人生的老師作文（精選26篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的人生的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　人生的老師作文 1

　　老師，像辛勤的耕者，像清晨的雨露，像黑暗中的燭火，用赤誠的愛，哺育了多少美麗的靈魂。我們一生不知道要遇到多少個(gè)老師，然而“經(jīng)師易遇，人師難遇”。在求學(xué)路上，總有那么幾個(gè)令我們印象尤其深刻的老師，他們的一句話、一個(gè)舉動或一番教誨，在我們幼小的心靈上留下希望的甘霖，讓我們在成長的路上學(xué)會自信，自立，自強(qiáng)，影響甚至改變了我們的人生。

　　我剛上三中時(shí)，沒有化學(xué)老師。我至今記得，我們化學(xué)老師是過了國慶節(jié)才來的.，姓沈，叫國有，是個(gè)大胡子，身體很壯實(shí)，說一口像新疆人的普通話。沈老師在我們中學(xué)只待了不到兩學(xué)期，來得神秘，走得也神秘。

　　我是化學(xué)課代表，他提前告訴我要走，我不太希望他走，但我最強(qiáng)烈的希望也留不下他，留下的只是他之于我的“秘密的恩情”和“永遠(yuǎn)的教育”。這是一個(gè)故事，說出來要叫我羞愧。

　　這是沈老師走前不久的事情。期末考試時(shí)，沈老師出的試題非常難，我考得最好，實(shí)際得分也只有43分。那次考試，因?yàn)樘�難了，所有的人考得都哭喪了臉。大家從教室里出來，在走廊上看標(biāo)準(zhǔn)答案，都傻了，沒有一個(gè)人笑的。不過，我似乎有了“笑”的機(jī)會。因?yàn)槲沂钦n代表，最后幫老師收卷子，后來又一道回去。

　　在回去的路上，有位副校長突然喊沈老師去做個(gè)什么事，沈老師臨時(shí)把寢室鑰匙和試卷一同交給我，讓我?guī)退�拿回去。試題有30分的選擇題，如果想改一下簡直易如反掌。

　　我至今不知道，沈老師這么“大意”是有意在考驗(yàn)我呢，還是太信任我而對我不設(shè)防了�？傊�，老師給了我“機(jī)會”，我也沒有放棄這個(gè)“機(jī)會”。

　　當(dāng)天晚上，沈老師就找到我，以他的方式教訓(xùn)了我，就是：責(zé)令我親自撕毀試卷，并讓我獨(dú)腳站在凳子上，直到摔下來為止。

　　我至今也猜不到他讓我獨(dú)腳站在高處的真正用意。其間，老師在旁邊一句話沒說，只坐在椅子上看書。我哭，他不準(zhǔn);我認(rèn)錯(cuò)，他也不準(zhǔn)。等我從凳子上摔下來后，他問我有沒有摔傷，發(fā)現(xiàn)沒傷后他冷冷地說：你可以走了。我哭著不走，他推我走，他說他不需要我的眼淚，讓我把眼淚留給我自己，流在心里。

　　其實(shí)，沈老師在批改試卷時(shí)，看我得分如此之高：67分，就懷疑我做了手腳，再細(xì)致看我的卷面，“回春”之處一目了然，心里就明白了。

　　我以為這事情才開始，因?yàn)榘凑�常流程，肯定要�?bào)告給班主任作行政處理。但多少天過去了，直到老師說他要走了，學(xué)校也沒處理我，似乎也沒第三個(gè)人知道。甚至，似乎連沈老師自己也忘了。

　　只是他走后很多天，我突然收到一封發(fā)自上海同濟(jì)大學(xué)的信，落名是沈老師，上面這樣寫道：“你那次考試實(shí)際得分應(yīng)該是43分，這本來已是全班最高分，但你的愚蠢讓它變成了負(fù)分，我希望這是你的第一次，也是最后一次。”

　　這封信，我一直珍藏著。但沈老師在哪里，我至今不知。

　　人生的老師作文 2

　　敬愛的姜老師，您，是我人生路上的一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的路，引領(lǐng)我走出黑暗，走向光明。

　　四年級時(shí)，年少輕狂，我對學(xué)業(yè)不屑一顧，但對游戲卻情有獨(dú)鐘，只要拿起手機(jī)，就得打開游戲，游戲排名是天天上升;可是，學(xué)習(xí)排名卻日益下降。父母很是著急，多次勸我，而我卻變本加厲，把父母的規(guī)勸拋之腦后，很多次熬夜偷玩，只是為了裝備的更新，排名的靠前。父母呢?則如同熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對我卻又無計(jì)可施，沒辦法，只好讓老師來管教。

　　暑假后第一周星期二下午第二節(jié)一下課，姜老師便讓我到辦公室，姜老師是我的班主任，在我校嚴(yán)厲是出了名的，我們都十分害怕他。聽到叫我，我的心頓時(shí)咯噔一下，害怕極了。猜想與玩游戲有關(guān)，但心里還是自我安慰：沒事!挺過去就行了!這樣想著便狀了狀膽，跟了過去。到了辦公室，老師什么也沒說，只是拿出了我直線下滑的成績單，然后遞給我，點(diǎn)下頭示意讓我看看。我不屑一顧地望了一眼成績單，隨手拿了過來，姜老師見我這樣，也沒生氣，只是說：“這是怎么回事?”我故作鎮(zhèn)靜地答道：“什么怎么回事?”我知道老師說的是成績，但叛逆的心理卻讓我故意反問老師。姜老師驚訝地望著我，提高了聲調(diào)說：“你的成績怎么回事?”我沒有說話，低頭望地。雙手?jǐn)[弄著衣角。姜老師嘆了一口氣，頓了頓，降低了語調(diào)說：“你本來的成績不錯(cuò)，可現(xiàn)在……”我明白老師的意圖，也很想說一聲對不起，可正在叛逆期的`我如同脫了韁的野馬，哪里聽得進(jìn)去勸說?

　　老師望了望我，又嘆了一口氣：“唉，你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)以后如何生存?如何回報(bào)你的父母?是，玩游戲很快樂!我承認(rèn)，但你正值努力的時(shí)候!你需要努力才不會被這日新月異的世界落下!你現(xiàn)在努力還不算晚!”“難道只有學(xué)習(xí)才可以生存嗎?”我突然猛問了一句。其實(shí)我說完就后悔了，在老師面前頂嘴，真是……姜老師停了足足有十分鐘，很顯然他是在平靜自己的心態(tài)，然后故作鎮(zhèn)靜地說：“雖然學(xué)習(xí)不是生存唯一的出路，但是只有學(xué)習(xí)才可以有尊嚴(yán)地生存!”我疑惑地抬頭看了老師一眼，見我十分不解，老師又認(rèn)真地說：“你說農(nóng)民和老板你想做哪一個(gè)?”“老板!”我不假思索地說�！澳抢习搴娃r(nóng)民的最大區(qū)別是什么?”“有錢和沒錢!”我遲疑了一下�！安�，是有知識與沒知識�！崩蠋煋u了搖頭繼續(xù)說：“記得有一個(gè)富翁說過，拿走他的一切，然后扔到一個(gè)沙漠里，只要一個(gè)商隊(duì)路過，他又會變成一個(gè)富翁�！崩蠋熗Ａ艘幌�，問：“你知道他憑什么說這句話嗎?”我茫然地?fù)u了搖頭。“因?yàn)樗�有知識!知識誰也拿不走，這才是他最強(qiáng)的依仗!”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師又說：“你們玩游戲先干什么?”“找裝備呀!”我快速地說：“那么，知識便等于裝備，只有你學(xué)到知識，以后還怕不能玩游戲嗎?”老師又說。我這才恍然大悟，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我明白了，姜老師!”

　　回去以后，我扔掉了令我癡迷的游戲，又重新拿起了書本，點(diǎn)亮了落滿了灰塵的臺燈，望著那燈光，我不禁涌起對姜老師深深的感激之情：老師啊，您就是燈，我是過路的行人，是您照亮了我的人生之路，是您指引了我前進(jìn)的方向。

　　人生的老師作文 3

　　他，懷著對生命的尊重和敬畏之情，五十余年深入到昆蟲世界中，用畢生的精力對昆蟲進(jìn)行大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，真實(shí)、細(xì)微、詳實(shí)地記錄了昆蟲的本能特性，用第一手資料將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實(shí)而形象地展現(xiàn)在世人面前。他，就是法布爾，一位把自己的一生都撲在昆蟲研究上的“瘋子”。有人稱他為“昆蟲世界的維吉爾”有人說他是“昆蟲的荷馬”，但我覺得他是我們?nèi)松�的老師，人生的楷模，他的種種偉大的科學(xué)精神值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，去傳承，去發(fā)揚(yáng)。

