我的科學(xué)老師作文(集合15篇)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的我的科學(xué)老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的科學(xué)老師作文1
見到我們的科學(xué)，除了年輕，沒感到有什么特別的，時間長了，劉的親切、溫暖才一點一點的明朗起來，我們也漸漸喜歡上了她。
劉老師愛開玩笑，經(jīng)常給我們帶來意外的欣喜。前幾天，劉老師看著已經(jīng)亂成豬窩的班級，真地生氣了，她眉毛擰成一道彎，板起臉：“別講話了，后天就要期中了，也不好好學(xué)習(xí)，我看你們班要海，再這樣下去，就等著考倒數(shù)第三吧！”我們都嚇壞了，趕緊坐好，靜靜地看著老師——哎，不對啊，我們一共才三個班，倒數(shù)第三就是第一呀。隨即，教室里爆發(fā)出一陣哄笑，大膽的趕緊接過話茬：“好，劉老師，請你放心，我們一定爭取考倒數(shù)第三！”
劉老師有時也會生氣，我們卻并不害怕，一個善良的人哪怕戴上猙獰的面具，眼神里流露的仍然是濃濃的關(guān)愛。因為月考的成績不太好，劉老師很生氣，給我們戴上了一道緊箍咒：如果以后再有人在科學(xué)課上走神，就罰誰把科學(xué)重要知識點抄寫10遍！我們都嚇壞了，10遍！這是累吐血的節(jié)奏啊。雖然緊箍咒擺在那兒，但還是有人一不小心被劉老師的火眼金睛“逮”到了——楊青山上課時竟然玩起了玩具刀。就在我們都起哄讓劉老師快念“緊箍咒”的時候，劉老師猶豫了一會，卻說了一句讓我們頗感意外的話：“每個同學(xué)都有兩次機(jī)會，楊青山這是第一次，再給他一次機(jī)會！”其實，我們都知道，劉老師不是真的想罰我們，只是想提醒我們認(rèn)真聽課罷了。
們的科學(xué)劉老師，若干年以后，長大的我如果在某個地方遇到了她，一定會恭恭敬敬地給她鞠個躬，說一聲：“劉老師，您好！”
我的科學(xué)老師作文2
我們科學(xué)老師容貌一般，滿口黃牙，整個臉部活像品德書27頁的北京猿人，這個發(fā)現(xiàn)，還要從那一次的科學(xué)課說起。
記得那次科學(xué)課，“丁零零”，上課鈴響了，我的同桌匆匆走進(jìn)教室，稀里糊涂地拿出品德書，老師讓翻到57頁，她誤打誤撞地翻到27頁，這一下，可了不得了，她眼盯著書，一邊看著老師，然后，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似的指給我看北京猿人像，又指向老師，我看了幾遍后大吃一驚，這科學(xué)老師和北京猿人N像了，我又把秘密跟好朋友們都說了，其中有一個對我說：“以后我們叫他“猿人老師”吧，我們也不是不尊重老師，而是老師和北京猿人簡直是如同一人。
老師還有一點我是最喜歡，就是語文老師占用他課的后十幾分鐘，他總是一笑而過，我很想問科學(xué)老師：“你為什么一笑而過？”我希望語文老師不要占用科學(xué)老師的課，以免我們科學(xué)考試考不好，你可能會認(rèn)為，它是副課，占分很少，但是你想錯了，科學(xué)可以開擴(kuò)我的視野，了解更多的知識，我希望以后能消失這種狀態(tài)，能跟科學(xué)老師一樣，隨手就把世上的爽朗展現(xiàn)出來。
科學(xué)老師會經(jīng)常以幽默的方式講課，使我們一上科學(xué)課便精神煥發(fā)，下課了也不想下，我感到科學(xué)老師似乎跟我們一起玩，他似乎在我們中間，他富有一顆童心，當(dāng)他表揚某個同學(xué)，他會把手放在那個同學(xué)頭上輕輕一拍，摸一摸，表示對同學(xué)的贊許。
