué)生整天都在題海里折騰，所以高中時(shí)靜心下來(lái)讀的書(shū)并不多，但讀過(guò)的每一本書(shū)的印象都很深。真正能夠在書(shū)海里自由暢游的是在大學(xué)時(shí)候。我讀的又是中文系，感覺(jué)讀書(shū)是自己正兒八經(jīng)的專業(yè)了。大一的時(shí)候，讀書(shū)是盲目的，學(xué)習(xí)魯訊、郭沫若、茅盾等大文豪的作品，學(xué)到哪讀到哪，什么書(shū)都讀。大二時(shí)，接觸了外國(guó)文學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，按老師列出的清單，開(kāi)始有計(jì)劃地閱讀外國(guó)文學(xué)作品了，《紅與黑》、《安娜卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《飄》等書(shū)我都很喜歡讀，特別是《安娜卡列尼娜》書(shū)中描寫(xiě)的那個(gè)火車(chē)站的雪夜，給我留下刻骨銘心的記憶：一個(gè)對(duì)生活對(duì)愛(ài)情充滿激情的靈魂，懷著一顆最終破滅的心，沿著鐵軌，邁著尊貴的步子，緩緩而沉著地向吐著白煙的火車(chē)頭迎面走去，天是漆黑的，四周無(wú)人知曉，大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛著……多少年來(lái)，安娜卡列尼娜為擺脫專制、追求幸福自由而以死抗?fàn)幍姆磁芯褚恢倍荚谖业哪X海里揮之不去。
那些讀書(shū)的日子時(shí)常讓我有一種莫名的感動(dòng)，書(shū)里的人物也時(shí)常讓我去想象，去牽掛，去愛(ài)，去恨。有書(shū)讀著，覺(jué)得特別幸福，特別富有，特別安靜，外面的世界哪能有書(shū)中的世界豐富多彩呢。就是自己情緒不好的時(shí)候，心浮氣燥的時(shí)候，也會(huì)把書(shū)找來(lái)，而書(shū)也必定會(huì)給自己許多的慰籍。正是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”啊�，F(xiàn)在雖然也會(huì)讀書(shū)，但靜下心來(lái)，慢慢的讀，悠悠的讀的心境已經(jīng)沒(méi)有了，往往讀不了幾分鐘，心里就想著還什么活要做，還有什么心事沒(méi)放下，還有什么比讀書(shū)更重要的事要去完成。其實(shí)這時(shí)工作已經(jīng)交差了，家務(wù)也不用自己操心了，重要的事情也與自己無(wú)關(guān)，但是就找不到以前讀書(shū)時(shí)的那種專注、悠閑、寧?kù)o的味道了。我還想走進(jìn)讀書(shū)的日子。
關(guān)于讀書(shū)作文7
我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我快樂(lè)。 ——題記
臨月批漫卷，憑欄且數(shù)星。多少日子有你相伴走過(guò)，幸好有你——書(shū)，是你讓我獲得滿足和快樂(lè)。
讀書(shū)，是一種愜意的享受，就像春天的花享受淅淅瀝瀝的小雨與甜美溫和的陽(yáng)光，如同夏天干裂的土地得到暴雨的滋潤(rùn)，悄無(wú)聲息地落入你的心中，卻讓你感受到無(wú)限的舒適。
午后是讀書(shū)的好時(shí)候。陽(yáng)光從干凈的玻璃窗里斜射進(jìn)來(lái)，在陽(yáng)臺(tái)的地板上蕩漾著黃暈暈的光，溫暖卻不灼人。攤在椅上，有節(jié)奏的前后搖擺，手捧著朱自清大師所著的散文集，默默品讀，細(xì)細(xì)回味�？諝庵蟹路饛浡逍碌奈兜�，書(shū)中那美的意境在這午后淡淡的溫度中愈顯濃郁，只讓人感覺(jué)到生活的美好在慢慢覆蓋在整個(gè)心上。在恍惚間，不自覺(jué)的，嘴角上翹，顯出好看的弧度，氣質(zhì)也變得恬靜安然。于是，一整個(gè)溫暖的下午都充斥著陽(yáng)光，心底慢慢滋長(zhǎng)出一種美的享受。
將要下雨的天氣陰沉沉的，最令人煩躁。在這時(shí)翻翻林清玄的散文，卻又是別有一番意境。坐在床頭，手捧一本看不太懂，卻又感覺(jué)充滿哲理的書(shū)細(xì)細(xì)研讀，是最美的感受，手指輕輕地在書(shū)頁(yè)上摩挲，那直通靈魂的美妙感覺(jué)，是讀書(shū)是我最大的快樂(lè)，在有些昏黃的燈光下，眼前的一切也漸漸模糊，像上世紀(jì)八十年代的烙黃相片，時(shí)間的緯度仿佛輕易在書(shū)頁(yè)的翻翻閱閱中穿越，思緒也將隨著書(shū)中文字飄向遠(yuǎn)方。
“讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！边@是培根說(shuō)過(guò)的一段話。讀書(shū)之理正是如此啊，讀書(shū)不僅僅是為了知識(shí)的儲(chǔ)備，更是為了涵養(yǎng)道德，提高素質(zhì)，培養(yǎng)性格，完善自己啊。讀書(shū)使人頭腦充實(shí)，讀書(shū)能使一個(gè)行為粗俗的人變得文雅，讀書(shū)能使一個(gè)性格脆弱的人變的堅(jiān)強(qiáng)。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。
讀書(shū)能使人快樂(lè),每一本書(shū)都能給人帶來(lái)不同的感受,翻閱歷史，能讓人知過(guò)去 明事非；看地理可以：日行千里坐看環(huán)球的風(fēng)光趣聞,不亦樂(lè)乎；讀雜文 , 社會(huì)、道德、民風(fēng)、情感，包羅萬(wàn)象，五彩紛呈, 讓人開(kāi)闊眼界；詩(shī)詞歌賦，陶冶人的修為情操.每讀完一本書(shū),就會(huì)給我?guī)?lái)一份快樂(lè)！
中國(guó)自有深厚的文化底蘊(yùn)與悠久的歷史背景。作為中華兒女的我們，更為之而感到深深的幸福與驕傲。漢字有著不可比擬的藝術(shù)氣質(zhì)與智慧結(jié)晶，而由漢字組成的詩(shī)篇和文集，更擁有著它無(wú)盡的思想內(nèi)容與真情實(shí)感。書(shū)，是人的精神食糧，是人的交流媒介，是人的終身朋友。愛(ài)上閱讀，便愛(ài)上一個(gè)更有內(nèi)涵和修養(yǎng)的自己。