　　我們要學(xué)習(xí)他的獻(xiàn)身科學(xué)一絲不茍。法布爾為了探求毛蟲使人癢痛的毒素存在的位置，推翻大多數(shù)人所認(rèn)為的在表皮上的這種說法，不惜把自己作為實(shí)驗(yàn)品。他從外面捉回來了幾只毛蟲，從他們的血液中取下了幾滴血，滴在了一張吸墨紙上，然后再用一根不透水的繃帶將這一小片紙固定在了他的手臂上。深夜，一陣劇烈的疼痛使他從睡夢中驚醒，他既高興又興奮，因?yàn)樗�證明了自己的推論是正確的，他又繼續(xù)推測，血液中的毒素是哪里來的呢？會不會是在尿素中的呢？為此，他又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，他從毛蟲中的糞便中將尿素提煉、濃縮成幾小滴，又像原來一樣滴在吸墨紙上，再用繃帶固定在手臂上20個(gè)小時(shí)，晚上奇癢難熬，但他很高興，因?yàn)樗�終于用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜測是正確的，但是，他為此也付出了慘痛的代價(jià)，他的手臂上出現(xiàn)了潰瘍，又癢又疼整晚不能安睡，后來，為了晚上能安睡一會兒，不得不在傷口處敷上了凡士林。第三天，腫痛得更加厲害，并延伸到了一大塊肌肉里面，用手指輕輕敲一下，就顫動，不久，又有大量的夜體像小水滴一樣滲出，瘙癢在不斷增加。五天之內(nèi)，傷口處的皮已經(jīng)完全掉了，露出了里面鮮紅的肌肉，以至于早晚兩次為他換藥的人都惡心得要吐。這一大片的傷口直到四五個(gè)月后才完全恢復(fù)了正常。

　　我們要學(xué)習(xí)他對待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。在《昆蟲記》中，他利用許多實(shí)驗(yàn)證明了他一個(gè)又一個(gè)的猜想和推論，但與此同時(shí)，也出現(xiàn)了許許多多很難甚至不能解決的疑難問題，面對這些問題，他沒有隨便將自己的猜想、推論變?yōu)檫@些問題的答案，寫入書中，而是坦誠的告訴讀者這些問題他也沒弄清楚，依然要去探討答案，面對科學(xué)，他總是一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)者。

　　我們要學(xué)習(xí)他的觀察生活細(xì)致入微。昆蟲是整個(gè)生物界中較為細(xì)小的生物，它們不如大象、長頸鹿體形巨大適于觀察，它們不如家禽動物好飼養(yǎng)方便長時(shí)間觀察，它們也不如樹木、花草不移動便于研究，但法布爾卻獨(dú)獨(dú)選擇了研究它們用那雙閃亮的眼睛在大自然中的任何一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了它們，拿起放大鏡仔細(xì)觀察它們的婚俗、習(xí)性或者任何一個(gè)方面，為它們編寫一部特別的`傳記，讓人們?nèi)フJ(rèn)識它們，去了解它們。

　　法布爾，這位把自己的一生都獻(xiàn)給昆蟲世界的科學(xué)家，如今早已在自己鐘愛的昆蟲的陪伴下靜靜地沉睡在了地下，但他卻留下了一部不朽的著作，他用他的一生詮釋了什么是偉大的科學(xué)精神，他是我們?nèi)松�的老師，我們要向他學(xué)習(xí)，對待自己的工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，把自己的一生獻(xiàn)給自己所熱衷的事業(yè)，不放棄，勇于追求讓自己的生命開花結(jié)果，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值！

　　人生的老師作文 4

　　我的作文啟蒙老師是一位老先生，他是退休之后被學(xué)校給返聘回來的。我早已記不得他的名字和相貌，只依稀記得他夏季喜歡穿一件白色的短袖襯衣，冬季常常是一身黑衣黑褲，戴著一頂黑色的鴨舌帽。

　　童年的回憶猶如潘多拉的魔盒那般神奇，有驚喜，有悲傷；有開心快樂，有痛苦難過；遺忘的那些，過于平談無奇都已被塵封。而我拎起的這件是讓自己心情有波瀾的事情，因?yàn)樾�時(shí)候的自己并不討喜。在家里，既不如弟弟長得好看，嘴巴又不像他那樣會說，自然比較難以討父母歡心；在學(xué)校里，成績不夠突出，愛遲到，不愛寫作業(yè)，被老師罰站顯然是家常便飯。至今，還非常清晰的記得自己一年級第一學(xué)期的期末成績單——語文0分，數(shù)學(xué)18分。所以沒到領(lǐng)通知書的那天，我就和表姐一起去大姨家玩了。或許，那時(shí)的我對于打罵已經(jīng)具有了免疫能力，早就不在乎了。

　　這個(gè)情況到三年級的時(shí)候居然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，此時(shí)我們有了新的語文和數(shù)學(xué)老師。最重要的是三年級的我們開始寫作文了，早已不記得第一次作文寫的是什么內(nèi)容了。但能清楚的記得，當(dāng)老師說我的作文寫的最好的時(shí)候，全班同學(xué)是如何的詫異，我是如何的驚訝和不敢相信。我雙手的手臂交叉著，趴在桌子上，頭不敢抬起來。臉紅到脖子根，靜靜地聽老師讀我的作文。他帶著老花鏡，坐在講桌旁，細(xì)細(xì)地端詳著。一邊讀著，一邊抬起頭望向我們。眉眼間偶爾會露出會心地微笑，有時(shí)也會頭輕輕地往后仰著，我在想，是不是在分辨我寫的字是什么呢？我第一次品嘗到自信的味道，是如此地甘甜。老師在課堂上把我狠狠地表揚(yáng)了一番。接著被任命為語文班長，被要求每次語文課上帶領(lǐng)大家一起讀書。被肯定，被欣賞，被贊美，那真是一段十分快樂的時(shí)光。

　　不再遲到了，我居然能夠早起，每天都能從被窩里早早地起來。知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了，因?yàn)橐獛е�大家領(lǐng)讀課文，所以提前都會把課文讀熟讀透。于是在學(xué)校里，往往老師剛講過的課文，我都能熟練的背誦。他常�？湮衣斆�，殊不知，我在背后里下了多少的功夫。對待作文，對待語文課，對待學(xué)習(xí)，我就像堅(jiān)守一種信念一樣的努力著。生怕會在半道被老師給拋棄了，生怕再回到從前的`那種狀態(tài)，有目標(biāo)的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于渾渾噩噩的混著日子過。

　　他的身體不好，只教了我兩年便離開學(xué)�；丶倚蒺B(yǎng)了。我沒有和他再見過一面，但他給我的東西卻是珍貴的。因?yàn)樽魑牡脑�因，我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃烈的興趣，不再逃課去姐姐的班級里玩了。沒有按時(shí)完成作業(yè)，他不會像以前的老師那樣罰我站在班級門口外面，而是耐心地詢問：“你是有什么特殊情況嗎？為什么不肯努力學(xué)習(xí)呢？”我很珍惜這被保護(hù)的“自尊心”，努力學(xué)習(xí)，不敢懈怠。長此以往，當(dāng)動力變成一種習(xí)慣，改變也定然會撲面而來。我成了家長眼中的好孩子，是鄰居口中的別人家的孩子，是老師心中的好學(xué)生。

　　從小學(xué)三年級一直到初中三年級，都擔(dān)任語文課代表。高中的作文，被校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校電視里面宣讀。大學(xué)的論文，被輔導(dǎo)員夸贊。乃至于今天的報(bào)紙和書刊，一切都得益于您當(dāng)初的領(lǐng)進(jìn)門。那馥郁的文字書香里，珍藏著道不盡的感謝，我的作文啟蒙老師。

　　人生的老師作文 5

　　老師，提到這個(gè)詞，大家一定想到站在講臺前嚴(yán)厲的老師吧。生活中，我們的老師無處不在。

　　有一天，我閑著無聊，就帶著一小塊面包去喂烏龜，一不小心，面包掉在了地上，引來了一只螞蟻，它，面對這如“龐然大物”般的食品，如何推拉都沒用。于是，溜走了。便想拿面包，誰知一支浩浩蕩蕩的螞蟻軍隊(duì)邁著矯健整齊的步伐向面包前進(jìn)，它們有的咬，有的推，不一會兒就把面包分成了很多小面包，又三五成群地把面包抬回了洞里，螞蟻是我的老師，它們讓我懂得了團(tuán)結(jié)力量大。

　　樹葉也是我的老師，它的一生都在于奉獻(xiàn)，它幫助我們遮風(fēng)擋雨，每當(dāng)天氣炎熱的時(shí)候我們總會在樹葉下玩耍，乘涼，讓樹葉為我們抵擋似火驕陽；樹葉把大樹裝點(diǎn)得格外美麗，襯托出了大樹的挺拔，就連死亡也把自己做為大樹的養(yǎng)分；它這種品質(zhì)是多么高尚��！

　　老師無處不在，她們的'的平凡，有的珍貴，他們都給了我知識與力量，我們要善于發(fā)現(xiàn)那些“老師”。

　　人生的老師作文 6

　　在我人生道路上，有一位老師讓我終生難忘，她就是莫璐璐，她曾經(jīng)教過我二年級數(shù)學(xué)，她是我心目中最好的老師。

　　二年級的時(shí)候，在要開夏季運(yùn)動會的前一個(gè)星期，我得了小疝氣，要動手術(shù)，那天我媽媽對老師說不能參加比賽，到了比賽那天，莫老師：“你今天就別參加比賽了”，我說：“老師，如果我不參加比賽，我們班就要輸了”。老師無可奈何，只好讓我參加比賽，每跑完一圈，莫老師就關(guān)心的問我，疼不疼。我搖搖頭，但事實(shí)還是有點(diǎn)疼的。到最后一個(gè)項(xiàng)目了，我媽媽來看我有沒有跑，媽媽看見了說：“你不能跑了，你知道你不能跑的，還跑�！蔽抑�急地說：“媽！就讓我跑完吧！不然我會后悔一輩子的�！崩蠋熣f：“戈俊博你就不要跑了”經(jīng)過我的再三請求下媽媽終于答應(yīng)了，莫老師興奮的.給我?guī)�上號碼，我終于上場了，最后我以優(yōu)秀的成績得了第一名。