我喜歡的科學(xué)老師，以后我不會再叫你“猿人老師”，而會叫你“可愛的幽默老師”，你的爽朗，你的幽默，我都記在心里，你喜歡這種老師，科學(xué)老師，是我們的“幽默老師”。
我的科學(xué)老師作文3
六年級的課時比較多，不同的任課老師各有不同的教書風(fēng)格，其中我最喜愛的是我們科學(xué)考試朱老師。
朱老師是位高挑的女教師，臉的膚色總是紅紅的，像嬌艷欲滴的紅蘋果，眼睛小小的，笑起來像一彎彎彎的月牙，特別可愛。朱老師無論對家長還是學(xué)生總是一副笑盈盈樣子，看起來特別親切。她從來沒有責(zé)罰過學(xué)生，我們都很尊敬她，這也是我特別喜歡她的原因。因為我們還很小，潛力無限，不能憑借學(xué)業(yè)成績就定下我們未來的發(fā)展前途，老師應(yīng)一視同仁，對每一個學(xué)生都應(yīng)該多多鼓勵，而不是動不動的責(zé)罵，會傷了我們小小的自尊心和自信心。
朱老師知識淵博，總是能在不同的課上給我們做千奇百怪的實驗，我特別感興趣，因為能夠創(chuàng)出想象不到的奇跡。朱老師教學(xué)風(fēng)格特異，她沒有按照常規(guī)自己灌輸給我們知識，而是做一個實驗之前，讓我們自己思考探索，通過這種方式能夠培養(yǎng)愛動腦筋和積極實踐的好習(xí)慣。
有些實驗到現(xiàn)在我還記憶猶新。有一次，星期天晚上我按照老師的要求自己獨立在家做了一個有趣的實驗。第二天上課朱老師準(zhǔn)備好實驗器皿，開始做實驗。首先在玻璃杯中倒入一小杯水，然后倒入一些油，令人奇怪的是，過了一會兒水和油竟然分開了。油在上面水在下面，完全是在不同的層面。這和我們的生活實際完全不符合。正當(dāng)我們大家疑惑不解時，老師笑嘻嘻地說昨天同學(xué)們在家做實驗有沒有這樣的結(jié)果呀。大家紛紛點頭，但就是不知道原因。接著，老師解釋說，油比水輕，所以當(dāng)油和水混合時，輕的自然浮在上面，重的在下面，也就是實驗所看到的結(jié)果。我們頓時恍然大悟，明白了其中的道理。
我愛我的科學(xué)老師。
我的科學(xué)老師作文4
開學(xué)那天，那個瘦小的身影走進(jìn)教室時，我腦海中就印下了她的面容——消瘦的臉頰，略微有些營養(yǎng)不良的、偏黃的肉色，眼角下垂的雙眼，鼻梁上架起了一副圓框眼鏡，非常嬌小的身材，比我高半個頭，看起來弱不禁風(fēng)。
陰雨連綿，體育課臨時被“沖”掉了�？茖W(xué)課上，大家心里都像塞了一團(tuán)亂麻，浮躁又無生氣。正在她轉(zhuǎn)過身子去寫板書時，班里就嘰里咕嚕地開始了“茶話會”。那湊在黑板前的小身子稍稍轉(zhuǎn)動了一下，仿佛電影的慢鏡頭一般。轉(zhuǎn)過身來了，張開嘴來了。碩大的圓框眼睛下，一雙流露著疲憊的眼睛有些生氣地望著我們。“噓，安靜！”她淡定地轉(zhuǎn)過身去，一絲不茍地開始書寫，一道道弧線在黑板上行云流水，如一座座連綿起伏的山脈，又如一條蜿蜒曲折的小河，流水叮咚。同學(xué)們又開始小聲談?wù)撈饋恚姨鸸P，眼前仿佛出現(xiàn)了一幕幕：她正在校門口值周，小小的身軀在風(fēng)雨中那樣頑強(qiáng)不屈，一直矗立著；她低著頭，彎曲著背，伏在案前筆耕不輟；那一摞摞厚厚的作業(yè)本，滿眼的紅勾紅圈，密密麻麻。聽著耳邊細(xì)細(xì)碎碎的聲音，再看看她的背影，心中心酸難忍，眼睛晶瑩，書上的筆記竟然被暈染了一大片。
當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過身來，又是出乎意料的溫柔，我們相視一笑。瞬間峨眉微蹙，微微皺起鼻子，如春風(fēng)拂過平靜的湖面，微微泛起的漣漪：“不可以那么講的奧！”她對我們的慈愛，點點滴滴，無處不在。
