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無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖菑膬�(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的讀書(shū)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)的作文 篇1
“本周日我們?nèi)ルA梯教室做讀書(shū)報(bào)告……”老師的話(huà)音還未落，全體同學(xué)都發(fā)出了驚訝的聲音，每個(gè)人都在小聲地議論著。有人說(shuō)到：“去階梯，還要拿話(huà)筒！”似乎是一件很可怕的事情。但是，我的心中早已信誓旦旦地對(duì)自己說(shuō)：“這次一定要上去！一定！”讀書(shū)報(bào)告已經(jīng)做過(guò)一次了，但那一次我沒(méi)有戰(zhàn)勝自己“我不敢”的念頭，直到最后我也沒(méi)有走上那僅有咫尺之遙的講臺(tái)。
現(xiàn)在，我們坐在階梯教室里，明亮的燈光灑在我們身上，猶如白天一樣，有些刺眼。偌大的教室，我們能從中感到一些威嚴(yán)和神圣的氣氛。老師做了簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白以后，報(bào)告開(kāi)始了。最初的幾分鐘，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，此時(shí)的我們就像犯了錯(cuò)的孩子，誰(shuí)也不敢抬頭。后來(lái)，同學(xué)們你瞅瞅我，我瞅瞅你，做著一些暗示，有的在聚精會(huì)神地修改著自己的稿子。而我，正忐忑不安地想：我到底要不要上去？又鼓勵(lì)自己說(shuō)：要去，一定要去！可是我卻始終戰(zhàn)勝不了自己的膽怯，于是對(duì)自己說(shuō)：再待一會(huì)兒，一定要去！
“我去！”不知是誰(shuí)突然說(shuō)了一句話(huà)，全體同學(xué)都在搜尋這個(gè)聲音的來(lái)源。噢，原來(lái)是Z！同學(xué)們都自發(fā)地為他鼓起了掌，瞬間，他成了我們班的焦點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的目光都聚集在他的身上，或佩服，或欣賞。Z之后是S，之后是L、Y、F……這時(shí)候，教室里的氣氛已經(jīng)活躍了起來(lái)，每位同學(xué)都躍躍欲試。終于，當(dāng)LZB下來(lái)之后，信念告訴我：“該上去了，只看別人表演是不行的，只做為別人鼓掌的人是不思進(jìn)取的！”于是，在好友的鼓勵(lì)下，我站起來(lái)，朝講臺(tái)走去。這一段僅有幾步之遙的距離，現(xiàn)在變得很長(zhǎng)，似乎沒(méi)有盡頭。這一段路，對(duì)我意義重大，它是我擁有自信的表現(xiàn)，它在我的學(xué)習(xí)生涯中是一座里程碑�？墒�，當(dāng)我拿起話(huà)筒作報(bào)告時(shí)，我的腦袋垂得低低的，眼睛不敢看大家。慢慢地，我調(diào)整了一下，聲音漸漸增大了，報(bào)告結(jié)束時(shí)，我的臉上微微掠過(guò)一絲微笑。
還有同學(xué)在繼續(xù)上臺(tái)報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)上講臺(tái)并不是一件多么可怕的事情，只要我敢于超越自己，沒(méi)有什么大不了的！
讀書(shū)的作文 篇2
坐在兩顆白楊樹(shù)所架起的'秋千上，一縷縷陽(yáng)光傾瀉下來(lái)，書(shū)中所蘊(yùn)含的知識(shí)，一下子迸發(fā)出來(lái)，我貪婪的吸吮著。
兒時(shí)的我真的想不通，為什么大人總是在你難得的空余時(shí)間里讓你看書(shū)？而且似乎許多人也特別喜歡看書(shū)。
這個(gè)秋天的早晨就是陽(yáng)光斑駁。落葉紛紛，給大地鋪上了金色的毯子，我坐在院子里的秋千上，無(wú)聊的打發(fā)著時(shí)光。拿一本《裝在口袋里的爸爸》，裝裝樣子，糊弄下爸爸這是九歲生日那天他送我的生日禮物。黃色的書(shū)皮上印著著夸張的卡通人物圖像，好像有點(diǎn)意思，那我就翻開(kāi)看看？反正無(wú)聊。莫名其妙的標(biāo)題：給老肥一個(gè)教訓(xùn)，誰(shuí)是“老肥”？“植物也瘋狂”，啥？植物，瘋狂？我倒要看看。
楊歌的爸爸和拇指差不多大，但他的腦瓜特別聰明，總是發(fā)明一些稀奇古怪的東西，使得楊歌的人生便開(kāi)了掛似的特別厲害。懲奸除惡，這也是我兒時(shí)的夢(mèng)想��！打倒壞蛋，感覺(jué)好極了。
人生有起有落，而此書(shū)情節(jié)也是起起落落，跌宕起伏，引人入勝。有正面的楊歌，也有對(duì)立的反面派“地中�！睍�(shū)嘛？總是要有一個(gè)超高的高潮，然后便是結(jié)尾。當(dāng)我看得入迷時(shí)，發(fā)現(xiàn)此時(shí)故事已到尾聲，心中不由感嘆，竟是隱隱的憂(yōu)傷。
莫非這就是對(duì)一本書(shū)的依戀？以前的我調(diào)皮搗蛋，靜不下心，坐不下來(lái)。想不到這本書(shū)竟讓我這顆浮躁的心平靜了下來(lái)，讓我進(jìn)入了另一個(gè)神奇的世界，行俠仗義，懲惡揚(yáng)善。
抬頭仰望蒼穹，依然湛藍(lán)，遙望西方，云霞燦爛，火紅的太陽(yáng)只剩半張臉，似在嗔怪我沒(méi)對(duì)它說(shuō)“再見(jiàn)”。
上初中了，三科變七科，但我閱讀的興趣卻有增無(wú)減。最好看的是它巜我的第一本地理啟蒙書(shū)》，書(shū)中涵蓋了七年級(jí)上冊(cè)所有的地理知識(shí)，稀奇古怪的人物，經(jīng)度緯度、南水北調(diào)全在這本書(shū)里面，一堆枯燥無(wú)味的知識(shí)在這里化身為有趣的故事�？此�，既長(zhǎng)了知識(shí)，又怡了性情。
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一段話(huà)“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能勵(lì)志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧”，親愛(ài)的朋友，一起來(lái)吧！讀書(shū)，讓書(shū)香浸潤(rùn)人生，讓知識(shí)改變命運(yùn)！
讀書(shū)的作文 篇3
“學(xué)會(huì)生存”包括三個(gè)層面的意思。
一是學(xué)會(huì)維持生活的知識(shí)與技能。這包括就業(yè)前接受教育和就業(yè)后接受繼續(xù)教育。
