我的老師作文(匯編10篇)
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師作文1
“老師是人類靈魂的工程師”。的確老師教給了我們許許多多的知識，就像辛勤的園丁灌澆著我們這些祖國的花朵。
教過我們時間最長的老師是數(shù)學老師張老師她從一年級到現(xiàn)在一直在教我們。張老師的臉上總是帶著微笑，整天笑瞇瞇的。讓我們來看看其中幾個鏡頭吧：
可敬的老師
早自習時，何老師對我們說張老師生病了，不能來給我們上課，讓吳主任幫張老師代一節(jié)課�？墒堑诙鞆埨蠋焻s又來給我們上課了。那沙啞的聲音像一股清泉灌澆著我們的心田，那憔悴的面容深深的烙印在我們的心里。有一題，郭如雷做錯了，張老師只是告訴他做錯了，并沒有批評他的意思。可是題講完了，張老師好心的問郭如雷聽懂了沒有，但是，郭如雷抬起頭來哭著吼道:“你以為我是好欺負的！”下課了，張老師把郭如雷帶到辦公室去了。上課了，何老師很生氣的對我們說：“張老師的病還沒有好，你們知不知道 她是代病來給你們上課的，而郭如雷他竟然還當堂和張老師頂起嘴來，張老師沒有批評你，而是語重心長地教育他，你們看張老師對你們多好！”
此時，在辦公室里張老師帶著嘶啞的聲音在給郭如雷講道理的情景，我們應該都想得到吧！
瞧！我們的張老師是多么認真負責��！生病了都還來為我們上課，生怕我們掉隊了，同學犯錯誤時，又是如此地寬容我們。我愛我們的張老師！
抄答案
有一次，我在做課堂作業(yè)時，遇到了一個帶“﹡”的題時，想了半天都沒有做出來便抄了答案。結果第二天午休的時候張老師很生氣的對我們說：“你們昨天帶“﹡”的題都會做了,那我現(xiàn)在請幾個人上來講講他（她）解題的思路�！蔽以谛睦锇蛋灯矶\不要點到我，可偏偏又么巧�！瓣愋⊙ 睆埨蠋熀暗�。我慢吞吞地站起來，走向講臺，就那么幾步，我去覺得有幾萬米遠。我拿起粉筆盒，按我原來想的思路講，可講到一半就講不出來了，就像突然死機的電腦，張老師讓我回位，有點了幾個同學，他們也像我一樣講到半途講不出來了，張老師讓他們回位了。接著，張老師很嚴肅地我們說：“抄答案是害你們自己，就算抄了答案，考試的時候還是不會，也不明白是怎做出來的�！甭犃诉@些話，我明白了許多，從那以后我再也沒抄過答案，張老師的話我一直銘記在心。
在張老師五年的教導中，我明白了：數(shù)學對我們的學習、生活和工作太重要了，必須努力的學好它。要想學好數(shù)學，除了刻苦練習在沒有別的捷徑。只有付出辛勤的勞動，才能收獲成功的喜悅！
有人說，老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，老師是一把傘，淋濕了自己，溫暖了別人：有人說，老師是粉筆，磨禿了自己，留下了知識的足跡；有人說，老師是春雨，把點點滴滴的知識灑在我們的心田里;老師是一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。而我說，老師是辛勤的園丁，灌澆著我們這些祖國的花朵。
想到這里，我情不自禁的推開窗戶再看看那路旁的小樹……小樹的成長離不開園丁，而我們的成長離不開老師的教育和培養(yǎng)。我現(xiàn)在一定要好好學習，長大后來報答那些辛勤培育過我們的園丁們。
我的老師作文2
老師是園丁，我們是小草；他們?yōu)槲覀兪┓�、澆水；老師是太陽，我們是幼苗，他們�(yōu)槲覀兲焯煺找�；老師是母親，我們是孩子，他們天天使我們快樂地成長，我和我的老師。老師是……今年的教師節(jié)，我最懷念的是外教口語班的Nick老師。
Nick老師來自加拿大，身高1米85左右，身體很壯實。他長著一頭濃密的棕發(fā)，頭發(fā)尖尖的、挺挺的，像棕色的森林。他的眼睛是凹陷下去的，眼珠深藍深藍的，目光炯炯有神。他的臉上最有特色的地方就是他的鼻子了，鼻梁又高又挺，使整張臉顯得更加生動�？傊�，他是一位相貌英俊的老師。
Nick老師的中文也說得不錯，發(fā)音比較地道。在他上英語課時，對于我們難懂的問題，他就會嘗試著用中文進行解釋。他教課幽默風趣，我們都很喜歡他。