　　在學(xué)校最關(guān)心，最支持我的老師，就是莫老師，我永遠(yuǎn)也忘不了莫老師。

　　人生的老師作文 7

　　老師，是一種職業(yè)，是來培育祖國花朵的，然而，在生活中，處處都有你的老師。一天，我閑無事，便騎車去樹林中玩耍，那一片片落葉，如同一只只五彩的蝴蝶在空中翩翩起舞，十分好看。看著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落葉，我忽然想起了一個(gè)成語：落葉歸根，大樹養(yǎng)育了樹葉，使它茁壯成長；而落葉知恩圖報(bào)，死后化作養(yǎng)料來回報(bào)大樹，讓大樹長出更多的樹葉。看著看著，我突然想起了昨天為了一件雞毛蒜皮的'小事和媽媽大鬧了一場，現(xiàn)在想來，唉！慚愧！是呀，落葉——就是我的老師。

　　還有一次，鄰家的小弟弟來到我家，和我玩起了滑板，這不，我“滑藝不精”只聽“撲通”一聲，我四腳朝天地躺在地上，滑板呢，早就飛到一邊去了。再看我那可憐的腿，被狠狠地劃出了一條近一只長的大口子，血流如注。鄰居一見，嚇了一跳，急忙跳下滑板，幫我包扎傷口，又送我去了醫(yī)院，再回想以前，鄰居向我借一支鉛筆，我都不肯，唉，這不也是我的老師嗎？

　　那默默無聞，知恩圖報(bào)的落葉，那樂于助人，為朋友愿付出一切代價(jià)的鄰居，不都是我的老師嗎？

　　人生的老師作文 8

　　陪伴我們一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會走路的是媽媽，在我們遇到挫折是鼓勵(lì)的是爸爸，從剛出生時(shí)的襁褓中的嬰兒，現(xiàn)在漸漸成長為了六年級的學(xué)生，這一切的人生路上，唯有這一點(diǎn)一點(diǎn)的累積才能匯聚成人生路上的大道理，這正如針尖上的一滴水滴在大海里，一滴滴地積累，也會有滴滿的那一天；又或許如鐵杵磨成針的故事一樣，只有堅(jiān)持下來，鐵杵也會磨成針的……

　　從步入小學(xué)的校門開始，我們的老師就是班主任了，二年級時(shí)的青澀模樣，從見到嚴(yán)老師的第一面開始，我們都認(rèn)為她會是一個(gè)好老師，我的小學(xué)這五年，一手撫養(yǎng)我們?nèi)��?4個(gè)孩子長大的是嚴(yán)老師，教會我們許多做人道理的是嚴(yán)老師，我們?nèi)�班同學(xué)都深深知道，我們已經(jīng)離不開這個(gè)老師了，但我們還是會真誠的希望嚴(yán)老師一切安好，嚴(yán)老師已經(jīng)成為了我們?nèi)松�路上的路燈了，她的微微亮光，讓我們找到了前進(jìn)的方向，我們會好好努力學(xué)習(xí)的……

　　還記得六年級上冊見到余老師第一面開始，就覺得這個(gè)老師不太好相處，后來也聽過許多大哥哥大姐姐說過，余老師的作業(yè)布置很多，這讓我們以前的作業(yè)壓力都很小的班級，有點(diǎn)兒害怕，但只是在上學(xué)期的那一段時(shí)間里，我深深的感受到了余老師對我們的愛。在期末考試快要到來的時(shí)候，全班同學(xué)感冒了，于老師知道了，馬上回家拿了生姜水，煮給同學(xué)們喝，一連幾天，都是這樣，在課堂上，我們也發(fā)現(xiàn)了老師對我們的好，余老師上課的時(shí)候，會經(jīng)常將一些人堅(jiān)持的例子，從這些例子中，我們可以看出，余老師希望我們能夠好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對社會有用的人，我想，于老師就是我們的`指南針吧，指引著我們這些的花朵盛開出出最美的瞬間。

　　老師對我們的愛如檸檬水，有時(shí)酸有時(shí)甜；老師對我們的愛如園丁對花朵，渴望它永遠(yuǎn)地綻放；老師對我們的愛如蒲公英對它的種子，輕輕吹拂，渴望它飛向更遠(yuǎn)的天空，在那里，能找到自己的意義……但我又想，我們?nèi)松�路上最好的老師不正是我們自己嗎�?/p>

　　人生的老師作文 9

　　無論在自然界還是在家中都有老師。你瞧，螞蟻就是我們的老師，它們團(tuán)結(jié)起來，把食物“運(yùn)到家中”。它給予了我們啟示，團(tuán)隊(duì)才是最重要的。

　　安徽太極洞內(nèi)的那塊被水滴穿了的'石頭告訴我們目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。它也是我們的老師。

　　自然界中不僅有老師，在我們身邊也有老師。

　　家里的弟弟就是我的老師。我還記得上一次，阿姨帶我和弟弟去公園玩。阿姨親切地對上幼兒園的弟弟說：“小弟弟，要阿姨摘一朵花給你嗎？花穿著美麗的衣服，張開了可愛的小臉，站在了泥土中，花很好看的！你要摘花，花不疼嗎？這樣你折一枝，他折一枝，這里就不美麗了！”

　　阿姨說：“對不起，小弟弟，阿姨不對！弟弟教誨隱們不要破壞植物。

　　在家里，不僅弟弟是我們的老師，爸爸也是我們的老師。

　　那天，我只吃了一勺子飯，就不想吃了，準(zhǔn)備倒了。爸爸看見了便說道：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，米飯都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水換來的我們要愛惜糧食，不能浪費(fèi)�！皬拇耍�我再也不浪費(fèi)了。懂得了這一飯一粥都是農(nóng)民伯伯的汗水的結(jié)晶。

　　無論在自然界還是在家中都有老師，我們只要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能收獲許多知識。

　　人生的老師作文 10

　　困苦，有時(shí)就是一筆財(cái)富；困苦，有時(shí)就是一種快樂。品讀完曹文軒筆下的《草房子》這本書，我由衷地感受到“困苦”帶給人生的意義。

　　香港的油麻地，我雖從未去過，可是在書中，卻是多么令人心馳神往。廣闊的藍(lán)天下，肥沃的土地上，還有一群孩子們在和疾病，貧窮與不幸作斗爭。桑桑踏破生與死的境界，讓他的靈魂經(jīng)歷了一場深刻的蛻變。他毫不畏懼，勇敢等待著明天，愿意不惜自己的一切時(shí)間去幫助別人。被生活開了個(gè)玩笑的杜小康，他沒有畏縮，頑強(qiáng)地站起，他帶著不卑不亢的微笑，他的意志早被磨得堅(jiān)不可摧，艱苦的生活讓他早已成熟了。細(xì)馬的經(jīng)歷與杜小康十分相似，隨著大水毀了邱家的房子，邱二爺?shù)娜ナ�，�?xì)馬從一個(gè)只知道玩樂的孩子變成了一個(gè)懂得維持生計(jì)的大人……

　　最讓我感同身受的當(dāng)然是面對疾病毫無畏懼的桑桑啦！我得知文中的桑桑得了鼠瘡，當(dāng)讀到“又一陣針扎一般的疼痛襲擊了桑桑，他尖叫了一聲，雙手死死抓住了母親的手”時(shí)，我的鼻子一酸，仿佛那根針扎到了我的心里一樣，鉆心似的疼起來。當(dāng)我再次讀到“他看到柳柳的腳板底打了兩個(gè)豆粒大的血泡，他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋”這段文字時(shí)，桑桑那平凡的舉動，卻又觸動了我的心靈，他忍著劇痛卻又能給他人溫暖和力量，這是多么彌足珍貴的品質(zhì)��！再想想我自己，身強(qiáng)力壯卻經(jīng)不起坎坷和挫折。每當(dāng)我覺得身心俱疲承受不住時(shí)，我會禁不住抱怨，知難而退；每當(dāng)我遭受到他人非議批評指責(zé)時(shí)，我會忍不住落淚，悲觀消沉……讀著桑桑的故事，我感受到了前所未有的慚愧，在疾病與挫折面前，桑桑就是好榜樣！

　　草房子離我們似乎越來越遠(yuǎn)，現(xiàn)在的我們看起來衣食無憂，但是我們似乎并不快樂。我們總是一遍又一遍地說著：“好累啊，作業(yè)好多，生活太差……”可是，我們又有誰想過那些油麻地的孩子們是怎么經(jīng)受這些折磨的呢？連這些苦難都不愿意接受的人，又怎能在大風(fēng)面前站穩(wěn)腳，大浪面前穩(wěn)住船呢？史鐵生風(fēng)華正茂時(shí)，卻因一場車禍?zhǔn)�去了雙腿，他對自己的`人生感到無限渺茫，總是發(fā)著狂為自己解氣，但隨著他母親的去世，迅速清醒過來，明白了活著應(yīng)當(dāng)是他的責(zé)任，在這種信念的支持下，他成為了著名作家。他的經(jīng)歷告訴我們：困苦并不可怕，可怕的是被困苦嚇到，對于勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人來說，困苦就是成功的良藥。

