老師的騙局作文6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的老師的騙局作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師的騙局作文1
今天，X老師拿出一杯水，又從背包里拿出一個(gè)不知是什么的神秘東西，這讓我們大家都非常懷疑——老師到底要干什么？老師說(shuō)：“今天咱們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我手里的這包東西是很難找到的。據(jù)說(shuō)，把它放入水中，在不同的時(shí)間，水的味道會(huì)發(fā)生變化。今天咱們就來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)！”我們都很興奮。
X老師一邊說(shuō)著，一邊小心翼翼地打開(kāi)那包東西。原來(lái)，是一堆白色的顆粒。同學(xué)們也進(jìn)入了思考狀態(tài)，我和馬凌云情不自禁地猜測(cè)：“是不是粉筆末？”“是不是面粉？”只見(jiàn)老師把白色顆粒放入水中，還用手指在水中攪拌。然后，老師還帶頭用手指輕輕蘸了一下，放入嘴里嘗了嘗。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，只見(jiàn)老師咂咂嘴，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，好像是很好吃的樣子，這讓我們更加期待了，那是什么東西？
該我們品嘗了，只見(jiàn)第一個(gè)小隊(duì)的人爭(zhēng)先恐后地去嘗。王驃是第一個(gè)，他把那水放入嘴里的一瞬間，眼睛睜得大大的，手指仿佛被黏在了嘴里，遲遲不肯下來(lái)，看樣子很痛苦。后面的人也做出一連串類(lèi)似的表情，這讓我更加納悶了：這到底是什么東西？現(xiàn)在變成啥味道了？我滿(mǎn)腦子都是問(wèn)號(hào)。終于輪到我了，我用手指輕輕蘸了一下，然后放入嘴里，天��！這是什么東西？咸咸的，苦苦的，分明是鹽！怪不得前面的同學(xué)會(huì)做出這樣滑稽的表情哩！可是老師為什么跟我們的反應(yīng)不一樣呢？這讓我們更加匪夷所思。
當(dāng)所有同學(xué)品嘗完畢，老師終于可以為我們揭秘了。老師又讓我們看她嘗水的動(dòng)作，還問(wèn)我們看出來(lái)了嗎？我們一起搖頭，老師又像慢鏡頭回放一樣，只見(jiàn)她把中指放入水中，出來(lái)時(shí)，卻把食指放進(jìn)了嘴里，我們這才恍然大悟：原來(lái)老師根本就沒(méi)嘗過(guò)那水，整件事根本就是老師設(shè)的一個(gè)騙局，讓我們往里鉆呢！
這件事情，讓我們明白了，看一件事情，不能光看表面，而要仔細(xì)觀(guān)察，否則，就會(huì)吃苦頭的。
老師的騙局作文2
隨著老師的一聲話(huà)語(yǔ)，勾出了我們的好奇與害怕。
老師一走進(jìn)教室，看看我們。大家注視著老師手里的大紅盒。突然，老師發(fā)話(huà)了：“我?guī)Я宋ｋU(xiǎn)品，在這盒子里�！薄笆堑��！薄笆菢�、動(dòng)物……”同學(xué)們的爭(zhēng)先恐后地談?wù)撈饋?lái)�！澳銈冋l(shuí)敢把手伸進(jìn)去摸一摸！”老師問(wèn)。我立馬把手舉得高高的。同學(xué)們也不甘示弱地把手舉起手來(lái)。只有個(gè)別女生沒(méi)舉。“你們要你發(fā)誓，等一會(huì)出來(lái)事別叫我負(fù)責(zé)。”下面一片安靜，唯獨(dú)我一人舉著高高的手�！昂茫_思揚(yáng)，就是你了，上來(lái)吧�！蔽矣旨�(dòng)又好奇，但看到楊老師的奸笑，非常不安，像是要整我的前奏。