一天晚上，媽媽給我買了一只足球，我高興極了，便想：“我把足球放進書包里，明天英語課下課后和同學們一起踢足球！”第二天早上，英語課剛剛結束，我就興致勃勃地沖向教室門口，和一位同學玩了起來。我們倆的球技不分上下。突然，我把球踢飛了，球砸向了窗戶�！巴甑傲�，快接住它！”我和那個同學一起撲了上去，我和我的老師�？墒且呀�(jīng)晚了，球重重地砸到了窗戶上，隨著“噼里啪啦”一陣響，玻璃被砸碎了�！鞍パ�，這次真的完蛋了！”我快哭了，我的心七上八下的，像小兔子一樣“咚咚咚”直跳，“這下要挨老師批評了！”“趁別人沒看見，我們趕緊走吧！”那個同學緊張地說道�！斑@……”突然，我聽見了一陣腳步聲�！翱磥磉@次只能走了！”于是，我和那個同學悄悄地溜走了。
這天晚上，我心慌意亂，很緊張，還失眠了。第二天早上，我小心翼翼地踏進校門。突然，我聽到幾位老師在悄悄地議論：“聽說啊，昨天那個外教口語班的Nick老師被校領導批評了，好像是因為教室窗戶的玻璃被打碎了！”“是啊，是啊……”我心里不由得一驚，想：“窗戶的玻璃是我打碎的，應該去承認錯誤！免得老師被校領導誤會！”于是，我快速地跑上樓，心情沉重地挪向Nick老師的辦公室，向Nick老師承認了錯誤，老師大度地說：“沒有關系，承認錯誤就是好孩子！”
外教口語班結束的時候，Nick老師還悄悄地送給全班每位同學一枝白色的玫瑰花，表示他對我們的留念之情。我的眼睛濕潤了，很感動：“我打碎了窗戶上的玻璃，Nick老師受到領導的批評，他還送我一枝玫瑰花，我真后悔當初做的事�。∥乙院笠欢ê煤脤W英語，報答Nick老師！”
后來，我得知Nick老師已經(jīng)返回加拿大了，我把他送給我的玫瑰花摘下一片花瓣，夾進我的書里，當書簽。每當我翻開書，看到那潔白的花瓣，我眼前就浮現(xiàn)出了Nick老師那豐富的表情，耳邊回想起他對我的諄諄教導。Nick老師，我真希望您再給我上一次課，希望您能再次回到中國，回到我們的身邊！
Nick老師，我喜歡您，喜歡您的語言，喜歡您的動作，喜歡您的表情。Nick老師，我愛您！
我的老師作文3
一雙小眼睛，鼻梁上再架個眼鏡，細高挑的身材，給人一種文質彬彬的感覺，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語文的。之前，三四年級的時候我們班的水平比較爛，沒有固定的老師。因為是擴招班，學生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個，再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗不足，導致我們班的成績在全年級倒數(shù)。
升入五年級，我們換了新的班主任，是個man。姓曹。
聽了曹老師要當我們的班主任哎。同學們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個大姑娘，能管住我們班的搗蛋鬼？！我們都對這個新來的老師充滿疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測錯了。我們都被曹老師的風趣幽默所折服，無論是好學生，還是壞學生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著課本走進來。此時教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰也不知道這個新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說：敝人姓曹，曹操的操，說曹操曹操到的曹。下面有好幾個同學呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說叫我曹大官人，別的不敢說，笑話管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說到：你就姓我這個曹。下邊的學生再也忍不住了，轟堂大笑起來。