　　高爾基說：“苦難是一所大學(xué)。”那些所謂的苦難，正在無形之間向我們傳授著處事的技巧，對待生活的態(tài)度，所以，當(dāng)我們正經(jīng)受著苦難時(shí)，別抱怨它，因?yàn)樗�是生活給予我們的饋贈。

　　人生的老師作文 11

　　暑假期間，我有幸拜讀了高爾基的自傳體三部曲《童年 在人間 我的大學(xué)》。小說描繪了19世紀(jì)后期俄國黑暗的現(xiàn)實(shí)和底層人民悲慘的生活，主人公阿遼沙在社會底層歷經(jīng)重重磨難，在艱苦歷程中培養(yǎng)了樂觀堅(jiān)強(qiáng)的性格，由一個(gè)苦命的孩子逐漸成長為成熟的革命者。

　　是什么造就了阿遼沙，是苦難造就了阿遼沙，也是苦難賦予了他頑強(qiáng)、勇于斗爭的精神。面對生活中的重重磨難，阿遼沙沒有屈服，他明白：活下去就是希望，惟有艱苦卓絕地斗爭才能活下去，否則，只能被沙皇統(tǒng)治勢力的腐朽吞沒。面對苦難，他也曾傷心過，惆悵過，迷茫過。無盡的苦難給他的成長抹上了陰郁的底色，但他的堅(jiān)強(qiáng)，對未來的自信更增添了他成長道路上的'傳奇色彩�？嚯y是人生的老師，它培養(yǎng)了阿廖沙堅(jiān)毅的性格，為他今后的人生奠定了基礎(chǔ)。

　　苦難給我們前進(jìn)的動力，激我們不斷奮斗；苦難磨礪我們的意志，讓我們在艱苦的環(huán)境中也能冷靜從容地應(yīng)對，不拋棄，不放棄�？嚯y，賦予生命于鮮活的內(nèi)涵；優(yōu)美的旋律縱有跌宕起伏，才能奏出華美樂章。人生也何嘗不是如此。

　　《農(nóng)夫與麥穗》的故事就很好地告訴了我們這個(gè)道理。農(nóng)夫懇求上帝給予麥穗和風(fēng)細(xì)雨，免除自然災(zāi)害，上帝滿足了他的愿望。麥子起初長得很好，可到了秋收季節(jié)，田里的麥穗?yún)s空空如也。農(nóng)夫滿腹狐疑地去問上帝，上帝語重心長地說：“這些麥子只有經(jīng)過雷雨風(fēng)暴等災(zāi)害的考驗(yàn)，才能結(jié)出顆粒飽滿的麥穗。”是呀，麥穗尚且需要經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨才能飽滿，那么人不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹？沒有苦難的磨礪，又怎能獲得成功？

　　人生的旅途不可能總是一帆風(fēng)順的，總會遇到或多或少的坎坷。托爾斯泰說過：“當(dāng)苦難來訪時(shí)，有些人跟著一飛沖天，也有些人因之倒地不起�！蔽覀兪菓�(yīng)“一飛沖天”，還是“倒地不起”?答案當(dāng)然是前者。林肯經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，苦難一次又一次地打擊他，但他不放棄，仍一次次地嘗試，一步步地努力，終于在他51歲那年，當(dāng)上了美國總統(tǒng)。林肯的成功經(jīng)歷告訴我們：面對困難，決不能一蹶不振，要勇于面對，敢于超越自我，永不言棄，才能收獲碩果。

　　苦難是人生的老師。我們應(yīng)像阿廖沙那樣，正確地看待每一個(gè)苦難，努力克服，艱苦奮斗。在無數(shù)次磨礪中，積累人生的經(jīng)驗(yàn)。讓我們把握好人生之舵，駛向成功的彼岸。

　　人生的老師作文 12

　　人生總會有些不如意，有些人會就此放棄，但是有些人會在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，也因他們沒有放棄，所以他們都是贏家。

　　誰沒有遇過挫折呢？回想一下，小的時(shí)候，當(dāng)我們還不會走路時(shí)，不也是沒有放棄，不斷的跌倒也會一再的爬起來走，直到學(xué)會走路為止。因?yàn)椴粩嗟膰L試，我們現(xiàn)在才能作出比走路更困難的動作，例如：跑、跳、踢等等，難道你想輸給以前的自己嗎？俗話說：“失敗為成功之母�！蹦悴慌�力，又怎么成功呢？有時(shí)候，你在挫折里學(xué)到的東西，會比你在成功里學(xué)到的更多更深刻。

　　我也遇過很多挫折，向是彈鋼琴彈不好，賽跑跑輸……，這些挫折曾經(jīng)困擾著我，其中最讓我感到挫折的`就是數(shù)學(xué)。記得五年級下學(xué)期學(xué)習(xí)表面積單元時(shí)讓我感到很煩惱，老師講的我完完全全聽不懂，那時(shí)上數(shù)學(xué)課我很納悶，心想我是不是太笨了，為什么別人就聽得懂，而我聽不懂，常想著下課要去問老師同學(xué)，但又因?yàn)樨澩娴膫�(gè)性，一下課就馬上沖出教室玩耍，把詢問老師的事情拋在腦后。直到考試前，當(dāng)我要復(fù)習(xí)時(shí)才發(fā)現(xiàn)表面積這單元，我的成績非常不理想，媽媽趕緊為我加強(qiáng)。也因?yàn)橛羞@次的“亡羊補(bǔ)牢”，我的數(shù)學(xué)成績才有好的成果。而經(jīng)過媽媽的教導(dǎo)，我也知道該如何列算式，因此我也知道其實(shí)我有粗心大意及容易計(jì)算錯(cuò)誤的問題。所以我現(xiàn)在很積極的學(xué)數(shù)學(xué)，而且因?yàn)槔蠋煹娘L(fēng)趣，我不再討厭數(shù)學(xué)，也讓我從她身上學(xué)到更多。

　　挫折只是你人生道路的一部分，所以遇到挫折不要灰心，當(dāng)你長大后，你將會發(fā)現(xiàn)挫折是你人生的老師，透過跟隨這老師的學(xué)習(xí)你一定會成功。

　　人生的老師作文 13

　　讀了《高爾基的童年》這本書后，使我感慨頗多。和高爾基的童年比，我們今天是多么幸福��！

　　高爾基出生在一個(gè)木工家庭。5歲時(shí)，父親病故了，生活更加艱難了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧寒，高爾基上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和散腿褲子。這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，引起同學(xué)們的嘲笑。有的同學(xué)還給他起外號。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，有的還是高檔的衣服。想到這兒，我不禁有些慚愧。因?yàn)楸M管有這么好的條件，我們卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的次數(shù)多了就不愿再穿。

　　高爾基為了上學(xué)，只得撿破爛換錢。每逢不上學(xué)的'日子，就早早地起來去撿一些破布頭。爛紙片賣給廢品加工廠，運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入，如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒了著落。我們現(xiàn)在上學(xué)什么也不用操心，過著衣來伸手、飯來張口的美好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己的幸福生活，有什么理由不加倍努力學(xué)習(xí)呢？

　　撿破爛的高爾基被學(xué)校里那些有錢人的孩子并不理解高爾基的行為，反而嘲笑他，但是高爾基把別人的嘲笑變成催促自己努力學(xué)習(xí)的動力。他發(fā)奮努力，刻苦讀書，終于取得了優(yōu)異的成績，受到老師和同學(xué)們的喜愛和敬重。

　　“苦難是人生的老師�！闭�是苦難鑄就了高爾基執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)的性格，他也正是憑著這份執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)到達(dá)了理想的彼岸。今后，我一定要學(xué)習(xí)高爾基，永遠(yuǎn)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　人生的老師作文 14

　　人生猶如一場波瀾不驚的旅行，平淡之中，總有敬佩之感讓我難以忘懷，而浮現(xiàn)在我眼前，影響我一生的第一位人生導(dǎo)師，就是霍金——一位有著深邃目光、自信慈祥的學(xué)者、科學(xué)家。

　　一次，霍金學(xué)術(shù)演講之后，一位女記者跳上演講臺，問霍金：“現(xiàn)在，盧伽雷病已經(jīng)操控了您的身體，您不會有些惋惜嗎？”而霍金卻回答：“不會。我的手指還能動，我的大腦還可以運(yùn)轉(zhuǎn)�！被艚鹩钟檬种钙D難地敲擊鍵盤，大屏幕上顯示出這樣的文字：

　　我還有我愛的和愛我的.家人和朋友。

　　我還可以繼續(xù)研究，為科學(xué)奉獻(xiàn)。

　　我還有信念支持著我奉獻(xiàn)最后的力量。

　　隨著擴(kuò)音器將合成后的聲音傳送，全場掌聲雷動，大家擁簇著這位科學(xué)家。

　　霍金的人生信念，震撼了我，影響了我。

　　我的第二位人生老師，是李白，一位豪放、浪漫的偉大詩人。

　　說到李白，人們大多數(shù)會想到“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的千古絕唱，而又有誰知道，在這成功的背后，隱藏著哪些不為人知的失意。

　　李白曾多次被貶，仕途失意不知打擊過多少脆弱的人，而李白的許多千古名篇卻是在這失意之中寫成的。是什么讓李白沖破仕途失意的枷鎖，創(chuàng)作出千古流傳的動人絕唱？我認(rèn)為，那是信念！