每當(dāng)看到她的科學(xué)書，總是使我怦然心動：每一頁上，都是滿滿的批注，端正有力的小紅字，旁邊還偶有配合的精致圖解�？吹竭@整頁整頁的紅色，想象她細(xì)致小巧的雙手，心里像打翻了五味瓶：感激、驚訝、敬佩……還有幾分心疼。
朱老師，我的科學(xué)老師，那么瘦弱的肩膀，挑起了激發(fā)我們科學(xué)學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)科學(xué)意識的重?fù)?dān)。朱老師，我們一定會熱愛并努力學(xué)習(xí)科學(xué)的！
我的科學(xué)老師作文5
我的科學(xué)老師姓崔，我們都叫她崔老師。
崔老師長得很漂亮，一張瓜子臉，一雙還算大的眼睛，鼻子挺挺的。她穿的衣服很樸素，卻又不失美麗，特別是她夏天穿的那幾條裙子，簡直是薄若蟬翼，好看極了。
崔老師上課很有個性。她上課時，總是突然一下聲音很響，又突然一下聲音非常小。她聲音大時幾乎能把人的耳膜給震碎，而聲音小時，又是細(xì)若蚊聲，需要屏息凝神，停下手中一切工作才可聽得見。她聲音大小的變化對我們有十分好的提醒作用。有一次科學(xué)課上，崔老師的聲音持續(xù)好幾分鐘都好大，我漸漸適應(yīng)了，偷偷地在翻看書后面的內(nèi)容。過了一會兒，我突然聽不到崔老師的聲音了，感覺氣氛有點詭異，難道是崔老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在看書了？正在朝我走來？我一陣心虛，趕緊放下書坐好，結(jié)果又聽到了崔老師的聲音。
別看崔老師長得那么漂亮，穿得那么女性化，她可是一個十足的女漢子。她平時說話一直都是粗聲粗氣的，而且，如果上課時遇到有同學(xué)回答問題回答得好，她可不會像別的老師那樣很是淑女的說一句：“嗯，你真棒。”而是把腳往旁邊凳子上一踩，然后很豪爽地吼一嗓子：“說得好！”
崔老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次，有個同學(xué)把我的嘴巴旁邊劃傷了，血一直流。那節(jié)剛好是崔老師的課。已經(jīng)中午了，可是崔老師顧不得吃中飯，牽著我的手去了醫(yī)務(wù)室，又帶我去找班主任處理事情。之后科學(xué)課，她都會來看一看我的傷口愈合了沒有，還不時提醒我不要用手去碰傷口之類的事兒。
這就是我的科學(xué)老師崔老師，她也是我最最敬佩的老師，我將會永遠(yuǎn)記得她，記得她對我的諄諄教誨。
我的科學(xué)老師作文6
和很多同學(xué)一樣，我也十分喜歡上科學(xué)課。我們的科學(xué)課老師姓張，我們都親切地叫他張老師。張老師特別平易近人，談吐風(fēng)趣幽默，我們都很喜歡他。
記得有一節(jié)課上，張老師打開投影儀，與我們坐在同一排，一起觀看記錄片《廣島核爆》，影片看完后，張老師問：
“通過剛才觀看的影片，大家想想，為什么美國軍方要將核彈投放在這里呢？”
“因為廣島四面環(huán)山，不會危及到其它地方�！蔽移炔患按鼗卮鸬馈�
張老師微笑著看了看我，又問：“那么因爆炸而產(chǎn)生的蘑菇云有多高呢？”
“一萬八千米，也就是兩個珠穆朗瑪峰那么高！”我搶答道。
“good！”張老師：“那么，美國軍方投放的兩枚核彈叫什么？”
“小男孩和胖子！”我大聲回答。
“very good！”他高興地表揚我。
張老師的課堂上總是充滿著歡聲笑語，在歡樂的氣氛中，我們愉快地掌握了所學(xué)的知識。
既然是科學(xué)課，上課時總少不了做實驗。每次實驗時，張老師總會反復(fù)強(qiáng)調(diào)注意事項，提醒我們注意安全。在做實驗的過程中，一旦出現(xiàn)了意外，他總會以最快的速度沖過來解決。
