【精選】理解老師作文三篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢懽魑氖桥囵B(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的理解老師作文3篇，歡迎大家分享。
理解老師作文 篇1
老師，如果我是一滴水，那么您就是大海;如果我是云朵，那么您就是天空;如果我是一片樹葉，那么您就是一棵大樹。老師，我想對(duì)您說一聲：“您辛苦了”!
老師，我想對(duì)您說：是您給了我學(xué)習(xí)的信心，是您給了我生活的勇氣，給了我奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。我記得有一次，在背書的時(shí)候，我怎么也背不到，然后我的心情就非常的緊張，臉直發(fā)紅，然后老師就走過來問我，是怎么呢?我緊張的跟老師說：老師，我是因?yàn)闆]有背到書，沒有完成今天的任務(wù)。然后老師親切的對(duì)我說：沒事，你只要認(rèn)認(rèn)真真地去完成任務(wù)，一定要多讀多記，你一定會(huì)很快的完成任務(wù)，然后我就按照老師教給我的方法。不一會(huì)兒，我就完成了任務(wù)。老師您在默默的鼓勵(lì)我，帶著我走過一個(gè)又一個(gè)的日子。
老師，在學(xué)校您是一直的陪著我們學(xué)習(xí)，您陪我們的時(shí)間比父母陪我們的還要長(zhǎng)。但是，我們都知道老師已了解了我們。我們不知道您對(duì)我們的評(píng)價(jià)是什么，但您在我們心中的印象是這樣：您每天早早來到教室，檢查我們的家庭作業(yè)，對(duì)于有的學(xué)生不懂的地方個(gè)別輔導(dǎo)，這時(shí)我們多么希望您歇歇啊!
老師，您在黑板上畫出了彩虹，卻擦去了功利;講臺(tái)上您舉起了別人，卻奉獻(xiàn)了自己。您是辛勤的園丁，培養(yǎng)著無數(shù)朵美麗的花朵，批改著堆積如山的作業(yè)，您多么辛苦，您多么無私。我想真誠(chéng)地對(duì)您再一次說：“老師您辛苦了”!
老師，雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您是我最敬愛的老師。心中的老師，您的愛令我感動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)感恩!老師，我永遠(yuǎn)謝謝您，默默地祝福您。
理解老師作文 篇2
老師，想起上學(xué)期，我就覺得很愧疚，因?yàn)槲铱偸侨悄鷼�。看著您暴跳如雷的樣子，總是覺得您不應(yīng)該這樣大發(fā)雷霆，您應(yīng)該坐下來好好地談。
記得有一次，我上課講話，被點(diǎn)名去辦公室。下課了，我心不甘、情不愿地到了您的辦公室。您叫我打電話給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)來談話。這可是抓住了我的`弱點(diǎn)，我最害怕這個(gè)了。我苦苦哀求讓您不要打電話，再給我一次機(jī)會(huì)，您沒有商量的余地，一口拒絕了。我只好硬著頭皮打電話，當(dāng)媽媽接電話時(shí)，我?guī)е耷徽f：“老師讓您來一趟！”然后快速掛了電話。媽媽來了，您毫不猶豫地把我的“罪行”一條條地列出來，盡管我在旁邊痛哭流涕，但無濟(jì)于事。您用輕蔑的眼神看著我，這一瞬間，定格在我的腦海中。您說：“你就是比較‘犟’，喜歡夸，但我偏不夸你。”聽了這些話，我很難過，這些話竟然出自您的口中，這件事就在我的認(rèn)錯(cuò)聲中結(jié)束了。
老師，我想對(duì)您說，其實(shí)您可以在我自控力差的時(shí)候提醒我一下，不要用那么惡劣的態(tài)度對(duì)待我，我也有自己的苦惱，我也想做一個(gè)好學(xué)生，可就是控制不了自己，我也知道您很辛苦地教我們，只是您的方法得不到同學(xué)們的認(rèn)可和喜歡，我想您一定也很無奈吧！
老師，我想對(duì)您說，在這一學(xué)期里，希望我們都能互相理解，互相改進(jìn)，讓我們的課堂能更生動(dòng)、更有趣、充滿笑聲。
理解老師作文 篇3
月亮能理解太陽那灼熱的溫度，那種溫度使它不畏宇宙的嚴(yán)寒；寒梅能理解冬風(fēng)那肆虐的呼嘯，那份呼嘯正是它綻開的動(dòng)力；花朵能理解小草那平庸的背影，那個(gè)背影使它脫穎而出；我能理解老師那嚴(yán)厲的態(tài)度，那種態(tài)度使我受益匪淺。
七月酷暑，火球般的太陽高懸在空中，無情地?zé)浦蟮�。“你彈得這是什么東西？”偌大的教室里傳出一聲責(zé)備。我低著頭，不敢抬起來，不敢直視老師那雙布滿怒氣的眼睛。本是處在開著冷風(fēng)的教室里，可是我的臉卻燒燙燒燙的�！爸貜�！”我痛苦地翻著琴譜，不甘涌上心頭。
八月悄悄地來臨，天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，但這卻與我絲毫不搭。我戴好指甲，坐在琴旁，等待著老師來驗(yàn)收我這一個(gè)多月來的努力的結(jié)晶。門緩緩地被推開了，老師慢慢地走了進(jìn)來，我頓時(shí)正襟危坐，照著琴譜，彈了起來。一個(gè)個(gè)音節(jié)從我指間迸出，彈得很流暢，很快一曲已經(jīng)彈完。我自以為彈得還不錯(cuò)，可老師卻依然面無表情、平淡地說：“這次彈得一般，勉強(qiáng)能聽�！贝丝�，我的心就如這八月的天氣已經(jīng)涼了，想放棄彈琴。但當(dāng)我看見老師那不屑的神態(tài)時(shí)，我倔強(qiáng)地心立刻打消了半途而廢的念頭。我心中的不甘之火油然而生，殊不知這使我對(duì)學(xué)琴的熱情有了空前的高漲。
十月金秋，這是一個(gè)收獲的月份。我默默地坐在候考廳的一個(gè)角落里，注視著眼前川流不息的人群。突然，一雙大有力的手搭在了我的肩上，沉甸甸的。我轉(zhuǎn)過身，發(fā)現(xiàn)那雙手的主人竟是老師。四目相對(duì)，久久無話。過了一會(huì)兒，老師率先打破了這份沉默：“別緊張，發(fā)揮出你的正常水平，一定行！”說完，又拍了拍我的肩膀就走開了。留下我一個(gè)人呆呆地坐在那里，看著老師的背影漸行漸遠(yuǎn)。
幾周后，當(dāng)我從老師手中接過考級(jí)證書的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)他的手有多么溫暖，才發(fā)現(xiàn)他也有笑容，在老師的笑容里，我能理解他的良苦用心。
若將老師比作驚濤駭浪，那我便是一名水手，在他的歷練中勇往直前。老師，我能理解您的嚴(yán)厲，我能理解您。
點(diǎn)評(píng)：通過人物的語言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)；通過“我”由不理解而理解的過程，寫出“我”的思考，真好！
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