【實用】一個游戲作文三篇
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的一個游戲作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個游戲作文 篇1
今天，老師給我們做了一個游戲，游戲的名字叫—“擊彭傳花”。
游戲的規(guī)則：老師敲鼓，我們傳花，老師停止敲鼓后，花在誰那，誰就上臺來背古詩，如果背不出，就學動物叫，狗和貓不算。如果有人扔花，就直接學動物叫。
第一輪游戲開始了，有些同學把花看成了炸彈，迫不及待地要把花傳給下一個同學。而有些同學卻漫不經(jīng)心地玩著花，就是不肯給下個同學，而下個同學卻早就被急瘋了。終于，老師停止了敲鼓，一位同學上臺背完一首詩后，開始第二輪。這一局，有一個同學因為扔花學了三聲鳥叫�？渗B叫聲一點也不象鳥叫聲，特古怪， 我們笑得人仰馬翻。然后第三輪、第四輪……當老師停止敲鼓時，花竟落在了我這里，我只好上臺背詩。我懷著緊張的心情上臺背詩，背的不緊不慢，腦海里努力思索著我要背的這首詩—“四時田園雜興（二）”。終于背完時我松了一口氣，開始把花往后傳，很快，許多同學都背過詩了，幾首容易的詩就被背完了，如《春曉》、《草》等等。游戲也結(jié)束了。
這次游戲真有趣。
一個游戲作文 篇2
今天，我們班不時傳來哈哈大笑的聲音，都快要把房頂掀翻了。這到底怎么了呢？哦，原來是我們在玩“木頭人和逗笑人”的游戲。
老師先宣布游戲規(guī)則：輪流扮演“木頭人”和“逗笑人”；“逗笑人”30秒內(nèi)逗笑“木頭人”。說完規(guī)則后，老師唱起了兒歌：“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許露出大門牙！”
老師的話音剛落，教室里就安靜了下來。扮演“木頭人”的同學們好像變成了五彩繽紛的雕塑，有的站在椅子上雙手抱住膝蓋，像一個跳水運動員；有的用手指夾住自己的嘴巴，好像在命令嘴巴不許把大門牙給放出來；還有的把手向外攤開，做出一副無可奈何的樣子……這時，“逗笑人”上場了。他們有的嘲笑木頭人；有的說笑話；有的做鬼臉，總之是五花八門。
我這個“木頭人”擺出了一個像李廣那樣拈弓搭箭的造型，“逗笑人”吳蒙先用手在我的眼睛前揮了幾下，我沒理她，接著她又朝我做鬼臉，我有點想笑，可轉(zhuǎn)念一想：不行，一定要堅持，我可不能成為她的手下敗將！過了一會，吳蒙向我做了一個超酷鬼臉，我實在是忍無可忍，就哈哈大笑起來。“你笑了！”吳蒙高興地喊起來。
該交換角色了。“木頭人”吳蒙拿著書，做出一副正在看書的樣子。我先朝她揮揮手，她沒反應(yīng)，我又對她大喊大叫，她還是不理我，我靈機一動，想出了一個好辦法，我對她說“30秒到了”吳蒙聽了，終于笑了出來。“你也笑了！”我開心地大喊。我們總算是打了個平手。
這時，老師宣布游戲該結(jié)束了，我們只好戀戀不舍地“鳴金收兵”了。
游戲雖然結(jié)束了，可是大家仍然在回味剛才的情景，心里好想再玩一次，因為這個游戲?qū)嵲谑翘幸馑剂搜剑?/p>
一個游戲作文 篇3
今天，我們一來到教室，就看見黑板上密密麻麻地寫滿了字。原來，老師要和我們玩一個有趣的游戲，這個游戲的名字叫“注意力測試”。
“這個游戲總共有三局，每局對于每個人分別有一個任務(wù)，那么大家一定要聽清楚，老師要求你做什么�！崩蠋熣f完規(guī)則后，問：“大家都聽明白了嗎？”我們異口同聲地說：“明白了！”
游戲開始了，首先上場的是趙禹博，他的任務(wù)是擦掉黑板上從上往下數(shù)的前兩行。他拿起黑板擦，稍稍猶豫了一會兒，緊接著就去擦，結(jié)果只擦了第二行就下來了。第二個上場的是我，我要擦的是，黑板上從下往上數(shù)的前兩行。我瞄準了位置，數(shù)見了行數(shù)，拿起黑板擦三下五去二就擦完了。第三個上場的是楊雅麗，她看上去有點迷茫，因為她要擦的是黑板上所剩那些字的最中間一行。她看了又看，想了又想，結(jié)果還是找錯了目標，擦掉的是最中間那行下面的一行。
這一局測試結(jié)果，我通過了，趙禹博沒有通過，楊雅麗也沒有。我暫時領(lǐng)先。
緊接著，第二輪測試開始了。
第一個上場的還是趙禹博，他需要擦掉黑板上的字中所有的“測”字。他吸取上一局的教訓，左看右看，找到了黑板上所有的'“測”字，并把它們仔細地全部擦掉了。第二個上場的是楊雅麗，她要擦掉所有的“驗”字。她一個一個地找，找來找去，最后終于擦完了。最后輪到我了，我要擦掉所有的“試”字。我眼疾手快，不一會就擦完了。
這一次，我們?nèi)齻�人全部順利通過。大家一陣興奮。
最后一局開始了。
第一個上場的是楊雅麗，她要在黑板上的空白處從上往下數(shù)的第二行用白色粉筆寫“生機與活力”。她的位置找得不錯，誰知因為個子低夠不著，于是，她搬了一個凳子站上去寫，結(jié)果最后把要求寫的字全寫在了第一行上，而且，還把“活力”的“力”寫成了“站立”的“立”。我第二個上場，我要用紅色的筆在從下往上數(shù)的第一行上寫上“生機與活力”。我先拿出紅粉筆，然后自信地找見位置，在上面寫字，沒用多長時間，就寫完了，并且也寫對了。最后一個上場的是趙禹博，他要在黑板空白處的最中間一行，用黃色粉筆寫上大寫數(shù)字“一二三”。他走上講臺，準備好了黃顏色的粉筆，可他沒有集中注意力，以為還有“四”，所以，等他從講臺上走下來的時候，黑板上他寫的那個“四”跟“一二三”并列站在一起，顯得很扎眼。
三局注意力測試結(jié)束了，我最終取得了勝利。不過，我也不能驕傲，以后還需要好好注意集中自己的注意力，尤其在關(guān)鍵的時候，一定不能大意，不能走神，要知道，細節(jié)往往就是成敗的關(guān)鍵，這跟我們平時的閱讀有異曲同工之妙。
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