有一次，我們正在“做化石”，因為做化石用的原料是生石灰，這是一種遇到水就會發(fā)熱的物質(zhì)，張老師提醒我們：“同學(xué)們，做實驗時一定要小心，它遇到水會發(fā)熱，還會凝固，如果不慎沾在手上，就只能用錘子砸了�！笨晌揖褪沁@么倒霉，一位同學(xué)不小心把生石灰灑在我的頭上，張老師看見后，以迅雷不及掩耳之勢，用毛巾替我撣掉了頭上的生石灰，而他的手上卻沾滿了生石灰。
這就是我的張老師。他不僅豐富了我的科學(xué)知識，還讓我對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我非常感謝這位親切、幽默，又關(guān)心我們的好老師。
我的科學(xué)老師作文7
入學(xué)以來，我一直不怎么喜歡科學(xué)，上課雖然也認(rèn)真聽講，但從來不會去主動思考，所以成績一直只在中旬徘徊。直到六年級時，我們的科學(xué)老師換成了袁老師，一切就這么發(fā)生了變化。
袁老師長的非常漂亮，一頭烏黑亮麗的長發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛透露出無限的孩子氣，當(dāng)我第一眼見到她時，似乎是見到了一位非常有親和力的大姐姐。
袁老師上課十分有趣、認(rèn)真，甚至使一直對科學(xué)有抵觸情緒的我也漸漸愛上了這門學(xué)科。
當(dāng)我真正由喜歡袁老師而愛上科學(xué)課，是在她給我們上有關(guān)物體變化的那一課，蠟燭在日常生活中并不少見，但袁老師卻通過簡單的蠟燭燃燒現(xiàn)象，使我們明白了物體的兩種變化情況：不產(chǎn)生新物質(zhì)、產(chǎn)生新物質(zhì)。
袁老師首先將蠟塊放在盤子上，然后將盤子放到正在燃燒的燒杯上，在高溫的烤制下，蠟塊融化了，但并沒有發(fā)生其他變化�！斑@就是第一種不產(chǎn)新物質(zhì)的現(xiàn)象�！边@沒有什么呀，我疑惑地?fù)u搖頭。袁老師接著說“下面來看看另一種�！敝灰娝脕硪桓灎T，小心地將它點燃，“大家看到產(chǎn)生的新物質(zhì)了嗎？”同學(xué)們有的搖頭，有的點頭，有的則象我一臉茫然，這時，只見袁老師神秘地笑了笑，拿起一個盤子，擋在熊熊燃燒的火苗上。不一會兒，盤子靠近火苗的地方黑乎乎的，這是怎么回事�。客瑢W(xué)們紛紛在底下竊竊私語，靜寂的教室里吵鬧起來。這時，袁老師解開了我們的疑惑：盤子底的黑色是蠟燭燃燒產(chǎn)生的碳。哦，原來相同的物質(zhì)，不同的方法就能產(chǎn)生不同的結(jié)果。
真神奇啊！從來沒有感到，原來科學(xué)課也是這么的有趣和吸引人啊。
我喜歡上了科學(xué)課，更喜歡袁老師她的風(fēng)趣、她的幽默和她的豐富知識。袁老師感謝您，相信在您的感召下，一定會有更多的同學(xué)愛上科學(xué)、探索科學(xué)的。
我的科學(xué)老師作文8
著名的作家列夫.托尓斯泰曾說過：“理想是指路的明燈。沒有理想就沒有堅定的方向，沒有方向，就失去前進(jìn)的力量。”因此，每個人心中都應(yīng)該有理想。我的理想是當(dāng)一位科學(xué)老師，教孩子們科學(xué)，培養(yǎng)祖國棟梁！
老師，是一個辛苦的工作。有許許多多老師一心為學(xué)生，想讓學(xué)生有一個好的前途，他們嘔心瀝血，用盡自己畢生所學(xué)傳授給學(xué)生。記得有一次，電視上播了一個非常感人的故事。講的是：一位老師帶領(lǐng)學(xué)生爬山，中途有學(xué)生不小心捅了馬蜂窩，馬蜂立刻向他們撲面而來。在這緊急關(guān)頭，這位老師奮不顧身，脫下衣服，蓋在學(xué)生們的頭上，為學(xué)生們掩護(hù)著，而他自己卻一人獨自承受被幾十只馬蜂蟄咬的痛苦。最后住進(jìn)了重癥病房�？赐赀@個故事，我忍不住淚流滿面。
