【必備】六年級的作文八篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的六年級的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
我爸爸是個報社記者，經常寫文章，發(fā)表在報紙上。他喜歡攝影，經常背著一個大大的數(shù)碼相機尋找老建筑拍照，他說：“中國古老的建筑是勞動人民智慧的結晶，重慶老建筑較少，因而彌足珍貴！”
我媽媽是公司職員，她和藹可親，心地善良。她喜歡看書，最近她在看房地產方面的業(yè)務書，對經商方面的書也特感興趣，比如：《窮爸爸、富爸爸》等。她還喜歡唱歌，總是要在做飯的時候來上幾句，吵得我和爸爸不得安寧，她說：“做飯的時候，沒有人陪我，非常寂寞，唱歌可以給我?guī)砜鞓�，還不覺得累�！�
我是一個五年級的小學生，喜歡英語、圍棋、彈電子琴，并且樣樣都獲了獎：獲去年全國小學生英語競賽二等獎，今年又獲全國小學生英語競賽二等獎；去年全國青少年電子琴大賽重奏和獨奏賽各獲三等獎，并且今年考過了六級；圍棋被授予一段，今年要達到升二段的目標。
在假期里，爸爸媽媽常帶我游覽祖國的名勝古跡：新疆美麗的喀納斯湖、巍峨的天山、“火洲”吐魯番有我們的足跡；川藏線上蜿蜒曲折的山路，車陷然烏湖的驚險，納木錯迷人的色彩，布達拉宮的神圣使我們難以忘懷；瀘沽湖自駕游中，夜行泥巴山，我們在濃霧中穿行，瀘沽湖畔的日出夕照、摩梭族的風土人情，馬湖的懷古給我們留下了深刻的印象；還有北京、桂林等地方。旅游讓我增長了不少見識，更加熱愛祖國的大好河山。
我的家是一個和睦溫馨的家，我愛我家。
六年級的作文 篇2
打開記憶的水晶盒，記憶精靈一躍而出。你瞧，歡樂的精靈正眉開眼笑，翩翩飛舞，迫不及待地訴說著它的故事！
清晰地記得那是風和日麗的一個下午。全家人都處于放松的狀態(tài)：我懶洋洋地躺在沙發(fā)上看著《喜羊羊和灰太狼》；爸爸坐在椅子上，津津有味地看著報紙，了解著國事、天下事；媽媽則是無精打采地打理著各種瑣碎的家務。就在這時，一只蒼蠅進入我的視線，“蒼蠅！”我大吼一聲，立馬從沙發(fā)上一躍而起，爸爸扔下手里的報紙，媽媽從房間“飛奔”而來。全家人立即進入了作戰(zhàn)狀態(tài)，爸爸“砰”的一聲關上了窗戶，差點把玻璃震碎；媽媽拿起蒼蠅拍，在空中“大肆揮舞”；我嘛，輕松一點，只是用“火眼”搜尋著“敵人”的方位。突然，蒼蠅在我眼前飛過，正要前往廚房呢，“快……點去……廚房……”我輕聲地對媽媽說。可是，沖動的爸爸卻按耐不住寂寞，忙從媽媽手里搶走了蒼蠅拍，嬉皮笑臉地嘲笑道：“你這‘瞇瞇眼’，能看見蒼蠅嗎？還是我來吧！”沒等媽媽反應過來，爸爸已經舉著拍子躡手躡腳地走進蒼蠅的“暫住地”，發(fā)現(xiàn)蒼蠅“趴”在一袋醋上，“啪”，一拍打下去，蒼蠅死了，卻灑了一桌子的醋……
空氣里彌漫著刺鼻的酸味兒，但歡暢淋漓的笑聲卻在屋里響起，“哈哈，哈哈……”，歡樂的記憶精靈也記住了這快樂而難忘的瞬間。
六年級的作文 篇3
多少次看見母親在朦朧月色下奔勞，又有多少次望見母親眼底的紅血絲。母親用瘦弱的肩膀為我撐起了一方晴天，撐起了一片家的溫暖。
薄薄的夜色逐漸織上了對面的房屋，織進了我的心中。月色灑下了一片，像撒了鹽般的細膩晶瑩。伴著涼涼的晚風，濃郁的菜香向我襲來，母親在橘黃的燈光下炒著一鍋綠油油的青菜，薄薄的衣衫早已被汗水浸濕。母親暗黃的臉龐被時間刻下了痕跡。微涼的秋風卷起她的一縷發(fā)絲，卷起了她眼底的疲倦。
上菜了，母親端坐在飯桌前，但這也掩蓋不了她逐漸彎下去的脊背—母親他老了。“入秋了，明兒多穿點衣服，別著涼了。”母親用她寬厚的手掌裹住我的手，慈祥地望著我。“恩”我沉悶地答，卻又不禁想到，家里的衣服大多都是我和妹妹的，而母親，真正好的沒幾件。盤中的燉雞湯散發(fā)出誘人的香氣，彌漫在屋子里。母親夾起一塊雞肉放進妹妹的碗里，又夾起一塊放進我的碗中�？粗赣H碗中的雞脖子，雞爪子之類的沒多少肉。我禁不住夾起一塊肉，夾進她的碗中。母親愣了一下，又將雞肉夾回我的碗里。我要夾回去，卻被母親的眼神呵止了�！澳憧纯茨�，多瘦，要多吃點肉”母親的話語中帶上了一絲怒意，略帶倦態(tài)的雙眼瞪了我一下。但她自己的手卻已突出了骨頭。母親，愛我勝過了她自己。這份親情熾熱而溫暖，給了我一種家的溫馨，讓我歇息，供我成長。
