老師優(yōu)秀作文(通用15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的老師優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師優(yōu)秀作文1
面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)，從小到大沒(méi)有缺席過(guò)的就是數(shù)學(xué)課，上英語(yǔ)課時(shí)，我總是雙手拖著那個(gè)繁重的腦袋，雙眼無(wú)光，一動(dòng)不動(dòng)，有一種被誰(shuí)點(diǎn)了葵花點(diǎn)穴手的既視感！而我上數(shù)學(xué)課時(shí)狀態(tài)卻截然相反，總是坐得工工整整，筆記記得滿滿當(dāng)當(dāng)，雙手從來(lái)沒(méi)有拖拉過(guò)腦袋�？菰餆o(wú)味的數(shù)學(xué)課最初我并不喜歡，但是數(shù)學(xué)老師卻總能吸引到我，從小到大遇到過(guò)的數(shù)學(xué)老師，就數(shù)大學(xué)老師最幽默最開朗了，接下來(lái)我就開始要“吐槽”我的那位好老師了！
剛步入大學(xué)領(lǐng)教學(xué)教材時(shí)，就數(shù)學(xué)教材格外顯眼，像個(gè)板磚一樣毅力在“風(fēng)雨”中，看見(jiàn)它，瞬間就覺(jué)得壓力山大，覺(jué)得數(shù)學(xué)肯定支撐不下去了，但恰好讓我遇見(jiàn)了一位自帶光環(huán)的數(shù)學(xué)老師，讓我每節(jié)課都有了收獲。
由于課程的安排我們的數(shù)學(xué)課被安排在了第一二節(jié)，面對(duì)新的學(xué)校，新的同學(xué)，面對(duì)著一張張不熟悉的面孔，同學(xué)們格外安靜。隨著鐘聲的響起，第一節(jié)數(shù)學(xué)課也開始了，我們滿懷期待的小眼神希望可以遇見(jiàn)一個(gè)帥氣的老師（這好像有點(diǎn)輕�。蠋熗崎T而入，這是我們的數(shù)學(xué)老師嗎？沒(méi)錯(cuò)，這是我們的數(shù)學(xué)老師，他個(gè)子矮矮的，體型稍微有點(diǎn)發(fā)福，那個(gè)啤酒肚格外的搶眼，大大的眼睛帶著眼袋，稀少的頭發(fā)夾雜著白發(fā)，看起來(lái)有些年邁。他開始介紹了自己了，他慢條斯理的把自己的名字，性格，愛(ài)好，年齡都一樣不落的說(shuō)了下來(lái)，他說(shuō)他喜歡運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗霚p掉啤酒肚，他說(shuō)他性格很好，因?yàn)槟挲g很大，你師娘說(shuō)不讓我生氣，怕出問(wèn)題。他的介紹讓我感覺(jué)到他非常的真實(shí)，可愛(ài)！第一節(jié)課他并沒(méi)有講課，只是和我們聊了聊天，說(shuō)他以后就是咱們家里的一員，我們現(xiàn)在要混個(gè)熟臉，以后你們有本事了，走出去了，也別忘了我，沒(méi)想到一個(gè)“老頑童”也可以很“社會(huì)”。我們和他的聊天很愉快，幾乎忘卻了他是我們的數(shù)學(xué)老師，他也幾乎忘了我們是他的學(xué)生。第二節(jié)課，他就提前給我們做了一首三字詩(shī)說(shuō)：“數(shù)學(xué)課，太枯燥，在課堂，心應(yīng)到，好好學(xué)，我知道，在月底，防掛科”，一句一句都特別鏗鏘有力，讓我們不由自主的拍起了手。娛樂(lè)時(shí)間到此為止，他迅速將我們的心帶入了課堂，那一堂課，他運(yùn)用著專業(yè)的術(shù)語(yǔ)講著課，我們卻并沒(méi)有感覺(jué)到一絲絲枯燥，因?yàn)樗偸强次覀儙缀蹩扉]上眼睛的時(shí)候，說(shuō)了一句，發(fā)錢了，然后我們就被“錢的誘惑”騙了好久……
他每天上課都會(huì)有不一樣的風(fēng)格，上課之前都要先和我們聊一會(huì)天，讓我們進(jìn)入一種情神飽滿的狀態(tài)，然后就猝不及防的打開投影儀放開了教學(xué)視頻，這個(gè)速度也是夠雷厲風(fēng)行的。他下課之后也會(huì)找一些同學(xué)“認(rèn)親”，會(huì)問(wèn)同學(xué)們的家是哪的，只要你說(shuō)出了家鄉(xiāng)的地址，他就會(huì)一直和你聊這個(gè)地方，幾乎每一次下課只要你不低頭睡覺(jué)，他便會(huì)拉著你嘮嗑，也許我們班的同學(xué)都向老師匯報(bào)了家庭住址，可我相信老師記不住幾個(gè)。我記得有一次上課，他放了一首豬八戒背媳婦的歌，聲音非常的大，還說(shuō)會(huì)的一起唱，真是童心未泯��！
那天的烏龍事件也讓我在次認(rèn)識(shí)了我那重情重義的好老師！那天他一進(jìn)教室就放下書就不停的問(wèn)誰(shuí)是哪的，哪的，我還以為老師又一次搞戶口調(diào)查，原來(lái)是在聯(lián)系他的同學(xué)。他給我們說(shuō)他有幾個(gè)大學(xué)同學(xué)都有病不在了，他都還沒(méi)來(lái)及和他們聚一聚人就不在了，還有幾個(gè)同學(xué)，他得聯(lián)系聯(lián)系，有空聚一聚，年齡大了，意外隨時(shí)都可能發(fā)生。他一邊說(shuō)投影儀也一邊下降，氣氛格外嚇人，總覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)，他回頭看了看投影儀笑了笑說(shuō)，沒(méi)事，投影儀壞了……我還以為是……鬼！隨后找人修了修，也緩和了驚悚的氣氛！
我的老師，他總是出其不意，我們總是攻其不備，我們和他相處的很好，他對(duì)我們都非常的和藹可親，他不會(huì)因成績(jī)的高低而對(duì)我們分門別類，也不會(huì)因?yàn)槲覀兩险n不專心而暴跳如雷，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊倪t到而批評(píng)我們，他也會(huì)經(jīng)常問(wèn)我們吃的好不好，喝的好不好，如果不好，他可以請(qǐng)客，他總是這么的關(guān)心我們，他說(shuō)我們就好比他的孫子孫女一樣，看著非�？蓯�(ài)，他總是給我們帶來(lái)溫暖！他教學(xué)質(zhì)量也特別棒，他用幽默的語(yǔ)言讓我們?cè)跀?shù)學(xué)課上不覺(jué)得枯燥，反而很輕松，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大提高，他就是我們心目中贊不絕口的好老師，更是我們的知己，他真的很好！
老師，我們會(huì)一直把你當(dāng)成一個(gè)無(wú)話不談的好朋友，因?yàn)槟愫軆?yōu)秀！
老師優(yōu)秀作文2
“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、語(yǔ)文”，對(duì)于上午連戰(zhàn)兩節(jié)語(yǔ)文課，某些同學(xué)苦惱不已，我卻樂(lè)此不疲，實(shí)在是語(yǔ)文教師太有魅力了。
語(yǔ)文教師姓方名琳，如果私下直呼其名，我會(huì)覺(jué)得太對(duì)不起她那生動(dòng)的課堂了。
方老師上課很特別，她從不會(huì)機(jī)械地哆嗦，而是逐步引導(dǎo)我們，師生共同提出問(wèn)題，然后在討論中對(duì)它們逐個(gè)擊破。在我們的配合下，一篇課文很快就學(xué)完了，而不必?fù)?dān)心在回答錯(cuò)誤后有什么“后果”。所以大家回答問(wèn)題十二分積極，自然也就認(rèn)真了起來(lái)。
如果說(shuō)方老師是位智慧的引導(dǎo)者，我們自然就成了勇敢的探索者。
話說(shuō)回來(lái)，其實(shí)我稱呼她為“方老師”還有另一個(gè)原因——她處事方方正正，一絲不茍。
比如有段時(shí)間，我班盛行早晨抄作業(yè)，方老師每天提早進(jìn)校，為的就是阻止同學(xué)們抄作業(yè)，據(jù)說(shuō)還曾突破五點(diǎn)半到校的記錄呢！整得某些同學(xué)咬牙切齒，治得我班班風(fēng)清正和諧。
當(dāng)然，老師最厲害的武器還屬那“三寸不爛之舌”，一開口便能驚天地泣鬼神，唾沫星子飛濺滿空。當(dāng)同學(xué)們犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，她先平靜地將那位同學(xué)請(qǐng)出來(lái)，和他（她）認(rèn)真地談一談，不過(guò)自始至終都是方老師占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。
上學(xué)期，我班田元清同學(xué)因玩手機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)。方老師得到消息后，立即出動(dòng)，進(jìn)行一場(chǎng)轟轟烈烈地教育工作，連朗朗書聲都被她蓋過(guò)。
“你爸在外地打工，家里就剩你和媽媽？”她關(guān)切地詢問(wèn)。
“嗯�！碧镌迓唤�(jīng)心地掃視地面。
“既然這樣，你媽為什么還要出昂貴的租金搬家到街道上？”不等田元清反應(yīng)，又緊皺眉頭，深情地替他回答，“不還是為了你——她的寶貝兒子得到更好的教育嗎？”
田元清無(wú)語(yǔ)，只能死死盯住地面，盯住一條裂開的縫隙。
“難道你不知道？父母在辛苦地賺錢，”方老師苦笑道，“與此同時(shí)，你卻在快樂(lè)地玩游戲，多么荒謬！難道他們不心寒嗎？”
“對(duì)不起……”田元清的喉頭哽住了。
“別對(duì)我說(shuō)，這話應(yīng)該向你父母說(shuō)，孩子呀，你還真是個(gè)孩子，什么時(shí)候才能真正長(zhǎng)大，看看你的個(gè)頭，不是早就超過(guò)了你的父母嗎？為什么就不能再懂事一點(diǎn)兒呢？”方老師打斷他的話，頓了一頓：“手機(jī)，拿回去吧，要靠你自己了……”
田元清聽(tīng)得聲淚俱下，昔日威武的氣概一掃而空，嗚咽著將手機(jī)砸入垃圾箱，并保證……果然，他再也沒(méi)碰過(guò)手機(jī)。事實(shí)證明：“動(dòng)之以情，曉之以理”的教育方法特別奏效。
作為一位青年教師，思想開放、勇于創(chuàng)新是她的特色。
最令人大跌眼鏡的是，我班“官多民少”，不論成績(jī)高低，幾乎所有人都是干部，如“背誦組長(zhǎng)”“作文委員”等，就曾讓我當(dāng)時(shí)信心倍增，學(xué)習(xí)勢(shì)頭猛漲。班級(jí)里幾乎沒(méi)有優(yōu)等生與差生的界定，大家各司其職，而不是以往“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”的關(guān)系。
“明智！明智！”外班同學(xué)贊不絕口。
說(shuō)了這么多，方老師已被我夸上了天，可我這不嚴(yán)實(shí)的嘴依然按捺不住激動(dòng)，還要繼續(xù)“揭穿”她。方老師表面上對(duì)我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)，說(shuō)得不好聽(tīng)，就是引誘引誘再引誘。
每當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)好成績(jī)，她總會(huì)借此機(jī)會(huì)將那人的優(yōu)點(diǎn)無(wú)限放大，而將不足處一筆帶過(guò)。這充分滿足了我們的虛榮心，刺激大家不斷進(jìn)步。
別人不好說(shuō)，我就是個(gè)“受害者”，方老師數(shù)次夸我作文寫得好，讓我每次寫作前像打了雞血一般興奮。一次又一次在全班受夸獎(jiǎng)，逼得我一次又一次熬夜冥思苦想：究竟怎么寫這篇作文？寫不好會(huì)不會(huì)讓老師失望……猛然回頭，終于大腦開竅，明白自己上當(dāng)了：我為此花費(fèi)了多少寶貴的娛樂(lè)時(shí)間��！可要想提高水平，不就得上這樣的當(dāng)嗎？值得值得，佩服佩服！