老師就像辛勤的園丁養(yǎng)育著花朵，老師就像無私的蠟燭，照亮別人卻燃燒了自己。我十分敬佩那些無私奉獻(xiàn)的老師，把愛都給了學(xué)生。所以我想成為一位人民教師，把我所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出祖國的棟梁。為祖國增光！
但我知道成功不是那么容易的，可我還是會努力堅持的。因為我知道成功=努力+堅持，即使失敗了，我也會繼續(xù)努力，我相信功夫不負(fù)有心人，總有成功的那一天！
隨著年齡的變化，我的知識也在不斷增多。為了實現(xiàn)自己的理想，我經(jīng)�？从嘘P(guān)科學(xué)的書，讓自己在科學(xué)的海洋里遨游，吸取里面的知識，積累豐富的經(jīng)驗，養(yǎng)成多觀察、多實踐、多思考的習(xí)慣。等我長大了以后，我要把我學(xué)到的知識都教給學(xué)生，讓他們成為建設(shè)祖國的棟梁之才！
有了理想，生活才會甜蜜；有了理想，生命才會寶貴。朋友，為了我們的理想，從現(xiàn)在開始奮斗吧！
我的科學(xué)老師作文9
教我們六年（4）班的科學(xué)老師姓沈，平常都是樂呵呵的，就算我們?nèi)⌒λ�，他也只只笑一笑，從不生氣�?/p>
要說我們沈老師同志化尷尬為笑話的故事，那可真是三天三夜也說不完。某一次，老師喊“起立”，我們齊刷刷地站起來。沈老師有些驚訝：“平時你們都沒這么積極呀？”
我估計，許多人都在心里暗笑：您老馬上就要遭殃啦！我們大聲喊道：“沈‘豬蹄’您好！”喊完，大家早已笑得東倒西歪。我們打賭：科學(xué)老師絕對十分尷尬。
但出乎我們意料的是，沈老師不但沒有掛不住臉或是大發(fā)雷霆，反而撫掌大笑：“好哇！這外號取得好呀！真好聽！聽說，金鄉(xiāng)還有一家‘沈式豬蹄’，那我不僅是一個教師，還是一個大名鼎鼎的廚師啰！”雖令我驚訝，卻也不失雅趣，我們哄堂大笑。那笑聲大得要把屋頂給掀翻了。
但也有一回，“我們再叫‘沈豬蹄’時”卻引起了沈老師的怒火以及委屈。不知是哪個缺德的人，在一場校老師籃球中指名道姓為沈同志加油，偏偏喊出那要命的“沈豬蹄”。沈老師算是丟光了臉。
在籃球賽后我們班的科學(xué)課上，沈老師滿臉陰沉。我們暗道大事不妙，紛紛裝出無辜的樣子。
這也阻止不了什么。沈老師先宣布：“這節(jié)課我不上了，談?wù)劵@球賽上的事�！边�未等我們反應(yīng)過來，沈老師又惡狠狠地丟下一句話：“是誰喊的，站出來吧！”我們毛骨悚然。沈老師又說：“你們暗地里說還行，為什么在那時候說啊……”在說這句話時，沈老師竟顯得有些委屈。
我們這才發(fā)現(xiàn)，沈老師不只是一個和藹的老師，他還有另一面，是一個愛面子、會生氣、會委屈的人。
這些事給我留下了深刻的記憶，讓我永遠(yuǎn)記住我有一位科學(xué)老師，他姓沈，外號“沈豬蹄”。
我的`科學(xué)老師作文10
我時常懷著深深的感激之情，感激我敬愛的老師——毛老師。我是迷途中的小船，他就是海上的燈塔；我是嬌小的樹苗，他就是廣闊的大地；我是懵懂的孩童，他就是指明真理的老師。
他就是我的科學(xué)老師。他是一個十分幽默的老師，他時常在上課的時候和我們開玩笑，有時說的話出乎我們的意料。記得有一次上課，他給我們講的是“太陽系”，在做課堂作業(yè)本的時候，有一道連線題十分古怪，我連完之后還剩兩個沒連。我仔細(xì)對照書本上的知識，沒錯呀！這兩個項目確實不能對應(yīng)到另一邊去。但是連線題······我從來沒見過空著幾個項目不連的連線題��！于是，在我猶豫不決后認(rèn)為這道連線題是每個都要連的。把剩下的兩個連上，我交了上去。許多同學(xué)也跟我一起交了上去，我坐在位置上靜靜等待著成績。
