我當(dāng)了一回小老師作文(精選15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的我當(dāng)了一回小老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我當(dāng)了一回小老師作文1
今天，老師教我們?cè)趺葱薷淖魑�。此時(shí)，我關(guān)注的重點(diǎn)是我的作文是不是要拿給別人改呀，這篇作文是我昨天“臨時(shí)抱佛腳”趕出來的，肯定會(huì)被別人改得慘不忍睹。
交換作文的時(shí)刻到了，我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文�？粗L(zhǎng)篇大論寫了滿滿的三頁，我的才寫一頁半，好后悔自己昨天沒有認(rèn)真寫。在他的作文中我讀到這樣一句話：看太陽緩緩落下，只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚塘作伴成趣。我覺得美極了，于是，我用紅筆給他畫上了波浪線�？纯催@句“那里并不發(fā)達(dá)，更沒有現(xiàn)在”，我覺得這里有點(diǎn)不通順，就改成了“那里條件并不富裕，更沒有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫得不錯(cuò)，我就沒有修改了。
今天我當(dāng)了一回小老師，修改的內(nèi)容雖然不多，但是我覺得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來感覺不一樣，看來學(xué)習(xí)作文確實(shí)可以在“改中學(xué)”。
我當(dāng)了一回小老師作文2
“喂，這‘戈’字怎么多一點(diǎn)呢？”“這句話什么意思？讀不同通。”……教室里熱鬧非凡，怎么回事，老師為什么不管學(xué)生？原來作文班搞了一次活動(dòng)作文課，讓我們相互修改作文。
我與同桌相互交換，我仔細(xì)的閱讀了一遍他的作文，發(fā)現(xiàn)了好幾個(gè)明顯錯(cuò)誤�！白约簩懙淖魑淖约翰幌茸x兩遍嗎？這么明顯的錯(cuò)誤，但凡自己讀一下就能發(fā)現(xiàn)問題，真是令我大開眼界啊。”我忍不住吐槽道。
我抬起頭，發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)也是一臉愁容。我突然感覺，這“老師”不好當(dāng)啊。我們都不知道怎么改了，老師提醒道：“你們不要老想著去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也可以加點(diǎn)好詞，好句嘛。”對(duì)呀，我們不能一條道兒走到黑，可以換個(gè)思路嘛。這個(gè)“高高在上”與“摔跤”風(fēng)馬牛不相及，改了�！扒逅耐盹L(fēng)拂過我的臉，圓圓的月亮就像一個(gè)玉盤一般”這句話不錯(cuò)……
這老師可真難當(dāng)啊，但是我很喜歡這樣活動(dòng)作文課。
我當(dāng)了一回小老師作文3
作文課上，老師叫我們與旁邊的同學(xué)交換修改作文。拿到作文后，我快速地進(jìn)入了狀態(tài)。
這位同學(xué)的書寫一般，細(xì)細(xì)地往下讀。開頭寫得還不錯(cuò)，語句通暢，審題準(zhǔn)，開門見山，直奔主題。接下來就有點(diǎn)問題了，“媽媽喜跟小伙伴坐在像馬一樣的木頭上”，這句話差了一個(gè)“歡”字，還有“一個(gè)人坐在上面像一個(gè)牛仔一樣”，這句讀起來感覺怪怪的，我便改為“人坐上面像牛仔一樣�！痹谒@篇文章里，最大的問題還是表達(dá)不清楚，當(dāng)然錯(cuò)別字也不少。
這次，我當(dāng)了一回小老師，我深深體會(huì)到：寫作文時(shí)，語句要優(yōu)美，表達(dá)要清楚，不寫錯(cuò)別字……這些做到了，我相信，寫作水平一定會(huì)很快提升的。但是，作文也并不是一次性就能夠?qū)懙梅浅：玫模?jīng)過反復(fù)修改，才能成就一篇優(yōu)秀文章。
我當(dāng)了一回小老師作文4
今天老師給我們上了一節(jié)活動(dòng)作文課，主題是“我當(dāng)了一回小老師”，讓我們和同桌相互交換修改作文。
于是，我翻開了同桌的作文，懷著激動(dòng)的心情開始過把老師“癮”。真是火眼金睛，我一眼發(fā)現(xiàn)他把“大熊貓”的“熊”寫成了“能干”的“能”；把“一鳴驚人”的“鳴”寫成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”寫成了“團(tuán)圓”的“團(tuán)”；把“小伙伴”的“伙”寫成了“生火”的“火”；把“覺得”的“覺”寫成了“絕不會(huì)”的“絕”；把“美麗”的“美”寫成“每天”的“每”……我的腦殼一下子大了起來，我的天，滿篇都是錯(cuò)別字，名副其實(shí)的“別字眼”先生啊！后面還有不通順的語句，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，改得我頭暈眼花。