此時(shí)此刻，我閉目沉思：時(shí)光如水，消然流逝。三年已過(guò)去大半，而我們每天都和初次見(jiàn)面一般努力為老師留下好印象。這不僅是在證明自己，也是為了告訴她：您的努力沒(méi)有白費(fèi)。
方老師給我們的影響是潛移默化的，她似乎對(duì)任何人都沒(méi)有“特殊照顧”，在這個(gè)六十多人的班級(jí)中，她的心力每天、每年都被分解成六十多份，每一份都是由愛(ài)心、善心、苦心與責(zé)任心組成，每份都是沉甸甸且均等的。
我為我身邊有這樣好老師而慶幸！
老師優(yōu)秀作文3
我很是仰慕我的初中語(yǔ)文老師，總是有股想要拉住一個(gè)人好好講講他的沖動(dòng)。你若是有空，我們便來(lái)聊聊我語(yǔ)文老師的那些事兒吧。
要從何說(shuō)起呢，他的課堂不能說(shuō)精致優(yōu)雅，也算不上輕松有趣，甚至在蟬鳴陣陣和風(fēng)扇吱呀的夏日午后，我能在老師溫厚的講課聲里相會(huì)周公——然后猛一驚醒，抬頭，正巧對(duì)上他正望著我的含笑的眼睛，他不慍不惱，我卻羞愧難當(dāng)，再不敢睡下去——或許就是有一股奇妙的力量吧，他從不會(huì)氣急敗壞地指責(zé)學(xué)生，悄無(wú)聲息地，讓人不由自主地心生敬畏。有時(shí)他也會(huì)突然興起，講許多他年少時(shí)的歲月和我們觸及不到的歷史，或是從未有所耳聞的書籍。我極其著迷，每回都托著腮幫子一字不差地聽(tīng)著。比起聽(tīng)課，我更喜歡這樣的課堂時(shí)光，聽(tīng)老師講他讀過(guò)的書籍，心情也會(huì)不自覺(jué)地美好起來(lái)。
提到書，使我對(duì)老師的敬仰之情如此之深的呢，多半也是因?yàn)樗抑械牟貢?/p>
真的不是我吹牛，老師的藏書有八千多本之多。起初我的確是將信將疑的，于是我和兩個(gè)同學(xué)一道，與老師約好了去他家玩兒，順道呢，再瞧瞧老師那些視若珍寶的書。
那是一條淹沒(méi)在高樓中的弄堂和年代久遠(yuǎn)的房子，隨處可見(jiàn)的青石板上布著茸茸的青苔。
自古書房若閨房，輕易不為外人道�？蓪�(duì)于老師來(lái)說(shuō)，他家到處都是書房。還沒(méi)完全踏進(jìn)，就能看到一疊疊書迎在門口。
老師將我們引進(jìn)里屋，微笑著問(wèn)我們吃不吃西瓜。起初的我拘謹(jǐn)?shù)煤�，不知所措——到了后�?lái)卻是滿臉的西瓜汁與老師談天說(shuō)地。
我被老師領(lǐng)著參觀了一圈，客廳、臥室，甚至陽(yáng)臺(tái)，都擠滿了形形色色的書籍，能放在書架上的就不會(huì)留一條縫隙，不能放書架的便整整齊齊堆在大紙箱里。仿佛是在玩一個(gè)發(fā)現(xiàn)寶藏的游戲——蹲下身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)床底下也擺著幾小箱書；推開門，往門背后一瞧，一個(gè)隱蔽的角落，同樣擠滿了書……
我被驚得直嗆了幾口西瓜汁。
一顆崇敬之心油然而生一發(fā)不可收拾。
再后來(lái)，我們坐在老師的書房里，準(zhǔn)確地說(shuō)是被一堆書圍著，和他繼續(xù)聊天。
老師講了他的讀書生涯。
他的一雙眼睛仍帶著笑意，在眼鏡片后面閃閃發(fā)光。
少年時(shí)，老師買不起書，便拿著本子去書店摘抄，著迷于如《隋唐演義》《三俠五義》的演義小說(shuō)；漸長(zhǎng)，老師受學(xué)校風(fēng)氣的影響，讀了大量的金庸、梁羽生、古龍的武俠小說(shuō)，至今記憶猶新——講到這里時(shí)，老師還津津有味地與我們聊了聊這些小說(shuō)；大學(xué)時(shí)代，老師開始了真正的讀書、買書、藏書，所讀之書，也漸上檔次。當(dāng)時(shí)學(xué)校每個(gè)月發(fā)七十多塊錢，家里寄一百多，老師總會(huì)節(jié)衣縮食，抽出五十多元用來(lái)買書，這也算得上是老師一段難忘的歲月了呢。
老師將淘書視為人生的至大樂(lè)趣，一說(shuō)起來(lái)那雙眼睛仿佛能閃現(xiàn)出奪目的光彩。他工作之初呢，每逢出差、旅游，書店乃必經(jīng)之地，必捆載書以歸，平時(shí)為了心儀的書籍也會(huì)走遍大街小巷，出入各種書肆。20xx年后呢，他便以網(wǎng)購(gòu)書為主，每月在書籍上的花費(fèi)超過(guò)千元。幾十年的日積月累，藏書便有了這驚人的數(shù)量。
我聽(tīng)著，仿佛是在聽(tīng)一個(gè)傳奇。
愣了會(huì)兒，我好奇心作祟地問(wèn)道:“老師，這么多書，你是一本一本數(shù)過(guò)來(lái)才知道八千多本的嗎？”
老師笑了起來(lái)，從抽屜里找出了一沓紙。
原來(lái)，每回淘完書，老師都會(huì)做一個(gè)書目登記。書籍，在老師家中的地位，真的是猶如上賓。我好奇地徜徉在書的海洋里，從古至今，從中國(guó)到外國(guó)，從史學(xué)到經(jīng)學(xué)，讓我一次又一次地驚嘆。
你知道嗎，那時(shí)的我突然有種說(shuō)不出的感覺(jué)，像是心弦被人悄悄撥動(dòng)了一樣。
畢業(yè)啦，老師送給了我一套林清玄的書。
每本書的扉頁(yè)上都題了字。
他說(shuō)，“林清玄的文字禪意滿紙，意境自足，望逸群同學(xué)歡喜�！�
“開拓心胸澡雪精神，此讀書無(wú)用之用也。”
“萬(wàn)古長(zhǎng)古一朝相會(huì)，緣起緣滅互道珍重�！�
我盯著這些熟悉的字體許久，又想起他含笑的、閃閃發(fā)亮的雙眼，不禁濕了眼眶。
我的老師，嗜書如命，溫厚可愛(ài)，他周身散發(fā)出的光芒，潛移默化地影響著我，直到如今。
好啦，就說(shuō)到這里啦。
但是我想，他的故事，大抵是講不完的。
老師優(yōu)秀作文4
如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動(dòng)那只般泊在港口的船只，您們的手勢(shì)生動(dòng)優(yōu)美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來(lái)一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠(yuǎn)，您隨便的驚鴻一瞥，執(zhí)掌起滿天晚霞。教師節(jié)來(lái)臨之際，送給親愛(ài)的老師五個(gè)字：教師節(jié)快樂(lè)！假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下萬(wàn)千詩(shī)篇，贊美我親愛(ài)的老師。沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。老師，您還記得我嗎？那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，教誨如春風(fēng)，師恩似海深。您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉，還有一顆和我們通融的心。學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，節(jié)日愉快！
在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕！恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。敬愛(ài)的老師，您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古。而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存！一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。你的諄諄教導(dǎo)，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里，永遠(yuǎn)流淌。陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅�！Ｄ�(jié)日愉快！
在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬！愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您；愿歡樂(lè)年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快！老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增！所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨。當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝！用我所有的真誠(chéng)。一份誠(chéng)摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足！愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。敬愛(ài)的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您！一支粉筆寫就您人生的軌跡；兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè)章；三尺講臺(tái)留下您人生的燦爛和輝煌！老師，您的每根白發(fā)里都有一個(gè)頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。
當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。一路上有您的教導(dǎo)，我才沒(méi)有迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我才能順利實(shí)現(xiàn)理想！歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說(shuō)：投之以桃，報(bào)之以李。老師，教師節(jié)快樂(lè)！
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下！面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，在時(shí)光長(zhǎng)河里，老師是您把一個(gè)個(gè)45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無(wú)數(shù)耀眼的光環(huán)。老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您教師節(jié)快樂(lè)，保重身體！當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯，因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。
老師優(yōu)秀作文5
上周帶孩子們參加了二一班的“親子閱讀交流會(huì)”，有十六位媽媽和孩子一起表演了節(jié)目，整個(gè)會(huì)場(chǎng)歡聲笑語(yǔ)不斷。節(jié)目簡(jiǎn)單、樸素，愛(ài)意濃濃，可以看出參加演出的孩子滿臉的幸福和驕傲，節(jié)目的形式和內(nèi)容已不再重要，重要的是有爸爸、媽媽的參與，孩子的成長(zhǎng)有父母的陪同，已是天底下最幸福不過(guò)的事情了!