當(dāng)作業(yè)本發(fā)下來時，那道連線題旁被打上了幾個醒目的紅叉叉，我看看別人的竟然也和我一樣，連線題旁也都被打上了紅叉叉。我疑惑極了，難道是我連多了？可是連線題都是要全部連完的呀！
毛老師看我們個個都疑惑不解，他說：“仔細(xì)看看書再做吧！而且，沒有人說過連線題不能有空的呀！”
我仔細(xì)思考起來，毛老師說的話確實也是十分有道理。
毛老師又說：“你們應(yīng)該自己多獨立思考，分辨自己做得是對是錯，還要仔細(xì)讀題，題目并沒讓你們一定要全連完，你們干嘛要全把它連完，你們干嘛要把它全連上？不要相信古板的連線題，必須一一對應(yīng)，要敢于堅持自己正確的觀點。這次就當(dāng)一個教訓(xùn)吧！下次可不能再犯了！”
毛老師的話讓我受益匪淺，他讓我知道了在學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考，仔細(xì)看題！
我的科學(xué)老師作文11
從一年級開始，已經(jīng)有很多老師教過我。都說“經(jīng)師易遇，人師難遇。”有一位老師給我留下了深刻的印象。他就是我四年級的科學(xué)老師——王飛老師。
王飛老師有著一雙小眼睛。可千萬不要小瞧這雙小眼睛，它們炯炯有神，無論什么事都逃不過他的“法眼”。他還有著一張能言會道的嘴巴。那張嘴巴可厲害了，總能把我們逗得哈哈大笑。王老師還有著一張白白的臉，這張臉好像怎么曬都不會被曬黑。王老師一直很關(guān)心同學(xué)，總能讓同學(xué)們得到自信和鼓勵，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)！所以，班里的同學(xué)都喜歡上王老師的課。
王老師平易近人，待人和藹可親。我第一次去上課，有些擔(dān)心，因為我認(rèn)為科學(xué)很復(fù)雜很繁很難。可上了幾節(jié)課，我卻喜歡上了科學(xué)，把科學(xué)課當(dāng)成了我的一種主課。在期末復(fù)習(xí)的時侯，老師讓我們把最后一個單元的知識點全部分析到一張白紙上。在我聚精會神寫分析卷的時候，只聽見王老師一直在夸贊萬皓然和時光澤，我心中難免有些失落。突然王老師撫摸著我的頭，讓我倍感親切。他溫柔地貼在我耳邊對我說：“對不起啊，忽略了你。嗯，寫得很好！繼續(xù)加油！”我聽了，心里更加開心，更有自信。認(rèn)認(rèn)真真寫完了分析卷。到了最后，王老師還在全班表揚了我。就是王老師的那句話，就是那股自信，使我更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)，以致我得到了更優(yōu)異的期末成績。
雖然現(xiàn)在王老師已經(jīng)不教我了，但他教我們時的模樣還保留在我的記憶中，給我留下了深刻的回憶，我永遠(yuǎn)都不會忘記。謝謝王老師指引我走上了求知學(xué)習(xí)，求知科學(xué)的道路！十年樹木，百年樹人。王老師的教誨之恩，我終生難忘！
我的科學(xué)老師作文12
陳老師是我們的科學(xué)老師，他是四年級開始教我們的，他很瘦很高，像一根細(xì)細(xì)的竹竿，他說話有些不標(biāo)準(zhǔn)。每次上課時都有些調(diào)皮的男生偷偷學(xué)陳老師說話，然后笑得稀里嘩啦。
陳老師很有趣，上課的時候總是用一些我們想不到的比喻，比如把電路比作校門口賣的串在一起的炸土豆之類的。
我不喜歡科學(xué)，一上課就會發(fā)呆，有一次，我像往常一樣呆坐在那里，剛好，陳老師叫一個學(xué)生上臺做實驗，大概是發(fā)現(xiàn)我在走神吧，他就叫了我，我哪里會做呀!這幾節(jié)課都沒認(rèn)真聽，講臺上擺著酒精燈、鹽水、過濾網(wǎng)之類的，我看了一下書，上面好像沒有，我只好走上講臺。我看著這些東西大腦一片空白，根本不知道該做些什么，于是陳老師就提示了一下，我做好了之后又不知道下一步是什么了，我感覺這個實驗幾乎有三分之二是陳老師幫我做的。