第一次當(dāng)小老師，就修改了一篇讓人頭疼的作文。不過，今天這節(jié)活動(dòng)作文課讓我非常高興，讓我過了一次當(dāng)老師的癮。好期待下一次的活動(dòng)作文課。
我當(dāng)了一回小老師作文5
今天是活動(dòng)作文課，我按老師的要求，來當(dāng)一回小老師，改了一篇作文——《媽媽小時(shí)候的中秋節(jié)》。
這篇作文真叫人一言難盡：字?jǐn)?shù)不夠，錯(cuò)別字多，語句不通順，事情敘述不清楚。我能想到的問題似乎都占全了。
他的句子很奇怪，如“精致可吃的人卻越來越少了”這是個(gè)什么句子？想表達(dá)什么意思？聯(lián)系上下文也猜不出來，最后我放棄了，把這個(gè)句子畫了一條線，打了個(gè)“？”號(hào)，讓他自己改吧�，F(xiàn)在我知道當(dāng)老師有多難了。
文章題目是寫中秋節(jié)，內(nèi)容寫的卻是春節(jié)，一家人放鞭炮，看聯(lián)歡晚會(huì)，和中秋一點(diǎn)關(guān)系也沒有，這離題萬里呀。他把我給整懵了，我無從下手。心想：這可咋整？改不了啊。同學(xué)，實(shí)在是對(duì)不起，你得重寫。
我這老師當(dāng)?shù)脡驀?yán)謹(jǐn)吧。同學(xué)怕是要恨得牙癢癢的了。
我當(dāng)了一回小老師作文6
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過“學(xué)生”的作文，認(rèn)真地批改起來。
翻開作文本，就見字跡工整，沒有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來她寫的是《自家的陽臺(tái)》，按時(shí)間順序?qū)懙摹ｉ_頭沒問題，下面的問題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說她寫的“陽臺(tái)姑娘借來了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來應(yīng)該寫夏天的陽臺(tái)是怎樣絢麗，可后面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應(yīng)該。
再說“抹上麥子胭脂，涂上蘋果口紅，這采用了擬人的手法，如果用來描寫廣闊的田野，絕對(duì)是一句佳話。關(guān)鍵是描寫的是陽臺(tái)，我想沒有哪戶人家的陽臺(tái)能大得種上麥子和蘋果樹吧！
這時(shí)，班里的其它“語文老師”也是思緒萬千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的作文好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習(xí)慣性咬咬筆頭，繼續(xù)往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應(yīng)該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫的，如一團(tuán)亂麻，只有開頭和結(jié)尾沒修改，其余的沒一處不是修改了的。只改這一篇作文，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在作文后面寫下了一句評(píng)語：文字優(yōu)美，但沒寫出陽臺(tái)的神奇，反而寫了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當(dāng)了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。
我當(dāng)了一回小老師作文7
今天是一次活動(dòng)作文課，這次的活動(dòng)作文有“億”點(diǎn)不一樣。我們要和同桌交換作文，相互修改。改完之后還要寫一篇作文來記錄修改的情況。
同桌的作文本是藍(lán)色的，字也是藍(lán)色的，滿滿的兩頁，我快要淪陷在“藍(lán)色風(fēng)暴”里了。她寫的是《中秋截》，咦？怎么有點(diǎn)不對(duì)勁兒？原來她把“節(jié)”字寫成了“截”字，我就納悶了，干嘛舍簡(jiǎn)求繁呢？還有，把“美麗”寫成“美美”，真是太粗心了。后面還有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，還有詞語搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，不過都是些小問題。
總的來說，同桌這篇作文寫得還可以，不需要做過多的修改，這次小老師當(dāng)?shù)帽容^省心。這次活動(dòng)作文課真有趣，讓我過了一老師“癮”，真希望每次都是活動(dòng)作文課呀！
我當(dāng)了一回小老師作文8