上來(lái)后，開(kāi)始發(fā)誓了！我心開(kāi)始有點(diǎn)慌�？粗瑢W(xué)們鼓舞著我的堅(jiān)定眼神。我硬著頭皮上。
老師蒙住我的雙眼，我仿佛掉入黑暗的懸崖般忐忑不安。這時(shí)，同學(xué)們來(lái)勁了，在下面七嘴八舌：“里面動(dòng)物也許有毒也說(shuō)不定，毒死你罷了�！蔽业哪_從顫抖變成了發(fā)軟�！翱梢陨爝M(jìn)去了，但一定不要把里面的東西拿出來(lái)�！崩蠋煻��！昂�。”我回答。
我一伸進(jìn)去，就抖個(gè)不停。同學(xué)們也在下面嚇著我。此時(shí)，老師說(shuō)：“安靜。”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。我決定快刀斬亂麻，把手伸進(jìn)去。此時(shí)，氣氛格外緊張，問(wèn)我摸著了什么。我看著大家期盼的目光。“好像有毛，我只碰了一下�！蓖瑢W(xué)們又七嘴八舌。我再次把手伸進(jìn)去，一點(diǎn)也不害怕了。盡管同學(xué)們添油加醋，可我還是鎮(zhèn)定自若。最后，老師揭開(kāi)謎底是檸檬。還把它贈(zèng)送給第一個(gè)來(lái)大膽嘗試的我。
老師這個(gè)騙局還真是有趣呢！讓我有了作文的題材，還讓我有了獎(jiǎng)品，真是一舉兩得呀！
老師的騙局作文3
在今天的寫(xiě)作班上，來(lái)了一個(gè)騙子，他就是我們的 竺 老師。他說(shuō)，今天他要來(lái)做一些魔術(shù)，要我們把眼睛睜大，耳朵豎起來(lái)。我們一聽(tīng)就來(lái)勁了。
老師先做的.魔術(shù)是“摸牌”。
他先準(zhǔn)備好了一副撲克牌。然后他說(shuō)：“你們從這副牌里隨便拿出一張牌，我可以把這張牌摸出來(lái)。你們相信嗎？”
“不信！不信！”這時(shí)，何止是我一個(gè)人不相信呢，大家都在這樣大喊。
“不信？好，那就看我的�！� 竺 老師攤開(kāi)牌，讓一位同學(xué)抽出一張來(lái)，然后他就摸啊摸啊。我們說(shuō)：“你真能摸出來(lái)嗎？”
竺 老師好像很有信心似的說(shuō)：“當(dāng)然可以嘍�！闭f(shuō)完就把那張牌放入牌堆中，經(jīng)過(guò)好幾次洗牌，誰(shuí)都不知道那張牌去了哪里。
竺 老師在牌堆里找了起來(lái)，咦，還真是讓他給找出來(lái)了！他得意洋洋地說(shuō)：“這下你們相信了吧！”
我們都說(shuō)相信，又紛紛說(shuō)：“ 竺 老師，你是怎么找出來(lái)的�。俊�
竺 老師神神秘秘地說(shuō)：“如果我告訴你們，我下次就沒(méi)得玩了�！�
我們大叫：“沒(méi)得玩就沒(méi)得玩嗎，告訴我們吧！告訴我們吧！”
竺 老師卻轉(zhuǎn)移了話(huà)題，他說(shuō)：“接下來(lái)，我給大家再來(lái)表演一個(gè)好不好？”
“好啊好啊�！蔽覀兇蠼�。
竺 老師說(shuō)，這是一個(gè)叫“一張紙托起整個(gè)大平洋的水”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。他準(zhǔn)備的材料是一盆水、一張比較厚的紙和一個(gè)杯子。
先把杯子放入水中，讓杯子裝滿(mǎn)水，左手拿著一張紙片放在右手的杯口上，然后用手托住杯子，過(guò)了一會(huì)兒就小心翼翼地把杯子倒過(guò)來(lái)了。
哇！紙被吸在杯子上了，水居然沒(méi)有流下來(lái)！
我也去做了一次，可是失敗了，我有點(diǎn)傷心。做完了，我們就開(kāi)始寫(xiě)作文了。
老師的騙局作文4