交流會(huì)一結(jié)束，孩子們便圍住了我，紛紛要求也要舉辦一場(chǎng)，正中下懷！開始布置舉行的時(shí)間、節(jié)目的形式，有活動(dòng)可以參加，孩子們的熱情高極了！
第二天便有幾個(gè)小人精找到我，要求當(dāng)節(jié)目主持人，聽(tīng)到這幾個(gè)孩子的聲音，講臺(tái)上立刻圍滿了人。
一個(gè)個(gè)伸著小手：“老師，老師我也要參加”
“我也要參加”
有一個(gè)格外清脆的聲音：“老師，我也相當(dāng)，是不是我不說(shuō)，你就想不到我呢？”我一看是琳潔，小姑娘能歌善舞，聲音格外動(dòng)聽(tīng)。是啊，這是一個(gè)好苗子，不說(shuō)我還真想不到她呢？
看到同學(xué)們積極性這么高，干脆來(lái)一場(chǎng)選拔賽。公平、公正，這樣只要有心的孩子都可以參加。孩子們都說(shuō)好，到底花落誰(shuí)家，那就看誰(shuí)有心啦！
下午一上課，教室里出奇的安靜，這樣的選拔賽，不多，孩子們看起來(lái)有點(diǎn)緊張了。第一個(gè)上場(chǎng)的是張琛，大大方方的走上講臺(tái)，先給同學(xué)么鞠了一躬，掌聲馬上響起。“敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！今天我很榮祥能夠在這兒競(jìng)選“親子閱讀交流會(huì)”的節(jié)目主持人。首先，我認(rèn)為我能當(dāng)上主持人，我的感情豐富，聲音洪亮，雖然我不是最好的，但我做的更好……”聽(tīng)聽(tīng)，沒(méi)有家長(zhǎng)在背后用心的輔導(dǎo)，哪有孩子這樣的膽大、自信？
第二個(gè)上場(chǎng)的何佳慧，她在幼兒園就已經(jīng)主持過(guò)全園舉行的活動(dòng)，臺(tái)風(fēng)親切、自然，她的演講不時(shí)引起大家熱烈的鼓掌。
嘉鈺、滿秋、俊淼一一上臺(tái)，我不禁為孩子們挺拔的站姿、得體的語(yǔ)言、精心的準(zhǔn)備，暗自叫好。在一次次活動(dòng)的鍛煉下，孩子們?nèi)缬旰蟮拇汗S，拔節(jié)而起，真是“腹有詩(shī)書氣自華”�。�
最讓我感到意外的衛(wèi)雨晴。這是一個(gè)不太愛(ài)表現(xiàn)自己的孩子，雖然她的識(shí)字量在剛?cè)雽W(xué)時(shí)是全班最大了，但隨著其他孩子的迎頭趕上，她漸漸淡出了。這次她的出現(xiàn)，立刻受到大家的鼓勵(lì)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一段話，但孩子渾身散發(fā)著自信，陽(yáng)光，這出乎了我的意料。
班中熱烈的氣氛暫時(shí)告一段落，再看看早上那幾個(gè)喊聲最高的孩子，一個(gè)個(gè)把頭埋進(jìn)了課桌。
“琳潔，你不是也想當(dāng)嗎？”我轉(zhuǎn)頭問(wèn)早上呼聲最高的那個(gè)孩子。
“我，我，我沒(méi)準(zhǔn)備！”白皙的小臉，這時(shí)顯得更紅了。哎，就怕這，還專門一些為此發(fā)過(guò)校信通，家長(zhǎng)��！
在老師的心目中，從沒(méi)有想過(guò)要偏袒誰(shuí)，更寵愛(ài)誰(shuí)一些，要說(shuō)一點(diǎn)也沒(méi)有，那也是不可能的。引起我過(guò)多關(guān)注、注意的，往往是那些對(duì)孩子傾注更多愛(ài)的家長(zhǎng)，他們會(huì)經(jīng)常給我打電話，詢問(wèn)孩子在校的情況，也時(shí)時(shí)的參與到班級(jí)的管理當(dāng)中，更愿意和老師分享孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就在這樣的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師的心走得越來(lái)越近。老師也無(wú)形中受到家長(zhǎng)愛(ài)的感染，對(duì)孩子也就有了更高的關(guān)注度。班中的大事、小事，首先想到的就是那些孩子。
而那些本來(lái)就比較弱的孩子，更應(yīng)該受到家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的孩子，老師理應(yīng)給他們更多的關(guān)愛(ài)，但往往事與愿違。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，老師一個(gè)一個(gè)打電話給家長(zhǎng)，苦口婆心，好話歹話說(shuō)盡，孩子來(lái)學(xué)還是老樣子。有的孩子，本身自己的素質(zhì)很好，老師也愿意把機(jī)會(huì)讓給這樣的孩子，可機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的人，沒(méi)有一點(diǎn)準(zhǔn)備，只會(huì)遭來(lái)大家的嘲笑。最讓人可氣的是，八個(gè)單元的測(cè)試，全班唯一一個(gè)孩子從頭到尾沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)一次，考得分?jǐn)?shù)自然慘目忍睹。老師的電話打了不下五個(gè)，哎，最后還是放棄了，連你自己的孩子都不想管，我操的哪門子心�。「珊米约旱墓ぷ骱昧�，跟著瞎生氣，不值！
所以啊，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友！你對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)決定老師對(duì)孩子的關(guān)注度。請(qǐng)跟我來(lái)，不要掉隊(duì)呦！
老師優(yōu)秀作文6
老師，您好！
我只想問(wèn)您，教好了我，您得到了什么？
有人說(shuō)是粉筆，染白了您的頭發(fā)；也有人說(shuō)是紅墨水，在您的額頭刻下的深深的皺紋�？晌易约褐�，那是淘氣的我呀！那次，是我不完成作業(yè)，您苦口婆心地叫我做作業(yè)，我不但不做，還偷偷罵您是我兒子，被您知道了。我知道您比我父親都大，我父親曾經(jīng)都是您的學(xué)生，我卻罵您是我兒子，我真的不是人呀！我也知道“尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”我連起碼的文明禮貌都不懂呀！“一日為師，終身為父”這個(gè)道理我也懂，您不比我大輩數(shù)也比我大歲數(shù)，況且還教過(guò)我父親，我怎么能說(shuō)您是我兒子呢？我真的不是人呀！您那白發(fā)，您那皺紋是怎么來(lái)的，我最清楚了呀，那是被我氣的，被我慪的呀！
那次，我又說(shuō)自己感冒了，不能上學(xué)讀書，寫了假條，叫同桌交給您。后來(lái)，您打電話問(wèn)我的父親，問(wèn)我的婆婆，他們說(shuō)我早到了學(xué)校。后來(lái)，您卻在網(wǎng)吧找到了我。您問(wèn)我為什么不把美好的青春年華用在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上，長(zhǎng)大好報(bào)效國(guó)家，為民做好事。說(shuō)得實(shí)際點(diǎn)，將來(lái)才能找到工作，才能養(yǎng)活自己。您還說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有知識(shí)文化不行呀！可是，我卻請(qǐng)“霸王假”去玩游戲，浪費(fèi)了美好的青春年華，更浪費(fèi)了父母為我讀書辛辛苦苦掙來(lái)的學(xué)雜費(fèi)。我真的對(duì)不起父母，也對(duì)不起教育培養(yǎng)我的您呀！我知道，您頭上的白發(fā)又多了，額上的皺紋更密了，這仍是被我氣的，被我害的嗎？
還有一次，我好幾天沒(méi)上學(xué)讀書，您也不知我走到哪去了。有這事嗎？您和我的父母都急壞了，我外婆也急得哭泣。您發(fā)動(dòng)全班所有同學(xué)，四處尋找我，網(wǎng)吧，游戲廳，大街小巷都找遍了，沒(méi)見(jiàn)我的蹤影。過(guò)了幾天您才知：我去了貴陽(yáng)。我知道從四川到貴陽(yáng)，上千里路，我拿著國(guó)家剛給我的200元貧困生補(bǔ)助，去那里找我舅舅玩，我舅舅在那打工呢。那次真把您急壞了，是不是？一個(gè)星期后我回校，您教育我，批評(píng)我。我是罪有應(yīng)得呀！我也知道，我那本來(lái)就不富裕的家真是雪上加霜了！都怪我不懂事呀！
我問(wèn)您，您的頭發(fā)為什么白了？我是明知故問(wèn)的。那是您為我擔(dān)心，為我著急，為沒(méi)把我教育好而坐臥不安，愁白了的，是不是？
還有那次，您帶我們?nèi)⒓涌荚�。我感冒了，您帶我去看了醫(yī)生。后來(lái)，我居然把一天的藥當(dāng)一次吃了。我急，您更急呀。忙給我找醫(yī)生咨詢會(huì)不會(huì)影響第二天的考試。為我出主意，想辦法，開導(dǎo)我，為我壯膽，為我樹立信心。您真的是心都碎了，是不是？您臉上的皺紋怎能不多呢？
還有，我病了，急性闌尾炎，哭天殺地的叫喊，是您背我到醫(yī)院；還有，我家窮，讀不起書了，才18歲的姐姐又自殺了，是您好心相勸，給我?guī)椭С�，我才完成了學(xué)業(yè)，還考上了大學(xué)；還有……
我不想再說(shuō)了，但我還是要問(wèn)您，教好了我，您得到了什么？
您的頭發(fā)白了，您臉上的皺紋多了，您老了，您病了，您未老先衰呀！為了我，您嘔心瀝血；為了我，您白了少年頭呀！別人說(shuō)您是為我們作嫁衣裳。是的，您做了一輩子的嫁衣，都是為了我，為了我們嗎？
教好了我，您沒(méi)有得到什么，您也不要什么，是不是？但是，當(dāng)您聽(tīng)說(shuō)我們站在大學(xué)的講臺(tái)，成了專家，學(xué)者，教授；當(dāng)您聽(tīng)說(shuō)我們到了公安廳，進(jìn)了p***，去了派出所，成了警官，干警，所長(zhǎng)；還聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)チ酥袑W(xué)、小學(xué)，成了中級(jí)、高級(jí)教師；我們?nèi)チ酸t(yī)院，成了護(hù)士、醫(yī)師；我們?nèi)チ斯S，成了技術(shù)員、工程師；我們?nèi)チ宿r(nóng)村，成了管理員、農(nóng)藝師……那時(shí)的您呀，心里真的樂(lè)開了花嗎？今生今世，您說(shuō)自己沒(méi)有白活，自己的付出，有了回報(bào)，還需要什么呢？我們知道您是富有的呀，至少您可以自豪地說(shuō)：天下到處有您教過(guò)的我、我們嗎？