　　一個(gè)人如果沒有信念，那么這個(gè)人就行將就木，渾渾噩噩，而如我的人生老師——霍金、李白，他們從不輕言放棄，他們依靠信念，走出困境，重獲光明。他們教給了我什么是堅(jiān)持、什么是上進(jìn)，怎樣才能依靠信念走出困境。因?yàn)橛兴麄儯�我的人生才變得絢麗多彩，煥發(fā)生機(jī)。

　　人生的老師作文 15

　　在一生中，總有許多事物教會你各種東西。這會使你在人生的海洋一帆風(fēng)順。老師，傳授你知識，但有些老師并不一定是那么的專業(yè)。

　　例如植物，花朵盛開時(shí)，我們的世界更加美麗。而凋謝時(shí)，也不求回報(bào)，默默地投入大地的懷抱，化為養(yǎng)了料,給其它植物以滋潤，讓它們茁壯成長。這讓我們知道了，在社會上，我們要發(fā)揮自己的'才能，把自己的一生貢獻(xiàn)給社會，不索任何。

　　例如動物，烏鴉小時(shí)候，在父母的保護(hù)下長大。長大后，不忘父母之恩，出去尋找食物，回來后便喂給父母。以報(bào)父母養(yǎng)育之恩，這告訴我們，父母給予我們的生命，我們有報(bào)答他們。

　　例如作家，美國著名女作家海倫·凱勒在無光無聲中度過87年歲月。但在她生前，不畏困難，努力學(xué)習(xí)盲文，練習(xí)發(fā)音說話。她雖然殘疾，但她做得并不比常人差，反而超過了常人。她以優(yōu)異成績竟考進(jìn)了哈佛大學(xué)。她寫了14部著作，其中《假如給我三天光明》，更受世人矚目，她以自己傳奇的一生告訴人們：雖然我殘疾，但我不比別人差，這說明在困難面前我們不能被打倒，堅(jiān)強(qiáng)起來克服它。

　　這些人生中的老師有些雖然不太起眼，微不足道，但它們?nèi)匀荒芨嬖V你很多讓你在一生譜寫輝煌！

　　人生的老師作文 16

　　我經(jīng)常問自己，道德是什么？人為什么需要道德？道德應(yīng)該如何去做？漸漸的，我明白了。其實(shí)道德是一把鑰匙，開啟每個(gè)人之間的心門；道德是雨水，滋潤這我們的心靈；道德是一盞明燈，指引我們正確的人生道路。于是我把道德定義為一位人生的老師，是它教會了我們很多人生的哲理，只因?yàn)橛辛说赖挛覀儾拍苡幸粋�(gè)豐富多彩的人生。

　　道德不僅僅只局限于一方面，它體現(xiàn)在多個(gè)方面，如，自強(qiáng)、勤勞節(jié)儉、孝敬長輩、誠實(shí)守信等。如今，人們的生活水平越來越高，已不用再考慮溫飽問題，于是我常常在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)們在中午就餐時(shí)，因?yàn)槭程玫牟瞬缓衔缚诙鴽]吃中飯，在我看來，這種行為不僅是對自己的身體不負(fù)責(zé)任，也是對道德的一種無視。

　　記得一次我乘公交車去上學(xué)，車上人一個(gè)挨著一個(gè)，十分擁擠。每當(dāng)司機(jī)剎車時(shí)，車上總會有人不小心踩到對方的腳，這時(shí)總能聽到“對不起”“不好意思”之類的一些話語，在我這樣一個(gè)旁人看來，只有一個(gè)有道德的人，才能受到別人的尊敬。整個(gè)公交車內(nèi)洋溢這一種和諧的氣氛。這時(shí)，車靠站了，上來了一位年紀(jì)很大的老人，他的行動似乎不是那么方便。于是我便起身把座位讓給了這位老人家，可誰知，正當(dāng)老人要坐下時(shí)，一個(gè)20多歲的年輕人突然躥出來，坐在了座位上。只見他耳朵里插著MP3，嘴里嚼著口香糖，一副悠然自得的樣子。我忍不住給了他一個(gè)鄙視的眼神。當(dāng)時(shí)我心里十分的憤怒，我也能看出公車上也有很多人對這個(gè)小伙子的不滿。

　　作為一個(gè)有道德的人，就應(yīng)該懂得尊老愛幼。在中國5千多年的歷史長河中，道德一直是我們中國人最注重的。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，出現(xiàn)了百家爭鳴的景象，各個(gè)學(xué)派的學(xué)者都在講論兩個(gè)字---道德。道德不僅僅體現(xiàn)于各人，更是體現(xiàn)于一個(gè)國家。

　　一個(gè)人如果沒有了道德，他的生活將會沒有任何的意義，他會失去人們對他的尊重；反之一個(gè)有道德的`人，他會受到社會的青睞，人們的尊重，他的前途一片光明。

　　這時(shí)，也許有人會問，道德應(yīng)該怎么做呢？其實(shí)道德不需要我們做很偉大，驚天動地的事，只要從身邊的小事做起，哪怕是撿起路邊的一張紙，也是一種道德的表現(xiàn)。讓我們做一個(gè)有道德的人，好好體會這位人生的老師帶給我們的人生吧！

　　人生的老師作文 17

　　我一直在人生路上尋找一個(gè)感動我的老師，可以散發(fā)出蠟燭般溫?zé)峁饷⒌模�可以用澄澈的靈魂過濾我們的心靈的，可以把自己的辛酸苦辣卷一卷講述給我們聽得老師。

　　尋找，是因?yàn)槠惹行枰�；尋找，是為了證明其的存在。

　　而現(xiàn)在，我相信自己已經(jīng)尋找到了。

　　他不是溫文爾雅、書生意氣的人；他不是有宏圖大志，雄才偉略的人；他不是有著“春蠶到死絲方盡”般無私奉獻(xiàn)的人。但是他卻用著他獨(dú)特的性格，只想教好每一屆學(xué)生的理念，樸實(shí)無華的語言，教導(dǎo)著我們，把我們指引向成功的方向。

　　他是一個(gè)戴眼鏡的，多年來只穿著幾套一樣的衣服的、臉龐常帶和善的笑容的老師。

　　他是一個(gè)優(yōu)秀的教師，他是一名靈魂的領(lǐng)導(dǎo)者。那時(shí)我們才剛上初一，保持著孩子的天真和羞澀。因?yàn)橐惶糜^摩課，有上百名的老師坐滿了多功能報(bào)告廳。

　　上課了，他先拿出一個(gè)凸四邊出來問同學(xué)們：“這是一個(gè)什么圖形？”大家異口同聲道：“四邊形”。接著他又拿出一個(gè)凹四邊形出來問同學(xué)們：“這是一個(gè)什么圖形？”同學(xué)們開始竊竊私語，底下的同學(xué)有說五邊形的，也有說六邊形的，各式各樣的答案，千奇百怪。一個(gè)大膽的同學(xué)說：“這是一個(gè)五邊形”，隨后，許多同學(xué)也開始說“對啊，這就是一個(gè)五邊形”。

　　于是他站在講臺上，說：“同意是五邊形的舉手”，除開一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)們刷刷的舉起了小手，臉上是自信的'微笑。

　　他問那個(gè)沒有舉手的學(xué)生：“為什么不舉手呢？”

　　那個(gè)學(xué)生說：“我認(rèn)為這并不是什么五邊形，這就是一個(gè)四邊形�！�

　　他為她鼓起了掌，給了她一個(gè)大大的擁抱說：“這個(gè)的確就是一個(gè)四邊形�！�

　　而那個(gè)學(xué)生就是我，也正是因?yàn)樗�的鼓�?lì)、贊賞，我一直保持對數(shù)學(xué)的鐘愛。

　　后來，問及這個(gè)做法的原因時(shí)，他說：那是一種肯定，一種對“在千萬人中，有一個(gè)人站出來”的勇者的肯定；那是一種賞識，一種對在人云亦云、隨聲附和的主流大合唱中獨(dú)樹一幟的賞識，一種對特立獨(dú)行者沉睡著的獨(dú)立思考和判斷意識的喚醒。而這肯定、賞識與喚醒中，無疑包含了教育所擔(dān)當(dāng)?shù)牡懒x——服從于孩子的天性引導(dǎo)、“縱容”他提示真相，拒絕隨波逐流而成為假話的附庸和同謀，不輕信精神掠奪考的領(lǐng)唱而秉持著獨(dú)立思考與判斷的可貴操守。

　　他是這樣的一個(gè)老師——他不以一個(gè)知識獨(dú)裁者的身份出現(xiàn)，不飛揚(yáng)跋扈地將自己定位為真理的化身；他手里攥著正確答案，但卻不是直接將它們摔到孩子面前，而是孜孜不倦地追求著呈現(xiàn)它們的最佳方式；他真心實(shí)意地蹲下去看孩子，努力創(chuàng)造與孩子的平等的機(jī)會；他舍得付出真情，面對孩子的勇敢和智慧，不吝惜自己的一個(gè)擁抱，最重要的是，他有智能與志向誠心誠意地為孩子們打上一層求真、創(chuàng)新的精神底色，讓孩子們懂得不淪為認(rèn)知的奴隸是多么值得贊賞，與真實(shí)為伴的心靈是多么高貴。