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴聲響了起來(lái)，所有同學(xué)都匆匆忙忙回到了教室。很快我們的班主任邵老師也走進(jìn)了教室，老師突然對(duì)我們說(shuō)：“明天考試�！鳖D時(shí)，全班都安靜了下來(lái)，此刻空氣仿佛不再流動(dòng)，時(shí)間也靜止了�？墒窍乱幻�，整個(gè)班級(jí)卻炸開(kāi)了鍋，有的在拍著桌子喊，有的使勁撓自己的頭，還有的人在搖同桌的肩膀。
“還有作文”老師補(bǔ)充道。全班基本都扯著嗓子喊：“不要啊！”仿佛都不想那么快就迎接考試。我像一灘爛泥趴在桌子上，默默接受了這個(gè)事實(shí)�！皥@地還沒(méi)學(xué)呢，怎么這么快就考試了呢？”有人在一旁悄悄地說(shuō)，“我還沒(méi)準(zhǔn)備好呢！”“怎么明天就要考試了呢？”大家議論紛紛。我悲傷地回過(guò)身，看到我的同桌正在使勁撓自己的頭，好像都不知道自己要做些什么了。
話(huà)音未落，老師又補(bǔ)充道：“再告訴你們一個(gè)消息。”老師說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候也不知道是不是因?yàn)楸г沟穆曇魧?shí)在是太嘈雜了，所以有很多人都沒(méi)有聽(tīng)到。不過(guò)，有少部分人可能聽(tīng)到了這句話(huà)，可大家都像一個(gè)個(gè)泄了氣的皮球一樣，并不想知道這個(gè)消息到底是什么，畢竟，考試已經(jīng)讓人感覺(jué)心里像吊了一塊石頭一樣，加上還要寫(xiě)作文，真可以說(shuō)是雪上加霜了。
最后，老師又說(shuō)了一句：“騙你們的。”話(huà)音剛落，全班都?xì)g呼起來(lái)，我也是其中一個(gè)。只有我的同桌還在疑惑地問(wèn)：“怎么了，怎么了？”，“老師是騙我們的，明天不用考試！”我搖了搖他的肩膀回答道，他也跟著歡呼起來(lái)。
果然，到現(xiàn)在為止走過(guò)最長(zhǎng)的路，全都是老師的套路。單純的我們，還是這么容易上當(dāng)��！
老師的騙局作文5
“叮鈴鈴……”清脆的鈴聲響起，同學(xué)們準(zhǔn)備好語(yǔ)文書(shū)，趴在桌上休息，等待著老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，老師走進(jìn)教室，走上講臺(tái)，說(shuō)：“同學(xué)們，把語(yǔ)文書(shū)翻到第146頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)作文。請(qǐng)問(wèn)有哪一位同學(xué)告訴我，你最喜歡哪一篇描寫(xiě)人物的課文呢？”、
“唰唰唰”，幾乎全班人都舉起了手，老師點(diǎn)了好幾個(gè)同學(xué)，他們有的說(shuō)《人物描寫(xiě)一組》，有的說(shuō)《刷子李》，還有的說(shuō)《金錢(qián)的魔力》……
“很好，那么誰(shuí)來(lái)背誦一下你喜歡的哪篇課文的自然段呢？”
全班立刻鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。因?yàn)榈谄邌卧獙?xiě)人的課文，老師并沒(méi)有布置背誦。
這時(shí)，一名同學(xué)勇敢地舉起了手，老師嚴(yán)肅的臉色緩緩松弛了下來(lái)，點(diǎn)了那位同學(xué)背誦。我們?nèi)嗔⒖掏�，多么希望他能一口氣背下�?lái)，這樣老師就不會(huì)找我們其他人背誦了。