今天的作文課很有趣，因?yàn)槔蠋熥屛覀儺?dāng)“小老師”，給同桌修改作文。聽到這里，我一下子高興不起來了。因?yàn)槲业淖魑乃奖緛砭秃懿�，更糟糕的是我的同桌是吳梓菡，她的作文水平在班里可是�?shù)一數(shù)二的。
拿到作文本，我讀了第一句，就發(fā)現(xiàn)有問題，“今天本來就是國慶”。這個(gè)“本來就”在這里有什么用呢？去掉之后再讀一讀，意思一樣。那就是多余的，刪除。還有一個(gè)問題，老師要求我們寫家長(zhǎng)小時(shí)候怎么過國慶或者中秋節(jié)的，她寫得居然是自己！不符合要求，應(yīng)該重寫。想到同桌看到“重寫”時(shí)的表情，我都忍不住笑了。
后面又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)誤�？磥砦疫�是很有老師的天賦！
我當(dāng)了一回小老師作文9
根據(jù)學(xué)校的安排，周二的下午第二節(jié)課后，我和同學(xué)們當(dāng)起了一年級(jí)小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗(yàn)到了老師的不容易。
我當(dāng)?shù)氖且荒辏?）班語文口語測(cè)試的老師。我的拼音學(xué)過后都有四年多時(shí)間了，要在一年級(jí)同學(xué)面前當(dāng)好這個(gè)小老師，又不出錯(cuò)，還真不簡(jiǎn)單。當(dāng)拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細(xì)細(xì)的看，認(rèn)認(rèn)真真地讀。第一個(gè)小朋友上來了，他好像對(duì)一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對(duì)他說：“沒關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著，我把他不會(huì)讀的那一個(gè)音圈出來。
當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認(rèn)真地把第一位同學(xué)的分?jǐn)?shù)打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開始了，可他的表現(xiàn)并沒有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當(dāng)然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現(xiàn)好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開始心不在焉了，先抬起頭看看操場(chǎng)，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺得他太不尊重我了，當(dāng)時(shí)的我，真想大聲地訓(xùn)斥他�？墒牵吘共乓荒昙�(jí)嘛，于是，我把我的火氣壓了下來，輕聲地告訴他：“不要開小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張?jiān)嚲碜x了下來，雖然他沒有多少錯(cuò)誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認(rèn)真。
我當(dāng)了一回小老師作文10
今天，老師叫我們跟同桌互相批改作業(yè)。哈哈！我拿到的是我的”死對(duì)頭”的作文，真是“天道好輪回，蒼天饒過誰？”
我看了看他的題目——《以前的中秋》，沒問題。第一段標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)，“代表著團(tuán)圓，幸福，美滿”，詞語的并列應(yīng)該用頓號(hào)，錯(cuò)別字也有，比如“碎”字里面只有兩個(gè)人，他寫了四個(gè)人。
看這一句，“以前只有冰薄月餅，冰薄月餅沒有火味、蟹黃味、五仁味……”漏寫一個(gè)“腿”字，他后面寫了省略號(hào)，還說“這么多味”，重復(fù)累贅。
開頭和結(jié)尾寫得不錯(cuò)，沒有改，其他部分就像給這篇作文做了一個(gè)“大手術(shù)”似的！當(dāng)老師真不容易�。�
我當(dāng)了一回小老師作文11
今天的'作文課上，老師讓我們當(dāng)一回小老師，和同桌交換修改作文。我不禁興奮起來，因?yàn)槲疫�從沒當(dāng)過小老師呢！
拿到作文本后，我又有些不知所措，不知從哪里改起�？纯赐瑢W(xué)們，有的緊皺眉頭，認(rèn)真批改著作文；有的用手托著下巴，左看看，右看看，想知道別人是怎么給自己改作文的；還有的同學(xué)和同桌一起激烈地討論著該怎么修改作文。我決定先通讀一遍作文，再修改不合適的內(nèi)容，最后看有沒有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)得用不正確的地方。