二是爭(zhēng)取有保障的生存權(quán)利。在信息社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)、科技與社會(huì)的發(fā)展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時(shí)代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會(huì)成員服務(wù)終生。在工業(yè)化時(shí)代，如果一個(gè)人的工作被技術(shù)的發(fā)展所淘汰，這對(duì)他來(lái)講，其后果是災(zāi)難性的。但是，在未來(lái)的歲月里，生產(chǎn)、工作的技能過(guò)時(shí)將會(huì)成為很普遍的事情，人們的生存權(quán)利常常面臨挑戰(zhàn)。生產(chǎn)的變革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，必然要伴隨著勞動(dòng)力的流動(dòng)。曾經(jīng)丹麥的一位神學(xué)教育家創(chuàng)建了丹麥民眾普及學(xué)校，其任務(wù)是教育成年農(nóng)民如何應(yīng)付急劇變化的自然環(huán)境。丹麥的農(nóng)民教育相當(dāng)普及。在從窮鄉(xiāng)僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過(guò)接受教育來(lái)學(xué)會(huì)對(duì)付新的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、語(yǔ)言障礙，學(xué)會(huì)與陌生人相處的。
三是改善生存條件，提高生活質(zhì)量。
“學(xué)會(huì)生存”就要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念。終身學(xué)習(xí)，是指人的一生都要學(xué)習(xí)，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習(xí)伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)結(jié)合起來(lái)�！皩W(xué)習(xí)化社會(huì)”的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)習(xí)成為整個(gè)社會(huì)成員一項(xiàng)經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)有賴(lài)于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。
曾經(jīng)讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個(gè)因?yàn)閼z憫而導(dǎo)致的悲劇：一個(gè)孩子在觀(guān)察蛾出繭的過(guò)程時(shí)，由于覺(jué)得蛾出繭時(shí)鉆得很辛苦，產(chǎn)生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開(kāi)了一個(gè)大洞�？墒沁@只蛾由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鉆出繭時(shí)的掙扎過(guò)程，翅膀沒(méi)有力，很快就死了。與此同時(shí)，它引出了一種對(duì)教育的思考，對(duì)此我深有感觸。
讀書(shū)的作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)，習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣鑄造你成功的人生，不良的習(xí)慣將給你失敗的人生。習(xí)慣影響著我的人生……
我喜歡讀書(shū)，但我更喜歡讀好書(shū)。書(shū)是一本無(wú)名的老師，它教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈�；如何禮貌待人；要想得到別人的尊重，首先怎樣，然后怎樣……
讀書(shū)使我不再沉默，它讓我變得性格開(kāi)朗，交了許多知心的朋友，伙伴。使我的人生道路上不再孤獨(dú)，不再寂寞，也不再因?yàn)闆](méi)有伙伴而在漆黑的人生路上感到凄涼，而傷心……
我愛(ài)看書(shū)，但是我以前并不喜歡讀書(shū)。我一看到滿(mǎn)頁(yè)的文字，我就頭暈，連看都懶得看上一眼。只是不讀書(shū)又要被老師罰，只好硬著頭皮，囫圇吞棗地看一遍，都老師一問(wèn)，全露餡了。雖然老師給我講了很多的道理，但我還是不明白，最后，老師也沒(méi)轍了。有一次，覺(jué)得無(wú)聊，從書(shū)桌上隨手拿起了一本書(shū)，我無(wú)精打采地看完第一頁(yè)。��！慢慢地回味著，覺(jué)得大有意思！原來(lái)好的書(shū)需要細(xì)細(xì)體味，從字里行間領(lǐng)略到作者的內(nèi)心世界！而不是囫圇吞棗地看。
從此，我喜歡讀書(shū)，更喜歡細(xì)細(xì)體味書(shū)中有趣的東西。書(shū)也教會(huì)了我如何寫(xiě)好一篇文章，如何使作文充滿(mǎn)童趣，如何使作文更加生動(dòng)……
因此，我的人生道路上不再孤獨(dú)，不再寂寞，不再為讀書(shū)發(fā)愁，不再因沒(méi)有讀書(shū)而被罰。因?yàn)槲矣謺?shū)和寫(xiě)作，還有開(kāi)朗的性格，它們會(huì)一直陪伴著我的成長(zhǎng)。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。書(shū)中的知識(shí)是買(mǎi)不到的，就算你有萬(wàn)兩黃金而不認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，那是沒(méi)有的。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，它才會(huì)是你的。
愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，讓我喜歡寫(xiě)作。習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣影響著我們的人生，所以我們要從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。
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