曹老師風趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個同學不知道知趣怎么講，就問曹老師。曹老師不緊不慢的說：知趣嗎，是個好詞。比如吧，有個同學以前都考90分，這次考80，回去還敢問爸爸要這要那，結果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節(jié)課，有個學生想難為一下曹老師，就問：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠了，能追得上么？no zuo no die，這個理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個學生在下邊玩什么東西。曹老師說：下面，咱們做個游戲，你們說好不好？大家一聽說玩游戲，立刻來了興趣，異口同聲地說：好！xxx，你上來，咱倆先做個示范。xxx走到講臺上。曹老師說：站好，不要動，游戲開始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問：中國和日本打仗，誰贏了？中國！好，插小紅旗。曹老師說著用手指點幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問：中國隊和日本隊比賽誰贏了？剛才xxx吃了點虧，想著不能再說中國隊贏了，就答道：日本！好，打機關槍！然后就用兩只手捏著xxx兩個耳朵，左右轉xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現(xiàn)在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒有溜號開小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語文課講成了小品，使我們既學到了知識，又得到了快樂。我愛我們的曹老師！
我的老師作文4
三載授學情意深，聊聊清夢憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。
寄語切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無怨聲，碩果累累擷滿盆。
——題記
無意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長發(fā)隨意地披著，個子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來有兩個酒窩。那時的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現(xiàn)，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭
一、嚴苛要求
“這篇課文，重要的是讀出語氣語調(diào)！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的架勢�！澳阏酒饋恚x一遍給大家聽�！蔽也磺樵傅钠鹕�，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個詞，就被你不留情面打斷：“第一個詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過好多遍，卻還是讀不好�！癤M，你來讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！
二、賞罰分明
“下面，我把試卷發(fā)下來。班里有兩個99，分別是HXY和LCX，值得表揚！要再接再厲”難得看到嚴肅的你如此隨和，竟然開了“金口”表揚我，周圍同學紛紛投來羨慕的眼神。你的表揚“百年難遇一次。”我頓時覺肩膀那輕起來，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來，剛剛的笑容無影無蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見過這樣的你，頓時嚇得不敢抬頭。班級里每一個人都嚇得不敢出聲。“你站起來”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直�！翱剂�99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼�！睕]說的，以后斷不敢自傲了。