古人說(shuō):開(kāi)卷有益。一本好書(shū)，愛(ài)上了，讀透了，就比千萬(wàn)句的說(shuō)教還要有用。常翻�？�，每一次回味都會(huì)嘗出不同的味道，久而久之，心變得細(xì)膩，望見(jiàn)天邊蓬松潔白的云，看見(jiàn)路邊新長(zhǎng)出的草的芽，發(fā)現(xiàn)一只藍(lán)色的鳥(niǎo)飛過(guò)樹(shù)梢，也感到很感動(dòng)。是讀書(shū)讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美好，也是讀書(shū)讓我在美好中享受生活。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這個(gè)大家耳熟能詳?shù)乃渍Z(yǔ)告訴我們：書(shū)是能給人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣的！讀書(shū)還讓我學(xué)會(huì)了許多道理，讓我獲得了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，使我在知識(shí)的海洋里暢游，讓我學(xué)會(huì)了做人�！盁釔�(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的泉源！
手捧一本書(shū)，我從容上路……
關(guān)于讀書(shū)作文8
【讀書(shū)與作文】
讀書(shū)如銷(xiāo)銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷(xiāo)不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既銷(xiāo)矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書(shū)，逸于作文者此也。
【讀書(shū)與作文翻譯】
讀書(shū)就像熔化銅一樣，把銅聚集起來(lái)放進(jìn)火爐里，用大皮制鼓風(fēng)器扇火爐，銅沒(méi)有熔化鼓風(fēng)器就不能停止，很費(fèi)力氣。寫(xiě)文章就好像澆制器皿，銅已熔化了，（人們只需）按照模具鑄造器皿，一冶煉就能成功。只要知道模型，就根本不費(fèi)力氣。這叫做在讀書(shū)時(shí)多用功，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)輕松。
【讀書(shū)與作文字詞注釋】
1.銷(xiāo)：熔化。
2.鞴（bèi）：古代皮制鼓風(fēng)器。
3.鑄：澆鑄。
4.既：已經(jīng)。
5.矣：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“了”。
6.冶：此指冶煉，即使金屬熔化后鑄器。
7.模（mú）：模具。
8.所謂：這叫做。
9.勞于讀書(shū)：在讀書(shū)上多用功。
10.逸：輕松。
讀書(shū)與作文文言知識(shí)
逸�！耙荨笔莻�(gè)多義詞。一指“安逸”“輕松”。上文“逸于作文”中“逸”，即指“輕松”，意為在作文時(shí)就會(huì)感到輕松。二指“逃跑”“奔跑”。如“兔逸”，意為“兔子逃跑了”；“盜逸”，意為小偷溜走了。三指“超過(guò)一般”，現(xiàn)代漢語(yǔ)中有“超逸”“逸群”。
讀書(shū)與作文啟發(fā)借鑒
不少學(xué)生怕作文，不是他們沒(méi)有生活內(nèi)容，沒(méi)有可寫(xiě)材料，而不知道如何表達(dá)。原因在哪里？在于讀書(shū)太少，或者沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)。古人說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百遍，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，意思是書(shū)讀得多了，表達(dá)自然會(huì)流暢起來(lái)，寫(xiě)作材料也會(huì)豐富起來(lái)。上如上文所說(shuō)，只要“識(shí)模”--即掌握文章體裁及基本結(jié)構(gòu)，就能輕松寫(xiě)出好或較好文章。所以，要寫(xiě)好作文，首先要多讀書(shū)。
讀書(shū)與作文原文選自《程氏家塾讀書(shū)分年日程》
中國(guó)元代一部論述家塾教學(xué)程序著作史稱讀書(shū)工程”或進(jìn)學(xué)規(guī)程”編撰者程端禮(1271～1345)，字敬叔、敬禮,號(hào)畏齋、慶元，鄞縣（今浙江鄞縣）人曾任廣德建平縣（今安徽郎溪縣）、池州建德縣（今浙江建德縣）儒學(xué)教諭，臺(tái)州路(今浙江臨海)、衢州路（今浙江衢州）儒學(xué)教授，集慶路（今江蘇江寧）江東書(shū)院山長(zhǎng)。生徒甚眾，學(xué)宗朱熹。他作此書(shū)目，是依朱熹“讀書(shū)明理”思想，糾正當(dāng)時(shí)讀書(shū)人“曾未讀書(shū)明理，遽使之學(xué)文”、“失序無(wú)本，欲速不達(dá)”缺點(diǎn)，認(rèn)為注重教學(xué)程序,才能“使理學(xué)與舉業(yè)畢貫于一”書(shū)首錄朱熹等所訂學(xué)規(guī)作為綱領(lǐng)。全書(shū)共三卷。第一卷依朱熹讀書(shū)法，規(guī)定讀經(jīng)程序： 8歲入學(xué)之前，讀程逢原增廣《性理字訓(xùn)》； 8歲入學(xué)之后，讀朱熹《小學(xué)》，次讀《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》、《孝經(jīng)》，再讀《易》、《書(shū)》、《詩(shī)》、《儀禮》、《禮記》、《周禮》及《春秋》并三傳；15歲后再“以朱子法讀四書(shū)注”，并抄讀以上經(jīng)書(shū) 第二卷規(guī)定在讀經(jīng)基礎(chǔ)上學(xué)史學(xué)文程序:先看《通鑒》，讀韓愈文章,讀《楚辭》；之后“以二三年之工專力學(xué)文,既有學(xué)識(shí),又知文體，何文不可作”，練習(xí)“科舉文字”，準(zhǔn)備應(yīng)試。