做完之后，我低下了頭，陳老師肯定是會批評我的，可陳老師只是擺擺手讓我回座位，沒想到陳老師竟然說：“她做的很不錯哦，雖然有些步驟忘記了，可是提示一下就做得非常好，你如果認(rèn)真聽課，做筆記，一定會做得更好�！蔽野杨^埋在胸前，想起我上科學(xué)課時的不認(rèn)真和空白的，沒有一處筆記的科學(xué)書，真的很不好意思，從那時起我就下定決心一定要學(xué)好科學(xué)。
從那以后，我上科學(xué)課就再也沒有走神過，成績也從原來的五十多變成了九十五以上。
不過可惜的是陳老師五年級就再沒教我們班了，每每翻開我的科學(xué)書，便能在腦海中浮現(xiàn)出他瘦高瘦高，嘴角揚起那一抹微笑的模樣。
我的科學(xué)老師作文13
我的科學(xué)老師，長著一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學(xué)們的一舉一動 。她身上時常穿著一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時如兔子一樣溫順，但有時像獅子一樣暴躁，那就是當(dāng)同學(xué)們不愿意做科學(xué)筆記的時候。
我給科學(xué)老師的心情取了個外號叫“天上的云”。因為她的心情像云朵一樣，說變就變 。她最有趣的特征是“走到哪里就能罵到哪里”。只要同學(xué)們不聽話，她就會罵起來，而且罵的時候唾沫四射。于是教室里就下起了“雨”。有一次上科學(xué)課時，她正講得繪聲繪色的時候，有個同學(xué)在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不說，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個同學(xué)清醒過來，她一聲獰笑，沖過去直接把這位可憐的同學(xué)拖除了教室�？吹竭@一幕，同學(xué)們一片愕然，個個膽戰(zhàn)心驚，埋頭做起筆記來。
但是，從那以后，不知道什么緣故，老師變得溫柔多了，再也沒有罵過學(xué)生。
我的科學(xué)老師，長著一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學(xué)們的一舉一動。她身上時常穿著一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時如兔子一樣溫順，但有時像獅子一樣暴躁，那就是當(dāng)同學(xué)們不愿意做科學(xué)筆記的時候。
我給科學(xué)老師的心情取了個外號叫“天上的云”。因為她的心情像云朵一樣，說變就變。她最有趣的特征是“走到哪里就能罵到哪里”。只要同學(xué)們不聽話，她就會罵起來，而且罵的時候唾沫四射。于是教室里就下起了“雨”。有一次上科學(xué)課時，她正講得繪聲繪色的時候，有個同學(xué)在座位上嘰嘰喳喳地講小話。她二話不說，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個同學(xué)清醒過來，她一聲獰笑，沖過去直接把這位可憐的同學(xué)拖除了教室�？吹竭@一幕，同學(xué)們一片愕然，個個膽戰(zhàn)心驚，埋頭做起筆記來。
但是，從那以后，不知道什么緣故，老師變得溫柔多了，再也沒有罵過學(xué)生。
我的科學(xué)老師作文14
有人說老師就是我們的“第二任家長“。我也非常認(rèn)同這個稱號，因為我們的科學(xué)章老師就是一個非常好的例子。
