名著伴我成長
在看過周成平教授寫的《給教師一生的建議》一書后,我感觸頗深,獲益匪淺。當(dāng)看完全書后,我更加深刻地理解了周教授為什么要把“沒有愛就沒有教育”放在第一章的第一條建議。周教授把愛與教育形象地比喻為水與水池的關(guān)系,事實正是如此,教書育人不是機(jī)械的重復(fù)勞動,如果缺少了愛,就像無水干涸的水池,也讓后面的教學(xué)育人成為空談!敖痰缴钐帯笔乔楦,情感是課堂教學(xué)的靈魂和生命,沒有情感的教學(xué)就像荒無人煙的沙漠,沒有一點生氣。是對學(xué)生的關(guān)愛讓我們愿做紅燭,是對教育事業(yè)的熱愛讓我們甘為人梯。關(guān)愛學(xué)生——教師必備的情感品質(zhì)
蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。我們必須關(guān)愛每一個學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)。可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事,而讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。一個真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心,而且要在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求,熱情幫助學(xué)生,采取適當(dāng)方式對待學(xué)生。未成年人身心都是敏感柔軟的,而任何學(xué)生的成長都不是一蹴而就。由于學(xué)生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別,教師提出的要求也要因人而異。教師要從多方面關(guān)心幫助他們,滿腔熱忱地愛
護(hù)他們,耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說“江山易改,秉性難移”。特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的,他需要我們極大的耐心去慢慢灌溉,只有心中存愛我們才能有足夠的耐心,足夠的期盼在現(xiàn)在這個日漸繁雜的現(xiàn)實中,用愛守住這片柔軟的純凈。
“嚴(yán)”與“愛”——教師必備的辯證法
熱愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生,贊科夫說過:“不能把教師對兒童的愛,僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們。??教師對兒童的愛應(yīng)當(dāng)與合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合!眹(yán)與愛,在我們的辯證法里,這兩者其實是一個東西。對我們所不尊重、不愛護(hù)的人,不可能提出更多的嚴(yán)格要求。但嚴(yán)格要求的同時也要注重方式、方法。我對遇到的淘氣的學(xué)生,不會一味的簡單粗暴地批評,而是試著用關(guān)愛打動他們,消除隔閡,溝通情感,給予他們表現(xiàn)機(jī)會,讓他知道我的尊重和期望,在達(dá)到我的要求同時也增強(qiáng)了自己的自信心來讓其獲得自尊、自信、自愛。愛學(xué)生,他們會感覺到,接著他們也會熱愛你。學(xué)生不是抽象的,每個學(xué)生都有自己的獨特個性和實際情況,只有足夠的愛心才能細(xì)致地幫助學(xué)生解決問題。
熱愛事業(yè)——教師必備的精神動力
此外,我們必須熱愛自己的事業(yè)。熱愛教育教學(xué)工作是做好教育教學(xué)工作的思想感情和前提,是無堅不摧的強(qiáng)大精神動力,也是自己快樂、幸福的`源泉。愛自己、愛工作,使自己和自己所從事的工作和諧相處,工作著,快樂著,美麗著,才是一種最佳的生命狀態(tài)。我們不斷學(xué)習(xí)看書,進(jìn)行知識儲備也不是僅僅為了明天的課程,而是發(fā)自
內(nèi)心熱愛自己的事業(yè),熱愛自己的學(xué)生。因為現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)對書本上的知識缺乏了足夠?qū)W習(xí)的興趣,只有不斷用實用的新知識勾起他們的興趣,才能引領(lǐng)他們到知識的海洋中遨游。如果作為一個教師,不熱愛自己所從事的工作,那將情何以堪。老師不僅要成為學(xué)生的良師也要成為益友,身教勝于言傳,只有熱愛自己的事業(yè),時刻謹(jǐn)記自己的老師身份,不斷完善自己、嚴(yán)于律己、以身作則,提高自己的人格魅力、親和力,才能做到讓學(xué)生愛戴,獲得滿意的教學(xué)效果,真正做到育人育心。
作為一名合格的教師必須時刻心中存愛,真心關(guān)愛自己的學(xué)生,熱愛自己從事的教育事業(yè)。牢記陶行知老先生的忠告:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的嘲笑中有愛迪生!”只有心中存愛,我們才能遠(yuǎn)離消極、事故,才能戒驕戒躁,真正的與學(xué)生貼心相處;只有心中存愛,我們才能專心的準(zhǔn)備每一堂課,才能真正的在課堂上與學(xué)生心靈共舞;只有心中存愛我們才能將教育工作當(dāng)成一種景致,一種身心樂趣的享受,在開心付出的同時也收獲著快樂!
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