二卷末附五種表格，注明每日功課綱要。第三卷錄王柏輯《正始之音》，以明辨音義之方法；最后闡明朱子讀書(shū)法六條：循序漸進(jìn) 熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。當(dāng)時(shí)國(guó)子監(jiān)曾將此書(shū)頒行郡邑學(xué)校，明代諸儒讀書(shū)亦奉為準(zhǔn)繩，清代陸隴其曾刊刻此書(shū)以資流傳。此書(shū)可說(shuō)是中國(guó)古代家塾一個(gè)詳細(xì)讀經(jīng)學(xué)文教學(xué)計(jì)劃。它注意教學(xué)程序,重視基本功訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)經(jīng)常復(fù)習(xí)和考查，這對(duì)當(dāng)時(shí)及后代家塾教學(xué)有一定影響。
關(guān)于讀書(shū)作文9
也許是暑假的緣故，自己的空閑時(shí)間更多了。我總是喜歡一個(gè)人坐在書(shū)桌前，左手一壺好茶，右手捧一本好書(shū),神思隨著茶香書(shū)香升騰，就有了“御風(fēng)而行，泠然善也”的忘我之境。
我之所以將茶與書(shū)放在一起，不只是因?yàn)槲蚁矚g讀書(shū)時(shí)飲茶，飲茶時(shí)愛(ài)讀書(shū)，實(shí)際上兩者脾性相同，神韻相通。 茶，清香撲鼻，給你提神醒腦；書(shū)，墨香輕飄，讓你明理益智。當(dāng)你將茶葉放到茶具里，沖上開(kāi)水時(shí)，茶葉猶蜷，茶汁尚苦，茶水微濁，喝一口不得其中真味。當(dāng)沖第二杯時(shí)，茶葉浮浮沉沉，逐漸舒展，茶汁微濃，輕啜一口，滿腹生香。當(dāng)沖上第三杯時(shí)，茶形完全展開(kāi)，葉脈一目了然。此時(shí)茶水碧綠，如初春枝頭嫩芽；茶色清澈，像一塊透明翠玉；茶香裊裊，似有若無(wú)，似無(wú)若有，微閉雙目，細(xì)啜慢品，妙不可言。故坊間有一說(shuō)：頭道葉子二道茶，三道喝得癢巴巴。到這個(gè)時(shí)候，你欲罷不能，不來(lái)幾杯，不足以解心頭之癢。 讀書(shū)何嘗不是如此。
當(dāng)我們剛剛讀書(shū)時(shí)，如蜷之茶，不得要領(lǐng)，不明其理，迷迷惘惘的，感覺(jué)很苦。到再讀時(shí)，慢慢有些明白，如茶葉緩緩舒展，書(shū)中之事，書(shū)中之情也能了解個(gè)七八分，也同時(shí)有了“布衣暖，菜根香，書(shū)中滋味長(zhǎng)”的感覺(jué)。可讀書(shū)要想達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的地步，就如飲三道茶，似佛家仙人。 反過(guò)來(lái)，讀書(shū)也如飲茶。讀書(shū)之始一目十行，走馬觀花如茶一境；再次誦讀略知其義，嚼頭十足如茶二境；反復(fù)品讀徹悟其理，訇然中開(kāi)如茶三境。 “詩(shī)寫(xiě)梅花月，茶煎谷雨春�！鼻迕鞑杼�，立夏茶又遲，只有谷雨茶其時(shí)適中。給我的.感受，清明茶如蒙學(xué)讀物，淺顯而少味；立夏茶如甲骨鼎文，艱深而晦澀。只有谷雨前后的茶葉，脫盡幼年之稚氣，沒(méi)有老年之迂腐，有的是謙謙君子之風(fēng)，翩翩少年之態(tài)。讀一本好書(shū)與飲一杯好茶，都是讓人心曠神怡的事情。 我記得張?jiān)丛谄洌ǎú桎洠┮粫?shū)中提出茶中有“內(nèi)蘊(yùn)之神”即“元神”，發(fā)抒于外者叫做“元體”，兩者互依互存，互為表里，不可分割。其實(shí)書(shū)也是一樣，其蘊(yùn)含的道理，就是書(shū)的“元神”，其字詞句篇不過(guò)是書(shū)中精髓的載體，也即“元體”。品茶與讀書(shū)都是從“元體”入手，而發(fā)掘“元神”的。 飲茶與讀書(shū)的方式也有相似之處。飲茶時(shí)大口傾倒謂之牛飲，讀書(shū)時(shí)粗枝大葉謂之吞棗；飲茶時(shí)前斟細(xì)酌是品嘗，讀書(shū)時(shí)細(xì)嚼慢咽是品書(shū)；飲茶時(shí)講究程序講究茶器講究水質(zhì)是藝茶，讀書(shū)時(shí)講究環(huán)境講究心境講究圈點(diǎn)時(shí)研書(shū)。飲茶飲得全身通泰飄然如仙是茶道，讀書(shū)讀得全心舒暢視界澄明是書(shū)道。
空閑時(shí)，泡一杯茗，目視茶色、口嘗茶味、鼻聞茶香、耳聽(tīng)茶濤、手摩茶器，營(yíng)造了一種清心悅神、超凡脫俗的心境。捧一本好書(shū)，目視其行，口誦其聲、鼻識(shí)其香，手翻如帛。胸有千壑，達(dá)到超然物外、情致高潔的仙境。在書(shū)邊品茶，人心脾；在茶邊品書(shū)，甘之如飴。茶道融書(shū)道，道法自然，道道想通。
高二:鄒明杭
點(diǎn)評(píng)：散文要求底蘊(yùn)與功底極高，也求語(yǔ)言之造詣。小作者的茶與書(shū)，品得極好，韻味之十足 ，言語(yǔ)之繾綣 ，都入人心脾，感受到茶的清香，書(shū)的飄逸，還有著生活中品茶與讀書(shū)的哲理，兩者有相似相通之處，引人細(xì)細(xì)品嘬。
通讀全篇便能感受到小作者的文學(xué)積累與功底，可謂是習(xí)作佳品。
關(guān)于讀書(shū)作文10
