【精華】論讀書(shū)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的論讀書(shū)作文3篇，歡迎大家分享。
論讀書(shū)作文 篇1
在六年級(jí)（1）班的教室里，展開(kāi)了別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
正方成員：我……反方成員：“綿羊”“羚羊”……
老師終于宣布開(kāi)始了！
正方：書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)是進(jìn)步的階梯，是我們的攀向知識(shí)高峰的道路。所以，我認(rèn)為書(shū)是我們的朋友！
好……，正方說(shuō)完辯詞之后，班里響起了雷鳴般的掌聲。
反方不甘示弱，馬上反駁道：書(shū)中也有吃人虎！
這句如此簡(jiǎn)練的話卻似重磅炸彈。
正方：書(shū)，可以讓人心平靜下來(lái)，書(shū)，可以使人的靈魂的到升華！
此話一出，反方就炸了鍋，但馬上冷靜下來(lái)，再次反駁：書(shū)是好，但也有良莠不齊的，對(duì)身心有害！
…………
經(jīng)過(guò)一節(jié)課的辯論，老師終于下了主意：“正方勝！是的，書(shū)是我們的朋友，它給我們帶來(lái)知識(shí)，盡管有些書(shū)良莠不齊，但只要控制不去地?cái)偪磿?shū)，去正規(guī)書(shū)店看書(shū)就可以了！”
我經(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)我明白了：書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師，只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，好好利用書(shū)，讓書(shū)的好處完全發(fā)揮，這樣，書(shū)就百益無(wú)害了！
論讀書(shū)作文 篇2
書(shū)可以教會(huì)我們很多處世的方式，但他沒(méi)有教我們什么時(shí)候應(yīng)該怎樣做。他只是機(jī)械地告訴我們，有幾條路可以走，但做出最后決定的.還是自己。但往往我們只會(huì)選擇曾經(jīng)走過(guò)的那一條，因?yàn)闀?shū)告訴我們的其他路，有太多的未知和扭曲。比如說(shuō)別人侮辱了你，你應(yīng)該覺(jué)得憤怒，但書(shū)告誡你，你要平和，你要寬恕，如果你選擇了書(shū)向你指出的大道，壓抑了本意，積聚了憤怒，內(nèi)心只會(huì)更加急躁。相反，或許你大罵一頓后，反倒是舒暢了，仰笑離去。
看不同的書(shū)，總會(huì)有不同的結(jié)論，這本書(shū)告訴你要學(xué)愚公移山堅(jiān)守執(zhí)著，那本書(shū)就提醒你學(xué)魯迅三改其志懂得放棄。這邊告訴你要學(xué)孔融讓梨內(nèi)斂謙讓?zhuān)沁吘透嬖V你要毛遂自薦自賞自信。這邊告訴你欲速則不達(dá)，那邊告訴你快刀斬亂麻。這邊讓你破釜沉舟一鼓作氣，那邊則叫你三思后行留條退路。這邊讓你走自己的路，讓別人說(shuō)去吧，那邊則告訴你忠言逆耳利于行。于是你暈頭轉(zhuǎn)向，選對(duì)了你就功成名就，光照歷史，選錯(cuò)了，那不好意思，滾一邊去吧。所謂魚(yú)與熊掌不可兼得，面對(duì)五花八門(mén)的選項(xiàng)，你迷惘矛盾，而你只有一次選擇的機(jī)會(huì)。怎么辦？