到您兩鬢斑白的時(shí)候，到您臥病不起的時(shí)候，到您將離開這個(gè)世界的時(shí)候，您會(huì)想起我們嗎，老師？
老師，今生今世，沒(méi)有您的教育培養(yǎng)，就沒(méi)有我們的健康成長(zhǎng)；沒(méi)有您的辛勤耕耘，哪會(huì)有我們的豐數(shù)收獲呢？
您為教育我們嘔心瀝血，盡心竭力，我們永遠(yuǎn)記著您呀！
老師優(yōu)秀作文7
我的老師是誰(shuí)，我不想告訴你，不過(guò)看完了我寫的作文，你即使猜不到，也一定知道了她是一位好老師。
她中等身材，略微胖胖的身體，就像媽媽一樣讓人覺(jué)得很溫暖。烏黑的頭發(fā)，扎著馬尾辮，齊劉海下面隱藏著一雙富有洞察力的大眼睛，任何人的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)這雙眼睛。不過(guò)我卻把這雙眼睛看成了我行為的指路明燈，只要一個(gè)眼神，我就知道該做什么了，很準(zhǔn)的，因?yàn)檫@雙眼睛會(huì)笑，還會(huì)無(wú)聲地告訴你答案。而且，你知道嗎？我的老師有超凡的能力，她的腦袋后面還有一雙看不見(jiàn)的慧眼，她能用它們看見(jiàn)那些在她身后搞小動(dòng)作的同學(xué)，還能看見(jiàn)站在她身后隊(duì)伍里不遵守紀(jì)律的人的一舉一動(dòng)，是不是很神奇呀？她的嘴唇薄薄的，下顎有點(diǎn)翹，聲音鏗鏘有力，讓我覺(jué)得這是世界上最洪亮、最有吸引力和號(hào)召力的聲音，我們平時(shí)讀課文都在不知不覺(jué)地模仿這個(gè)美妙的聲音。我的老師有兩條堅(jiān)實(shí)有力的腿，一雙踏實(shí)的腳，但是她走起路來(lái)就像風(fēng)，在教室和走廊里刮來(lái)刮去，一直飄進(jìn)我們的心里。撫慰著我們的心靈。
上課時(shí)，老師講起課來(lái)既嚴(yán)肅又幽默，很多知識(shí)都是在老師幽默風(fēng)趣地講解中，牢牢地記在了我們的心里，連同老師的聲音讓我們終生難忘。然而，對(duì)那些不認(rèn)真聽(tīng)講，丟了魂一樣的同學(xué)，老師是很嚴(yán)厲的，老師會(huì)用魔法把他們的魂找回來(lái)，讓他們乖乖地聽(tīng)課。
下課了，老師不忙的時(shí)候會(huì)陪我們一起到操場(chǎng)上玩，有一次，老師陪我們跳皮筋，因?yàn)槔蠋熢冢源蠹姨枚己荛_心，很多平時(shí)對(duì)跳皮筋不怎么感興趣的同學(xué)也都圍了過(guò)來(lái)，跟老師一起玩了起來(lái)。那次，我跳得很賣力，不知是什么力量讓我一下子就學(xué)會(huì)了花樣跳。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)也都學(xué)得比平時(shí)快，難道老師真的有魔力？
我的老師她看起來(lái)很嚴(yán)厲，其實(shí)她很善良，有一次，班級(jí)里有個(gè)同學(xué)被老師批評(píng)了，在那大聲哭，我看老師的眼神中充滿了憐憫。但是為了讓他吸取教訓(xùn)，以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，老師忍住了沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，接著上課了，教室恢復(fù)了平靜。每當(dāng)天氣不好時(shí)，她都會(huì)提醒我們出教室要穿好衣服，帶好帽子，但是從來(lái)不會(huì)幫我們做這些，因?yàn)樗Ｍ覀凁B(yǎng)成自己的事自己做的好習(xí)慣。在老師的精心訓(xùn)練下，我們?nèi)嗟膭?dòng)作都很快，放學(xué)整理書包、穿好衣服、站好隊(duì)只需要老師數(shù)3個(gè)數(shù)就完成，簡(jiǎn)直就是神速吧。
其實(shí)，老師的教誨無(wú)處不在，最讓我銘刻在心的是下面這件事。二年級(jí)上學(xué)期，我們?nèi)腙?duì)了，戴上了紅領(lǐng)巾。而且更高興的事，就是我們班干部可以佩戴“兩道杠”�？匆�(jiàn)別的班級(jí)的同學(xué)很多都戴上了“兩道杠”，我們都很羨慕，盼望著自己也能戴上。然而，我的老師真是與眾不同，她沒(méi)讓我們那么容易地佩戴“兩道杠”，想讓我們繼續(xù)努力，為著這個(gè)目標(biāo)而做得更好，取得更大的進(jìn)步。我們一次次地努力，一次次地期待著這一天的到來(lái)。這一過(guò)程中讓我們經(jīng)歷了挫折，失望，對(duì)老師的不理解，甚至有時(shí)對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，但是有一個(gè)信念在支撐著我們，那就是只要努力，我還會(huì)做得更好，做得好了，老師就會(huì)給我們佩戴“兩道杠”。一學(xué)期過(guò)去了，我們還沒(méi)有戴上“兩道杠”。有一天我們?cè)诓賵?chǎng)上玩，看見(jiàn)一個(gè)帶著“兩道杠“的同學(xué)的表現(xiàn)很差，還不如我們呢，那時(shí)我才明白了老師的真正用意，其實(shí)“兩道杠”只是外表的光環(huán)，并不能代表真正的意義。從那以后，我不再把“兩道杠”放在心上了，我知道了努力做好真正的自己才是更重要的。所以當(dāng)老師允許我們戴上“兩道杠”那天，媽媽問(wèn)我：“為什么別的同學(xué)的臉上都樂(lè)開了花，而你卻表現(xiàn)得這么淡定呢？你不是也一直都很期待嗎？”。我把我的想法告訴了媽媽，媽媽說(shuō)，看來(lái)老師的良苦用心沒(méi)有白費(fèi)，你能明白真好！是啊，我想從此以后，我都會(huì)淡定地對(duì)待生活中的榮耀和光環(huán)，這些都是表面的東西，只要努力做好自己該做的事就足夠了。
這就是我的老師，一位既嚴(yán)肅又活潑，既嚴(yán)厲又友善的好老師。老師傳授給我們的知識(shí)和對(duì)我們?nèi)烁竦慕陶d都是人生最最寶貴的財(cái)富，有了這些，我就擁有了做好一切事情的信心，擁有了建設(shè)祖國(guó)和服務(wù)社會(huì)的資本。師恩難忘，我心永存。謝謝您！我親愛(ài)的老師。
老師優(yōu)秀作文8
毫無(wú)疑問(wèn)的，每個(gè)人的心都會(huì)被感動(dòng)。即使你表現(xiàn)出來(lái)的不屑、目空一切，他（她）的關(guān)心和一聲問(wèn)候，都會(huì)使你動(dòng)容。
每個(gè)人有不同的的家庭。有的家庭貧窮，有的家庭富貴；有的家庭團(tuán)圓，有的家庭分裂；有的家庭有蠻不講理的父母，有的家庭有有和藹可親的親人；還有的家庭。例如我，我是一名留守兒童，沒(méi)到一歲，爸媽就離開了我外出謀生，到現(xiàn)在，整整15年了。整整15年，我的父母都是狠下心來(lái)缺席的。不過(guò)，還好，我的人生不會(huì)因此不完整，我還有一群良師伴隨著我走過(guò)好多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，做過(guò)好多有意義的事，說(shuō)過(guò)好多啟迪我人生的話。我默默的想，老師，究竟是如何的一個(gè)職業(yè)？神圣，光榮，偉大，還是……
我是個(gè)愛(ài)暢想未來(lái)的女孩，我喜歡規(guī)劃我的人生。在我以后的職業(yè)生涯中，三百六十行，其中做教師一行，我也曾經(jīng)想過(guò)，但是，我是一個(gè)拖拉，而且有些懶惰的人。我覺(jué)得，老師一職，太過(guò)偉大，掏心掏肺的付出，也許，我真的做不到。
我經(jīng)歷了小學(xué)，初中，現(xiàn)在是高中。每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，我都會(huì)遇到不同的好老師，但其中，教英語(yǔ)的老師與我緣分最深，可以說(shuō)，她們，都是我成功路上一座座明亮且又溫暖的指路明燈。
我初中的英語(yǔ)老師，姓劉，她是我見(jiàn)過(guò)的最有魅力的女老師。她，作為我的班主任，陪我走過(guò)三年的風(fēng)風(fēng)雨雨。她個(gè)子不高，有些干糙的頭發(fā)下面的臉龐笑意不減，擁有銳利眼光的眼睛前，一副黑框眼鏡很好地遮住了它的光芒。她愛(ài)穿裙子，愛(ài)跟我們談?wù)撍娜松?jīng)歷，愛(ài)跟我們聊她的女兒、父母、朋友甚至她家的小黑狗。她把我們當(dāng)作自己的孩子看待，對(duì)我們像對(duì)她的孩子一樣嘮叨和關(guān)心。
我人生的第一次大改變也是在她的教育下完成。我本來(lái)是一個(gè)很小心眼、內(nèi)向、非常個(gè)人主義的一個(gè)女孩，沒(méi)有很多人喜歡我，也沒(méi)有很多人愛(ài)搭理我，我很自卑。是她，我敬愛(ài)的劉老師，是她把我引向了光明，她對(duì)我付出的，遠(yuǎn)超出于我父母所做過(guò)的，她把我內(nèi)向的心變得開朗，把我小氣的個(gè)性也變得樂(lè)于分享，更重要的是，她的思想，也是徹底地把我給顛覆了。她沒(méi)有男尊女卑的觀念，教會(huì)女生不能屈服于男生；她不服于中國(guó)自古以來(lái)的綱常倫理，要我們向更為人性化西方文化進(jìn)發(fā)；她講到了婚姻，教育男生要懂得尊重和愛(ài)護(hù)女生，教育女生要如何正確找到歸宿；她喜歡自強(qiáng)，因?yàn)椴幌矚g伸手要錢，所以做了老師自食其力；她不卑不亢，即使在強(qiáng)權(quán)面前還是不肯低頭；她的幽默和風(fēng)趣，她的自尊自愛(ài)，贏得很多人贊賞，更贏得我們尊重和敬佩！
高中，這是一個(gè)神奇的地方，更神奇的是，我高一的班主任還是我的英語(yǔ)老師，我還是班上的.英語(yǔ)科代表。這個(gè)新的英語(yǔ)老師，姓鐘，她也是一名和藹可親的女老師，也許是她長(zhǎng)的比較高挑，讓我有點(diǎn)小小的壓迫感，但是，她的民主和親切，也讓我極致感受到了被尊重的親切氣息。她用流利的英語(yǔ)給我們上課，用專業(yè)的知識(shí)來(lái)為我們排憂解難。她傾向于讓我們個(gè)性發(fā)展，但不可胡作非為。她是關(guān)心我的，但是我一直不理想的成績(jī)讓她為我擔(dān)憂了很久，她經(jīng)常開導(dǎo)我，我在她的身上尋到了與劉老師同樣的的氣息。春暖花開。