晚上沒(méi)事就喜歡在網(wǎng)上瀏覽新聞和文章。在《讀者》(地方人文版)看到這篇文章的時(shí)候，覺(jué)得挺真實(shí)的，很感動(dòng)�，F(xiàn)在的大學(xué)生(那些通過(guò)接觸來(lái)實(shí)習(xí)的)比較觀念強(qiáng)，吃苦耐勞精神少，動(dòng)手和實(shí)際操作能力欠缺，不太注重文明禮儀。他們可能習(xí)慣了被父母寵愛(ài)的日子，卻無(wú)法心安理得地體會(huì)父母掙錢(qián)花錢(qián)的艱辛。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，物質(zhì)生活水平提高了，享受生活的甜蜜和樂(lè)趣沒(méi)有異議。只是大學(xué)生以社會(huì)為榮，肩負(fù)著為祖國(guó)建設(shè)美好未來(lái)的重任。他們要講道理，對(duì)物質(zhì)需求更理性，待人接物更有禮貌，豐富專業(yè)知識(shí)，體會(huì)父母的良苦用心。也許他們是杞人憂天。畢竟這些現(xiàn)象只是大學(xué)的一小部分。如果你想擁有，沒(méi)有就會(huì)受到鼓勵(lì)，所以隨波逐流的人就少了。然而，絕大多數(shù)大學(xué)生仍然在努力進(jìn)步。沒(méi)錯(cuò)，大學(xué)生還在風(fēng)華正茂的時(shí)候，說(shuō)明他們還不成熟，需要多年的細(xì)致雕琢，漸漸的就會(huì)明白這個(gè)道理。以下是正文：一些我們不能浪費(fèi)的愛(ài)
那年暑假，很多同學(xué)沒(méi)有回家，而是在學(xué)校參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。女生也報(bào)名了，去了貧困山區(qū)的希望小學(xué)和那里的老師孩子一起住了一個(gè)月。
臨行前，她給父親打電話，父親說(shuō)：“安心去吧。我和你媽媽在家都好好的�！�
我爸是一個(gè)國(guó)營(yíng)老廠的科長(zhǎng)，沒(méi)有什么大本事，不會(huì)講什么道理。他誠(chéng)實(shí)、正直。雖然掙的錢(qián)少，但是收入穩(wěn)定，所以豐衣足食。
過(guò)了兩天，她收到了父親給的1000塊錢(qián)，和宿舍的小姐姐們比起來(lái)不多，但她還是拿出了200塊錢(qián)，請(qǐng)宿舍的小姐姐們吃飯。這是宿舍的規(guī)矩。
從肯德基出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)接近傍晚了，街上人山人海，像流水一樣�；厮奚岬穆飞�，幾個(gè)女生嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停。她一轉(zhuǎn)頭，女孩突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)腿有殘疾的中年男人跟在她后面。原來(lái)他是個(gè)撿廢品的，等著撿他們手里的飲料瓶。
女孩不耐煩地看了他一眼，說(shuō)：“你能不能別跟著我們了？”男人謙卑地、貪婪地對(duì)著她手里的飲料瓶微笑。
她鄙夷地看了他一眼，把手里拿著幾杯飲料的瓶子扔給了那個(gè)男人。那人說(shuō)：“不用擔(dān)心，喝完就把瓶子給我�！彼齾拹旱匕櫰鹈碱^，說(shuō)：“我不喝酒，請(qǐng)不要跟著我們，以后也不要在街上亂逛。你這種人能影響市容！”
她低下頭，幾個(gè)女孩停止了說(shuō)話。
暑期社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，她繞道回家看望父母。下火車(chē)的時(shí)候，她看到一個(gè)中年人拎著一捆廢品，艱難地往前走。她舉起一個(gè)剛喝完水的礦泉水瓶，對(duì)中年男人說(shuō)：“我這里有一個(gè)空瓶子給你�！�
那人說(shuō)：“謝謝！”回來(lái)擦了一句，沖她笑了笑。她愣住了，帶著那么大方溫暖的笑容，那么低沉有磁性的聲音。這不是她的父親嗎？
一次次給爸爸打電話，爸爸在電話里說(shuō)：“我在家挺好的。你應(yīng)該想吃多少就吃多少。想花多少花多少。不要委屈自己。好好學(xué)習(xí)。沒(méi)錢(qián)記得給我打電話�！�
我爸每次打電話，都說(shuō)在家挺好的。如果不是親眼所見(jiàn)，她真的以為父親在家沒(méi)事。后來(lái)她才知道，其實(shí)她父親所在的老國(guó)企因?yàn)楦闹品至髁�，大部分員工都下班了。我父親也不例外。他兩年前被解雇了。每次她回家，爸爸都會(huì)把媽媽準(zhǔn)備的飯盒偽裝起來(lái)，讓她早回家晚回家，讓她安心學(xué)習(xí)。
她呢？這兩年除了讀書(shū)，還用父親的錢(qián)買(mǎi)廢品，輪流請(qǐng)宿舍的姐妹吃飯，扔掉奢侈的不喜歡的東西；扔掉你不喜歡穿的衣服；扔掉你不喜歡用的書(shū)；同樣被扔掉的還有尊嚴(yán)和一種叫做“愛(ài)”的東西。為什么沒(méi)想到衣服飲料化妝品，我爸要撿幾瓶才能換回來(lái)？
關(guān)于讀書(shū)作文11
愛(ài)上閱讀受益終生
著名教授朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史�！�
也有人說(shuō)，送給孩子一生最好的禮物，便是讓孩子愛(ài)上閱讀。把孩子引往讀書(shū)之路，等于把孩子引向了幸福的人生之路；讓孩子徜徉于書(shū)的海洋，等于給了孩子一個(gè)美好的世界。
人人參與積極讀書(shū)
為了引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣、成為一種生活，讓書(shū)籍為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，教體局號(hào)召各學(xué)校開(kāi)展大閱讀活動(dòng)，將11月份定為了校園讀書(shū)月。
副校長(zhǎng)介紹，學(xué)校為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了20xx余冊(cè)圖書(shū)，每班配置25本。每班每周都會(huì)開(kāi)設(shè)閱讀課，學(xué)生每周要寫(xiě)讀書(shū)感悟。除了閱讀課，學(xué)生還可利用晨會(huì)和課余時(shí)間自由閱讀。