母親，感謝您給予了我家的溫暖！有您的地方便是家。
六年級的作文 篇4
生活中處處有美德，寬容是一種美德，勇敢是一種美德，自律是一種美德，勤奮是一種美德，第二天早讀，她拿著一本舊書在讀書。
下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁。上課后，我拿新書和她換，但她不同意。團結是一種美德，堅強是一種美德，文明是一種美德，誠信是一種美德，樂于助人是一種美德……俗話說得好“美德就像一朵花，美德少年人人夸。”，在我的身邊也有那么一位美德少年。這位美德少年就叫做——宮振博。宮振博是我們班的班長，也是我們學校的大隊長。宮振博非常樂于助人。記得有一次，一位同學不慎將語文書弄丟了，急得像熱鍋上的螞蟻。宮振博將自己的語文書借給了他，那位同學對宮振博說道：“你的書給我了，那你怎么辦？”張鈺欣不慌不忙的說道：“沒關系的，我自有辦法。”接下來的課，宮振博都是和他的同桌一起合看的。第二天第二天早讀，宮振博拿著一本舊書在讀書。下課后，我打開舊書一看，封面已被撕裂，書頁上角向里翻，書脊線斷了，并且少了兩頁……張鈺欣不僅樂于助人，而且是個勤奮的人。宮振博的成績非常的好，總是名列前茅，這都是因為她的勤奮。每當我們在課余時間玩耍的時候，總能看到宮振博在座位上安靜地看書學習。記得有一次，老師讓張鈺欣寫一篇征文，張鈺欣只有一有空就會坐下來開始寫。過了幾天宮振博將征文給了老師，只見紙上斑斑點點，有很多涂改的痕跡，可見宮振博不知道修改了多少次呢！這就是我的同學宮振博，是值得我學習的美德少年！
六年級的作文 篇5
我喜歡冬天，也喜歡雪。今年的春天就下了一場雪。
那天早上我興高采烈地走出外婆家門口，在院子里快活的奔跑。我跟爸爸媽媽開心的說：“下雪啦！”說到雪，爸爸想起他小時候，他說：“我小時候啊，希望雪下的越大越好�！眿寢屨f：“我們小時候最喜歡下雪了。”我也喜歡下雪，下雪可以打雪仗。
中午吃完飯，爸爸說帶我出去玩。我很開心。到了山腳下，我用干凈的雪做了一個小雪球。“我們小時候喜歡下雪下的大的原因是可以滾雪球�！卑职诌呎f邊滾了一個較大的雪球。走到半山腰，爸爸的雪球更大了。他讓我扶著它來拍張照，我擺出了各種姿勢和我的大雪球拍照，我開心極了。爸爸想抱起雪球來，可剛抱起來就掉到了地上，他就飛快的抓了一個小雪球打在了我的衣服上，我在那里笑著，可是我已把他“懷恨在心”。
我們邊走邊玩，爸爸說又做一個更大的雪球滾回去，我也來幫忙做了起來。不一會兒又是一個大雪球，我感覺已經夠大了，可是爸爸還是在滾它，它越來越重，我們滾不動它了，只有把它放在路邊站崗。我和爸爸一邊走一邊互相扔著雪球。爸爸看見一棵樹，他一搖樹上的雪就都掉下來了，幸虧爸爸跑的快，不然就成一個“大雪人”了。我也搖了一搖，還沒來的及跑，雪就掉了下來，我就成了一個小雪人了。爸爸見了哈哈大笑，我也悶悶不樂的笑了笑。
我喜歡這次春節(jié)的雪，它給我了意義非凡的感受，也讓我久久不忘。這一天是太讓我興奮了。
六年級的作文 篇6
寫事要求清楚、具體，小學作文的要求。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
一、怎樣寫事
一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
二、怎樣寫活動
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。
在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物，作文指導《小學作文的要求》。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。
三、怎樣寫景
描寫景物，表現(xiàn)獨特的自然景觀和地域風貌，贊美祖國的壯麗山河和大自然的奇妙，是記敘文的又一個重要類型。寫景的記敘文有什么特點呢?