高二，又是一個(gè)神奇的開始，我的新班主任，也是一名英語(yǔ)老師，她也是一名不可多得的伯樂(lè)。她與我住在同一條街上，經(jīng)常會(huì)遇到，我也經(jīng)常向她友好地問(wèn)候，與許，緣分是注定的，我與她，有了更深的交集。她本來(lái)有意要推舉我為英語(yǔ)課代表，但被我婉言拒絕了。她是很惋惜的，但她尊重我的決定。我很開心，在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期能她朝夕相處。希望，一直在延續(xù)。
劉老師，鐘老師，方老師，你們陪我走過(guò)，走過(guò)那么多日子，我對(duì)你們的感激說(shuō)不完、道不盡。謝謝。
感謝蒼天，感謝命運(yùn)。讓我在父母缺席的日子里遇上了那么多好的老師，即使內(nèi)心有多孤獨(dú)，形影有多孤單，老師，已是我一生中最重要的寶藏�；ɡ^續(xù)在盛開，老師也一直為我們綻放。
感動(dòng)，沒(méi)有盡頭；敬佩，沒(méi)有局限。
老師優(yōu)秀作文9
一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，細(xì)細(xì)算來(lái)有多少老師培育、教導(dǎo)過(guò)自己，但真真留在記憶深處的，自己認(rèn)為的好老師也許并不多。但我們村的一位老師—方有仁老校長(zhǎng)卻留在我們村的每個(gè)人心中，是我們?nèi)迦诵哪恐械暮美蠋煛?/p>
我的家鄉(xiāng)韭菜沖是一個(gè)四面環(huán)山的美麗鄉(xiāng)村。但交通不便、飲水短缺、生產(chǎn)力落后。人們都想通過(guò)讀書跳出農(nóng)門，離開家鄉(xiāng)。方老師是建國(guó)后我們村第一個(gè)跳出農(nóng)門的人，可他自六十年代天祝師范畢業(yè)后就回到家鄉(xiāng)，一直在村里任教，直到二零零一年退休。耕耘教壇四十年，扎根家鄉(xiāng)一輩子，他培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)生，教育了一代又一代人，村中的讀書人幾乎都是他的學(xué)生。因?yàn)榇遄硬淮螅瑢W(xué)生不多，老師就更少，而向他那樣受過(guò)正規(guī)教育的老師全校也就他一個(gè)。他是校長(zhǎng)也是老師，而且是代課最多的老師，他啥課程都教，啥課都教的很好，每個(gè)孩子都喜歡上他的課。
方老師的守時(shí)是全村有名的。那時(shí)人們家里都基本沒(méi)鐘表，人們看時(shí)間除了望太陽(yáng)，便是看方老師上下班來(lái)判斷。而他總是風(fēng)雨無(wú)阻地按時(shí)上下班，是村里的“定時(shí)鐘”。大人們總愛(ài)對(duì)孩子說(shuō)：“方老師都上學(xué)去了，你還不去？”于是，孩子二話不說(shuō)，背起書包一溜煙跑了。地里干活的人也總愛(ài)說(shuō)，中午了，方老師都放學(xué)了，我們也下地吧……他家住在村里的最下邊，而學(xué)校在村里的最上面，村里人的房子像梯田一樣傍山而建在山的陰面，上學(xué)的路依山而修在山的陽(yáng)面，所以家家戶戶只要一出大門就能看到路上的方老師的身影。幾十年來(lái)他一直是那條路上最美麗也最亮麗的一道風(fēng)景。
方老師和藹可親，總以仁愛(ài)之心對(duì)待每個(gè)學(xué)生。他從不打罵我們，如果誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，他便用嚴(yán)厲的目光看著我們，或用手中時(shí)常拿著的那塊木板在講桌上敲打幾下，那做錯(cuò)事的孩子立刻就低下了頭。方老師最嚴(yán)厲的懲罰莫過(guò)于讓我們?cè)谛@里“寫方子”（用廢電池的電池芯在地上寫字），或站在他的辦公室外背一篇課文。只要一完成任務(wù)，我們就可以“恢復(fù)自由”了。
方老師尤其會(huì)揚(yáng)人之善，忘人之過(guò)。誰(shuí)做了啥好事、誰(shuí)的作業(yè)寫得認(rèn)真、誰(shuí)的作文寫得好，他都記得很清楚，在星期五下午的全校大會(huì)上準(zhǔn)會(huì)表?yè)P(yáng)一番。被表?yè)P(yáng)者自是會(huì)有再接再厲的信念，生怕下次不好讓大家恥笑，而聽(tīng)者更是想自己也要努力，爭(zhēng)取這樣的光榮時(shí)刻。這樣的方式還真是鼓舞了不少人呢！
記得三年級(jí)的時(shí)候，我的語(yǔ)文試卷分?jǐn)?shù)高、卷面整潔，方老師便在全校師生面前拿著我的試卷讓大家看。我的心中滿是喜悅、自豪，覺(jué)得光彩極了。以后一考試我就想起那個(gè)難忘的場(chǎng)面，我便告誡自己更加努力地去答好試卷，寫好字。
可每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤，不論大小，只要他教育之后再絕不提前。方老師用他自己特有的教學(xué)方式，用他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)詮釋著對(duì)教育的理解，對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)教育的信念。
方老師是我們的良師，也是我們的益友。課堂上他傳道、授業(yè)、解惑，是大家喜歡的好老師；課后他便是我們的朋友，和我們一起打球，一起游戲。我們總喜歡在放學(xué)、上學(xué)的路上和他走在一起，聽(tīng)他講故事，和他開玩笑，一個(gè)個(gè)前呼后擁地跑在老師周圍 。若在有雪的時(shí)候，老師還會(huì)抓一把雪塞在最調(diào)皮的那個(gè)男孩的脖子里，引得大家一陣好笑，歡笑聲便久久蕩漾在小路上空。
而今，方老師已是七十多歲的人了，他依然堅(jiān)守在家鄉(xiāng)那靜寂的土地上！在他從教的四十多個(gè)春秋里，從一個(gè)二十歲不到的小伙子到兩鬢斑白的花甲老人，家鄉(xiāng)的小路上留下了他多少艱辛的足跡？灑下了他多少耕耘的汗水？少年變老人，將近半個(gè)世紀(jì)的滄桑歲月，他固守著自己的教育之夢(mèng)，人生之夢(mèng)，不慕城市的繁華，耐得住窮鄉(xiāng)僻壤的寂寞，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。他是平凡的，但在如此日復(fù)一日，年復(fù)一年的平凡之中折射出的卻是老一輩教育工作者默默奉獻(xiàn)的偉大！我想，群山會(huì)記住他的偉大，人民會(huì)記住他的無(wú)私！
每當(dāng)我想起方老師，心中那敬佩、愛(ài)戴、崇敬之情便油然而生。已為人師的我也時(shí)時(shí)鞭策我自己要向方老師那樣做一個(gè)懷揣夢(mèng)想，人人愛(ài)戴的好老師 ，辛勤耕耘在百花園中，育的春色滿園、桃李芬芳。
老師優(yōu)秀作文10
玫瑰紅的背景復(fù)蘇了腐朽的情節(jié)，附和著秋色的古樸，萌發(fā)出自古的幽香。夜至，繁星擠滿古壁般的蒼穹，訴說(shuō)著人生真情，恰恰是情系師生。我試著割去滿月的牽掛，只見(jiàn)星光若及驚鴻即逝，留得月光獨(dú)自挽夢(mèng)吟：
心兒碎下滿月影，
藤蔓銜光迎歌泣。
夜孤欲飲繁星淚，
染晨哀愁眉梢滴。
孰不知，自然界也可以描繪出師生情的輪廓，乃至凝練出師生情的精華！
曾經(jīng)泛黃的片段并沒(méi)有讓回憶生銹。濃濃的師生情不由得從心間流溢，滋生出了一種懷念，那懷念里有老師、有學(xué)生、有經(jīng)典的巧克力香味、有……
說(shuō)實(shí)話我一生中最害怕，但又最尊敬的人就是老師。老師給我的感覺(jué)很溫馨，每當(dāng)看到他們洋溢著快樂(lè)笑容的時(shí)候，我不禁感動(dòng)得頭涔涔而淚潸潸了，仿佛眼前出現(xiàn)的就是世界上最美的畫面，無(wú)不讓我珍視。別看我平時(shí)和老師嘻嘻哈哈，但心里最明白，那位忙碌偶爾綻放笑容的人就是我最尊敬的人。
把歲月鑲嵌在深秋的曠野上，成熟的美勾起了埋葬于心谷的師生情：一場(chǎng)雪落在了童年里的冬季。和往常一樣，老師倍感關(guān)照我，每天早上都會(huì)特意在學(xué)校門口等我。因?yàn)槲以谶@個(gè)幼兒班里年齡是最小的一個(gè)。這天早上雪下得不亦樂(lè)乎，好像沒(méi)有要停的意思。我在雪中邁力地前行著，瑞雪偎依著我的雙腳，讓我陷入了雪坑。就在我很著急的時(shí)候，一條帶著溫度的圍巾暖暖地繞在了我的脖子里，我認(rèn)識(shí)那條圍巾上的香味。我抬頭開心地向老師笑著，就在老師握起我凍得冰冷的手時(shí)，我從她的眼睛讀出了一份關(guān)心�？稍谶@份關(guān)心之余，她那明亮的眸子里又多了一層淚。那層淚我疑惑不解。接著老師背起了我，繼續(xù)著我的路程向?qū)W校走去。一路上老師對(duì)我噓寒問(wèn)暖，可走著走著，老師不小心摔了一跤，她的膝蓋狠狠地跨在了堅(jiān)韌的冰凍上，那一聲，痛在了我的心里。因?yàn)樗菫榱瞬蛔屛宜は聛?lái)，才選擇這樣的跌倒方式。老師卻用笑聲掩飾了傷痛，怕我知道她膝蓋上的血而哭鼻子。
很快，第二天的早晨又到了，這天沒(méi)有雪的護(hù)送。我?guī)е春玫膰韥?lái)到了校門口，令我吃驚的是堅(jiān)持等我350個(gè)早晨的老師今天卻遲到了。
就在我很生氣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)校門口的墻上粘著一張剛好是我不用踮腳尖就能看見(jiàn)的紙條，于是我走了過(guò)去。我后悔我我看了上面的字，我傷心地哭了，哭得那么大聲。像是孩子和媽媽走散了一樣，我抱著她圍過(guò)的圍巾翻遍了學(xué)校的每個(gè)角落。紙條上用幾行拼音寫著：寶貝，老師被調(diào)走了，以后再也沒(méi)有機(jī)會(huì)等你了，我希望你能快快長(zhǎng)大，勇敢地走向每一天，這樣我就不會(huì)擔(dān)心了。至今我還帶著那條圍巾尋找著老師的身影，尋找著那份如同母女愛(ài)的師生情。
即便是仲夏之夜，我也不放棄尋找冬天的情感。在這閃電雷鳴的夜晚，又一次塵封的回憶被驚醒。耀眼的強(qiáng)光、劈靂的雷聲，我并不害怕。因?yàn)槔蠋熢?jīng)告訴過(guò)我，“電閃雷鳴的時(shí)候，是天使在給我拍照，希望你能留下最美的微笑”。就因?yàn)槿绱耍蚁矚g電閃雷鳴的日子，走在放學(xué)回家的路上我不再害怕。面對(duì)閃電的劈過(guò)，我總是一個(gè)微笑接著一個(gè)微笑，無(wú)論是在回家的路上，還是在人生的路上。