為了擴(kuò)大閱讀量，各班建立了圖書(shū)角，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可閱讀5本以上的圖書(shū)。為了方便學(xué)生交流，各班建有圖書(shū)交換站，學(xué)生可從家?guī)?本或4本以上的圖書(shū)到學(xué)校，放在圖書(shū)交換站，同學(xué)之間交換閱讀。為使圖書(shū)管理有序，每班選出圖書(shū)管理員2至3名，統(tǒng)一管理圖書(shū)，負(fù)責(zé)學(xué)生之間的圖書(shū)交換。
為了記錄學(xué)生們的閱讀過(guò)程，教師們還幫著學(xué)生建立了《課外閱讀登記表》，學(xué)生每讀完一本書(shū)，便可進(jìn)行記錄。登記表的內(nèi)容有書(shū)名、作者、閱讀時(shí)間、閱讀感受（A很有趣、B很好看、C一般、D不好看）和評(píng)價(jià)（由教師、家長(zhǎng)、同伴評(píng)）。比如，書(shū)名：《魯賓孫漂流記》；作者：丹尼爾·笛福；閱讀時(shí)間：20xx年11月23日~20xx年11月30日；閱讀感受：A；教師評(píng)價(jià)：閱讀認(rèn)真，讀后感寫(xiě)得很好。
五（1）班學(xué)生賈雪蓓在學(xué)校開(kāi)展校園讀書(shū)月活動(dòng)之前，已經(jīng)看了不少書(shū)，她的《課外閱讀登記表》顯示，從9月份至11月底，已經(jīng)閱讀了13本課外書(shū)，并感覺(jué)大部分課外書(shū)都很有趣、很好看。
像賈雪蓓一樣，認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真記錄的學(xué)生還有很多。
融入心靈展示風(fēng)采
讀書(shū)可以凈化心靈，陶冶情操。學(xué)生不僅讀懂了文字，而且領(lǐng)悟了文字的內(nèi)涵，他們通過(guò)形式多樣的表演，把文字演繹成了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。
他們把古詩(shī)編成兒歌，一邊跳著橡皮筋，一邊唱著：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！�
他們自創(chuàng)的童話劇《混亂的童話世界》，讓小飛俠認(rèn)識(shí)了青蛙王子，讓灰姑娘碰到了惡毒的王后；讓三個(gè)小豬邂逅了白雪公主……童話世界亂了套。哦，原來(lái)是兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生爭(zhēng)搶圖書(shū)，把圖書(shū)撕爛后，胡亂粘了起來(lái)。
學(xué)生表演得生動(dòng)形象，逗樂(lè)了全場(chǎng)的教師和家長(zhǎng)。笑過(guò)之后，大家明白了一個(gè)道理：愛(ài)護(hù)圖書(shū)。也牢記了一個(gè)規(guī)則：先來(lái)后到，學(xué)會(huì)等待。
以書(shū)為友為人生奠基
小學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)，校園讀書(shū)月活動(dòng)的主題是以書(shū)為友，為人生奠基，意在通過(guò)有計(jì)劃的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀書(shū)籍。通過(guò)讀書(shū)月展示活動(dòng)可以看出，學(xué)生們通過(guò)閱讀，的確有很大提高。
據(jù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)，目前，中國(guó)只有5%的人有閱讀習(xí)慣，近半數(shù)的中國(guó)人不讀書(shū)。小學(xué)教育是一個(gè)人行為習(xí)慣的重要養(yǎng)成階段，幫助小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，不僅對(duì)個(gè)人，而且對(duì)整個(gè)中華民族都有著舉足輕重的作用。
關(guān)于讀書(shū)作文12
當(dāng)代學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)的最大理由是擺脫平庸�！蔽蚁矚g讀書(shū)，喜歡在一字一句中品味，洗禮自己。讓讀書(shū)的“韻澤”在我們的書(shū)中跌宕起伏。平庸者，無(wú)所事事，無(wú)事生非，是一種被動(dòng)而又功利的謀生態(tài)度。我，不想平庸，故將更多的業(yè)余時(shí)間用來(lái)“啃書(shū)”。
一則以知識(shí)來(lái)豐富閱歷自己，二是了解世事，感受時(shí)代精神。書(shū)，帶著我逐漸邁入四季之美，體味人生豐富的滋味，一路同行，風(fēng)花雪月，她讓我欣賞；喜怒哀樂(lè)，他與我分擔(dān)、共享。他向一位飽經(jīng)風(fēng)霜的慈祥的老人，與我成為忘年之交，叫我著迷，讓我留戀。走進(jìn)中學(xué)時(shí)代，我告別了童話，書(shū)又帶我步入了文學(xué)殿堂：孔子交給我“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的學(xué)習(xí)方法；范仲淹教我“不以物喜，不以己悲”；《我的叔叔于勒》是我認(rèn)清資本主義社會(huì)的世態(tài)炎涼......“多讀一本好書(shū)，就如同打開(kāi)一扇認(rèn)識(shí)世界的窗口�！睍�(shū)，豐富了我的知識(shí)，開(kāi)拓了我的視野，進(jìn)化了我的靈魂。如今，我擁有了更多的“良師益友”。感受那滿屋的書(shū)香氣息，心中不禁充滿無(wú)限的向往。也有的書(shū)，像一位古今中外無(wú)所不曉的老人，他將我?guī)нM(jìn)野蠻時(shí)代的原始社會(huì)，帶進(jìn)戒備森嚴(yán)的紫禁城，帶進(jìn)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，帶進(jìn)“茅檐低小”的農(nóng)舍......