三、良苦用心
學期結束，我作為三好學生中的一個，留下來打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時，忽聽得你說：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點心理壓力，以后進初中吃不消。所以現(xiàn)在打壓她才行�！蔽衣犕�，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表揚，而我總是忽略在一邊。那時你故意的！其實，你對我的愛，一點不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會因為你的批評賭氣，但現(xiàn)在看來，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會如你所說，心理脆弱，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，還是晚了。
可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢，細細品味你的愛，輕彈你曾寫下的別國他話，夜聽夢里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。
我的老師作文5
第一次總是那么令人感到奇怪，正如我第一次見到我的外教一樣。他全身都是白的，從頭一直拓展，延伸到手腳末梢。僅有兩個帶顏色的地方，就是他那像在青藏高原中鑲嵌了塔里木盆地般，深陷在高聳眉宇間的藍色、幽魂一樣的眼睛，還有就是那浮云樣的黃色卷發(fā)。因為皮膚與電燈的光線幾乎沒有一點點對比，所以他整個腦袋就像是一個長了眼睛的黃色浮云，在教室里飄來飄去。更有意思的是——他這人的皮膚夠白了，可是他還穿著白色的衣服，以至于我們難以分辨他的肢體與衣服的界線。
給我最深印象的是當我第一次見到他時，他正在作自我介紹，一雙白白的手拿著一只白白的粉筆用力地在黑黑的黑板上，有如敲電報一樣地敲出幾個白白的字母：“HAAN”，接著兇神惡煞般地突然轉過身來，用那一對幽蘭的眼睛死死盯住我們，用那洪鐘地嗓門對我們大聲吼道：“你好！男孩兒與女孩兒們！我的名字叫HAAN！如果你們其中一個不聽我的話，我就要give u se clr t u see see!”，接著又“哐、哐、哐”地敲了幾下黑板，表示強調(diào)。緊接著又用粉筆擦用力地摩擦著黑板，有繼續(xù)好似與黑板有八輩子的仇一樣，接著敲起“電報”來，全是一些讓人頭昏腦脹的班規(guī)�！斑@個人不好惹呀！”，我們在臺下交頭接耳道。
但說實在的，這個老師卻是有那么一點點“外強中干”，看起來是那么有些“兇悍”，但事實上，他真的對學生很親切。
有一天，下課鈴剛打過，我從教室里向外走，這時，忽見Haan手中正拿著一個不明之物匆匆地從走廊的另一頭跑了過來，身后跟著一位焦急的同學，追著要拿回哪個東西。我不禁為那個同學捏了一把汗，我知道，Haan可是我見過的最“兇悍”的老師。這時只見Haan突然停下，轉過身來面對著那個同學，然后把那個不明之物舉得高高的，原來是一本筆記本，很明顯，這是從那個同學那“偷”來的，為了拿到本子，這位同學是一蹦三尺高，可是就是夠不到，最后使出了全力，“呼”地一下跳了起來搶，可Haan又馬上下腰一閃，用籃球比賽中轉身突破的動作躲過了那位同學的搶奪，那位同學手也快，又來了一個《天龍八部》中的“九陰白骨抓”，可HAAN好似在打醉拳一樣地把身子一斜，接著又像打太極似地左忽右閃，那位可憐的同學只能“盡職盡責”地跟著他一同跳起“搖擺舞”，令人眼花繚亂、目不暇接。后來HAAN見自己實在脫不開身了，便像扔飛鏢似地把筆記本丟了出去，趁著那同學慌忙去揀的時候，Haan一溜煙似地溜跑了……
這樣的老師你喜歡嗎？我肯定是喜歡的。板著面孔在講臺上長篇大論的老師太多了，誰肯像HAAN一樣跟我們平等相處打成一片呢？難道傳授知識一定要把自己的面孔板起來嗎？跟同學們一起娛樂就是有失威嚴嗎？死記硬背讓學生失去了對“學”的興趣；生冷的面孔讓學生對知識感到敬畏。而像HAAN這樣倍感親切的老師會讓知識也會變得“和藹可親”，這就是我眼中的老師——可愛的HAAN。