我翻開作文本，剛看了兩段，就發(fā)現(xiàn)了問題，如“但是不管生活艱苦”，我給她改成了“不管生活多么艱苦”。后面還有好幾處問題我也做了修改，這里就不一一列舉了。
改完作文，我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，心里樂開了花。經(jīng)過這次改作文的練習(xí)，我明白：好作文是改出來的。
我當(dāng)了一回小老師作文12
“沙沙沙”的寫字聲音不絕于耳，咦？我們?yōu)槭裁茨弥t筆呢？原來是這學(xué)期的活動(dòng)作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧？
上課了，老師讓大家把回家寫的作文拿出來交換修改，還讓大家注意錯(cuò)別字。我想：不會(huì)吧，不會(huì)有初中生還有錯(cuò)別字吧。我打開手里的作文本一看，整體寫得還可以。仔細(xì)一看嚇一跳：有的字在爬坡上坎，有的字兩部分寫分家了。挑錯(cuò)別字還挺費(fèi)眼睛的，看來寫錯(cuò)別字還真是不分年齡段的，“酒”寫成了“灑”，“就”寫成了“京”，這位同學(xué)還自創(chuàng)了一個(gè)字“氵”加一個(gè)“肉”，是我才疏學(xué)淺了嗎？
我們?cè)倏纯淳渥影伞！安筒统喳}菜”。鹽菜是咸菜嗎？管它的，改！“根吃過一頓飽飯”又是什么？改！整篇作文都是媽媽在說話，中間也應(yīng)該有互動(dòng)吧。雖然說條理清晰，但沒有趣味，我改改改，改著改著，我就樂在其中了。
通過這次活動(dòng)，我理解了什么叫“改中學(xué)”，也明白了要想寫好作文，一定要仔細(xì)修改和推敲的道理了。
我當(dāng)了一回小老師作文13
今天的作文課怎么了？滿坐的教室一片歡聲笑語。哦！原來是活動(dòng)作文課。老師要求我們與同學(xué)交換修改作文。啥？交換？修改？我驚訝得下巴都要掉下來了。作文可是我的弱項(xiàng)。我自己都寫不好作文，怎么去給別人改呢？
老師的“命令”大如山。我和一個(gè)男同學(xué)交換了作文本。我心里暗暗祈禱：希望我不會(huì)“污染”了他的作文本。天�。∫环_作文本我就驚呆了。這字跡，用我班主任的話來說，就是“像雞爪子刨的”，書寫特別潦草。一個(gè)“口”字就像畫一個(gè)圈似的。橫不平，豎不直，如果我那班主任見了，非讓他重寫不可。
我都不知道從哪里下手。這個(gè)同學(xué)字寫得差不說，語句也不干凈利落。瞧吧，這句話：奶奶一聽，臉一豎，說：“原來你吃了，怪不得我覺得少了這么多，原來是你偷吃了。”此言也太啰嗦了吧。這篇作文，我費(fèi)了九牛二虎之力，終于“破解”了。
唉，我太難了！當(dāng)老師真不容易！
我當(dāng)了一回小老師作文14
今天下午，我來到作文輔導(dǎo)教室，就聽見大家七嘴八舌的說個(gè)不停，也不知道他們?cè)诹氖裁矗课译S便找了個(gè)位置坐下來，拿出本和筆，原本吃瓜吃得津津有味的我，聽到老師說“交換修改作文”這幾個(gè)字時(shí)，感覺“血都要噴出來了”。
因?yàn)槲移綍r(shí)寫的作文就不怎么好，更別說改作文了！萬一改錯(cuò)作文了別人又要說我了。但不改吧，別人又要說我沒文化，老師那兒也交不了差。我的心好毛躁，算了隨便改改吧。我拿過一本作文本，打開一看，我就懵了，一看就是個(gè)學(xué)霸的作文。偏偏越急越亂，我努力讓自己平靜下來。
嗯！這句話寫得太簡(jiǎn)略了，著重描述這個(gè)過程應(yīng)該寫具體一點(diǎn)。還有倒數(shù)第二段要寫她外公多么著急，可以從語言、神態(tài)、動(dòng)作方面來描寫，表現(xiàn)外公的著急。改著改著，覺得也沒我剛開始想的那么難，但是一篇作文改下來，還是死了不少腦細(xì)胞。
當(dāng)老師真是辛苦呀！
我當(dāng)了一回小老師作文15
今天，班上隨處可以聽見這樣的吐槽：“我的心態(tài)崩了！”“哎！這娃兒沒救了！”原來，老師讓我們當(dāng)了一次小老師，修改別人的作文。大家一邊改一邊吐槽。
我心里忐忑不安，害怕改錯(cuò)了被罵。一聽只有20分鐘，時(shí)間少，我馬上調(diào)整心情，管它三七二十一，干就是了。我拿筆，就遇到了一個(gè)大神級(jí)的問題——題目。我冥思苦想：不對(duì)呀！怎么會(huì)是“我當(dāng)了一回小老師”？采訪記呢？同學(xué)，你上節(jié)課沒認(rèn)真聽嗎？還有一個(gè)句子：“一顆顆米白得像一顆顆白玉�！边@個(gè)比喻有點(diǎn)夸張了，改一下吧。“外婆在搓糍粑的時(shí)候偷偷吃了一個(gè)糍粑，把搓成的糍粑放在一個(gè)燒雞里�！睙u啥東東？應(yīng)該是“梢箕”吧。還有，滋粑可以生吃嗎？“搓成”換成“搓好”更貼切吧。有的地方完全看不懂什么意思，我還要問同學(xué)，他想表達(dá)的意思，才能修改。最后我忍不住給他寫了句評(píng)語：大神，一句話一句話的寫清楚行不行？
我終于體會(huì)到老師的辛苦，我一定要用優(yōu)異成績(jī)報(bào)答老師。
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