【精華】葉子作文錦集5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的葉子作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
葉子作文 篇1
在白天，坐在樹(shù)葉下面，總能聞到清新的空氣，眼睛也變得非常舒適。這是為什么呢？帶著這些問(wèn)題我百度了一下。
原來(lái)是這樣的，權(quán)時(shí)是可以進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分的主要器官，而且會(huì)為人類釋放氧氣。結(jié)果是查出來(lái)了，可是問(wèn)題還沒(méi)解決，所以我去做了進(jìn)一步的調(diào)查。
光合作用是指綠色植物通過(guò)綠葉利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程。
葉子為什么能清新空氣的問(wèn)題解決了，可是新的問(wèn)題又來(lái)了，光合反應(yīng)有幾個(gè)階段？原來(lái)光合作用有好幾個(gè)階段呢。一、光反應(yīng)階段。二、暗反應(yīng)階段。
知道了葉子周圍的空氣為什么清新，現(xiàn)在再找找葉子為什么讓眼睛不再疲憊的秘密。
這是因?yàn)榇蟛糠秩~子是綠色的，而綠色是能消除疲憊的顏色。
一片葉子就有這么多秘密，我們一起去找更多的秘密吧。
葉子作文 篇2
今天，我們班舉行了一個(gè)活動(dòng)——“尋找最美的葉子”，我十分不解，心里很是好奇，最美的葉子會(huì)是什么樣的呢？他是不是應(yīng)該有什么象征意義。有的同學(xué)覺(jué)得哪有最美的葉子，只有最美的花。
“活動(dòng)開(kāi)始”。袁老師一聲令下，我們飛速地沖下樓，來(lái)到活力廣場(chǎng)周邊尋找最美的葉子，我左看看右瞧瞧，不是還在草地上爬來(lái)爬去，不想把自己心目中最美的葉子遺漏。我如一個(gè)嬰兒在草地上爬著，來(lái)到了一個(gè)地下停車場(chǎng)的入口處，這里有許多藤條植物。我瞪大眼睛仔細(xì)找著，突然，眼睛一亮，一片葉子出現(xiàn)在我眼里，我找著了心目中最美的葉子！
回到教室，老師讓我們討論自己覺(jué)得最美的葉子的原因。袁老師先介紹了自己覺(jué)得最美的葉子，當(dāng)老師拿出一片快要枯萎的葉子時(shí)，心中十分好奇，一片邊緣已經(jīng)發(fā)黑，葉子上還有許多黃的。黑的斑點(diǎn)樹(shù)葉，怎么可能是最美麗的呢？袁老師說(shuō)話了：“因?yàn)檫@片葉子讓我知道了時(shí)光流逝，要珍惜時(shí)間，珍惜生命。”全班頓時(shí)掌聲雷鳴。張婷自豪地站起來(lái)說(shuō)：“這片葉子最美的原因是它綠得發(fā)光仿佛看見(jiàn)了它生命在跳躍�！钡轿野l(fā)言了，我拿著心目中最美的葉子走上講臺(tái)，將它聚在胸前莊嚴(yán)地說(shuō)：“這片葉子之所以成為我心目中最美的葉子，是因?yàn)樗男螤钕褚黄瑮魅~，很綠；更重要的是，這片葉子的葉莖組成了一個(gè)愛(ài)心的形狀，這是一片愛(ài)的葉子，我想把這片葉子送給我最愛(ài)的人——媽媽。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道了：世界上并沒(méi)有最美的葉子，只有最美的心靈；用最美的心靈去感受，世界就會(huì)比我們想象的更美。
葉子作文 篇3
這篇課文用詞很美，篇幅不長(zhǎng)，易于朗讀，學(xué)生對(duì)課文還是很感興趣的，特別喜歡描寫四季葉子不同狀態(tài)的句子“春天的時(shí)候，葉子嫩綠，夏天的時(shí)候，葉子肥美，秋天……”但當(dāng)我考慮到第二課時(shí)精讀課文時(shí)，我就遇到了一個(gè)難題，怎樣將“葉”與“人”，“樹(shù)”與“社會(huì)”這樣的隱晦的含義解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓他們明白。這個(gè)問(wèn)題困擾我很久，始終難以尋獲“良藥”。最后，我決定用“整體入手，讀中感悟”的方法，注重保持課文的完整性，沒(méi)有將它分的`支離破碎，也沒(méi)有用教師的理解去束縛學(xué)生的感覺(jué)。
首先我用自帶樹(shù)葉這樣的直觀形式激起學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生讀課文，在疏通課文的基礎(chǔ)上，感悟作者對(duì)樹(shù)與葉的體悟，讓學(xué)生明白樹(shù)離不開(kāi)葉，葉也離不開(kāi)樹(shù)，葉為大樹(shù)而生。葉，只有在樹(shù)上才找到自己的位置，并通過(guò)朗讀來(lái)展現(xiàn)、升華。讓學(xué)生發(fā)揮獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生與文本更好的溝通，我還創(chuàng)設(shè)了這樣的語(yǔ)境，并在充分討論誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著完成填空：為了 ，做一個(gè) 的 吧！從而達(dá)到“讓學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀”的目的。