我仿佛聽(tīng)到了巴達(dá)斯的怒吼，聽(tīng)到了原子彈的轟鳴，聽(tīng)到了天安門(mén)前雄壯的義勇軍進(jìn)行曲。我懂得了真與假、善與惡、美與丑，懂得了邪不勝正，也懂得了這樣的道理：“忘記了過(guò)去，就意味著背叛！”有的書(shū)如成年佳釀，百讀不厭；有的書(shū)如倒啖甘蔗，漸入佳境；有的書(shū)卻像一枚輕青青的橄欖，苦澀之后清香。書(shū)如人生，讓他們享盡酸、甜、苦、辣。這其實(shí)是一種人生體驗(yàn)的互補(bǔ)，亦是一種藝術(shù)感受的交融。書(shū)籍的情理韻味，都是一種心與心的共鳴。所以讀書(shū)貴在使自己置身其中，調(diào)動(dòng)自己的一些閱歷、知識(shí)、感受，去領(lǐng)略那幾多只可意會(huì)、不可言傳的弦外之音，味外之味。俗話說(shuō)：書(shū)猶藥也，可以治愚。任何丑陋愚昧，都將與智慧一起在書(shū)中呈現(xiàn)，讓你回味，探究，沉思，同悲同喜......這對(duì)樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，確立理想信念，使人一心向?qū)W向善擺脫低級(jí)庸俗大有褙益。我認(rèn)為要擺脫庸俗，就要“用古今澆灌”�！叭诵刂芯貌挥霉沤駶补�，則塵俗生其間。照鏡覺(jué)面目可憎對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，豐富閱歷的重要途徑便是讀書(shū)。只有書(shū)籍，能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間毫無(wú)保留地澆灌給你，讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。青春作伴好讀書(shū)，讀書(shū)的感覺(jué)讓人心生恒趣。有潛心治學(xué)的，有應(yīng)付學(xué)習(xí)的，有出于無(wú)奈被動(dòng)看書(shū)的......
讀書(shū)，不應(yīng)是興趣愛(ài)好更應(yīng)該是充滿個(gè)性的的自覺(jué)行動(dòng)有選擇、有深度和廣度的讀書(shū)，會(huì)使人充滿理性、充滿智慧的光芒。讓我們抓緊時(shí)間，好好讀書(shū)、利用書(shū)。讓書(shū)帶給你睿智，從書(shū)本和生活中，學(xué)會(huì)做人與生活。書(shū)是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。共同拼搏，共同體驗(yàn)，為營(yíng)造學(xué)習(xí)型的社會(huì)而自覺(jué)讀書(shū)，終身學(xué)習(xí)。就像讀書(shū)可以破萬(wàn)卷，但萬(wàn)卷書(shū)不可能每本都精讀，有一本書(shū)足矣。
關(guān)于讀書(shū)作文13
說(shuō)來(lái)你也許不會(huì)相信，我曾是一個(gè)“賊”。
我“偷”過(guò)關(guān)公的忠肝義膽；“偷”過(guò)齊天大圣的火眼金睛；“偷”過(guò)老葛朗臺(tái)的吝街貪婪；“偷”過(guò)保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)不屈……
那是10年前小鎮(zhèn)上惟一的書(shū)店�；一业膲Ρ讵q如乞丐的破衣，石灰剝落了，露出青黑色的拙笨的泥磚。暗暗的光線，潮潮的地面，墻角一兩棵細(xì)長(zhǎng)發(fā)黃倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著的小草，倒是挺惹人喜愛(ài)。時(shí)不時(shí)從那里竄出只老鼠，讓人驚嚇出一身冷汗。整個(gè)小店彌漫著令人作嘔的霉味。
然而，我聞到的卻只有撲鼻的書(shū)香。
每逢節(jié)假日，我便早早地起身，往褲袋里塞上一天的口糧——一團(tuán)隔夜的鍋巴，就匆匆步行到三里地外小鎮(zhèn)上的那家書(shū)店去“行竊”。
小店里的書(shū)和光顧的客人一樣少得可憐。蒙了一層厚厚灰塵的陳腐的木書(shū)架上擱著同樣蒙了一層厚厚灰塵的書(shū)。那時(shí)有一陣子我老是疑心小店會(huì)關(guān)門(mén)，還為此牽腸掛肚了好些日子。
焦急而漫長(zhǎng)的等待之后，店主緩步而來(lái)。那是一個(gè)50歲上下的小老頭，戴著老花鏡，蓄著山羊胡須，平日里老陰沉著臉，言語(yǔ)也尖酸。我壓住心中的焦急和渴望，特意故作平靜地在店門(mén)外來(lái)回踱步。經(jīng)過(guò)門(mén)口的那當(dāng)兒，還故意咳嗽幾下或是踩出點(diǎn)聲響。那架式無(wú)非是為了向店主昭示，我是實(shí)在閑得發(fā)慌迫不得已才進(jìn)你的書(shū)店看看書(shū)，消磨消磨時(shí)光的。其時(shí)，我的心早已飛進(jìn)了書(shū)店，如同餓極了正在吃奶的嬰兒一樣，貪婪而又迫不及待地吮吸著。我總是踱不了一個(gè)來(lái)回，雙腿就鬼使神差般地跨進(jìn)書(shū)店。
我總是千方百計(jì)地躲避店主像要把人看穿似的目光。那懷疑和輕視的目光時(shí)常刺得我矮了一截。還有那冰冷的話語(yǔ)：“別弄破了，你是賠不起的�！弊屛胰缑⒋瘫�，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
然而，所有的一切都不能吞沒(méi)或是影響我對(duì)讀書(shū)的渴望和熱情。很快，我便在曲折的故事情節(jié)中神游開(kāi)了。與浮士德對(duì)話幾句，到狄更斯的小旅館里逛上一圈，再與曹雪芹磨上一會(huì)兒。雨果的《九三年》撼人心魄，《聊齋志異》讓人夜不能寐，《儒林外史》使人啼笑皆非。