所以往往我們的選擇，不是靠前人之書(shū)所指引我們的，更多是通過(guò)不同的選擇，不同的跌撞中所領(lǐng)悟的。當(dāng)那些早已練就自我，達(dá)到非人高度的圣賢之人，著書(shū)苦口婆心地來(lái)告訴我們捷徑，讓我們少走點(diǎn)彎路時(shí)，他們往往忘記了，人在不斷成長(zhǎng)的道路中，沒(méi)有所謂的捷徑，我們始終會(huì)做錯(cuò)一些東西，也會(huì)做對(duì)一些東西，然后才會(huì)走出自己的路。你不可能把別人的人生復(fù)制到自己身上，就更不可能用別人的選擇決定你的人生。所謂讀書(shū)，不過(guò)是告訴我們是非善惡，告訴我們?nèi)松卸嗌俜N選項(xiàng)，但下決定的還是在于自己。你可以借鑒，切不可模仿。
論讀書(shū)作文 篇3
每隔一段時(shí)間，“讀書(shū)無(wú)用論”的論調(diào)就會(huì)出現(xiàn)在人們的生活中。鼓吹者們言之鑿鑿地舉出堵如“某某高中沒(méi)畢業(yè)，生意就做得有模有樣，而高學(xué)歷的某某如今卻仍是打工一族”之類(lèi)的話，底氣十足，令人膛目結(jié)舌。
不可否認(rèn)，在這個(gè)年代，高學(xué)歷可能不會(huì)帶來(lái)高收益，而成功者也不見(jiàn)得都是讀書(shū)人。這是讀書(shū)無(wú)用論甚囂塵上的重要原因。
因此，在這個(gè)涌動(dòng)著反智情緒的社會(huì)中，讀書(shū)無(wú)用論總輕而易舉地受到眾多贊揚(yáng)，讀書(shū)人的悲涼處境總是被帶著嘲諷的態(tài)度圍觀，讀書(shū)人的負(fù)面信息總是被滿含鄙夷地放大。
然而，事實(shí)上，讀書(shū)從來(lái)就不該是為了謀求私利，它對(duì)人的影響是潛移默化的。誠(chéng)如三毛所言：“讀一本好書(shū)，你自己尚無(wú)知覺(jué)，行行字字卻早已潛移默化中改變了你的容顏。讀書(shū)總會(huì)讓你散發(fā)出永久的由內(nèi)而外的美麗�！�
而人們怯與面對(duì)的事實(shí)卻是，不是讀書(shū)無(wú)用，而是你自己無(wú)用。你確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的試選手，確實(shí)從字里行間地咂摸出了些墨水味，但失去了書(shū)本蔭蔽，你再無(wú)半分優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)視角局限于幾本偏狹的書(shū)本里，卻不知所致——我失敗不賴(lài)我，賴(lài)讀書(shū)，要不是當(dāng)初浪費(fèi)那么多時(shí)間去讀書(shū)，我也許就有用了。讀書(shū)無(wú)用論，借此表達(dá)，有面子，有理由的庇護(hù)所，那么理直氣壯地回避了自己的無(wú)能。
當(dāng)鑿壁偷光已成為塵封往事，當(dāng)年的囊螢映雪又被棄置何方？難道蘭亭已矣，梓澤丘墟了嗎？以”讀書(shū)無(wú)用論”將“詩(shī)書(shū)氣自華”淡然處之，豈不悲哉！
讀書(shū)，不知不覺(jué)受熏染，臉上自然透露出一股清醇爽朗之氣；不讀書(shū)，現(xiàn)身于世網(wǎng)塵勞，困厄于名僵利鎖，自然面目可憎，安能言語(yǔ)有味？
夫明于《六經(jīng)》指出：“涉百家之書(shū)，縱不能增益德行，厲風(fēng)俗，猶為一藝，得以自資父兄”。因此，讀書(shū)并非無(wú)用，相反，大有有用之益�？v然讀書(shū)人的命運(yùn)并無(wú)高貴，但至少，因?yàn)樽x書(shū)，我們得以于嘈雜塵世中獲取寧?kù)o，我們的氣質(zhì)因讀書(shū)得以提升。
讀書(shū)永遠(yuǎn)不是功利層面的計(jì)較，而是自我提升，成長(zhǎng)，認(rèn)同的過(guò)程，而于其中，讀書(shū)永遠(yuǎn)是大用。
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