　　他是一名嚴(yán)厲的教師，他是一個(gè)意志的鞭策者。每年的夏天，太陽炙烤著大地時(shí)，我們像一棵棵白楊佇立在紅白跑道之間，紋絲不動，接收著意志的考驗(yàn)。而他也隨著我們一起站在太陽下，接受365天里最高的溫度的檢查。

　　那樣的日子，每天都是浸泡著汗水之中的，回憶起來也帶著咸咸的味道。但是在我們汗流浹背、精疲力盡之后，他還要變身為一個(gè)狠心的母.夜叉，用嚴(yán)厲的言辭，惱怒的臉色，點(diǎn)出我們做得不足的地方，何處需要改進(jìn)。然后我們抱著對他的不理解和怨恨去吃飯。

　　在會操的前一天，太陽似乎也知情一般的賣力的放出熱量。樹葉都病懨懨的，土地也干得裂開了縫，而我們的有些同學(xué)也受不住了。于是他從樹蔭中站出來了，沒有對同學(xué)的安慰，也沒有叫同學(xué)休息。只是站在炙熱的太陽下，和我們做相同的訓(xùn)練。

　　他以他樸實(shí)的行動感化著我們，鞭策著我們，促使我們向成功的方向奔去。于是有了會操的第一名，于是我們的身體更加健壯了，于是我們的意志變得更加的堅(jiān)強(qiáng)！

　　他是一個(gè)敬業(yè)的老師，他是一個(gè)貼心的長者。那陣時(shí)間人們都被流感鬧得人心惶惶，一些得了輕微感冒的學(xué)生也都被送去了醫(yī)院吊水。吊完水之后便要自己從醫(yī)院走回學(xué)校來。

　　那天一直下著很大的雨，寒風(fēng)呼呼的刮著，樹梢上僅剩的幾片小葉子，在不停的打轉(zhuǎn)兒，在風(fēng)雨中掙扎。我們幾個(gè)吊著水的學(xué)生望著外面的滂沱大雨都不知道該怎么辦。時(shí)間滴滴答答的走過，都已經(jīng)11點(diǎn)了，可是雨勢一點(diǎn)都沒有減小。正當(dāng)我們手足無措的時(shí)候，卻看到一個(gè)熟悉的人影闖了進(jìn)來，那不正是他么！我們懸在半空中的心終于被放下來了。然后我們便坐上了他借來的摩托車駛向了回校的路。

　　雨勢依舊滂沱，他卻只帶了一把傘。于是坐在中間的我負(fù)責(zé)起了撐傘的任務(wù)。我擔(dān)心老師會被淋到，于是把傘往前挪了挪，又擔(dān)心后面的同學(xué)會淋到，又把傘往后挪了挪。他似乎感受到我的估計(jì)，說：“你把傘往后打一點(diǎn)，老師沒有淋到雨�！�

　　可是到了學(xué)校之后，我看到他淋成一個(gè)雨人了。那一刻，心中醞釀已久的感動和歉意，化作最直接的淚水，混合著雨水，一同流了下來。

　　當(dāng)流感席卷全球的時(shí)候，所有人心似乎也為了抵抗流感而關(guān)起了心窗。但是他沒有，他在風(fēng)雨中，懷著對孩子們的喜愛、關(guān)心，勇敢地向前方駛?cè)ァ?/p>

　　我們就像是一個(gè)個(gè)小樹苗，在他的辛勤栽培下，努力的汲取著陽光、雨露。而我們在他細(xì)心的照料下，成長的越來越繁茂，越來越高大，我們的每一片葉子都記載著我們度過的美好時(shí)光、分別時(shí)難舍的心情，每一顆果實(shí)都填滿了我們收獲的知識，戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。

　　嚴(yán)厲的劉老師、可敬的劉老師、可愛的劉老師，和他共同共度的、哭過的、笑過的、難舍的、刻骨的三年時(shí)光，在此刻的回憶中，氤氳成十足的水汽，填滿我的眼眶，最終化成滑過臉龐的淚水。

　　我相信我已經(jīng)尋找到了，他就是感動我的人生的老師。

　　人生的老師作文 18

　　上個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》這篇課文，學(xué)后是我深受感觸。受益匪淺。海倫在一歲半，一場飛來橫禍降臨在她頭上，但在沙利文和薩勒老師的幫助下，終于獲得了成功。

　　海倫，一個(gè)又盲又聾的人，她是怎樣學(xué)習(xí)閱讀。書寫和算數(shù)的呢？原來，他在沙利文老師的幫助之下，不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的`手指頭都摸出了血。那她是怎樣學(xué)說話的呢？她的父母為她請來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí)，要海倫把手放在他的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種方法的難度可想而知。我在家時(shí)，也跟媽媽玩過，我根本無法判斷，有時(shí)候我把眼睛睜開來，這當(dāng)然是“犯規(guī)”，但我實(shí)在無法判斷，我真佩服海倫！

　　如果用海倫跟我比，我覺得我真是太渺小了。海倫是一片海洋，那我只是一滴水；海倫是一片沙漠，那我只是一粒沙……我真的覺得很慚愧。

　　不經(jīng)過一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香。海倫就是這樣，如果世界上多一些像海倫這樣的人那世界就會更完美。我很欣賞奧斯特洛夫斯基的一句話：“人的生命，似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花！”

　　人生的老師作文 19

　　有句話說：“人生不如意的事，十之八九�！痹谌松�中成長的道路上，有絆腳的藤蔓、刺人的荊棘，難免會有苦澀的滋味，簡單說就是挫折。但當(dāng)你仔細(xì)觀察、仔細(xì)傾聽、仔細(xì)品味，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)挫折是你的人生中最好的老師。

　　挫折教會我要勇敢的面對它�，F(xiàn)代有些人因?yàn)樾�時(shí)候被過度的呵護(hù)、寵愛，完全沒有經(jīng)歷過任何挫折，就像多汁的草莓一般，外表看來亮麗，其實(shí)內(nèi)心并非堅(jiān)強(qiáng)，一壓就爛、一擊就倒，一遇到困難就立刻想回頭、放棄。但行事總是樂觀進(jìn)取的人就不會選擇放棄，不會屈服于殘酷的事實(shí)，而是繼續(xù)和命運(yùn)搏斗，進(jìn)而成功就是屬于他們的。所以要在可以勇敢面對挫折的世界里奮戰(zhàn)，不要裹足不前，不向命運(yùn)投降。挫折教會我要勇敢面對它！

　　挫折教會我不要怨天尤人。很多時(shí)候，我們只看到受創(chuàng)的表面，正淌著血的心靈，成天只顧著埋怨：“為何別人的路是陽光普照，而自己的路卻雷雨交加？”看看周大觀吧！他罹患了不治之癥—癌癥，在他的大腿上長了一顆腫瘤，即使傷痛難忍，即使內(nèi)心憤恨，即使人生坎坷，也沒有動搖他對人生的一線希望。但病情每下愈況，最后還必須作殘酷的'截肢手術(shù)，他卻樂觀的說：“我還有一只腳！”并撰寫童詩及繪畫，激勵(lì)其它罹患癌癥的同齡兒童們。雖然他始終不敵病魔，撒手人寰，但這位生命斗士的事跡卻深深烙印在人們心中，他既沒有埋怨更以陽光似的心靈面對逆境。挫折教會我不要怨天尤人！

　　挫折教會我要堅(jiān)強(qiáng)地克服它。猶記有一次爸爸跟我說：“你的棋藝進(jìn)步了，我?guī)湍銏?bào)名圍棋錦標(biāo)賽好嗎！”我馬上答應(yīng)，接著我勤練下棋，還不時(shí)的去圍棋教室和同段位的同學(xué)們對奕，但我屢戰(zhàn)屢敗，看著自己的對戰(zhàn)表上“叉”的記號遍布，我只看到流血的創(chuàng)口、悲傷的心靈，但我堅(jiān)強(qiáng)的站起來了，拭了一把淚水，更加發(fā)憤的下棋、看棋書和排棋譜，不管家人們開心或疑惑，只是廢寢忘食的加緊練習(xí)。時(shí)光飛逝，已經(jīng)到了比賽的日子，練習(xí)成果也展現(xiàn)了出來，五戰(zhàn)四勝，第二名，當(dāng) 我站在臺上時(shí)像個(gè)國王般接受民眾的歡呼，挫折教會我要堅(jiān)強(qiáng)的面對它！

　　平凡的海水，不經(jīng)過巖石的撞擊，怎能激出美麗的浪花？平凡的竹子，不經(jīng)過人們的雕琢，怎能吹出悠揚(yáng)的旋律？平凡的梅樹，不經(jīng)過酷寒的考驗(yàn)，怎能開出滿樹蓓蕾？俗話說：“不經(jīng)一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香？”挫折，是每個(gè)人的人生中必經(jīng)之路，我也不例外，挫折教會了我一些事！

　　人生的老師作文 20

　　舞臺中央放著一架鋼琴，走上來彈奏的劉偉身材瘦小，兩只空空的袖管令人吃驚。他鞠躬、微笑，坐到鋼琴面前那高出琴鍵一大截特制的琴凳上，一串美妙的旋律隨著他腳趾的起伏流淌出來……這一幕，便是我10月10日晚在東方衛(wèi)視《中國達(dá)人秀》全國總決賽直播上看到的鏡頭。那一刻我被震撼了！