同時(shí)，我又必須無(wú)奈地面對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)，提著心，吊著膽，豎起耳朵，賊似的警戒著周?chē)膭?dòng)靜。一聲大點(diǎn)聲的呼叫或是店主躡手躡腳的腳步聲都會(huì)讓我驚慌失措，嚇出一身冷汗。
夕陽(yáng)西下，可我還是自欺欺人地用“也許”來(lái)推遲打詳?shù)臅r(shí)間。總是當(dāng)?shù)曛靼验T(mén)板一塊一塊排上的時(shí)候，我才戀戀不舍地合上手中的書(shū)，輕輕放回書(shū)架，剛走出幾步就又回頭凝神深情地望它一眼，儼然它就是目送我即將遠(yuǎn)行的心愛(ài)的戀人。
我不敢抬頭看店主陰森的臉和深邃的眼，更不愿意讓他看出我隱藏在偽裝的失望和無(wú)聊后的“酒足飯飽”的心滿意足和意猶未盡的遺憾。當(dāng)我閃出店門(mén)的時(shí)候，身后冷冷地傳來(lái)：“嘿!看了整整一天，連一本也不買(mǎi)!”我的頭“嗡”地一聲炸開(kāi)了，臉也燥熱起來(lái)，眼前一片茫然。我能怎么樣呢?口袋里除了那團(tuán)原封未動(dòng)的鍋巴以外一無(wú)所有。孩子的那點(diǎn)不算太尊嚴(yán)的尊嚴(yán)在這一句冰冷的話語(yǔ)中蕩然無(wú)存。我做了賊似的逃離那家書(shū)店……
我鄭重地發(fā)誓以后再也不進(jìn)那家書(shū)店半步。然而，下個(gè)周日，我卻又早早地起身……
這就是我最初品嘗到的讀書(shū)的滋味：像是做了賊!
關(guān)于讀書(shū)作文14
如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光普照大地。書(shū)籍足跡遍及古今中外。在古人眼中，書(shū)籍是人們的精神食糧，“略翻書(shū)數(shù)則，便不愧為三餐�！睍�(shū)籍是古人們的心上人，“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親�！� 書(shū)籍更是古人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�，為此，孫敬、蘇秦頭懸梁錐刺股，車(chē)胤、孫民世囊螢映雪……
然而隨著科技的發(fā)展，書(shū)籍隨著人們的忙碌而被疏遠(yuǎn)，被淡化。人們不禁要問(wèn):在現(xiàn)代的忙碌生活中，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)究竟是必需品，還是一種奢侈品?可能相對(duì)于父母的房貸、車(chē)貸等生活支出來(lái)說(shuō)它就是奢侈品，但是我想，如果我們把書(shū)籍看作是一種高檔消費(fèi)，為了自己的理想，就像隔段時(shí)間泡泡溫泉、去理發(fā)店卷卷頭發(fā)，那么書(shū)籍就變成為了一種很好的享受。
有人說(shuō)現(xiàn)在知道魯迅的人越來(lái)越少，知道周迅的人越來(lái)越多；知道馬克吐溫的人越來(lái)越少，知道馬克的人越來(lái)越多；知道比爾的人越來(lái)越多，知道保爾的人越來(lái)越少；知道愛(ài)情的人越來(lái)越多，知道艾青的人越來(lái)越少�，F(xiàn)在很少看到有人手捧古色古香的書(shū)“寒夜孤燈，捧書(shū)卷，聞書(shū)香。”取而代之的是手機(jī)微博、微信，人們也把自己鎖在了自己建造的牢籠里。所以，高科技的發(fā)展逐步排擠了書(shū)籍，那個(gè)被稱為“電子書(shū)”的家伙睥睨著，而書(shū)籍只能默默待在黑暗的角落里，它似乎已被人們遺忘了……人們不再愿意費(fèi)力的拿著厚重的長(zhǎng)篇小說(shuō)，而片斷閱讀成為一種時(shí)尚，《悲慘世界》可以用不到140個(gè)字來(lái)概括：“他們來(lái)到了世界上，感悟了生活，然后有些人死了，還有些活著；有些人學(xué)會(huì)了寬容，有些人得到了救贖，唉，這悲慘的世界！”人們不再愿意面對(duì)書(shū)上成群的枯燥的文字，他們寧愿看電視上不斷被翻拍的四大名著。書(shū)籍，人類(lèi)文化的一扇扇窗正在悄然關(guān)閉，閱讀的陽(yáng)光再也射不進(jìn)人們的心房，人們的物質(zhì)食糧不斷優(yōu)化，精神食糧卻在減肥……
我們?cè)谶@個(gè)喧囂的社會(huì)，燈紅酒綠地生活著，身邊充斥著老師不斷強(qiáng)調(diào)的考試重點(diǎn)，看著試卷上名著詩(shī)詞閱讀填空，死記硬背。忽然記起兒時(shí)的我總喜歡朗誦李白的詩(shī)詞：“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人！”因?yàn)�，我喜歡那種酒氣、劍氣、詩(shī)氣融為一體的豪邁。酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐�，F(xiàn)如今，面對(duì)李白卻再也沒(méi)有小時(shí)的念想，因?yàn)樾膹奈雌届o過(guò)，再也沒(méi)有平靜的好好讀一本書(shū)了。我們總說(shuō)沒(méi)有空閑，學(xué)業(yè)忙，工作忙，讀過(guò)的書(shū)猶如被打入冷宮，未曾受到幾次“照料”。其實(shí)，這些都是借口，總能在一天中抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀吧。人之所以煩躁，是因?yàn)椴欢萌绾闻c自己相處，那為何不拿一本書(shū)在午后的陽(yáng)光下獨(dú)自品賞呢？
書(shū)籍就像一面鏡子，他映射著作者所在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或許你覺(jué)得那個(gè)時(shí)代與自己無(wú)任何瓜葛，可是總有那么一個(gè)瞬間，你會(huì)發(fā)覺(jué)自己與那位主人公有著相似之處，你的感受就是作者想要表達(dá)的。書(shū)籍的神奇之處就在于你與主人公似曾相識(shí)，你中有他，他中有你。