老師，天上的繁星點(diǎn)點(diǎn)你可知道那是我對(duì)你的想念，綠色里不枯干的生命是我為您留的位置。老師您是冬日里一杯暖暖的奶茶，正派的香氣闡述著做人的道理；心態(tài)告訴我們學(xué)習(xí)的重要；老師您是夏日里一腔熱騰的激情，澎湃的內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)的美好；老師您是春日里一簇堅(jiān)定的信念，時(shí)刻指引著我們走向希望！走向成功！
我一直以為我這條小魚只能在知識(shí)的海洋里游蕩，沒(méi)想到您早已經(jīng)把我連同那條知識(shí)的海洋一同裝進(jìn)了心里。原來(lái)師生情的結(jié)局不用陶冶也可以動(dòng)人，師生情的火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情埋葬在單調(diào)的冬季里，不用陽(yáng)光的普照也可以變得多彩、溫暖。在此我希望人世間師生情永佇，祝愿天下所有老師都能健康、平安快樂(lè)！相信您辛勤的耕耘后，終將收獲一份燦爛、一個(gè)春天！
老師優(yōu)秀作文11
想必，大家都有一個(gè)愛(ài)自己，關(guān)心自己的老師吧？我也不另外。那么，今天，我便來(lái)介紹一下我的老師。
她既是我的班主任，也是我的英語(yǔ)老師。她有一個(gè)漂亮的瓜子臉，她有一頭烏黑細(xì)亮的長(zhǎng)發(fā)，她五官端正。她美麗，她溫柔，她，便是我的老師（不說(shuō)名字啦）。
她在一人群中，確實(shí)看不出有什么特點(diǎn)，可一走進(jìn)教室，她便變成了我們獨(dú)一無(wú)二，各不相同，并且美麗的教師。一次，我們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)課，有些同學(xué)坐得端正，聽(tīng)得認(rèn)真；有些同學(xué)則心不在焉，甚至還在搞小動(dòng)作，特別是那"問(wèn)題學(xué)生"，全俊燁，朱老師每次都很認(rèn)真的教導(dǎo)他，雖然他還是一樣，調(diào)皮搗蛋，愛(ài)打架，朱老師卻還是不放棄希望，告訴他，這個(gè)不可以，那個(gè)不可以；每次她在課堂上讓他上去聽(tīng)課時(shí)，不因?yàn)樗龂?yán)厲，而是她希望學(xué)生上課站著就會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)。她對(duì)每個(gè)同學(xué)都是這樣，仿佛是對(duì)待朋友，如果是朋友，就不該讓另一個(gè)朋友一錯(cuò)再錯(cuò)；朱老師開導(dǎo)他，在那同時(shí)，她也開導(dǎo)我們，她不希望我們?cè)谒高^(guò)的錯(cuò)誤再犯；她給我們講過(guò)很多，比如她的小時(shí)候，她的體育很好，身體卻很差，一次，她去參加跨欄跑比賽，快到終點(diǎn)時(shí)，她摔倒了，她心想：我不能放棄！她艱難的站了起來(lái)，即使前面的同學(xué)已經(jīng)超過(guò)了她，她也不能灰心，她知道，自己努力了，不就是最好的了嗎？像她這種，會(huì)告訴我們她的經(jīng)歷，并從中告訴我們道理的老師已經(jīng)很少很少了，這句話在我心里留下了深深的印象，努力了，就是好的，不要在乎別人對(duì)你的看法，至少，我們都努力了。
我尊敬我的老師，朱老師。她認(rèn)真對(duì)待工作，對(duì)工作負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)，她關(guān)心我們，她對(duì)我們溫柔，她對(duì)我們嚴(yán)厲，不管怎么對(duì)我們，那語(yǔ)氣中，我總能感受到一絲愛(ài)。再拿我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有項(xiàng)目，當(dāng)了裁判，在數(shù)完二年級(jí)后，我和其他裁判回歸了班級(jí)的懷抱，一映入眼簾的就是沈老師和朱老師在給我們班跳長(zhǎng)繩的加油鼓勁。我們得了最后一名，我就說(shuō)為什么大家的心情都那么沮喪�；氐桨嗉�(jí)，朱老師并沒(méi)有批評(píng)我們，也沒(méi)有說(shuō)什么。我們本來(lái)可以得第一名的。我知道老師也很失望，雖然我不是跳長(zhǎng)繩的，可這是班級(jí)的榮譽(yù)，我怎么能置之不理？可我又能為班級(jí)做什么，看著一班，他們下課都在練習(xí)，跳繩，仰臥起坐……。他們的老師對(duì)他們很嚴(yán)格，所以他們才會(huì)有這么優(yōu)秀的成績(jī)，以前，我們可以和一班一拼，可現(xiàn)在，朱老師，我知道您不想當(dāng)四個(gè)班中教孩子教的最差，可即使您教的最差，我還是愿意當(dāng)您的學(xué)生，因?yàn)槟銓?duì)我們的愛(ài)，勝過(guò)所有的班級(jí)。還有一次，便是普普通通的換校服，我卻把這件事記得很牢，仿佛一直把它鎖在心底。朱老師發(fā)校服了，"俞臣伊�！蔽易吡松先�。領(lǐng)回了新一學(xué)期校服。我隱隱約約地記得是星期四發(fā)的，卻又好像是星期三，這些次要的事我沒(méi)有記得很牢。
星期五時(shí)，朱老師提醒我們記得回去試一下校服，我才猛地記起校服的事。星期一中午，我?guī)е话驳男那榘蜒b著校服的袋子放到了朱老師面前，我知道朱老師鐵定會(huì)罵我，因?yàn)樾瞧谒陌l(fā)的，我卻星期一才來(lái)?yè)Q，換做我，當(dāng)然也會(huì)大發(fā)雷霆。我剛回到我的座位，朱老師就叫住了我，雖然是意料之中的事，可面對(duì)雙雙向我投過(guò)來(lái)的眼神，我也害怕了一下。老師罵了我一頓，我沒(méi)有怪老師，可我為什么要怪老師呢？這本來(lái)就是我的錯(cuò)，可能是因?yàn)槲覀冞�小，還有那小孩子脾氣，我寫上班級(jí)，姓名以及要換的尺碼，再次交給了朱老師。第二天，朱老師把換好的校服給了我，她自己本身就很忙，還要因?yàn)橐晃淮中耐瑢W(xué)而跑上跑下的為我換衣服，我也知道，老師很累了。從這件事情中，我看到了老師的辛苦，老師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，以及，那愛(ài)我們的心。
我的老師，朱老師。她是我們的天使，她默默地為我們付出，她對(duì)工作認(rèn)真，負(fù)責(zé)，她關(guān)心我們，她教育我們，從青澀的孩童，成為稱職的哥哥姐姐們，她教導(dǎo)我們，我們愛(ài)她，她，卻更愛(ài)我們。
老師優(yōu)秀作文12
——怎樣與學(xué)生監(jiān)護(hù)人交往和處理校內(nèi)人際關(guān)系
無(wú)論是任課教師還是班主任，不僅要做好本職的教學(xué)工作和班級(jí)的管理工作，與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通也是非常重要的。家長(zhǎng)可以幫助班主任和任課教師對(duì)學(xué)生在家的的行為進(jìn)行管理，并且，教師也能從家長(zhǎng)處了解到學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)生的各種情況，更好的采取因材施教的方法，進(jìn)行教學(xué)和管理。
第一，怎樣與監(jiān)護(hù)人交往
有些教師特別喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)，尤其是小學(xué)的時(shí)候，我所在的班級(jí)有個(gè)別不聽(tīng)話的學(xué)生就經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)，剛開始學(xué)生是很害怕的，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后效果還是不錯(cuò)的，但是，學(xué)生堅(jiān)持不了多久又會(huì)原形畢露，這時(shí)班主任又會(huì)把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，次數(shù)多了后，學(xué)生就對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)就不怕了，也就是請(qǐng)家長(zhǎng)的威力越來(lái)越小了，那么什么樣的情況請(qǐng)家長(zhǎng)好呢？犯了錯(cuò)誤屢次教育無(wú)效的、違紀(jì)性質(zhì)嚴(yán)重的例如打架斗毆、抽煙喝酒等，立刻通知家長(zhǎng)到學(xué)校；
第二，怎樣對(duì)待監(jiān)護(hù)人
作為老師，對(duì)待家長(zhǎng)要謙虛禮貌，不能因?yàn)楣芾碇鴮W(xué)生就對(duì)家長(zhǎng)呼之即來(lái)?yè)]之即去。其次，盡量不要臨時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，如果需要家長(zhǎng)到校，應(yīng)該詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有時(shí)間到學(xué)校來(lái)共同解決學(xué)生的問(wèn)題。當(dāng)家長(zhǎng)到學(xué)校后，班主任切記不能劈頭蓋臉的數(shù)落學(xué)生的不是，然后讓家長(zhǎng)回家修理孩子。正確的做法是先向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)這次的違紀(jì)是在老師多次談話幫助處罰教育的背景之下發(fā)生的。要把自己對(duì)學(xué)生的耐心幫助講清楚，同時(shí)，也要講明學(xué)生違反的什么規(guī)章制度，但是，不能一味的只講缺點(diǎn)，仍要向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)這個(gè)學(xué)生是可以改好的，只是自己還沒(méi)有找到合適的方法，這樣引起家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解和對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀的擔(dān)憂。然后，班主任再和家長(zhǎng)一起分析和查找造成學(xué)生違紀(jì)的原因，找出原因后，同家長(zhǎng)一起討論下一步班主任在學(xué)校應(yīng)該怎么辦，家長(zhǎng)在家中應(yīng)該怎么辦。班主任和家長(zhǎng)形成一個(gè)良性互動(dòng)，共同幫助學(xué)生走出現(xiàn)在的困境，幫助他回歸到正常的學(xué)習(xí)和生活中。