　　感動來得有點(diǎn)突然。他坐在高腳凳上，扣人心弦的音符就這樣蕩開去，我屏住呼吸。隨后的一首《Youarebeautiful》更是震撼全場，無論是絢麗優(yōu)美的鋼琴旋律，還是款款深情的演唱都令人無比動容！在旋律收尾的瞬間，全場觀眾和評委都起立，上海八萬人體育場傳出了雷鳴般的掌聲。此刻，我想到了著名的音樂家貝多芬說過的一句話：“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂�！�

　　劉偉，北京人，一個(gè)原本四肢健全的男孩，在他剛滿10歲時(shí)，一次意外觸電失去了雙臂，日常生活行為只能用雙腳來完成。他小時(shí)候曾夢想當(dāng)一名游泳運(yùn)動員，盡管失去了雙臂，但在痊愈之后，他仍然堅(jiān)持運(yùn)動，還多次在殘奧會上取得驕人的成績。19歲那年，他毅然放棄了人生中最重要的高考，開始學(xué)習(xí)用腳彈鋼琴。而現(xiàn)在，年僅23歲的他已是一名出色的鋼琴家，人們愛聽他彈鋼琴，不僅是因?yàn)槟橇钊藙尤莸男�律，更是因那旋律中融入了充滿生命力量的`氣息。

　　用腳彈鋼琴，也許對許多人來說是天方夜譚，但在劉偉身上卻創(chuàng)造了奇跡。從失去雙臂的那一天起，劉偉便下了決心——絕不悲觀退縮，一定要奮斗到底！是啊，假想一下，如果換成我們自己，我們的人生將會怎樣？也許萎靡不振，也許無法面對，甚至失去了對生的渴求。再想想，我們在生活中所遇到的困難與挫折放在劉偉面前那顯得是多么的微不足道！往往，我們只因?yàn)橐稽c(diǎn)失敗而失去信心，不再努力，再看看劉偉的奮斗歷程，心中的那份焦躁便會蕩然無存，唯留下愧疚與崇敬。是啊，人生的駕馭由我們自己決定！無論是退縮死亡還是精彩前行，都是我們自己的選擇！

　　“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂�！蔽視�一輩子記住這句話。

　　人生的老師作文 21

　　在茫茫黑夜中，總有一盞永恒的明燈，劈開濃重的黑暗，昭示著我的前程，映出了腳下的路，更映出她永不疲倦的身軀。我想探究這燈光的源地，向著前方馬不停蹄。而命運(yùn)總是將近在咫尺的光芒收斂得無影無蹤。不知從何時(shí)起，迷惑的心中有了點(diǎn)點(diǎn)頓悟的靈感，從良師那蓄滿深情厚誼的雙眸中迸發(fā)出無限的期待。

　　不知有多少次這樣的經(jīng)歷，在千百次竭盡全力的拼搏后依然無能為力。那脆弱的心靈滴下殷紅的血跡，當(dāng)成功嘲弄第離我而去，無賴的我選擇放棄。沉淪之際，是老師用他那枯槁的軀體將我托起，告訴我人生新的啟迪：大海的浪潮定會退去，徘徊與惆悵將銷聲匿跡，勇毅的旅人不應(yīng)該逗留在失意的過去。無盡的愛意激起我向前的勇氣，同時(shí)昂起我垂下的頭顱，跋山涉水，開辟新的天地。

　　上帝創(chuàng)造偉大英雄的同時(shí)，也創(chuàng)造了卑微的小人。他創(chuàng)造了一個(gè)兩面的世界，然而給我開的最大玩笑莫過于他創(chuàng)造了自由這把“雙刃劍”。在人生的.海洋中，我是一滴微不足道的水，一滴不安分的水，不甘心隨波逐流屈服于他人腳下。我渴望那份從未有過的自由。當(dāng)時(shí)間一天天過去，當(dāng)渴望變成欲望，命運(yùn)將從此改變。當(dāng)我漸漸壯大，在欲望的洪水沖破理智的提坎，我終于獲得了“自由”。我狂奔、我怒吼、我蔑視一切，我要一洗前恥。被欲望沖昏頭腦的我不知自己失去了太多太美好的東西。終于有一天，我遇見了他，遇見了那道聳立岸邊多年的堤坎，我再次沖刺而去，但也始終絲毫未動。多次之后，我呆望堤坎，想起了什么？突然聽見那座年老了的堤坎說：“孩子，你到底為了什么？”“自由！”我回答道。“自由真是如此嗎？”我呆住了，心中亂作一團(tuán)，迷糊中又回到了現(xiàn)實(shí)，而心中疑惑的驚嘆：“這就是我多年渴望的自由？”不覺自嘲，“昂貴的自由！”為了它我辜負(fù)了父母、朋友、親人，放棄了他們對我的希望。我讓一時(shí)的放縱成為了人生的敗筆。是老師，為我挽回了這一切。是他用無私的愛使我久經(jīng)麻痹的心再次燃起了希望的火焰，使我看到了超越親情而久不褪去的愛。然而，無情的歲月在老師那布滿皺紋的臉上又添了一道道滄桑印記。

　　遨游在靜謐的書海中，心靈的四季不斷交替，揮手間已掠過寒窗數(shù)載，傷感的淚滴沖淡了紙頁上的痕跡，感性的墻壁關(guān)不住那放飛的思緒，無畏的感慨如夢的記憶，還曾記得那一個(gè)個(gè)挑燈夜讀的日子，老師伴我一路走來，無怨無悔。他們平凡的笑容在我心中卻是美麗的唯一，因?yàn)楸绕鹣灎T的燃燒同樣壯麗，反而比蠟燭燃燒得更為壯烈，這就是奉獻(xiàn)的真諦，我不會放棄。因?yàn)槿松�中的困苦只不過是那短暫的暴風(fēng)雨，而老師只會使雨后的天空更為美麗。

　　命運(yùn)之神在生命的開端，便賜予我們前進(jìn)的雙履。親情使然讓我們與父母相遇，而老師與我們則是情之所系。這種情源于對事業(yè)、對生活的那種永不停歇的熱情。他使我們短暫是生命破繭成蝶，光彩無限。他將知識賦予我們，讓我們在知識中探尋新的人生。他的存在本身就是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的奇跡。讓日月輪回，讓歷史記載，化作那永恒的光明，在天之崖、海之角的地方永久閃耀，讓世人記住，記住這個(gè)奇跡的名字——老師。

　　人生的老師作文 22

　　小學(xué)生活，可以說是一列疾馳而過的火車。老師就猶如這列火車的檢票員，檢查我們是否合格，并被她改寫。

　　讀一二年級的時(shí)候，我非常調(diào)皮，不想去上學(xué)，就騙爸爸媽媽說不舒服，這樣蒙混過關(guān)我就不用去學(xué)校。有一次，爸爸還是沒有被我騙到，還是把我送到了學(xué)校。去到了學(xué)校，我非常調(diào)皮，一會兒跑到上院去，一會兒跑到下院去，一會兒又回到教室里拿起粉筆亂涂亂畫，跟我們班的同學(xué)打架，做惡作劇，嚇唬同學(xué)，我非常搗蛋。

　　有一次，我在做惡作劇的`時(shí)候，被我們班的班主任抓了個(gè)正著，我的臉熱如火燒，被老師叫到了辦公室，老師對我這樣說那樣說，我感覺非常無聊。說完了，我沒回到教室里，還是繼續(xù)做我的惡劇。

　　老師看我沒完沒了了，罵也罵了，就差沒有打了。后來，我又去跟我們班的同學(xué)打架，被老師抓了個(gè)正著，這次老師罵了我，也用小細(xì)棍子打了我，雖然打得輕了又輕，一點(diǎn)不疼，但是我的眼淚不禁地流了下來。

　　還記得有一次，我們班的同學(xué)正在和我們班小石玩，我也是閑不住，也去和他們一起玩，我一下就把小石抓住了，那時(shí)候是冬天，他戴著厚厚的棉帽，他的棉帽被我拿了下來，向天空丟起來玩，玩呀玩，小石非常生氣，就哭了起來，還找了班主任，這次班主任沒有罵，我也沒有打我，就和我好好說，老師歹說好說，才會融了我這顆心。

　　聽了老師給我說的話，我改邪歸正了，我再也沒有像以前那樣調(diào)皮搗蛋，欺負(fù)同學(xué)，嚇唬同學(xué)了。

　　老師的苦心糖，我吃了，很苦，很辣，老師為我付出的汗水，在我心里淹沒。老師，對不起！老師，您改寫了我的人生，謝謝您！（指導(dǎo)教師：李其賢）

　　人生的老師作文 23

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！泵恳粋�(gè)人都會在自己的一生中遇到很多的老師，從小學(xué)到初中再到高中最后到大學(xué)。他們就好似我們?nèi)松�的第二個(gè)“父母”，教給我們知識和做人的道理，讓我們在這滾滾紅塵中負(fù)重前行。