我的老師作文6
有人說老師像園�。灰灿腥苏f老師像蠟燭；她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識之路。她總是默默的在黑板上耕耘著，為我們播下幸福的種子。葉圣陶先生早就說過：教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人。讓我更深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，如果教師沒有紅燭那種燃燒自己照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？
中國最美教師張麗莉，為了救學生差點失去了生命，她的無私奉獻精神值得我們大力贊揚。我的小學五年級的班主任廖老師，她雖然沒有像張麗莉老師那種偉大事跡，但是她卻總是在平常的點滴小事中為我們奉獻了將近全部。
廖老師是一位三十歲左右的女老師，她有著長長的又發(fā)，一雙大大的眼睛，看著和藹可親，就像我們的媽媽一樣。她一天天為我們的`班級操碎了心。早上，她七點半就會來學校，監(jiān)督我們做好班級的清潔活動。因為我們除了要打掃班級衛(wèi)生還要負責打掃女廁所。有時候，女廁所很臟，女生們都不知道怎么辦，廖老師就親自打掃，經(jīng)常打掃得滿頭大汗，可是廖老師沒有半句怨言。上午還要上課，有些男生上課總是搗亂，廖老師每次都是悉心教導他們，所以我們班每次都是文明班級。放學，廖老師總是最后一個才走的。有一次，放學了大家都走了，我也回到家了，可是發(fā)現(xiàn)課本忘記帶回家了，還在學校，于是急急忙忙跑回學校。到學校后居然發(fā)現(xiàn)廖老師還在辦公室批改作業(yè)，當時學校已經(jīng)沒有一個人了，廖老師的這種敬業(yè)精神值得我們多少人贊揚。
記得有一次，由于頭一天晚上沒蓋好被子，感冒了，導致第二天上課腦袋昏昏沉沉的，上課都沒有精神，老師看出了我都身體不舒服，于是便把我?guī)チ酸t(yī)院，還打電話讓我的父母來醫(yī)院，。在她們還沒來的時間里廖老師忙前忙后照顧我，一直到深夜才回家。
聽說廖老師還有一個兒子，由于廖老師每天忙于工作，所以孩子大部分時間都由孩子的奶奶帶，晚上回家廖老師還要備課到深夜。第二天又要早早到學校，廖老師為我們付出了很多。所以我們班的同學從來不讓老師失望，不管是成績還是團體比賽，冠軍永遠是我們班的。廖老師，謝謝您，是您給了我們一個快樂與辛苦并肩的學習生活。
每一位老師都為我們學生付出了很多，可是有些學生不但不感謝老師傷害老師。以前看過這樣一則新聞：江西朔州的一名高一學生將自己的班主任連砍幾刀，導致班主任身亡，當然，在中國這種事還是比較少見的。
老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人。他是火種，點燃了學生的心靈之術。他把我們引入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光。我們像小鳥一樣張翅飛翔，無懼暴風驟雨。是老師賦予了我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝您啊，老師！也許許多年以后，當年老師的教的知識已所剩無幾，但老師溫暖關心的話語，信任鼓勵的目光會在我們心中留下深深的痕跡。
最后，我要對她說：對不起，老師，我們讓您操碎了心，我們以后會好好感謝您的。
我的老師作文7
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！ 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
我的老師作文8
媽媽給我一顆青橄欖，我放進嘴里嘗到一股苦澀，趕緊吐了。一會兒嘴中的苦澀漸漸化為一股幽香，我又回去找那顆青果子，可惜它被路人踩碎了。
苦澀與幽香已深埋在我的心中，我遺憾失去了那顆青果子，卻又慶幸我得到了那份淡淡的幽香。我還欣慰地發(fā)現(xiàn)：已經(jīng)擁有了幸福，即使已經(jīng)失去，也要懂得珍惜回憶。