第三，怎樣處理校內(nèi)人際關(guān)系
如果一個(gè)學(xué)校是一個(gè)大家庭的話，那么每個(gè)教師都是這個(gè)大家庭中的一名成員，成員之間的關(guān)系如果處理不好，勢(shì)必將會(huì)影響這個(gè)大家庭的安定和團(tuán)結(jié)，因此，處理好校內(nèi)的人際關(guān)系是保證正常教學(xué)管理工作的首要前提。其實(shí)，學(xué)校老師間不會(huì)有太大的矛盾，主要注意的就是不要因?yàn)樽约旱男袨槎绊懙狡渌蠋熣５慕虒W(xué)活動(dòng)或休息，只要注意到這點(diǎn)，我相信所有老師都可以很好的相處。班主任和班級(jí)的任課教師相處的最多，也是聯(lián)系最密切的，因此，班主任和任課教師間的關(guān)系也影響班級(jí)的正常秩序。作為任課教師，也應(yīng)該把所教班級(jí)的學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待，在與班主任進(jìn)行交流時(shí)，最好主動(dòng)報(bào)告學(xué)生的進(jìn)步，而存在的問(wèn)題可以點(diǎn)出來(lái)，但表示自己努力去解決，如果解決不了，再請(qǐng)班主任予以協(xié)助。關(guān)于班級(jí)管理和紀(jì)律情況，任課教師要及時(shí)的與班主任進(jìn)行報(bào)告，以便班主任及時(shí)管理。
第四，如何正確與同組教師進(jìn)行教研活動(dòng)
不論班主任還是任課教師，都有繁重的教學(xué)工作，而學(xué)校內(nèi)的教學(xué)準(zhǔn)備都是在教研組中進(jìn)行的。教研組是學(xué)校里學(xué)科教學(xué)研究的基本單位，每個(gè)教師都在一個(gè)教研組內(nèi)進(jìn)行自己的日常工作。教學(xué)組的主要功能就是集體備課、相互聽(tīng)課以及相互評(píng)課。教師要認(rèn)真對(duì)待這三項(xiàng)活動(dòng)，尤其是新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，就更要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。而對(duì)于其他教師的聽(tīng)課和評(píng)課，新教師都要認(rèn)真對(duì)待，虛心聽(tīng)取其他教師提出的意見(jiàn)和建議，并積極改進(jìn)，以便于更快的掌握良好的教學(xué)過(guò)程和方法。
第五，要正確處理和上級(jí)的關(guān)系
新教師剛剛步入工作崗位，無(wú)論是知識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)都是不足的，因此，在日常的工作中嘗嘗會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的小問(wèn)題，這時(shí)，教研組長(zhǎng)或校長(zhǎng)就會(huì)對(duì)新教師批評(píng)幫助，肯定會(huì)比老教師更加嚴(yán)厲，但目的還是為了新教師的進(jìn)步成長(zhǎng)更快些，因此，作為新教師要真確看待這些批評(píng)，把它轉(zhuǎn)化為更加進(jìn)步的動(dòng)力，而不能看作是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的偏見(jiàn)。在與領(lǐng)導(dǎo)接觸的過(guò)程中，不管領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)是多么和藹可親，但是一到工作上面，新教師一定要記住領(lǐng)導(dǎo)是上級(jí)，要服從領(lǐng)導(dǎo)的命令和指揮，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的一切任務(wù)，吃苦在前，享受在后，這也是對(duì)新教師的一種磨練，也能夠讓領(lǐng)導(dǎo)和同時(shí)對(duì)新教師留下很好的印象，為新教師順利的成長(zhǎng)鋪平道路。
老師優(yōu)秀作文13
想起了我在QQ上建的一個(gè)群。群名稱就叫“笑傲青春”。
進(jìn)群的人都說(shuō)群資料寫得有些狂妄。而我，卻不以為然。一直固執(zhí)地認(rèn)為，青春就是資本，年少就不怕輸——
“我們踏著好奇與雄辯，憑著青春潮動(dòng)的熱血，在野外芳草地，把太陽(yáng)羞下去，把月亮吸收出來(lái)!”
這句話我一直很喜歡。喜愛(ài)著它流露出來(lái)的青春活力與放蕩不羈。然后縈起一絲微弱的自豪感，有種眾生皆醉我獨(dú)醒的感覺(jué)。
或許是年少輕狂，或許是心高氣傲。盡管我知道，紅顏彈指易老。
但哪怕是曇花一現(xiàn)，霎那芳華，至少它也實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。有價(jià)值的東西總是美麗的。至少我認(rèn)為。
聽(tīng)說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師姓修，很早就想一睹其風(fēng)采雅望，至今才得見(jiàn)廬山真面。果然是才華橫溢，氣宇不凡。舉手投足，只言片語(yǔ)間都散溢著很強(qiáng)的文學(xué)氣息。清新、質(zhì)樸，很是感染我。也更加堅(jiān)定了我對(duì)文學(xué)這座神圣高雅的殿堂的追求與信心。
第一堂語(yǔ)文課上，修老師很流利地向我們朗讀了他的數(shù)篇佳作，語(yǔ)速很快，我更加仔細(xì)地聽(tīng)，生怕因?yàn)槁?tīng)漏錯(cuò)過(guò)了精彩之處而抱憾。我發(fā)現(xiàn)修老師文章中出現(xiàn)了頗多句式排列工整的駢句，而且文章中還盡量換用不同的詞語(yǔ)形式達(dá)到異曲同工的表達(dá)效果，巧妙地避免了由于詞語(yǔ)的雷同與單一而造成的文章形式的死板和枯燥。沒(méi)有高超的語(yǔ)言文字駕馭能力想做到這一點(diǎn)是不易的�？删纯赡健�
一直以為駢句過(guò)多就難免有堆砌詞藻、舞文顯才之疑的我如今對(duì)駢句又有了新的看法。能拜讀修老師如此佳作美文，令我至今仍滿口噙香，實(shí)為一幸。聽(tīng)者動(dòng)容，臺(tái)下的我不禁為之拍案叫絕。
修老師還提到全國(guó)有些地區(qū)高中語(yǔ)文僅學(xué)《紅樓夢(mèng)》一書，讓我頗感驚訝。對(duì)于高中語(yǔ)文僅學(xué)《紅樓夢(mèng)》的利弊，我不敢置可否。
但我也是一紅迷，也曾為這個(gè)“令人痛徹心肺，蕩氣回腸的故事”而落淚潸潸，為“花招繡帶，柳拂香風(fēng)”的大觀園中的薄命女兒而感喟愁腸。葬花的黛玉、撲蝶的寶釵，從不把兒女私情略縈心上的湘云……曹雪芹用她們的淚釀成了芳醇甘洌的藝術(shù)之酒——千紅一窟(哭)，萬(wàn)艷同杯(悲)。暗含文中的點(diǎn)點(diǎn)寓意，字字珠璣無(wú)不令人驚嘆折服。
“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！惫旁�(shī)《敕勒歌》幾乎盡人皆知。但修老師卻告訴我們，“蓋四野”中的“野(yě)”應(yīng)該讀作“野(yǎ)”, “籠蓋四野”原應(yīng)為“蓋四野”，是后世傳抄的錯(cuò)誤。聽(tīng)君一席話，讓我認(rèn)識(shí)了眼前這位令我豁然一亮的教師是一個(gè)不人云亦云，觀點(diǎn)鮮明且有著自己獨(dú)到見(jiàn)解的人。
修國(guó)富。一個(gè)罕見(jiàn)的姓，一個(gè)普通的名，一個(gè)不俗的人。
我由衷地為有這樣一位引領(lǐng)我走進(jìn)我的高中語(yǔ)文生活，乃至人生文學(xué)道路的教師而欣喜與慶幸。
如果語(yǔ)文是一座華美靚麗的殿堂，那我僅僅才邁進(jìn)了一步;如果語(yǔ)文是一本博大精深的圖書，那我僅僅才揭開了一頁(yè);如果語(yǔ)文是一片茂盛繁密的森林，那我也才僅僅窺見(jiàn)了森林中的一棵小樹。我如同一個(gè)文學(xué)世界里的盲人，在修老師的引領(lǐng)下，才一步一步地朝著文學(xué)的大道探索，前進(jìn)，逐漸開闊的狹隘的視野，看清語(yǔ)文，看清世界，看清人生。
上修老師的課你會(huì)發(fā)現(xiàn)那真是一種享受，一種美的熏陶。我閉上眼睛，讓修老師帶著我與蒲松齡聊齋談天，與柳宗元柳州看柳，與矛盾子夜覓路，沉醉其中而不能自拔。語(yǔ)文課上，修老師高談闊論，旁征博引。精彩的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，絕倫的講解總是那樣扣人心弦，引人入勝，大家聽(tīng)得興趣盎然。談《三國(guó)》、侃《紅樓》、論《離騷》，或侃侃而談，或娓娓道來(lái)，總讓我感到眼花繚亂，目不暇接。一個(gè)神奇繽紛而又充滿樂(lè)趣的語(yǔ)文世界呈現(xiàn)在我的面前。我懷著好奇與驛動(dòng)的心注視著這浩如煙海，博大而神奇的語(yǔ)文世界，第一次發(fā)現(xiàn)她原來(lái)是那么的偉大，那么的奧妙，那么的博愛(ài)。
初讀老師。初讀語(yǔ)文。初讀生活。
在修老師的引領(lǐng)下———
笑傲青春。笑傲語(yǔ)文。笑傲人生。
老師優(yōu)秀作文14
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)他成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃腋卸�，許多許多人……卻最感激我的老師。
從咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅飛翔的成年，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明發(fā)展史的整個(gè)過(guò)程。正像是人們所共識(shí)的一樣：社會(huì)地發(fā)展靠教育，教育地發(fā)展靠老師。老是默默的辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。
老師的愛(ài)，叫做師生情，這種情是世間最嚴(yán)肅的情，當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師；當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背時(shí)，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬(wàn)分開心；一句溫暖的問(wèn)候，是我感受到第二種親情。