“他……微笑著……接了過(guò)去……”那名同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地背著，老師的臉色又嚴(yán)肅起來(lái)。“再這樣，我可要點(diǎn)名了！”
聽(tīng)了這話(huà)，我的心立刻涼了半截。我是班長(zhǎng)，老師肯定會(huì)選我背，但我還是希望老師能夠改變主意或者是突然有人敲門(mén)來(lái)找老師有事。
可老天偏偏和我做對(duì)，老師威嚴(yán)的目光掃過(guò)全班，說(shuō)道：“沒(méi)人嗎？那就班長(zhǎng)來(lái)吧！”同學(xué)們立刻鼓掌喝彩，我的臉通紅通紅的，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。唉，又要挨罵了……
我正想時(shí)，老師用平緩的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)了。“同學(xué)們，老師剛剛給大家創(chuàng)造了一個(gè)場(chǎng)景，大家能寫(xiě)下來(lái)嗎？”
聽(tīng)了這話(huà)，我們好大一會(huì)兒才反應(yīng)過(guò)來(lái)，不由長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，哇！原來(lái)老師在教作文啊！這真是一個(gè)高明的“騙局”。
老師的騙局作文6
上課了，老師提著一個(gè)小紙箱走了進(jìn)來(lái)，往講桌上一放，說(shuō)：“我這箱子里裝的是橄欖果，哪位同學(xué)能聞出它的氣味，這果子就給他吃。”
這下我可樂(lè)壞了，我的鼻子特別靈，我們家的東西，不管藏哪兒，我都能找到，媽媽還戲稱(chēng)我是警犬鼻呢!哈哈，這次我的警犬鼻可派上用場(chǎng)了。
“我宣布：聞味大賽開(kāi)始!”老師話(huà)聲剛落，便提著紙箱走下講臺(tái)，來(lái)到第一組前只見(jiàn)郭中柯聞聞紙箱搖搖頭，她的同桌聞后也搖搖頭。接著是王超凡、范雨萌，還有后面的王朝、尚文鑫、張華，李麗麗四個(gè)都聞了。出乎意料的是第一組竟沒(méi)有一個(gè)人聞出來(lái)。都說(shuō)聾子的耳朵——裝樣兒，今天第一組同學(xué)的鼻子都成擺設(shè)了。
該我們第二組了，我同組的同學(xué)鼻子也“聾”了。看我的吧!”我得意地說(shuō)。老師剛到我身邊，我就迫不及待地站起來(lái)，把鼻子湊到紙箱上，使勁地吸氣，沒(méi)聞出什么氣味;再使勁地吸氣，還是沒(méi)聞出什么氣味。不會(huì)吧?難道我的鼻子鬧罷工?”正在我暗暗嘀咕時(shí)，老師提醒道：“我在逛超市的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到一股淡淡的甜味，你再聞聞。”我俯下身子再聞，還是沒(méi)聞出來(lái);不行，那樣的話(huà)，我就與橄欖果無(wú)緣了。“聞出一點(diǎn)甜味沒(méi)?”老師問(wèn)。我眉毛一挑，裝出回味的樣子說(shuō)：“有一點(diǎn)甜味。
不知是受我的啟發(fā)，還是受老師的啟發(fā)。后面的張飛、尚夢(mèng)雪、崔嘉惠，還有嚴(yán)浩楠也都聞出了橄欖果的氣味。(這幾位同學(xué)是怎么聞出來(lái)的，并沒(méi)有詳寫(xiě)，這里的省略很必要，但這里的同學(xué)名字可以一筆帶過(guò)。)
待老師打開(kāi)箱子，我卻傻眼了：紙箱里空空如也。
是老師欺騙了我!不，是我欺騙了我自己!謝謝老師，謝謝老師用這生動(dòng)的方式告訴我：要堅(jiān)信自己的判斷，要誠(chéng)實(shí)地做人。
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