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的`記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內容，但都是為寫景服務的。其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景;還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
六年級的作文 篇7
我的童年，五彩繽紛。我的童年，天真爛漫。我的童年，有趣而又神奇！
我的童年，像是一首迷人的小詩；我的童年，像是一面純潔的鏡子；我的童年，像一首好聽的故事，我的童年，像一個無憂無慮的小鳥，任我在天空里自由自在的翱翔！那么，我認為，我是一個最能干的織女，因為，我編織出了我那幸福而又甜美的童年！
我的童年，充滿神奇幻想。
小時侯，我總喜歡躺在媽媽的懷里，說一些莫名其妙的話，比如：冬天能吃西瓜，夏天能溜冰！媽媽聽了后，笑著說：“好了，我的小幻想家，快睡覺吧！”爸爸聽了后，對媽媽冷笑一聲，說：“幻想家，哎呦，這可是個美名兒，她呀，是胡思亂想！”我倒不在乎，仍然做著我那充滿神奇幻想的童年夢。
我的童年，有一股不服輸?shù)膭艃骸?/p>
7歲時，我回老家，哥哥們去爬樹，我執(zhí)意要去，哥哥們就開玩笑似的說：“你上唄！”我就先不管三七二十一，忘了我是女孩兒，就“蹭蹭蹭”地爬了上去。太棒了！很順利。但我往下一看，頓時兩腿發(fā)抖，哇！這么高，我下不去了，哥哥們都在下面幸災樂禍的喊道：“嘿嘿，下不來了吧！開你咋辦，哼！” 我準備用我的法寶，那就是哭。忽然，腦子一轉，想：“不能哭，以后，他們不帶我來了，怎么辦？不行，不能讓他們把我看扁了�！庇谑牵夷_一步一步地往下挪，慢慢地，慢慢地，我順利地從樹上跳
下來。只聽哥哥們說“我們小妹真棒啊！”“真了不起！”我驕傲地從中間走過，回想著剛才的情景。
我的童年，無憂無慮。
從小，爸爸媽媽就不在身邊，只是暑假里接我去他們工作的地方。房東老奶奶想讓我?guī)退叛�，我很樂意，從中午開始放。直到傍晚的時候，我?guī)е【d羊走在回家的小路上，大聲唱著：“紅紅的太陽下山啦，咿呀—— 嗨——呀嗨。成群的羊兒回家啦，咿呀——嗨——呀嗨！”這是一種多么美的享受��！
童年，是每個人記憶中的那段最美好的故事，它永遠地藏在每個人心靈的最深處，永遠的藏在，永遠------
六年級的作文 篇8
秋姑娘帶著魔法棒悄悄地來到大地，把秋天的大門打開了。
她用魔法棒點點果園，果子成熟了。紅紅的蘋果你擠我碰，爭著讓人們來品嘗呢！梨子一個個黃澄澄的，像一盞盞黃色的小燈籠掛在樹枝上。葡萄也成熟了，一顆顆紫紅紫紅的，像一串串紫色的珍珠。
她用魔法棒碰碰田野，稻谷成熟了，一大片一大片的，像金色的海洋。玉米脫下綠色的衣裳，換上金黃的秋裝。高粱舉起燃燒的火把。
她用魔法棒敲敲花園，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。薔薇花綻開了笑臉，好像在說：“你們看，我開得多艷麗呀！”菊花們爭奇斗艷，紅的、黃的、白的、綠的，五光十色，美麗極了！
秋天真是一個五彩繽紛的季節(jié)��！
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