一張陰云密布的臉，一身舊制服，構成一位教師的威嚴形象。在我們這些大大小小的學生面前，他從未擺過一身名牌，從他臉上很難尋覓到笑顏。然而，他往哪兒一站，哪兒就明明白白地寫著：紀律、學習。這，便是我的老師。
吾師愛“紀律嚴明”。無論春夏秋冬，他一大早就跑到教室門口，管保沒準遵守校規(guī)戴紅領巾或是“棄書玩鬧”的同學，一個也漏不掉，全挨一通狠訓。累了他自己不說，還得不到學生的一絲理解�？梢补�，正因為有了吃力不討好的他，學生們胸前端正地佩帶著紅領巾。�；�，乖乖地坐在座位上“咬文嚼字”，不時還用敬畏的眼光瞟瞟他。
吾師愛“認真教學”。早晨，教室里只有幾個人，他翻看著作業(yè)本，不時皺皺眉頭，輕嘆一聲，因為那是他的心病——一堆錯題嚴重的作業(yè)本。他大聲地喊著某個同學的名字：“過來！錯了這么多題！回去找找原因……”他“抓住”這些本子的“作者”，不厭其煩地問著、教育著，直到本子發(fā)完。于是，烏云密布的臉上也就刻滿了大大小小的憂慮，腔調(diào)中充溢著“恨鐵不成鋼”的煩心。
吾師也愛他的學生，然而他的學生卻并不喜歡他。當同學們私底下七嘴八舌地指責他時，我常常為他感到悲哀！是的，也許學生們不喜歡他那張烏云密布的臉；也許學生們不喜歡他獨特的教學方式；也許……然而當合并轉學的消息傳來時，我們這些平時自詡為挺過火的搗蛋鬼在記憶里竟挖不出一丁點對他的怨恨和不滿，錯過了三年的好好相處——這將成為我們一生的遺憾。
噢，親愛的黃老師，那便是您！我知道同學們并不喜歡您，但我依然愛您！因為我看到了，我看到了您在抑制內(nèi)心的喜怒哀樂；因為我知道，我知道那張陰云密布的臉上其實也該有更舒心的笑容……我知道，您同所有的老師一樣，為了不理解自己的學生，正傾注著所有的理解與愛！也許最終得不到學生的一絲，但您無怨無悔，您在自己平凡的崗位上做著美麗的葉的事業(yè)……
吾師愛“紀律嚴明”，愛“認真教學”……但更愛他的學生——盡管他的學生們不愛他。臨五年級末，相伴三年的學子們，捧著一紙通知，懷著對母校永遠的眷念，踏上轉學的旅途。他，始終偽裝著心中的喜怒哀樂，還是大清早就矗立在新班級門口，永遠的吃力不討好，永遠的一臉烏云，還在為學生的不聽話怒發(fā)沖冠——這些，我都看在眼里。
我喜歡青橄欖，我把青橄欖放在嘴里，細細咀嚼，品味著苦澀與苦澀之后的幽香，回憶著我的老師：清晨的薄霧籠罩著沉睡著的校園，他捧著教科書，從“迷蒙”的世界走來，那張平時烏云密布的臉上，掛著一絲別人不易察覺的憂傷……
我的老師作文9
“英語老師請產(chǎn)假了……”這個消息如插了翅膀在班里迅速傳開，每個人的臉上無不洋溢著“幸福”。英語老師素以“超嚴之師”聞名于校，故她請假的消息雖不見得是什么天大的喜訊，卻也是老天有眼了。
可好景不長，上英語課時，大家都傻了眼——怎么是她？她是個大學生，前不久給我們講過一堂課，由于那堂課沒有班主任或什么權威老師聽課，班里異�；靵y。臨下課時，她憤懣地質問我們：“你們?yōu)槭裁凑f話？班里為什么這么亂？……”我們不以為然她的“審訊”，只在朦朧的睡意中漫不經(jīng)心地數(shù)著她的“為什么”，驚異于她怎么在一分鐘內(nèi)連說了六個“為什么”。
自從她接管我們英語以來，不僅作業(yè)比前任老師有過之而無不及，還有一個最讓人頭疼的特點——來去匆匆，飄忽不定。一次，我們正在上“千年等一回”的自習課，她不知何時破門而入，竟悄無聲息。一句“我強調(diào)一下英語作業(yè)”不知驚醒了多少狂寫作業(yè)的“夢中人”，于是，大家把種種對她的不滿都發(fā)泄在英語課上，使得英語課上“鼾聲笑聲聊天聲聲聲入耳”。她呢，別看會喊會叫，卻奈何不了我們。
但自從那件事之后，我改變了對她的印象。那是寒冬的一天。上午要上間操，我一向討厭做操，再加上寒風刺骨，于是不知哪里來的勇氣，竟決定躲在屋里，不上操了�？煞彩露家覀�借口才行，否則，班主任面前我可不好交代。關鍵時刻，我腦中倏地閃現(xiàn)出英語老師的身影�！皩Γ驼宜�！”我胡亂編了個問題，朝英語辦公室走去。敲了敲門，還好，她正坐在那兒備課，一副好認真的樣子。我一臉虛偽地走了過去，笑嘻嘻地對她說：“老師，請問……？”不想，一顆小石子竟驚起了那么多層浪，我一個這么簡單的問題竟引起了她的長篇講解。她還舉一反三、擴充延伸，我驚異于她的學識，更感嘆她的耐心，頗生幾分敬意。從辦公室出來，心里暖暖的……