我們也不必形容自己有多么多么地?zé)釔?ài)讀書(shū)，那不過(guò)是虛張聲勢(shì)，真正的熱愛(ài)不是溢于言表，而是內(nèi)心的真實(shí)感受。甚至，盡管買(mǎi)下的書(shū)大部分都沒(méi)有細(xì)讀，但摸一摸它們，就覺(jué)得心里很舒服，很幸福。
讀書(shū)，領(lǐng)略世間的繁華沉��；讀書(shū)，體會(huì)不曾經(jīng)歷的人情世故；讀書(shū)，在書(shū)中找一片凈土安置自己的靈魂。趁我們還年輕，就讓我們?cè)谟邢薜纳腥秤螘?shū)的海洋吧！
關(guān)于讀書(shū)作文15
讀書(shū)、實(shí)踐和收獲是智慧老人一家的三胞胎。有一天，老人問(wèn)他們哥仨：“對(duì)于人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展來(lái)說(shuō)，誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？”
讀書(shū)作為老大，率先發(fā)言：“那當(dāng)然是我——讀書(shū)了�！�
“書(shū)，被人們譽(yù)為人類(lèi)文明的載體，人類(lèi)進(jìn)步的階梯！古語(yǔ)中不是有‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’嗎？”
“書(shū)籍，被人們譽(yù)為心靈之良藥。一本好書(shū)可以伴隨人的一生，能夠博覽群書(shū)就可以讓你卓爾布裙，不是說(shuō)‘腹有詩(shī)書(shū)氣自華’嗎？不少人無(wú)論怎樣裝飾打扮都難有高貴典雅之氣，這就是說(shuō)：只有長(zhǎng)相沒(méi)有氣質(zhì)。什么是氣質(zhì)？氣質(zhì)從何而來(lái)？當(dāng)然是從書(shū)中來(lái)了，可見(jiàn)讀書(shū)的作用之大�！�
“‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯�(shū)籍作為人類(lèi)知識(shí)的基本載體，作為人類(lèi)文明的有效傳播者，在提升人們道德水平上起到了舉足輕重的作用�！�
“當(dāng)然啦，書(shū)也不是每本都充滿正能量的！”
“大家都知道，書(shū)是人類(lèi)思想的記錄。事實(shí)證明，并不是每一種思想都正確，而要進(jìn)行檢驗(yàn)就離不開(kāi)實(shí)踐�！�
“對(duì)啊，對(duì)��！”實(shí)踐早已按捺不住自己了，聽(tīng)到大哥喊他的名字，就脫口而出，“還是我的貢獻(xiàn)大，連大哥都承認(rèn)了。人們的思想正確不正確，都需要我來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)嘛。”
“我實(shí)踐可以行萬(wàn)里路，可以了解各地文化的差異，可以體會(huì)各種文化帶給人們的不同心理感受，而這些大哥是無(wú)法想象的�！�
“我早年就游歷過(guò)不少的地方，可以說(shuō)是大開(kāi)眼界。了解過(guò)粗獷的（或柔美的）、簡(jiǎn)單的（或奢華的）風(fēng)土人情，飽覽過(guò)現(xiàn)代大都市的車(chē)水馬龍、高樓大廈，還觀賞過(guò)名山秀峰的壯麗風(fēng)貌，感受過(guò)江南一帶的小橋流水，驚嘆過(guò)茫茫沙漠的空曠無(wú)際……”
“有句話說(shuō)得好，‘其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！肥侨俗叱鰜�(lái)的，沒(méi)有我實(shí)踐，一切皆可以說(shuō)子虛烏有。請(qǐng)問(wèn)李白如沒(méi)有游歷大江南北的實(shí)踐經(jīng)歷能書(shū)寫(xiě)名篇萬(wàn)千嗎？徐霞客如沒(méi)有翻山越嶺的實(shí)踐經(jīng)歷，會(huì)有《徐霞客游記》的誕生嗎？”
收獲作為老三，面對(duì)大哥讀書(shū)的肺腑之言和二哥實(shí)踐的陳情，情緒也變得激昂了起來(lái)！
“我認(rèn)為：書(shū)往往都是前人編篡的，是人們獲得知識(shí)的有益途徑，但如果想獲得新的發(fā)現(xiàn)，探究新的領(lǐng)域，你就要自己去實(shí)踐、去探索、去思考、去總結(jié)。這個(gè)實(shí)踐、探索、思考、總結(jié)的成果就是我收獲�！�
“‘盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)�！瘯�(shū)中的說(shuō)法并非都是真理，只有自己結(jié)合實(shí)踐，才能領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦。這也正是我收獲的真正內(nèi)涵�！�
“讀書(shū)大哥帶給我們的可以說(shuō)是一次心靈之旅，而實(shí)踐二哥則能帶給我們終生的教益。但只讀書(shū)而不實(shí)踐是迂腐，會(huì)使人變成書(shū)呆子。只是盲目地實(shí)踐而不以科學(xué)的理論作指導(dǎo)往往導(dǎo)致錯(cuò)誤，給人們?cè)斐刹槐匾睦速M(fèi)。只有將讀書(shū)大哥和實(shí)踐二哥巧妙結(jié)合，才能收獲豐富多彩的人生�！�
“一邊閱讀，一邊實(shí)踐，讓閱讀豐富你的思想，讓實(shí)踐打開(kāi)你的眼界，這才是我收獲老三的靈魂所在！”
智慧老人聽(tīng)到孩子們的發(fā)言，高興地捋捋胡子說(shuō)：“讀書(shū)作為老大很重要，但不要盡信書(shū)；實(shí)踐老二很重要，但不要缺乏正確的理論指導(dǎo)；收獲老三很重要，離開(kāi)讀書(shū)和實(shí)踐，哪有你的生存？你們哥仨，一定要團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同努力，人類(lèi)才能和諧快速發(fā)展！”
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