　　曾幾何時(shí)，我也是眾多叛逆的孩子中的一個(gè)，偷偷在背后誹謗老師和老師頂嘴，厭惡老師對別的同學(xué)好，罵著老師的偏心，那時(shí)候的自己就像“剃頭”的小子，是一根刺。后來隨著年齡的增長，才猛然發(fā)現(xiàn)，原來自己一直厭惡著的、作對著的才是自己真正的“明燈”。社會有太多的利益摻雜，而并不是每個(gè)人都能在這利益摻雜著的社會里看清真正的方向，這時(shí)候的我們就需要一盞燈，一盞能照亮我們前行的燈。而這盞燈就是老師。他們就像蠟燭，犧牲了自己照亮別人。古往今來，很多人都在用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊揚(yáng)老師無私奉獻(xiàn)的精神。而現(xiàn)在我也將借用這句話來送給我最親愛的老師，為自己曾經(jīng)的叛逆向老師致歉，原諒我老師，原諒我曾經(jīng)的幼稚，原諒我曾經(jīng)的愚蠢，原諒我的少不更事，原諒我的拙于表達(dá)。現(xiàn)在，在學(xué)校里，和高中不一樣的學(xué)校里，這才明了，當(dāng)初的你是多么的好，一碗水不能端平，但是你已經(jīng)很努力的在端了，而我卻只看到那微微傾斜的碗底，卻沒看到你顫抖的雙手，還和你生著氣�，F(xiàn)如今的我經(jīng)受著一次又一次的'失敗，卻依舊沒有找自己身上的原因，我以為是這個(gè)世界的錯(cuò)，暗自的發(fā)著牢騷，卻不知改變自己的心態(tài)。

　　有人說只要你足夠優(yōu)秀，那么就沒有人能把你踩在腳底下，我固執(zhí)地不愿意改變自己，然后就在一次又一次的經(jīng)受著失敗，最后連僅存的信心也沒有了。我就像是給自己圈了個(gè)牢，活在自己的四角天空之下，卻不知道有的時(shí)候自己不改變，又怎能企圖別人來接受你呢？

　　曾經(jīng)我的老師就告訴我說：“孩子，這個(gè)世界沒有絕對的公平，你唯一能做的就是自己努力，讓自己足夠優(yōu)秀，那么不公平就不會頻繁的發(fā)生在你身上�！蹦菚r(shí)候的自己不明白這句話的意思，直到現(xiàn)在，進(jìn)入這個(gè)社會，屢次的失敗，才明了，原來自己可以失敗的如此的徹底。

　　這時(shí)候回首，才發(fā)現(xiàn)原來照亮自己的那盞燈早已不知何處，耳邊不禁回想起“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”……

　　人生的老師作文 24

　　她，是一個(gè)侏儒癥患者。

　　她，體型矮小，身高不足一個(gè)小學(xué)生。

　　她，即使得上了這樣的病，卻也能頑強(qiáng)的生存下去。

　　她已經(jīng)不年輕了，三、四十歲的樣子，人卻很精神。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她像個(gè)小孩，走近一看，才發(fā)現(xiàn)，她頭上那若隱若現(xiàn)的白發(fā)。她的腿很短上半身比下半身長得多，雙腳呈內(nèi)八字形，走起路來左右擺動，我見了，忍不住想去扶她一把。

　　我漫步在公園里，在一剎那間，我見到了她，見到了那個(gè)侏儒癥患者。她坐在椅子上招呼客人，身邊則是一大堆可愛的小動物，小白兔、倉鼠、烏龜、金魚，什么都有。我頓時(shí)驚訝起來，在街上的時(shí)候，我看到她，認(rèn)為這樣一個(gè)殘疾人，肯定需要別人的幫助，才能生存下去。但她沒有，她憑借著自己的能力，在燦爛的陽光下，與那些小動物們一起，詮釋著她那幸福的生活。我走了過去，買了一條金魚，卻使終注視著她那辛勤的樣子。在我的眼中，她已經(jīng)不再是那個(gè)矮小的她了，她的身軀變得龐大起來，就在那個(gè)背影下的她，已是一個(gè)巨人。

　　錢，已經(jīng)找給我了，我卻呆在原地，望著她的臉，她那張時(shí)而會留下幾粒汗珠的、飽經(jīng)風(fēng)霜的臉和那隱約出現(xiàn)的白發(fā)。我慚愧起來，這身邊的殘疾人竟比我們這些健全的人還要能吃苦，她不因?yàn)樽约菏莻�(gè)殘疾人就對生活失去信心，也不因?yàn)樽约后w型矮小而感到自卑。這樣的人，不正是我們最好的'老師嗎？

　　我想對那些好吃懶做的人說：“你們也應(yīng)該學(xué)學(xué)這位殘疾人的精神，不然，生活會把你們淘汰的！”這身邊的殘疾人一輩子都勤勤懇懇，從來不以殘疾人的名義出現(xiàn)在社會上。在我的心中，她早已不是殘疾人了，而是一個(gè)健全且樸實(shí)無華的人！

　　人生的老師作文 25

　　我還有一年多就要離開這個(gè)充滿快樂的學(xué)校了，在這個(gè)學(xué)校里有過許多專心教導(dǎo)我的老師，其中就有我最喜歡的劉老師。

　　她有一雙明亮的眼睛，那雙眼睛仿佛有魔力似的，能看見所有不聽講的同學(xué)。她還有一雙很靈的耳朵，就像千里耳一樣，能聽見所有同學(xué)們的竊竊私語。我們的劉老師仿佛有超能力一樣，能夠發(fā)現(xiàn)我們所有的不聽話，雖然她對不認(rèn)真聽課的同學(xué)很嚴(yán)厲，但是她也很愛我們，還很細(xì)心，不信的話，就聽我娓娓道來。

　　上課時(shí)，她的眼睛可亮、可厲害了。這不，馬金琳的手在座位里一直在玩著什么，上課開始一直都沒有拿出來過，劉老師看見了，用她那嚴(yán)厲的眼神看了馬金琳一眼，馬金琳害怕的連忙把手拿出來，劉老師走到她面前，把她座位里的東西給沒收了，劉老師說：以后我不希望大家在課上做與課堂無關(guān)的事情，聽到了嗎？聽到了。我們一一起回答。怎么樣？劉老師的'眼睛亮不亮？厲不厲害？

　　說劉老師的耳朵是千里耳，因?yàn)樗�什么�?xì)微的聲音都逃不過她的耳朵。上課沒一會兒，我的同桌就開始玩回形針。叮叮，針掉到了地上，盡管聲音很小，而且那時(shí)我們還在讀書，劉老師還是聽到了，她大聲說一句：停一下。此時(shí)教室非常安靜，劉老師走到同桌面前，蹲下?lián)炱鹆嘶匦吾�，冷笑了一聲對他說：還給你。雖然劉老師沒有責(zé)怪他，可卻把他嚇出一身冷汗，他急忙說：對對不起，劉老師我以后再也不玩了。看，我說的沒錯(cuò)吧!她真的有一雙千里耳。

　　有一回，段欣宇無精打采的趴在桌子上，細(xì)心的劉老師走過去溫柔地問她：你怎么了？不舒服嗎？原來段欣宇她是感冒了，劉老師立刻從辦公室倒來一杯熱水，對她說：先喝了吧，如果還不舒服可以再叫我。劉老師真是細(xì)心又體貼啊！

　　劉老師除了這些特點(diǎn)外，還有一個(gè)更大的特點(diǎn)，說出來別班學(xué)習(xí)不好的可都要羨慕死了。劉老師對學(xué)生很負(fù)責(zé)，她不會放棄任何一名學(xué)生。我們班有三個(gè)學(xué)習(xí)特別不好的學(xué)生，還經(jīng)常不寫作業(yè)，但是在經(jīng)過劉老師的引導(dǎo)下，他們進(jìn)步非常大，不僅成績提高了，字寫的也很好看。劉老師把他們?nèi)齻�(gè)叫到跟前，對他們說：進(jìn)步一點(diǎn)也是進(jìn)步，相信你自己，你的成績會越來越好的。

　　怎么樣？我們劉老師有超能力吧！不管她想做什么，都能做好，我覺得劉老師是我人生中最好的老師了，我希望她能陪伴我最后的一年多的初中時(shí)光。

　　人生的老師作文 26

　　小草因?yàn)榇禾斓牡絹矶�探出了小腦袋，為大地增添了一抹綠色；樹木因?yàn)橄奶斓牡絹矶�變得枝繁葉茂，供人們乘涼；楓葉因?yàn)榍锾斓牡絹矶�染紅了頭發(fā)，供大家欣賞；雪花因?yàn)槎�天�?到來而變成在跳舞的小人兒，把大地刷成了銀色的世界。

　　是��！自然界里的萬物都懂得回報(bào)和感恩，我們也更應(yīng)該有一顆感恩的心。感恩是什么呢？感恩是一朵朵一塵不染的荷花，清凈淡雅；感恩是一朵朵爭芳斗艷的玫瑰，愉悅?cè)诵�；感恩是一粒種子，在我們心中生根發(fā)芽……記得有一次，我在下課后拿著作業(yè)本，靜悄悄地走進(jìn)三年級教師辦公室，發(fā)現(xiàn)在課堂上講得繪聲繪色，對我們循循善誘的蔣老師正在服藥。在把作業(yè)本交給蔣老師的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師服的藥是專治喉嚨痛的，我被蔣老師的一絲不茍、鞠躬盡瘁的敬業(yè)精神感動得真想大哭一場，心里一直想：多么偉大的老師啊，自己身體不好還堅(jiān)持為我們上課！

　　從那以后，我上課再也不悄悄講話了，總是認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，下課后主動完成作業(yè)，我想唯有自己努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，成為對國家之棟梁，才能回報(bào)老師對我們的無私關(guān)愛。

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