后來，基于英語課的紀律問題，班主任和語文老師聯(lián)袂訓話，方才得知她當這老師也不容易：剛剛畢業(yè)，沒什么經(jīng)驗，一天除了要上兩堂課外，還要到其他班挨班聽課。怪不得每天來去匆匆，原來也是有苦衷的。
那時候，正趕上我月考失利，心情郁悶。聽到她的遭遇，不覺在心底深嘆一聲“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。是啊，很多時候，我們真的很努力很努力地想做好一件事，卻還是做不好，那個時候，心里總是空空的，是多么需要別人的諒解和鼓勵啊。
此后，英語課上，她仍然聲嘶力竭；作業(yè)仍然很多；她仍然飄忽不定。只是，她的身邊多了一個理解她的人。雖然，我從沒和她說過。我知道，我們會一起努力，去面對自己，面對這個世界……
20xx年的最后一天，聯(lián)歡會上，大家嘻嘻哈哈，開懷暢飲，她也笑得孩子一般開心。她又何嘗不是孩子呢？我們都是孩子，都是在應試教育的狂風暴雨下努力撥開烏云的孩子��！
我知道，有一天，她亦會離開我們班。但我的心底，永遠都有一個年輕的女老師在講臺前聲嘶力竭的身影……
我的老師作文10
我的老師是一只蠶。
繭里化羽的蠶用它的幸福給我上了行動的一課。
校園外許多蠶寶寶叫賣。我便懷揣欣喜地當了一回家長，從一寸的身量直到小指的粗細，再靜靜地欣賞寬它們紡織雪白云錦睡袋。
可正因這過分恬靜美好的生活，使我對它們溺愛之至，迫使那只落后的上進的蠶蛾受到滅頂之災。
炙熱的暑在外，清悠的涼盛在屋里。如果不是強制，午睡怎會是孩子們的東事？然后在不必睡覺這件樂事上，又喜上加喜，我的天蛾破繭而了賬了！
我聽見紙盒里“撲棱撲棱”的聲音，循聲一看：“啊！我的蠶蛾！”是天使贈予它們的翅膀嗎？雪白的翅在肥胖的蠶蛾身上是蓬蓬裙，在姣小的蛾身上便如同裙裾，雪白儒雅。
咦？我看見了一只振動的蠶繭，一端的洞口已隱隱透光了，我依稀看見了它奮力掙扎的細腿，帶茸毛的短角。
我看著、看著，看的而心全無。
太陽忽的一閃，光線黯了，知了卻聒聒地更加喧囂，似受到了驚嚇。我拿起了剪刀……
現(xiàn)在想想，我真是太聰明了！我耍弄著小聰明誤了它一生！還是它最重要、最多姿的生命旅途！
它出來了，它的翅膀雪白。一張雪白的撫不平皺的紙！蠶蛾奮力的捋翅，一遍又一遍；而它的腿卻也似難平穩(wěn)。
我很難過。
可是現(xiàn)在，我依稀看見它芝麻般的黑眼在我腦中晃動，被逐漸放大、放大。那雙小眼黑亮黑亮的，放大后才發(fā)現(xiàn)那閃亮的是淚花��！我聽見“嚶”的一聲啜泣，“嗚”的一聲長嘯，“嗒”的一滴熱淚。嗚呼哀哉——
我真是悔極了！
午夜夢回。
“海島冰輪初轉騰，見玉兔又早東升……”
京劇聲中似見一影影綽綽的人兒，一襲白裳。那衣裳又有點怪，一袖兒長來一袖短，長的那一邊水袖玲瓏，短的這邊即使一塵不染、若雪白潔白亦清晰見皺！
一轉眼又在一雅謐亭間，白裳的人兒似在短袖上繡著什么，一陣形仙霧褪去，袖上多兩朵栩栩如生的白蓮掩蓋了有皺的瑕疵，月華清輝從前方綻開。
“我入了梨園了，不必牽掛。”我看不見白裳人的臉，卻能感到親切和微笑。
“你是誰？”我問。
“折翼的天使。你道來我聽聽，看看我這翼不是白折了罷？”對面的人舞了舞袖。
“�。∧闶悄侵欢�？”我不住道歉，“對不住啊……這……哎！”
“我的翼是白折了！”它失望地說。
“不不！我以的不會再自以為是了！助人不明情況也辦不成好事！”我連忙說道。
“還有，”它正色說道：“成功是要經(jīng)過自己動力的，你提前放我，我便少了磨難，何來齊整的羽翼？你看我現(xiàn)在，憑努力鐫得仙蓮在身，自得清氣；又憑努力過關斬獎，今兒已是仙家京劇大師‘梅蘭芳’，梅先生的弟子了�！鳖D了一頓，它說：“至于那場‘劫’，焉知非福呢？一場緣使你我相識，你成就了我為仙，我點亮了你明心，豈不皆大歡喜？”
我終于釋然了。
這一課生動極了，很感人，很心疼，很情深，很悲壯，很豁達……最刻骨銘心。
吾之師，福之深。安好啊，恩師！
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