章老師的身高中等，長著一副“英俊”的相貌。雖然平時在上課的時候會繃著一張嚴(yán)肅的臉，可他在私底下還是一位極其幽默和親切的老師噢！
為什么說他是一個幽默的人呢？瞧，期中考的時候，由于我考得好，于是老師便獎勵我孵化小雞的科學(xué)任務(wù)。今天下午，我去看雞蛋時，發(fā)現(xiàn)有一只小雞被“困”在蛋殼里了。為了讓小雞能快點鉆出來，老師便為它“加油”：“你怎么還不出來？真是一個‘笨’蛋！”小雞還是出不來，這可急壞了我們的章老師，他暗暗下定決心，想要幫它。于是老師用了一個方法——-“接生”。他小心地把蛋殼一點一點的撥開，終于聽到小雞在叫了，好像在為章老師加油呢！章老師對著小雞說：“別叫了，我很快就幫你出來！”終于，在章老師的努力下，小雞順利的鉆出了蛋殼。看，我們的章老師是不是很幽默可愛呢？
那為什么說章老師很親切呢？在一次作業(yè)里，我有一道不會做的題目，便在下課時想去請教老師，可是一直到老師辦公室門口，我躊躇著不敢進(jìn)門。正在這時，章老師看見了我，便親切的叫我進(jìn)去，并問我什么事。當(dāng)?shù)弥侨栴}目的，于是他拿過作業(yè)本仔細(xì)地為我講解，并找出同類型的題目讓我做。最后在我要離開辦公室時，他鼓勵我說：“有不會做的題目就來找老師，老師可是很樂意為你們服務(wù)的噢！聽著這話，頓時一股暖流從我的心中漫延開來……
老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，為我們的學(xué)習(xí)指引方向。我們的章老師也是這樣一個人，他親切幽默，全心全意地幫助學(xué)生！
我的科學(xué)老師作文15
從三年級開始，我們就多了一門課程：科學(xué)。我猜想科學(xué)老師一定是一位溫柔善良、有著一頭烏黑長發(fā)的女老師，就像英語中的格林老師一樣。
可是事實卻讓我大失所望，短而蓬松的頭發(fā)，鼻梁上架著一副厚厚的瓶底子，從那后面射出兩道嚴(yán)厲的目光，讓我心里直打哆嗦。
得知老師姓“和”時，我原以為她說話也一定會和藹可親的，但出乎我的預(yù)料之外，她講課時聲音很大，房頂都快被震塌了。有一次我實在受不了了，就用橡皮塞住了耳朵，在本子上畫起了畫。正畫得入神時，只聽：“馮瑾萱！”像晴天霹靂一樣，我猛地抬起了頭，只見老師那嚴(yán)厲的目光像箭一樣射向我，嚇得我毛骨悚然，渾身發(fā)抖。從此以后，我上課再也不敢開小差了。
她要求我們認(rèn)真完成作業(yè)。記得一個星期五老師布置了作業(yè)，我想還有六日兩天呢，先玩會兒再說。我坐在沙發(fā)上邊看電視，邊吃著零食，過著神仙般的生活，星期六日兩天，我盡情地玩耍，完全不去想作業(yè)的事情。星期日晚上，我卻成了熱鍋上的螞蟻。這才意識到，作業(yè)是不可能按時完成了。第二天，我懷著忐忑的心情來到了學(xué)校。她把我叫到辦公室，摸了摸我的頭，溫和地說：“瑾萱，你是個聰明的孩子，你應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。只有勤奮努力才能實現(xiàn)自己的理想。老師相信你！”聽了老師的話，我心里暗暗下了決心，以后一定要認(rèn)真完成作業(yè)。
說也真神，每次考試我的科學(xué)成績總是100分�？墒撬F(xiàn)在已經(jīng)不教我們了。不知怎么的，那“雷鳴”般的聲音仍時時回響在我的耳邊，那嚴(yán)厲的目光也總閃現(xiàn)在我的眼前，無時無刻不在鞭策著我奮力拼搏。她就是我三年級的科學(xué)老師——和老師。
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