由于整節(jié)課我都沒(méi)有用自己的理解去強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，或許學(xué)生對(duì)于課文所要表達(dá)的深層含義并沒(méi)有完全了解，但我想的閱讀意義會(huì)隨著學(xué)生一同成長(zhǎng)，朦朧些，或許對(duì)他們更有好處。這也是這一課取得較好效果的原因吧！
葉子作文 篇4
晚上散步回來(lái)，在樓下門口，忽然覺(jué)得周身被絲絲縷縷的清閑縈繞，循香望去，發(fā)現(xiàn)樓下鄰居家的那一株曇花開(kāi)了，居然有二十朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一盞盞小燈籠，靜靜地掛在翠綠的葉莖上，在月光里悠悠的吐香。
隔著鐵柵欄靜靜欣賞，看到其中的一朵在輕輕地動(dòng)，以為是風(fēng)在吹，可揉了揉眼睛再看，發(fā)覺(jué)那圓錐形的花苞，正一點(diǎn)一點(diǎn)地張開(kāi)，微微露出一個(gè)小圓口，天啊，曇花要開(kāi)了耶!我興奮地叫著，感覺(jué)快樂(lè)瞬間漲滿了心胸。那花似乎承受不了我那驚喜的一叫，忽然一下又開(kāi)了一大口，我慌忙屏住氣息，一動(dòng)也不動(dòng)地盯著，那花開(kāi)得真快，那彎彎的有些像阿拉巴數(shù)字“2”的圓錐形的頭，越長(zhǎng)越大了，像是嬰兒打哈欠的樣子，漸漸的露出了里面星形的花蕊和黃色的花藥。它慢慢的的綻放，使勁兒的向后翻轉(zhuǎn)著，瑩潔的花瓣，像少女的紗裙，在月光下在晚風(fēng)里翩翩起舞。終于全部綻放開(kāi)來(lái)了，一縷涼涼的香氣流動(dòng)出來(lái)，似水般穿透夜色，向四周散去。那香，淡雅清新，那花玲瓏剔透，美得像一個(gè)夢(mèng)，讓你驚羨的說(shuō)不出話來(lái)。然而，就在你的驚羨還未褪去，它卻已先一步萎縮，沒(méi)有半點(diǎn)留戀，像是完成某種使命一樣，毅然決然地離去。
曾經(jīng)以為曇花是害羞、懦弱的，它避開(kāi)了人群躲在暗夜里靜悄悄的開(kāi)放，一定是缺乏面對(duì)陽(yáng)光的勇氣;曾經(jīng)以為曇花一定是開(kāi)的猶猶豫豫，敷衍了事，是如今才知道，曇花的生命是如此蓬勃如此從容，它不需要舞臺(tái)不需要喝彩，靜靜的在黑暗中把積蓄了一生的美麗拼盡在一剎間綻放，然后，走得那般從容，那般靜美。
生命也許不是那么輝煌;那么燦爛;那么多彩;那么絢麗;那么美麗動(dòng)人。但是，生命是蓬勃是從容與靜美的。生命雖然是短暫但是在短暫中也應(yīng)該彰顯出那一份生命的活力，生命即使是黑暗中綻放，即使是短暫甚至急促但是我們決不能泯滅了那生命的價(jià)值。
生命的價(jià)值不需要舞臺(tái)，不需要喝彩，不需要那夸浮的禮贊，它只需要在當(dāng)它最美的那一霎那釋放出最強(qiáng)的光芒生命便足矣。
生命如曇花一現(xiàn)，哪怕僅有那光輝的幾秒鐘也不可以輕言放棄。
葉子作文 篇5
我家門前有一棵桑樹(shù)，它既大高大，又粗壯。
初冬的時(shí)候，桑葉開(kāi)始衰老，葉子有的漸漸變黃了，有的像蝴蝶一樣紛紛從樹(shù)干上飛落了下來(lái)。于是，我拿起一把剪刀，將它的“枯頭發(fā)”一根根地剪了下來(lái)，為它理了一個(gè)“板刷頭”，然后，再給它披上了一層薄薄的“棉被”，使它不在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖！
第二年，陽(yáng)春三月，當(dāng)我為它拉開(kāi)“棉被”時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，樹(shù)枝上又冒出了一層綠色！那些綠色是那么的細(xì)小，那么的隱蔽，不仔細(xì)觀察是看不見(jiàn)的。
又過(guò)了幾天，那層綠色逐漸發(fā)芽，一顆顆長(zhǎng)出了淺綠色的嫩芽，就像一個(gè)個(gè)害羞的小娃娃一樣，露出了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小腦袋。
又過(guò)了幾個(gè)月，桑樹(shù)的嫩芽漸漸地長(zhǎng)大了，顏色也越來(lái)深了，由淺綠色變成了深綠色的了！到了四月初，嫩芽變成了綠色的大桑葉啦！
這就是我家門前的桑樹(shù)，一棵充滿生命力的桑樹(shù)！
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