有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話；我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡“老師”這兩個(gè)字……這些質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是見(jiàn)識(shí)們共同的新生，是他們內(nèi)心世界最真是的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的語(yǔ)言，仰慕的辭藻我也逼不上我們對(duì)老師的感激之情。
當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨越校門是，老師您陽(yáng)光般的笑容給我以安慰。您將我那顆忐忑不安的心帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂中。
當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的給我講解，您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無(wú)窮的數(shù)學(xué)天地里，當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無(wú)知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中。
不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)，感謝您，我的老師，感恩您為我所做的一切！“感恩”是一個(gè)人與生俱來(lái)的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人�！案卸鳌笔且环N對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學(xué)會(huì)感恩，是為了將無(wú)以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。
感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它則是表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩。
下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；
放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對(duì)老師的感恩；
不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事，不要再不削于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的尊重和認(rèn)同，我們有什么理由不尊重為我們成長(zhǎng)用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？我們又有什么理由不感恩為我們成功用自己的生命之火照亮我們前行之路的恩師呢。
同學(xué)們，老師們?yōu)榱耸刮覀儗W(xué)有所成，金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦無(wú)一句怨言；為了使我們養(yǎng)成良好習(xí)慣率先垂范，積極幫扶而甘愿奉獻(xiàn)；為了使我們形成健全的人格，言傳身教身體力行，不辭勞苦……
只有擁有一顆真誠(chéng)的心，擁有一顆感恩的心，生活才會(huì)在我們的感恩中變得更加美好，變得更加溫馨。當(dāng)然，感恩不僅僅是為了報(bào)恩，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o(wú)法回報(bào)的，有些恩情更不是等量回報(bào)就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動(dòng)去銘刻去永記，才能真正對(duì)的氣給你恩惠的老師。
同學(xué)們，縱使再多的話語(yǔ)，也道不盡我們對(duì)老師的一片敬佩之情，也說(shuō)不盡我們對(duì)老師的愛(ài)，就讓我們用愛(ài)和具體的行動(dòng)來(lái)感謝老師的培育，因?yàn)槔蠋熓俏覀冃闹凶羁捎H，最可敬的人！
老師，記得當(dāng)時(shí)，我懷著一顆充滿憧憬的童稚心來(lái)到這里。從那開始，您就用慈愛(ài)溫暖我的心，用淵博的知識(shí)圓了我一個(gè)個(gè)的夢(mèng)。您不但教我們知識(shí)，還教我們做人，您常說(shuō)“勿以為善小而不為，勿以惡小而為之”，“寬以待人，嚴(yán)以律己“……老師，您說(shuō)的每一句話我都銘記在心。永遠(yuǎn)難忘。（原創(chuàng)：薛伯昭）
老師優(yōu)秀作文15
那一年，不知怎么，教《文選和寫作》的老師就換成了方浩老師，方浩老師五十六七歲的年紀(jì)，兩鬢的頭發(fā)有些花白了，個(gè)子不高，大約是一米六左右，身體微胖，是從安徽合肥支邊來(lái)的，他風(fēng)趣別致的講課給我留下了深刻的印象。
記得有一次，他給我們講《精品薈萃》，其中講到了孫犁的《荷花淀》，說(shuō)到幾個(gè)年輕婦女去尋找她們?cè)趨^(qū)小隊(duì)上的丈夫那一段，他攤開兩手，富有表情的說(shuō)：“哈，你們聽(tīng)聽(tīng)這兩段話---‘聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳’�！冶緛�(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭啊！’。你們說(shuō)說(shuō)，是她們本身不想去嗎？我看就是她們自己張羅著要去的，反倒找別的借口！這小說(shuō)寫得多有生活情趣啊！呵呵！”。
還有一次，他講朱自清的散文《綠》，講著講著，不知怎么心血來(lái)潮，叫我班的安海申站起來(lái)讀一段，安海申地方音濃重，讀的時(shí)候有不少女生在座下竊笑。讀到結(jié)尾的時(shí)候，安海申念道：“……我送你一個(gè)名字，我從此叫你‘女兒綠’，好么？” ，方浩老師接著說(shuō)：“好，坐下！”，這句話逗得我們班全體都哄堂大笑起來(lái)。
方浩老師在生活和教學(xué)中給我的最深的印象就是教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)簡(jiǎn)約。他平時(shí)總愛(ài)穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色滌卡中山裝和灰色褲子。在講課中板書得不太多，但是筆體很是遒勁簡(jiǎn)練。每次來(lái)上課時(shí)，講義上總是橫托著一個(gè)透明的小塑料盒，里面裝著三只粉筆，下課時(shí)，又將剩下的粉筆隨著盒帶走了。
那時(shí)，我所就讀的是師范專業(yè)，一切費(fèi)用都是國(guó)家承擔(dān)的，但是零花錢還是家里寄，有一次，我把家里剛寄來(lái)的錢弄丟了，正是寒冬臘月天，買棉鞋的事就擱置起來(lái)了。腳也凍得紅腫起來(lái)，坐在暖和的課堂上，腳就癢得不行，在別的老師的課堂上，我不太敢動(dòng)，強(qiáng)忍著。但是，在教態(tài)和藹的方浩老師的課堂上，我就忍不住用桌腿蹭起腳來(lái)，蹭著蹭著，桌子一傾斜，墨水瓶翻到地上摔碎了，清脆的響聲讓正講得起勁的方浩老師扭過(guò)頭向我投來(lái)審視的目光，同學(xué)們也都看著我，我當(dāng)時(shí)窘住了，不過(guò)，剛過(guò)了幾秒鐘，方浩老師又慷慨激昂地講起課來(lái)，只是聲音大了一些。
隔了一節(jié)課，有人傳過(guò)話來(lái)，說(shuō)是方浩老師叫我去他那一趟，伴著忐忑的心緒，我走進(jìn)了他的辦公室，他正在喝茶，定定的看了看我，“上堂課你怎么了？你平時(shí)是很認(rèn)真聽(tīng)課的，肯定是有什么情況吧？”。
我吱唔著，只好把實(shí)情說(shuō)了出來(lái)。
“這樣吧，你從我這兒拿十塊錢，買一雙棉鞋吧！” 說(shuō)著，方老師從抽屜里拿出了一張“大團(tuán)結(jié)”。
“啊......啊別......老師，家里會(huì)給我寄錢來(lái)的！”我推辭著，逃也似的離開了。
第二天，方老師又叫我去他的辦公室，他從辦公桌下拿出一雙大半新的棉鞋來(lái)，“我小兒子的個(gè)頭和你差不多，他買新棉鞋了，這雙你穿上試試！”
我當(dāng)時(shí)扭捏著，不知說(shuō)什么好，把那雙破棉鞋脫下，換上新棉鞋，嘿！正合適，我倆都笑了。
畢業(yè)后，我也見(jiàn)過(guò)方浩老師幾次，有一次是在中午下班時(shí)間，他邀請(qǐng)我到他家去坐，我兩手空空，很唐突地就跟著他去了。
他家住在二樓，是一個(gè)五六十平米的小單元，一進(jìn)門，一個(gè)很樸素的將近六十歲的老婦人正忙著，方老師向我介紹說(shuō)：“這是你師母！”，我喊了一聲“大姨！”。
環(huán)顧四周，廳室里就只有一張雙人床，一個(gè)床頭柜，一個(gè)電視和一臺(tái)冰箱，如此而已。
方老師拿出來(lái)?yè)?jù)說(shuō)是合肥老鄉(xiāng)捎來(lái)的黃山毛峰茶和麻餅招待我，喝著清香的毛峰茶，品嘗著美味的麻餅，說(shuō)一些閑話，他說(shuō)，幾個(gè)孩子都成家了，來(lái)年他退休后也回合肥老家，最后，長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“葉落歸根哪！”。
后來(lái)，真的聽(tīng)說(shuō)他退休后就回老家了，具體時(shí)間不詳。
現(xiàn)在，在這積雪未盡、乍暖還寒的塞北，我想象著應(yīng)該是山花爛漫的合肥，有一個(gè)精神矍鑠、鶴發(fā)童顏的老人在街頭散步，是的，我那性格和藹、心胸寬廣的方浩老師就應(yīng)該是這樣！
老師，您還好吧！在遙遠(yuǎn)的塞外，弟子這廂有禮了，愿您在健康和快樂(lè)中頤養(yǎng)天年。
寫于20xx年春
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